校园文化墙设计方案三篇

校园文化墙设计方案三篇
篇一：小学校园文化墙图片设计方案
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校精神文明建设与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。

近年来，在全体教职工的共同努力下，我校办学质量逐年提高，对校园文化建设也提出了更高的要求。

为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平，根据《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和市教育局有关文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以素质教育为目标，以人文精神培养和综合素质提高为根本宗旨，弘扬民族文化传统，突出现代教育特色，通过建设校园文化工程，以提升校园文化品位，拓展校园文化活动领域，创新和丰富校园文化活动，构建具有特色的校园文化体系，有效地促进素质教育，提高办学水平和质量。

二、总体目标
通过实施校园文化建设工程，逐步构建具有学校特色的校园文化体系，创建文明、平安、和谐的校园。

力争用三至五年的时间，在原有的校园文化基础上，促使学校建设成校舍设施全，校园环境美，艺术氛围浓，文化底蕴厚，人际关系和谐的校园。

并且，坚持校园文化建设的正确方向，形成校园文化建设的长效机制，不断总结经验，不断丰富校园文化内涵，把学校建设成为学生、教师、学校都得到
全面发展的民主、人文、开放的特色校园。

三、遵循原则
以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

思想性原则：就是要坚持中国传统文化与伦理道德相统一，用社会主义精神文明占领校园，就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想统领校园文化阵地。

实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。

教育性原则：校园文化建设的出发点和落脚点在于促进教育教学质量的全面提高和全体师生的和谐发展。

个性化原则：在校园文化建设中既要注重规范要求，又要结合学校实际，有侧重地开展创建篮球特色学校工作，形成鲜明个性。

渐进性原则：校园文化建设从实用到艺术，从绿化、美化、净化到形成校园文化的特色，是一项渐进、长期的系统工程，要有长远规划和整体设计，并分步实施，保持可持续发展。

四、主要内容
根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合我校实际，校园文化建设要突出抓好四个方面的工作：
（一）、构建校园静态文化
充分挖掘和利用校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境等静态文化资源，努力构建校园静态文化。

1、优化校园环境，营造文化氛围
校园环境（校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境）是静态文化成果的主要表现，是校园文化建设的重要内容，是陶冶学生情操、激励学生奋发向上、警示学生不良行为的主阵地。

学校要挖掘潜力，加大投入，不断完善校园整体布局和规划，要在建筑设施、校园绿化、美化、净化上下功夫，努力营造积极向上的校园文化氛围，让师生置身于干净、整洁、优美的环境中受到美的熏陶和感染。

总之，在校园环境构建上要力求做到校园自然环境、校舍设施环境和校园传媒环境的有机统一。

（1）校园自然环境
校园的统一规划，则是创设良好自然环境的重要步骤和措施。

必须遵循一定的规律，融入学校的教育思想，办学特色和培养目标，在总体构想上要有超前意识，力求目前称一流，长期不落后，使校园各单项建设保持气脉贯通，韵味连绵，功能相配。

将校园分成教学区、运动区、生活区、文化活动区等，教学区是学习的主要场所，自始至终都要求有一个安静的环境，体现一个“静”的基调；生活区则应围绕师生的生活来进行设计。

各个区域各自相对集中，而区域之间又借围墙、栏杆加以适当分隔，并保持相对的距离，使得布局协调。

（2）校园设施环境
校园建筑按其效用可分为主要建筑和辅助性建筑。

主要建筑是教学楼校园建筑文化的主题是校园文化与现代科技文明和人的思想理念的高度结合。

悬挂教育方针、学生守则、学生日常行为规范、中国、世界地图等在适当地点。

建设“文化
长廊”，营造文化氛围。

文化长廊应设立在中心活动的场所。

校名、校牌、标语、横额要有建筑文化内涵。

构造功能室文化，根据学校和班级特色，布置办公室、教室、功能室以及楼梯间文化，如“学习园地”、“名人警句”、“格言”、师德师风标语、重要的规章制度、师生的书画作品等。

设计具有教育性、激励性、人性化标语，包括激励类、提醒类、环保类、安全类、甚至小到一句“走路轻轻、说话悄悄”的文明标语。

给校园内的花木挂上介绍标志，还可以校园古树作题，树立校园精神。

（3）校园传媒环境
校园传媒是校园文化交流、校园环境建设的主要载体，因此，学校要潜心开发校园传媒资源，发挥先进的文化传媒作用，构建校园传媒环境。

校园传媒主要有书籍、报纸、杂志、校报、网站和现代电化教育设施，包括广播、电视、电脑及各种仪器等媒介。

2、重视文化品牌，打造学校特色
除了优化环境、营造文化氛围外，还要注意发掘本校潜力，利用本校品牌，充分展现学校文化精品，打造校本文化特色。

（1）文化内涵要体现学校特色
办学理念：浓缩本校办学理念、办学思想，用简洁语句表达出来，并书写在校内显目位置。

荣誉室：将学校、教师、学生所获荣誉，进行分类收集，建立上档次的荣誉室，使之成为学校的德育基地。

校内舆论阵地：利用校园广播，每天播送校园节目，宣传国家大事、校内新人新事以及学习、生活知识。

努力办好“校报”，让“校报”成为全校师生的自我展
示平台。

爱校教育活动：举办校史展览、校庆等活动，增强师生学校精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

（2）通过创建特色学校丰富校园文化内涵
通过“篮球学校”的特色创建，营造具有浓厚的体育特色的校园文化环境，制定出适合特色学校的管理制度和运行机制。

把篮球作为学校的一种新的发展，把健康向上、团结协作、勇于进取的精神融入到各科教学中和学生的生活实际中去。

促进学生整体素质的提高，促进学生健康成长。

做到人人学会打篮球、班班拥有篮球队、年年举行篮球竞赛周和篮球文化周活动。

（二）、激活校园动态文化
校园文化的创造主体是学生，学生的主体性活动是校园文化建设的核心，因此，要拓展学生主体性活动领域，创新和丰富校园动态的文化活动。

应经常性地运用校内外、课堂内外的一切教学和实践活动，搞活校园的动态文化，用以引导和推进师生的思想意识、道德作风和行为习惯。

1、传承传统精神，汲取文化精髓
一个民族赖以传承的重要条件之一就是本民族的传统文化。

我国传统文化源远流长。

作为中华民族的后世子孙理应担起传承传统文化的责任，为其弘道扬义，从中汲取丰厚的养料。

要通过开展丰富多彩的校园文化活动，让学生学习、了解祖国传统文化，汲取文化养料。

开展“国旗下讲话”、“弘扬传统美德”主题班会等活动。

开展“古诗文吟诵”，讲中华美德故事活动，如“孔融让梨”、“孟母三迁”、“岳母刺字”、“司马光砸缸”、“闻鸡起舞”、“凿壁偷光”、“悬梁锥股”等；开展“每天一句格言”学习活动。

组织学生搜集当地文化名胜、历史名人，从中感受
家乡的文化氛围。

2、拓宽课堂渠道，丰富文化内涵
课堂是教学育人的主渠道，其中应汇入校园文化内容。

要鼓励教师以现代教学理念为依据，从学生年龄特点出发，改进教学方法，把影视、多媒体、投影、音乐、美术以及课本剧等形式巧妙地穿插在课堂教学环节中，使之作为载体，赋予它们丰富的文化内涵，把文化渗透到教学中去。

要注重抓好课外阅读指导，向学生推荐优秀图书，激发读书兴趣。

定期举办读书节活动，用优秀作品教育人、熏陶人，早日把学校创建成书香校园。

3、坚持德育为首，突出育人特色
新时期学校的德育工作，要围绕加强和改进未成年人思想道德建设这一主方向，通过主题教育的途径对学生进行“文化浸润”，深厚的文学修养和坚实的文化底蕴，这必将对学生的终生产生深远的影响，对学生的气质、风度和人格良好形成有着积极的意义。

德育工作要有自己的文化活动特点，如下几点，应作为校园德育文化的共性活动。

(1)、解读校训、校风、学风内涵，激励学生爱校热情。

(2)、熟记小学生守则、小学生日常行为规范，进行行为规范教育。

(3)、开展主题教育活动，修练和培养学生良好的思想品德。

1）通过各种形式开展爱国主义、集体主义、革命传统主题教育。

2）开展“新三好”即在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民的主题教育。

3）根据各个不同时期实际，开展主题教育，以促使学生健康成长。

“感恩教育”——开展学生给家长、老师写感恩信活动，让学生与家长和老师进行沟通和交流。

“绿色文明教育”——培植环保意识，养成环保习惯，做合格学生，现个性风采，提高基础文明素质。

“责任教育”——让学生明白，校兴我荣，校衰我耻，学校兴盛，我的责任，为自已负责，为家庭负责，为社会负责。

“理想教育”——树立远大理想，为自己的将来做准备，让家长为拥有自己而自豪，让家庭为拥有自己而富有，让亲人为拥有自己而幸福，让家乡为拥有自己而光荣。

4、开展艺术活动，丰富校园文化
开展艺术活动是以愉悦学生的感觉和使其积极参与为出发点，以提高全体学生的审美意识为目的，艺术文化对学生的吸引力是巨大的，要重视和开发艺术活动资源，丰富校园文化，推进素质教育。

要根据学生自身特点，发挥每个学生的特长，组织各种兴趣小组，有计划、有组织地开展活动。

如成立声乐、器乐、舞蹈、美术、书法、摄影、制作、科技、生物、写作等兴趣小组。

组织观看百部爱国主义教育影片，阅读百部爱国主义教育图书，创作和吟诵新诗歌活动等。

每学年举办一次运动会和艺术节（文艺晚会、书画比赛），坚持开展小科技发明、小制作、小论文比赛等活动。

举办文艺活动要注重全员参与，整体联动，做到声势浩大，气氛热烈。

5、开展校园节庆活动，增强校园文化的教化和熏陶
校园节庆活动，是校园动态文化的重要组成部分，要通过广泛开展有特定主题的校园节庆活动，拓宽学生的知识面，对学生进行思想品德教育，丰富和充实学生的精神生活。

6、关注校园休闲活动，为学生提供广阔的生活空间
积极的休闲生活是每个学生生活中必不可少的重要组成部分，它能使学生平衡紧张的学习、工作、活动，使身心和谐调节，同时为充实人生提供广阔的天地，因此，学校要指导学生按自己的兴趣、爱好及特长开展有意义的校园休闲活动。

（三）改善校园人际关系，树立校园精神文化
要树立“以人为本”的管理理念，注重学校人际关系的改善，注意挖掘和利用一切有利于教育、教学活动和学生身心健康发展的积极的心理环境因素，改善学校领导与教师，教职工内部，师生之间的人际关系，为师生创造舒适的工作、学习环境和宽松和谐平等的人际环境，使学校内部形成强大的凝聚力，激发师生高度的工作和学习热情，有效地促进学校各项工作全面深入开展，取得最佳的工作效果。

1、完善制度文化，实行人文管理
要根据党的教育方针和教育法规要求，逐步完善制度文化模式，把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，促进学校工作有效有序运转。

俗话说：“没有规矩不成方圆”。

良好的校风的形成与保持，必须要有严格的纪律和有一套完整的规章制度予以保证，使之成为师生员工的行为规范，做到有法可依，有章可循。

要根据管理的具体内容，细化各部门的职责，要进一步完善各项管理规章制度。

修订和完善规章制度时，一是要充分考虑学校工作性质、教师劳动特点、教育对象特点，要符合教育规律及法规要求；二是要在充分体现人性化，建立在广泛征求群众意见的基础上，进行认真论证，并由学校领导班子研究或教代会表议表决通过，再予以实施。

三是要随着形势的发展不断修订、补充和完善。

校长及其学校领导班子成员要带头执行制度，一视同仁、公平对待每一位师生员工。

发挥工会、教代会、学生团体等组织的作用，发扬管理民主，创造和谐环境。

2、改善师生关系，创建和谐校园
开展“献师情，树师德，扬师风，铸师魂”的师德师风教育系列活动，如“关爱学生行动”系列活动等，建立新型师生关系，活跃校园文化，把校园建成全面提
高学生素质的一个愉快、和谐、健康的教育乐园。

（1）开展“走进学生”活动
1）走进学生的家庭：要求每名教师每学期对学生家访一次以上，教师要通过家访了解学生的家庭结构及经济状况；了解学生的思想面貌、生活经历、个性特征、健康状况等；改进家长会的方式，以鼓励为主，向家长全面反映学生的综合素质；多听取家长和学生对教育、学校和教师的意见和建议。

2）走进学生的心灵：要根据实际情况建立心理咨询室，开通心理咨询热线，设立心理咨询信箱，或者开展心理辅导讲座，有针对性的开展衔接教育、青春期教育、考前心理调节等工作。

（2）、开展“关注学生”活动
1）关注学生的品德；2）关注学生的素质；3）关注学生的学习；4）关注学生的生命和健康。

学校要定期开展安全知识的宣传教育和技能演练活动，积极开展用电安全、交通法规知识竞赛、自护自救安全知识讲座等形式的“珍爱生命”主题教育活动。

要制定安全检查工作预案，完善“安全管理规定”、“建筑及设施安全管理措施”和“学生可见活动管理制度”。

定期开展安全大检查，消除安全隐患，为师生提供一个安全的活动场所。

（3）、开展“尊重学生”活动
1）尊重学生的人格：教师必须尊重学生的尊严、人格和价值，不体罚、变相体罚学生；不辱骂、羞辱、嘲笑学生；不大声训斥学生；不冷落学生；不随意当众批评学生。

学校要开展“无批评日”、“校长接待日”等活动，设立校长信箱，积极开展“最尊重（关心）我的老师”的评选活动；
2）尊重学生的权益：采取有效措施保护学生的隐私、学生的健康、荣誉、人身
自由权等。

如设立学生维权岗或成立学生维权委员会，接受学生合法权益受到侵犯时的申诉；
3）尊重学生的差异：教师要了解学生学习知识、掌握知识的不平衡性，因材施教，鼓励学生选择适合自己的学习方式，成为学习的真正主人。

要承认学生的个体差异，用发展的眼光、激励的语言全面评价学生，让其获得成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

（4）、开展“激励学生”活动
1）激励学生自信：积极开展激励教育和挫折教育，培养学生钢铁般的意志、积极向上的精神、乐观豁达的人生态度，教会学生面对困难、遭遇挫折时善待自己的正确处理方法。

发掘学生的潜能，帮助学生增强克服困难的信心和勇气。

2）激励学生成功：在教育教学过程中，要建立激励机制，充分认同他们取得的进步和成绩，让学生享受成功的喜悦，激励学生勇于成功，善于成功。

学校可开展激励用语征集活动，在班主任中开展“以发展的眼光全面评价学生”为主题书写操行评语的活动等。

3）激励学生创新：教师要鼓励学生大胆提出与老师、书本不同的观点和见解；老师要组织学生开展小发明、小创作、小论文评比活动，激励学生创新。

（四）树立良好校风，净化校园文化环境
校风是一所学校师生员工在教育、教学管理等实践活动过程中逐步形成的一种道德风尚，是全体师生员工思想、道德、纪律、作风以及精神风貌的综合体，是一所学校的灵魂。

因此，建设优良的校风对于学校全面贯彻教育方针，把学校办出特色，提高教育、教学质量，为建设四化、培养“四有”的合格人才具有重要作用。

在校风建设上要把领导作风、学风和教风的建设有机结合起来。

1、领导作风。

领导作风是校风的“源头”，学校的校长、领导班子人员是学校的管理者和领导者，在校风建设中起着主导和表率作用，是形成校风的“风源”。

因此，作为学校领导者，一是思想作风要纯正。

学校领导要坚持一切从实际出发，实事求是，具有敢于改革创新的胆识、具有正确的办事思想，冲破片面追求升学率的思想束缚，坚持德、智、体全面发展的方针。

二是工作作风要民主。

学校领导在管理工作中要尊重、信任广大教职员工，以坚持“从群众中来，到群众中去”的作风。

激发群众的参与热情，充分调动教职员工参事议事的积极性、主动性。

鼓励和引导教工参与学校管理工作。

要经常主动关心教职工的学习、工作、生活。

当他们做出成绩、做出贡献时，要及时表扬鼓励。

当他们工作中出现缺点错误时，要采取适当的方式给予教育帮助，努力营造民主、平等、和谐、宽松的气氛。

三是管理方法要科学。

学校领导要掌握科学的管理思想和艺术，懂得学校管理工作的客观规律，把学校有限的人力、财力、物力发挥其最大的作用。

提高办学效益，培养更多的合格人才。

要学习一点管理心理学，要掌握、研究人的心理需要，才能最大限度地调动人的工作积极性。

要运用激励机制，从“经验管理型”转变为“科学管理型”。

要注意青年教师、中年教师、老年教师各自特征，发挥他们各自的作用。

只有这样，才能更好地推动教育改革，不断提高管理水平和办事水平。

2、学风。

学风是学生群体的风气，学生是学校的主体，因此，学风是校风的核心。

要引导学生明确学习目的，潜心培养群体学习动机、学习兴趣和学习态度。

只有经过长期的办学实践活动，才能形成具有自己学校特色的学风。

3、教风。

教风是指教师的教学思想、教学内容、教育和教学态度。

教师的教风是学生学风形成的起因，是校风形成的关键。

因此，要十分重视教风的建设，要求教师具有渊博的知识，认真的教学态度和精湛的教学艺术，同时，要求教师树
立正确的人生观，具有良好的道德修养。

一所学校良好的校风的形成，必须树立共同的奋斗目标，发挥校长和教师的表率作用，以良好班风的形成作为基础，以严明校纪校规作保证，以整洁的校容校貌为标志。

五、工作措施
（一）提高认识，加强领导
加强校园文化建设是全面实施素质教育的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。

加强领导，明确职责是推进校园文化建设、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效措施。

为加强对我市校园文化建设的领导，学校成立领导小组，成员如下：
组长：XX（校长）
副组长：XX（副校长）、XX（副校长）
成员：XX（政教处主任）XX（教导处主任）
XX（总务处主任）XX（政教处副主任）
XX（政教处副主任）XX（教导处副主任）
XX（教导处副主任）XX（少先队辅导员）
领导小组下设办公室，设在政教处，由政教主任兼XX办公室主任，XX具体负责日常工作。

（二）建立机制，统筹规划
校园文化建设既担负着育人的职责，也承担着引领社会文化的职责。

校园文化起点要高，要富有激情和创造性，更要富有文化品位，不是学校教育的“额外任务”，而是学校教育的本质属性使然。

因此，校园文化建设工作应是实施素质教育的重
要组成部分，而不是短期行为。

（三）注重渗透，保证投入
1、以培养学生创新精神和实践能力为目标，不断提高学校艺术教育教学质量。

非艺术学科教师也是艺术教育的重要力量，通过在学科教学中渗透文化、美育和艺术，全体教师都要自觉加强师德、文化和审美修养，以高尚师德、深厚的文化底蕴和美的言行影响学生，这是实施校园文化建设的重要条件。

2、不断增加对校园文化建设经费的投入，并要提高资金的使用效益。

为保障校园文化建设工作的落实，设立“校园文化建设专项基金”。

一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费，确保基金基数；另一方面，采取自愿捐款的方式筹措资金，大力倡导社会各界人士、社会团体、学校师生等为校园文化建设出资出力，筹集资金；再有就是争取上级的资金支持和奖励。

（四）形成常规，整体推进
学校把校园文化建设，与加强和改进未成年人思想道德建设、师德建设工作有机结合起来，作为学校精神文明建设的基础工程，抓实抓新，形成教育工作常规。

一是结合教育教学管理、素质教育考核评估等，组织有关人员定期或不定期督查；二是每年进行校园文化建设成果的展示活动，如节庆活动、读书活动、演讲比赛、书法比赛、绘画比赛、文艺汇演或其他形式文化艺术活动；三是总结、表彰，每年结合教师节表彰活动对开展校园文化建设，创建文明、平安、和谐校园成绩优异的师生予以表彰奖励。

附：20XX年XX小学校园文化建设工作运行时间表。