浅谈中学思想品德教学的体会

教 学研 究
２ ０ １ ３年 第 １ 期（ 总第 １ ７ １ 期）
浅谈 中学思想 品德教 学的体会
李红 霞 （ 迁安 市杨 各庄 镇杨 各庄 初级 中学 ， 河北
初 中思 想 品 德 课 程 的 作 用 。 旨在 提 高 学 生 的 综 合 素 质 ， 完 善 其人 格 ． 使 之通 晓 民族 的尊 严 与人 生 的价 值 趋 向 。对 于学 生 而言， 学 好 思 想 品德 是 非 常 重 要 的 ， 而对教师来说 ， 思想 品德 教 学 要得 法 ． 才 能 收 到 良好 的 教学 效果 。 笔 者作 为 多 年 的 思 想 品 德教师 ． 下 面 谈谈 自己 在教 学 中 的心 得 体 会 。 提 高 自我 黄 宗 羲 曾 经 说过 ： “ 道之未 闻、 业之未精 ， 有 惑 而不 能解 ， 则 非 师 矣 。” 所 以， 我 一 直苦 练 扎 实 的理 论 知识 基本 功 。 要 求 自己 具有执著的敬业 、 乐 业 精 神 。思 想 品 德 教 师 必 须 对 教 学 充 满 热 爱之情 ． 具 有 乐 于 为 人 民 的教 育 事 业 而 献 身 的精 神 ； 自 己提 高 了． 引导 学 生 自然 水 到 渠 成 ． 学 生 的 学 习 积极 性 也 会水 涨 船 高 ， 惟其如此 ． 才 能够 实 践 性 地 把 思 想 品 德 观 点 迁 移 与 拓 展 到 其 他 学科 中． 为促 进 中学 生 的全 面 发 展 打 下 了 良好 的基 础 。 二、 建 立 平 等 的 师 生关 系 良好 的师 生 情 感 对 教 学 有 很 大 的 促 进 作 用 ． 建 立 在 师 生 个 性全 面交往 的基础上的情感关系 ．是一种纯洁 的心灵沟通 ． 这 就要求我们教 师要真情对待学生 ． 关心爱 护学生 ． 善 于 激 励 和 赏识 学 生 ， 尊 重 学 生 的 人格 。 孔子说 ： “ 知 之 者 不 如好 之者 ， 好 之 者 不 如 乐 之 者 ” 关 系平 等 则 易 好 之 乐 之 ． 因 为 思想 品德 这 门 课． 往 往 被 认 为 只 要死 记硬 背成 绩 就 上 去 了 ， 因此 ， 一 直 以 来 多 数 学 生 在课 堂 上 就 缺 少 主 动 性 和 积 极性 如何 让 学 生 变 被 动 为 主动 、 把要我学 变为我要学 ． 便成了摆在 任课 教师面前 的一个 严 峻 问题 。 在 多 年 的 教学 实践 中 。 我逐 渐认 识 到 ： 要 让学 生愿 意 学习这门课程 ． 提 高 学 习成 绩 ， 必 须 建 立 平 等 的 师 生关 系 ， 必 须 让 学 生 产 生 学 习 思 想 品德 的兴 趣 。
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迁安
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三、 引 导 学 生认 识 到思 想 品 德 学 习的 重 要性
只有 对 学 科 重 视 ． 才 会 认 真 对 待 这 门学 科 。在 学 习思 想 品 德 的课 堂 上 我 举 了 个 反 面 的 例 子 说 明 思 想 品 德 学 习居 高位 ， 由 于 不 关 心政治 ． 思想逐步腐化 ． 最 后 堕落 成 一个 贪 污 巨 额 公 款 的犯 罪 分子 ， 而锒铛人狱 。 追 悔 莫 及 。我 语 重 心 长 地 说 ： “ 毛主席指 出，
‘ 没 有 正 确 的政 治观 点 ． 就 等 于没 有 灵 魂 ’ 。 你们 看 。 学 习 思 想 品 德课 重 要 不 重 要 啊 ？ ” 同学 们 异 １ ３同 声 ： “ 重— — 要 — — ” 学 习时传祥这堂课时 ． 我 用 口头 和 体 态 语 言 ， 生 动 地 描 述 他 如 何 背 大粪 桶 ． 不 怕脏 臭 和 讥 讽 ． 感 动得 学 生 啧 啧 称 赞 。 讲 为 人 民服 务 的 内容 时 ． 我 补 充 了 孔 繁 森 的例 子 ． 描 述 他 如 何 在 大 风 雪 天 ．把 自己棉 大衣 脱 下 给 九 十多 岁 的藏 族 老奶 奶 穿 上 ： 他 又 是 如 何 几 次卖 血 抚 养 两 个 藏 族 孤 儿 。 同学 们 深 受 感 动 ， 认 识 到 了 学 习 思 想 品德 的重 要 性 四、 思 想 品德 教 学 要 重 视 情 感教 育 初 中生 阶段 正 是 人 一 生 中 发 展 最 快 的 阶 段 ．也 是 多 变 的 阶 段 作 为 一 名 合 格 的 教 师 ． 就 应 该 随 时 随 地 地 观 察 学 生 的一 行一动 ． 充分掌握 学生的心理动态 ． 才 能 进 行 有 的放 矢 的 情 感 教 育。 初 中生 情 感 的 基 本 特 征 是 ： 情 感 日益 丰 富 、 深刻， 并 逐 步 向 高 级 阶 段 发 展 。但 他 们 的 情 绪 富 于 冲 动 性 ， 且不够稳 定 ， 所 以 说 初 中生 的情 感 两 极 化 非 常 明显 他 们 的情 感 易 受 外 界 环 境 的影响 ． 常 随 情 境 的变 化 而 变 化 ． 容 易 从 一 个 极 端 走 向 另 一 个 极 端 他 们 很 容 易 被 那 些 可 歌 可 泣 的英 雄 事 迹 所 感 动 ， 也 易 于被不 良环境 因素所吸引 。怎样才 能促使初 中生的情感 向健 康 方 向发 展 ． 这是每位教师认 真思考和认真对 待的大问题 。 也 是百年 树人 ． 为 国分忧 ， 使 中 华 民族 的 优 良传 统 、 健 康 美 德 代 代 相 传 的大 问题 。 只重学分不重德 分这是万万要不得 的。 有 好 些 学 生 家庭 条 件 优 越 ． 学 习 环 境 良好 反 而 感 到 人 生 前 途 渺 茫 ． 产 生厌世思 想 ， 走 向歧 途 。 走 向绝 路 。 甚至无 价值地 毁坏 自己 的青 春 。 如 何 采 取 有 效 途 经 和 方 法 。 培养学生健康 的情感 ， 防 止 一 些 消极 情 绪 对 他 们 的不 良影 响 ， 这是 非常重要 的。 这 就 需 要 我们 广 大 教 师 在 努 力 传 授 知 识 的 同 时 ．积 极 开 发 学 生 的健 康情感 。 总之 ． 思 想 品德 教 学要 用 爱 心 抓 住 学 生 ， 让 学 生 喜 欢 思 想 品德 课 ， 认 识 到 思 想 品德 课 的 价 值 ． 从 而 取得 较好 的 教 育 效 果 。 当然 ， 作 到 这 一 点 匪 朝伊 夕 ， 需 要 我 们 做 出长 期 的 努 力 。 【 责 编 田彩 霞 】