高中英语教学与生涯教育的融合途径

高中英语教学与生涯教育的融合途径

作者：徐佳乐

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2020年第02期

生涯教育能够增强学生的学习内驱力，使学生产生更好的自我能效感，让学生能够正确地审视自己，帮助他们将自己的学习目标和未来的职业兴趣紧密地结合在一起，从而帮助他们更好地规划自己的职业和人生。生涯教育具有很强的专业性，因此它需要放在校园生态中，和学校的德育工作有机地融合在一起，并且还要发掘各科教学资源。这就需要学校各方以及各学科的教师积极参与，并且协同合作。如何将高中英语教学与生涯教育有机地融合在一起，这是当前高中英语教师需要认真探究的课题。下面结合自己的教学经验，总结归纳了几条切实有效地将生涯教育与英语教学相融合的途径，以期和广大同仁沟通探讨，为中学生涯教育提供更多的有价值的借鉴。

1. 学生对生涯教育的自我认知

在学习英语课程《大自然的力量》一课时，为了激发学生的阅读兴趣，同时为了融入生涯教育，教师对学生展开了问卷调查，主要从职业兴趣这一角度引导学生谈自己对文中火山学家这一职业的看法，并思考自己是否适合这一职业。由于人的职业兴趣可以调动激发人的工作积极性，使其能够集中精力从事一项特定的工作，并使其能够保持旺盛的工作状态，能够应付各种不同的变化，因此职业兴趣是生涯规划中的一个重要环节。基于此，在这一课的英语教学过程中。英语课教师不仅要侧重于完成英语教学任务，还应该注重培养学生对职业兴趣的思考，使他们有意识地在日常生活中认识自己的职业兴趣，并且进一步培养自己这方面的兴趣。从而为自己的职业生涯规划打好基础。同时，在英语学科教学过程中，教师要结合课文的教学内容，在各个教学环节中有意识地发掘英语教材中有关自我认知的内容，例如价值观念、职业兴趣、个性特质、性格等，从而更好地引导学生认识自我。

2. 学生对生涯教育的职业认知

在学习英语课程《制作新闻》一课时，要让学生初步了解课文所在的这一单元主要涉及的是新闻采编制作的各种工作，并且有两篇课文重点介绍了新闻记者工作的基本流程和一些行业规范以及职业技巧。由于学生参与社会实践较少，因此一般来说学生对社会各种职业的认知水平还比较低，对各行各业的具体职业还不甚了解，更不了解社会对各种人才的要求与标准。这就要求各学科教师要利用课程的教学内容，指导学生进行职业探索，帮助学生结合自己的价值观念、技能水平、个性特征、兴趣爱好选择自己的职业，制定自己的职业规划。教师结合英语课程这一课的教学内容，积极引导学生列举不同的职业名称，然后调查学生对这些职业的了解程度。并且结合阅读这篇英语课文，让学生了解记者这一职业的工作内涵、工作技能，并且认

识这一工作需要注意的事项等，从而帮助学生更加深刻地认识记者这一行业，更好地培养学生的职业兴趣。

3. 学生对生涯教育的专业认识

结合高中英语课程其中的《成就女性》这一课，让学生认识我国一位具有伟大成就的妇科专家林巧稚女士，并且英语教师在指导学生完成课文阅读之后，在阅读拓展过程中融入生涯教育。

学生在升学和学业规划过程中，选择专业是一个非常重要的环节。一般来说，学生普遍认为要想成为医生必须注重理科学习，这就需要在学习过程中偏向于理科，以便将来选择医学专业，这其实是一种误解，这就说明学生对于高中选科和未来职业的发展之间的关系认知是模糊的。其实，在更多的情况下，学生是不知道他们所感兴趣的职业需要什么知识，需要掌握什么技能，需要读什么专业。这就需要教师在生涯教育中对他们有明确的指导，在英语教学过程中结合教学内容对他们进行有意识的引导。

4. 学生的生涯管理

高中英语课程中有一课是《旅行日记》，其中心内容是围绕着旅行开展教学。本文主要讲述了主人公为了实现自己骑单车旅行的梦想，在旅行之前所做的准备工作。他查阅了地图、规划了旅行路线、购买了自行车、配备了安全装置、并且对自己在旅行中可能遇到的问题进行了预判，采取了积极有效的防范措施，从而使自己顺利地完成了旅行计划，实现了自己的梦想。在教学实践中，教师要适时地将生涯教育融入课堂教学中。以课文中的主人公为榜样，帮助学生学习生涯管理，使学生在树立职业理想、制定职业规划、实现梦想的过程中，多角度地去考慮自己在这些过程中可能遇到的问题和困难，并以乐观的心态积极寻求解决的办法与路径。并且还要发掘英语课程中的相关内容，培养学生的合作意识和团队精神，通过团队力量来更好地解决问题，促进学生更好的发展。

5. 结语

综上所述，对学生开展职业生涯教育，其目的就是要让学生尽早地、更好地认识自我，了解各种各样的职业，了解社会各种职业对人才的要求和标准，理解学校教育和职业发展的关系，从而使他们从中学阶段就能够结合自己的职业兴趣和自己的人生理想，制定自己的职业目标。进而通过积极努力的学习，丰富自己有关的职业知识和职业技能，提高自己的综合素质，以使自己能够得到更好的职业发展。

参考文献

[1] 任爱娟. 职业生涯规划在初中英语教学中的体现[J]. 中学生英语， 2016（22）.

[2] 李亦桃. 大学英语教学中实施生涯教育初探[J]. 教育与职业， 2006（26）.

（作者单位：甘肃省张掖市第二中学）