六年级语文上册 沿着红军走过的路 1教案 浙教版
六年级语文上册 沿着红军走过的路教案 浙教版
六年级语文上册沿着红军走过的路教案浙教版第一章：红军的诞生一、教学目标1. 了解红军的诞生背景，理解中国革命的历史必然性。
2. 学习红军的诞生历史，掌握相关知识。
3. 培养学生的爱国情怀，增强历史责任感。
二、教学重点1. 红军的诞生背景。
2. 红军的诞生历史。
三、教学难点1. 理解中国革命的历史必然性。
2. 培养学生的历史责任感。
四、教学准备1. 教材《六年级语文上册》。
2. 相关的历史资料。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一课的内容，激发学生对红军的诞生背景的思考。
2. 讲解：详细讲解红军的诞生背景，引导学生理解中国革命的历史必然性。
3. 学习：引导学生学习红军的诞生历史，帮助学生掌握相关知识。
4. 讨论：组织学生讨论红军的诞生对中国的历史意义，引导学生培养爱国情怀和增强历史责任感。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调红军的诞生对中国的历史意义。
第二章：红军的斗争一、教学目标1. 了解红军的斗争历程，理解中国革命的艰辛。
2. 学习红军的斗争精神，培养学生的毅力和坚韧性。
3. 激发学生的爱国情怀，增强历史使命感。
二、教学重点1. 红军的斗争历程。
2. 红军的斗争精神。
三、教学难点1. 理解中国革命的艰辛。
2. 培养学生的历史使命感。
四、教学准备1. 教材《六年级语文上册》。
2. 相关的历史资料。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一课的内容，激发学生对红军的斗争历程的思考。
2. 讲解：详细讲解红军的斗争历程，引导学生理解中国革命的艰辛。
3. 学习：引导学生学习红军的斗争精神，帮助学生培养毅力和坚韧性。
4. 讨论：组织学生讨论红军的斗争对中国的历史意义，引导学生激发爱国情怀和增强历史使命感。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调红军的斗争精神对中国的历史意义。
第三章：红军的胜利一、教学目标1. 了解红军的胜利历程，理解中国革命的成功来之不易。
2. 学习红军的胜利精神，培养学生的自信心和自豪感。
浙教义务版六年级语文上册教案沿着红军走过的路
浙教义务版六年级语文上册教案沿着红军走过的路一、教材内容分析本节课主要以《我和我的祖国》为例，通过组织学生阅读、学习和模仿，讲解红军长征的过程，让学生了解红军长征的背景、目的和重要意义。
同时，通过教学活动让学生进一步了解五四运动、五卅运动、西安事变等历史事件，从而提高学生的阅读能力、文化综合素养和历史文化知识。
二、教学目标1.了解红军长征的背景、目的和重要意义，理解历史事件的发生与影响。
2.提高学生的阅读能力和文化艺术素养。
3.培养学生的思考和创新能力。
三、教学重点与难点教学重点：1.学生对红军长征的背景和历史事件的理解。
2.学生艺术素养和创作能力的提高。
教学难点：1.学生对于历史事件的理解和思考。
2.学生如何通过艺术形式表达自我思想和感情。
四、教学流程设计第一步：导入（10分钟）教师通过简单的介绍和问题激发学生对于红军长征和历史事件的兴趣，让学生对于故事内容和意义有所了解。
问题：孙中山、革命、红军，这几个词联想起了你什么？第二步：学习（30分钟）教师组织学生阅读《我和我的祖国》一文，让学生了解红军长征的过程、背景和意义，同时，根据教学内容进行讲解，提高学生的阅读能力和文化艺术素养，引导学生思考历史事件的影响和意义。
第三步：启发（30分钟）教师通过片段欣赏、分组讨论等方式，帮助学生对于历史事件的思考和创新，让学生表达自己的思想和感情。
1.学生观看电影片段，了解历史事件的细节和感性体验。
2.小组讨论，总结历史事件的影响和意义，提高思考和创新能力。
第四步：整合（20分钟）教师组织学生完成艺术作品，将历史事件的细节和感性体验整合于艺术表达中，加深学生对于历史事件的理解和感性体验，提高学生的艺术素养和创作能力。
第五步：总结（10分钟）教师让学生通过展示作品、分享心得等方式，总结本节课的学习内容和收获。
五、教学反思通过本次课程设计和实践，教师发现学生对于历史事件和红军长征的认知较为肤浅，需要通过多种形式的教学和活动，让学生逐步了解和理解历史事件和背景，在提高学生文化艺术素养和创造能力的同时，培养学生对于历史和社会的思考和创新能力，提升学生的综合素质和文化品位。
六年级语文上册沿着红军走过的路教案浙教版
六年级语文上册《沿着红军走过的路》教案浙教版第一章：红军的诞生教学目标：1. 让学生了解红军的诞生背景，理解红军的重要意义。
2. 培养学生对红军的敬意，激发爱国情怀。
教学内容：1. 讲述红军的诞生背景，如国内外形势、中国共产党的成立等。
2. 介绍红军的创建过程，如南昌起义、井冈山斗争等。
3. 分析红军的意义，如中国革命的中坚力量、人民军队的摇篮等。
教学活动：1. 引导学生观看相关纪录片或图片，了解红军的诞生背景。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨红军的创建过程。
3. 邀请专家或老红军讲解红军的历史意义。
作业布置：1. 让学生写一篇关于红军诞生的心得体会。
2. 调查家族中是否有红军后代，了解他们的故事。
第二章：红军的奋斗教学目标：1. 让学生了解红军的奋斗历程，感受红军的英勇顽强。
2. 培养学生坚定的信念，勇敢面对困难。
教学内容：1. 讲述红军的奋斗历程，如长征、抗日战争等。
2. 分析红军的英勇事迹，如四渡赤水、飞夺泸定桥等。
3. 引导学生学习红军的精神，如坚定信念、艰苦奋斗等。
教学活动：1. 组织学生进行小组合作，绘制红军长征路线图。
2. 让学生表演红军的英勇事迹，如四渡赤水、飞夺泸定桥等。
3. 开展红军精神主题班会，引导学生学习红军的精神。
作业布置：1. 让学生写一篇关于红军奋斗的故事。
2. 调查身边的人物，了解他们心中的红军精神。
第三章：红军的胜利教学目标：1. 让学生了解红军的胜利历程，感受红军的丰功伟绩。
2. 培养学生的自豪感，激发爱国情怀。
教学内容：1. 讲述红军的胜利历程，如长征胜利、抗日战争胜利等。
2. 分析红军的胜利原因，如党的正确领导、人民的支持等。
3. 引导学生学习红军的胜利精神，如团结协作、坚韧不拔等。
教学活动：1. 组织学生参观红军胜利纪念馆，了解红军的胜利历程。
2. 让学生讲述红军的胜利故事，感受红军的丰功伟绩。
3. 开展红军胜利精神主题班会，引导学生学习红军的胜利精神。
六年级语文上册沿着红军走过的路教案浙教版
六年级语文上册沿着红军走过的路教案浙教版第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解红军长征的历史背景和意义。
引导学生关注红军长征中的艰辛历程和英勇事迹。
激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学内容简要介绍红军长征的历史背景。
引导学生阅读相关文学作品，了解红军长征的艰辛历程和英勇事迹。
组织学生讨论红军长征对中国的历史意义。
1.3 教学方法使用多媒体展示相关历史图片和视频，帮助学生形象地了解红军长征的历程。
通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
引导学生思考红军长征对现代社会的启示和意义。
第二章：红军长征的起点2.1 教学目标让学生了解红军长征的起点和原因。
引导学生关注红军长征的艰辛历程和英勇事迹。
激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
2.2 教学内容介绍红军长征的起点和原因。
引导学生阅读相关文学作品，了解红军长征的艰辛历程和英勇事迹。
组织学生讨论红军长征对中国的历史意义。
2.3 教学方法使用多媒体展示相关历史图片和视频，帮助学生形象地了解红军长征的起点和原因。
通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
引导学生思考红军长征对现代社会的启示和意义。
第三章：红军长征的历程3.1 教学目标让学生了解红军长征的历程和重要事件。
引导学生关注红军长征中的艰辛历程和英勇事迹。
激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
3.2 教学内容详细介绍红军长征的历程和重要事件。
引导学生阅读相关文学作品，了解红军长征的艰辛历程和英勇事迹。
组织学生讨论红军长征对中国的历史意义。
3.3 教学方法使用多媒体展示相关历史图片和视频，帮助学生形象地了解红军长征的历程和重要事件。
通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
引导学生思考红军长征对现代社会的启示和意义。
第四章：红军长征的胜利4.1 教学目标让学生了解红军长征的胜利和意义。
引导学生关注红军长征中的艰辛历程和英勇事迹。
六年级语文上册 沿着红军走过的路教案 浙教版
六年级语文上册沿着红军走过的路教案浙教版一、教学目标：1. 通过学习课文，了解红军长征的历程和伟大意义，感受红军战士的英勇顽强和不屈不挠的精神。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解重点词语的意思。
3. 学会通过查阅资料、讨论等方法，深入理解课文内容，提高自己的独立思考和合作学习能力。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受红军长征的艰难历程和伟大意义。
2. 理解重点词语的意思，掌握生字词。
三、教学难点：1. 理解课文中所描述的红军长征的艰难历程和伟大意义。
2. 学会通过查阅资料、讨论等方法，深入理解课文内容。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，引导学生进入课文所描述的情境，感受红军长征的艰难历程和伟大意义。
2. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过查阅资料、讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作能力和独立思考能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示红军长征的图片，引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，理解重点词语的意思。
3. 深入理解：引导学生通过查阅资料、讨论等方法，深入理解课文内容，回答相关问题。
4. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生感受红军长征的艰难历程和伟大意义，培养学生的爱国情怀。
5. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课堂讨论，评价学生在红军长征历程和伟大意义方面的理解程度。
2. 通过朗读和课后练习，评价学生在语言表达和语文素养方面的提升。
七、教学准备：1. 教师准备课文相关资料，如图片、文字资料等。
2. 准备课后练习题，以巩固所学知识。
八、教学拓展：1. 组织学生进行红军长征主题的课外活动，如参观红军长征纪念馆、观看相关电影等，加深学生对红军长征的了解。
沿着红军走过的路(浙教版教案2篇+相关资料)1
沿着红军走过的路一、教案一：《红军长征》情景再现教学目标1.了解红军长征的背景和意义；2.能够描述红军长征的路线和艰苦条件；3.培养学生对红军长征的敬佩和赞美之情。
教学准备1.板书准备：红军长征2.道具准备：红军服装、红军长征路线地图、红军长征照片教学过程导入部分1.利用教材中的图片和文字，向学生介绍红军长征的背景：红军被敌人追击，被迫从江西瑞金出发，开始了长征。
2.引导学生回答以下问题：–长征的意义是什么？–红军长征的路线经过了哪些地方？–长征的时候红军经历了什么困难？–红军长征的最后结果是什么？情境再现部分1.给一些学生穿上红军服装，教师扮演红军指挥员，分配学生扮演红军战士的角色。
2.指挥员领导红军战士开始长征，并根据红军长征路线地图，指导战士们按照实际路线行走。
教师可以简单描述红军长征途中的景物和困难，学生根据这些描述表演出来。
3.在路上，指挥员可以提问关于长征的问题，鼓励学生回答，并补充相关知识。
总结部分1.请学生回答以下问题：–红军长征的路线是怎样的？–红军长征中遇到了哪些困难？–红军长征的意义是什么？2.教师进行总结概括，强调红军长征的艰辛和意义，并表扬学生的表现。
教学反思通过情景再现的教学方法，能够让学生亲身体验红军长征的艰辛和困难，更加深刻地理解和记忆相关知识。
在教学过程中，要注意与学生的互动和引导，及时纠正错误，并及时总结概括，以便让学生形成对红军长征的整体认识。
二、教案二：《长征的意义》诗朗诵教学目标1.了解长征的历史背景和意义；2.能够朗诵《长征的意义》诗歌；3.培养学生对红军长征的敬佩和赞美之情。
教学准备1.板书准备：长征的意义2.道具准备：《长征的意义》诗歌材料教学过程导入部分1.利用图片和文字引导学生回顾长征的背景：红军被迫从江西瑞金出发，开始了长征。
2.引导学生回答以下问题：–长征的意义是什么？–你对红军长征有什么印象？–红军长征给你的启示是什么？朗诵诗歌部分1.教师播放《长征的意义》诗歌视频或音频，带领学生一起聆听。
沿着红军走过的路(浙教版教案2篇+相关资料)2
沿着红军走过的路第一篇：红军走过的浙江一、课时目标1.了解红军长征时在浙江的重要节点；2.理解红军长征对中国革命的重要意义；3.培养学生的爱国情怀和崇尚英雄精神。
二、教学重点1.红军长征在浙江的重要节点；2.对红军长征的重要意义的认识。
三、教学内容1. 红军长征在浙江的重要节点•建宁：红军长征第一次战略转移的起点；•武夷山：红军在此集结，进行了大规模的整训；•井冈山：红军长征的终点。
2. 对红军长征的重要意义的认识•红军长征是中国革命的重要里程碑，具有深远的历史意义；•红军长征是中国共产党领导下的工农红军进行战略转移的重大决策；•红军长征是中国共产党在特定历史条件下坚持革命原则、勇往直前的典范。
四、教学方法1.集体讨论：通过提问和引导，激发学生的思考和互动，加深对教学内容的理解；2.归纳总结：帮助学生理清红军长征在浙江的重要节点和意义，培养学生的归纳总结能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过呈现一段红军长征的影像片段，引起学生对红军长征的兴趣和思考。
2. 学习红军长征在浙江的重要节点（25分钟）•建宁：在地图上标出建宁，并简要介绍建宁作为红军长征的起点的重要性；•武夷山：在地图上标出武夷山，并简要介绍武夷山集结和整训的情况；•井冈山：在地图上标出井冈山，并介绍红军长征在井冈山结束的意义。
3. 讨论红军长征对中国革命的重要意义（30分钟）•引导学生讨论红军长征对中国革命的重要意义；•结合教材和课堂讨论的内容，辅助学生进行思考和总结。
4. 总结归纳（10分钟）•由学生进行总结归纳，根据教师的引导进行讨论并梳理出重点内容；•教师对学生的总结和归纳进行点评，并进行必要的补充。
六、课后作业1.小组讨论：请同学们组成小组，讨论一下你们对红军长征在浙江的重要节点和意义的认识；2.课外拓展：通过阅读相关资料了解更多关于红军长征在浙江的故事和意义，并写一篇读后感。
七、板书设计红军长征在浙江的重要节点和意义重要节点：建宁、武夷山、井冈山重要意义：中国革命的里程碑第二篇：红军长征相关资料一、井冈山的红军长征纪实井冈山作为红军长征的终点，具有重要的历史意义。
沿着红军走过的路(浙教版教案2篇+相关资料)3
沿着红军走过的路一、浙教版教案1：《沿着红军走过的路》1. 教学目标1.了解中国共产党的创立和革命历程；2.理解《沿着红军走过的路》这首歌曲的意义和背景；3.学会演唱《沿着红军走过的路》这首歌曲。
2. 教学重难点1.歌曲背景的讲解；2.歌曲演唱和情感表达。
3. 教学内容及过程活动1：导入新课1.导入歌曲：《沿着红军走过的路》；2.询问学生是否听过此歌；3.让学生互相讨论这首歌曲的意义和背景。
活动2：歌曲背景的讲解1.提醒学生听歌词时观察时代背景；2.讲解《沿着红军走过的路》这首歌曲的创作背景和意义。
活动3：学习歌曲和表演1.分小组学习歌曲并排练；2.发放歌曲歌词。
教师可分别点唱、段落分组欣赏；3.让每个小组表演唱《沿着红军走过的路》。
4. 教学反思《沿着红军走过的路》这首歌曲抒发了对红军长征的钦佩和敬意，对学生树立正确观念、弘扬爱国精神，具有重要的教育意义。
二、浙教版教案2：《沿着红军走过的路》1. 教学内容本节课主要通过学习《沿着红军走过的路》这首歌曲，让学生了解长征的历史背景、红军经历的艰辛和他们坚韧不拔的革命精神。
2. 教学重点1.理解《沿着红军走过的路》这首歌曲的意义；2.学会演唱《沿着红军走过的路》这首歌曲。
3. 教学过程活动1：导入新课1.让学生思考当时社会的背景和革命的必要性；2.根据学生的思考，简要介绍红军长征的背景和意义。
活动2：学习歌曲和表演1.发放歌曲歌词；2.聆听整首歌曲，理解歌曲的意义；3.模仿歌曲节奏，学习歌曲的演唱；4.分小组进行合唱。
活动3：练习和表演1.让每个小组练习掌握歌曲的演唱和情感表达；2.进行小组间的比赛，评选出演唱效果最佳的小组。
4. 教学反思通过学习《沿着红军走过的路》这首歌曲，学生能够深刻理解红军长征的背景和意义，锤炼爱国情怀和革命精神。
三、相关资料1. 《红军长征始末》《红军长征始末》这本书对中国革命史上的重大事件进行了梳理和回顾，其中详细记录了红军长征的历史轨迹，可以让人们了解当时困难和危机的情况，深入理解红军的胜利。
浙教义务版六年级语文上册教案沿着红军走过的路
浙教义务版六年级语文上册教案：沿着红军走过的路教学背景本教案是为浙教义务版六年级语文上册编写的。
本课时主要以《红军长征》为素材，在了解红军长征历史的基础上，让学生感受红军长征的艰辛，领悟红军长征的意义，增强学生的民族自豪感。
同时，通过阅读、讨论等方式，提高学生的阅读理解、口头表达和写作能力。
教学目标1.了解红军长征历史，感受红军长征的艰辛。
2.了解红军长征的意义，培养民族自豪感。
3.提高学生的阅读理解能力，能够理解简单的历史课文。
4.提高学生的口头表达和写作能力，能够表达自己的思想和感受。
教学内容本课时的主要内容为《红军长征》。
学习内容1.红军长征的背景和意义。
2.红军长征的历程和路线。
3.红军长征对中国革命和中华民族的意义。
学习重点1.红军长征的历程和路线。
2.红军长征对中华民族的意义。
学习难点1.红军长征的意义。
2.学生自己对红军长征的理解。
教学过程教学准备1.PPT2.一份《红军长征》课文3.红军长征相关图片、视频等素材。
教学步骤1.创设情境：展示红军长征相关图片，引导学生感受其中的艰辛和危险。
2.阅读课文：让学生阅读《红军长征》课文，重点了解红军长征的历程和路线。
3.分组讨论：将学生分成小组，就课文中的问题展开讨论，鼓励学生提出自己的看法和理解。
4.反思总结：每个小组汇报自己的讨论结果，并进行总结和反思，引导学生深入理解红军长征对中国革命和中华民族的意义。
5.接龙讲解：老师根据学生的讨论结果，做出补充和讲解，逐步拓展学生对红军长征的认识和了解。
6.思辨演练：设计简单的思辨题目，引导学生思考红军长征历史给我们带来的启示和反思，提高学生的思维能力和创新能力。
教学反思本课时通过阅读《红军长征》课文，加上讨论、总结、接龙讲解、思辨演练等教学方法，让学生进一步加深了对红军长征历史的认识和了解，同时也提高了学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力。
同时，教学过程中，老师也不断引导学生去思考红军长征历史给我们带来的启示和反思，培养学生的思维能力和创新能力。
六年级语文上册沿着红军走过的路教案浙教版
六年级语文上册《沿着红军走过的路》教案（浙教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解红军长征的背景和历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生查阅资料、整理信息的能力。
（3）学会通过课文内容，分析人物形象和品质。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰苦卓绝，培养学生的团队精神。
（2）了解红军的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
（3）懂得珍惜现在的生活，努力学习，报效祖国。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 红军长征的历史意义。
三、教学难点：1. 生字词的准确理解与运用。
2. 课文深层次意义的理解。
3. 结合课文内容，分析人物形象和品质。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受红军长征的艰苦卓绝。
2. 情感教学法：以故事导入，激发学生的爱国情怀。
3. 互动教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲述红军长征的故事，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。
3. 合作学习：分组讨论，分析课文内容，了解红军长征的背景和历史意义。
4. 课堂讲解：讲解生字词的含义，分析人物形象和品质。
5. 课后作业：布置相关的写作、阅读任务，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文，准确地理解课文内容。
2. 学生能够掌握并灵活运用课文中的生字词。
3. 学生能够理解红军长征的背景和历史意义，体会到红军的英勇事迹和伟大精神。
七、教学拓展：1. 组织学生参观红军长征的纪念地，让学生更直观地感受红军长征的艰苦卓绝。
2. 开展红军长征故事演讲比赛，培养学生的表达能力和团队合作精神。
3. 引导学生进行课后阅读，了解更多关于红军长征的资料，扩大知识面。
六年级语文上册 沿着红军走过的路教案 浙教版
六年级语文上册沿着红军走过的路教案浙教版第一章：红军的诞生1. 学习目标：了解红军的诞生背景，理解红军成立的意义，掌握相关词汇和句子。
2. 教学内容：阅读课文《红军的诞生》，了解红军成立的背景和历史意义。
3. 教学步骤：步骤1：导入新课，简介红军的诞生背景。
步骤2：学生自读课文，理解红军成立的意义。
步骤3：教师讲解课文中的重点词汇和句子。
步骤4：课堂练习，巩固所学知识。
第二章：红军的艰苦岁月1. 学习目标：了解红军在艰苦岁月中的生活状况，理解红军的英勇顽强精神，掌握相关词汇和句子。
2. 教学内容：阅读课文《红军的艰苦岁月》，了解红军在艰苦岁月中的生活状况和精神风貌。
3. 教学步骤：步骤1：导入新课，简介红军的艰苦岁月。
步骤2：学生自读课文，理解红军的英勇顽强精神。
步骤3：教师讲解课文中的重点词汇和句子。
步骤4：课堂练习，巩固所学知识。
第三章：红军的战斗历程1. 学习目标：了解红军的战斗历程，理解红军的英勇善战精神，掌握相关词汇和句子。
2. 教学内容：阅读课文《红军的战斗历程》，了解红军的战斗历程和英勇善战精神。
3. 教学步骤：步骤1：导入新课，简介红军的战斗历程。
步骤2：学生自读课文，理解红军的英勇善战精神。
步骤3：教师讲解课文中的重点词汇和句子。
步骤4：课堂练习，巩固所学知识。
第四章：红军的传奇故事1. 学习目标：了解红军的传奇故事，理解红军的英勇事迹，掌握相关词汇和句子。
2. 教学内容：阅读课文《红军的传奇故事》，了解红军的英勇事迹和传奇故事。
3. 教学步骤：步骤1：导入新课，简介红军的传奇故事。
步骤2：学生自读课文，理解红军的英勇事迹。
步骤3：教师讲解课文中的重点词汇和句子。
步骤4：课堂练习，巩固所学知识。
第五章：红军的精神风貌1. 学习目标：了解红军的精神风貌，理解红军的英勇精神，掌握相关词汇和句子。
2. 教学内容：阅读课文《红军的精神风貌》，了解红军的精神风貌和英勇精神。
3. 教学步骤：步骤1：导入新课，简介红军的精神风貌。
《沿着红军走过的路》教学教案
《沿着红军走过的路》教学教案一、教学目标1. 让学生了解中国工农红军长征的历史背景、路线和重要事件。
2. 培养学生对红军长征精神的尊重和传承。
3. 提高学生对中国革命历史的认识和理解。
二、教学内容1. 红军长征的背景和原因2. 红军长征的主要路线和重要节点3. 红军长征中的重要事件和英雄事迹4. 红军长征的意义和影响5. 红军长征精神的传承和发扬三、教学方法1. 讲授法：讲解红军长征的历史背景、路线、重要事件和英雄事迹。
2. 案例分析法：分析红军长征中的具体事件和人物，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论红军长征的意义和影响，促进学生互动和思考。
4. 实践活动法：组织学生参观红军长征纪念地，亲身感受红军长征的历史氛围。
四、教学准备1. 教材：《沿着红军走过的路》教学用书2. 课件：相关的图片、视频、音频等教学资源3. 教具：地图、时间线等教学辅助工具4. 实践活动安排：红军长征纪念地考察、红军歌曲学唱等五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极程度。
2. 作业完成情况：学生完成相关作业的质量和对知识点的掌握程度。
3. 实践活动报告：学生参与实践活动的体验和感悟，以及对红军长征精神的理解和传承。
4. 期末考试：对学生进行全面的知识点和能力的考核。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：第1-4课时：介绍红军长征的背景和原因第5-8课时：讲解红军长征的主要路线和重要节点第9-12课时：讲述红军长征中的重要事件和英雄事迹第13-16课时：分析红军长征的意义和影响第17-20课时：讨论红军长征精神的传承和发扬第21-24课时：实践活动：参观红军长征纪念地第25-28课时：小组讨论：红军长征的历史意义和现实意义第29-30课时：期末考试：对学生进行全面的知识点和能力的考核七、教学活动1. 导入新课：通过展示红军长征的图片和视频，引发学生对红军长征的兴趣和好奇心。
(浙教版)六年级上册(第11册)语文：全一册教案1沿着红军走过的路(1)
1．沿着红军走过的路311．学会本课8个生字，读准本课多音字“散．发”“不得了．”“干．馒头”“调．皮”，理解部分字在词语中的意思。
2．读通课文，了解课文大致内容，给课文分段。
重点：学会本课8个生字，读准本课多音字。
难点：给课文分段。
录音机投影片小黑板一．揭示课题，审题质疑。
课题告诉我们什么？需要了解什么？（谁？什么时间？在什么地方？为什么沿着红军走过的路前进？怎么做？结果怎么样？）一．初读课文，领会大意。
1．带着上述问题，读通课文，动笔划线或旁注六要素。
2．讨论，梳理内容。
（1）课文介绍谁的事迹？事情发生在什么时间？什么地方？（2）儿童团员们为什么沿着红军走过的路前进？上述内容课文哪几节作了介绍？（1、2小节）（3）儿童团员们追赶红军大部队的过程中有哪几点使你特别感动？这部分内容哪几节作了介绍？（3~~7节）（4）第七小节介绍了儿童团员们追赶红军大部队的情况，与3~~6小节有什么区别？（3~~6小节详细介绍了一天的经历，第七小节概括了3 个月的经历。
）（5）第七小节的这部分内容能删除不写吗？为什么？（不能。
第七小节高度概括了3个月、1000多公里路程中儿童团员们经历的种种磨难，突出了他们不怕苦、有志气、有毅力的精神品质。
）（6）第七小节还介绍了什么？（结果，儿童团员们受到了表扬。
）二．按事情发展顺序给课文分段，并说说理由。
（第一段：1~~2小节，交待时、地、人、起因；第二段：3~~6小节，介绍一天的经历；第三段：第7小节，概括3个月的历程及结果。
）三．检查字词学习及朗读。
1．同桌互查。
（1）指认生字。
（2）读准多音字，并给另一读音组词。
sàn( ) tiáo( )散调sǎn( ) diào( )gān( ) liǎo( )干了liào ( )gàn ( ) le ( )（3）说说带点字的意思和整个词语的意思。
（小黑板）春意盎．然心急如焚．跋．山涉．水风餐．露宿2．全班交流。
浙教义务版六年级语文上册教案沿着红军走过的路
浙教义务版六年级语文上册教案沿着红军走过的路一、教学目标本节课通过学习《沿着红军走过的路》这篇课文，让学生了解红军长征的背景和过程，培养学生的爱国情怀和对英雄的敬仰之情。
具体目标如下：1.了解红军长征背景和过程；2.掌握课文中的重点词汇和关键句子；3.培养学生的阅读理解能力；4.培养学生的写作能力，让学生能够用简单的语言写出对红军的敬仰之情。
二、教学重点1.让学生了解红军长征的背景和过程；2.掌握课文中的重点词汇和关键句子。
三、教学准备1.教材：《浙教义务版六年级语文上册》；2.多媒体设备：课件、投影仪；3.板书工具：黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过展示一些图片或视频，让学生对红军长征有初步的了解，并引导学生回忆或说出自己之前学过的知识。
（教师可以展示一些描绘红军长征的图片，如红军行军的照片、长征中的艰苦环境等。
）2. 自主阅读（10分钟）学生在教师的引导下，独立阅读课文《沿着红军走过的路》，并在阅读完成后回答以下问题：1.红军为什么要进行长征？长征的背景是什么？2.红军长征的过程有哪些？有哪些艰苦的环境和困难？3.长征对红军的影响是什么？3. 合作探究（15分钟）学生结合自己的阅读理解和回答，分组讨论并相互交流答案。
教师在组内适时给予指导和辅助，帮助学生理清思路。
4. 梳理重点知识（15分钟）教师根据学生的回答和讨论，对课文中的重点词汇和关键句子进行解释和梳理。
同时，教师可以通过课件或黑板进行板书，帮助学生记忆和理解。
（教师可以列出重点词汇和关键句子，并分别进行解释和梳理。
）5. 合作训练（20分钟）学生分组进行合作训练，完成相关练习题，包括词语填空、句子改错等。
6. 归纳总结（10分钟）学生回顾本节课的学习内容，归纳总结红军长征的背景、过程和影响，并讨论长征对他们的启示和感悟。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业：要求学生根据自己对红军长征的理解和感悟，写一篇题为《我的英雄——红军长征》的作文，字数不少于200字。
六年级上册语文教案沿着红军走过的路浙教版
六年级上册语文教案沿着红军走过的路浙教版一、教学目标１、初步学会用给课题添加内容的方法来概括课文要紧内容。
２、学会生字新词，并能说明部分字在词语中的意思。
３、能按情况进展顺序给课文分段，概括段落大意。
４、感受儿童团员们从小有志气、有毅力、不怕困难的精神。
二、重点与难点重点：儿童团员们沿途遇到哪些困难，如何克服的？感受儿童团员的英勇、坚强，认识到他们是党教育出来的英雄青年；学习借助课题概括要紧内容的方法。
难点：体会环境描写的烘托作用。
三、教学预备：朗读磁带、投影片四、教学时刻：３课时第一课时教学目标１、学会本课８个生字，读准本课多音字“散发”“不得了”“干馒头”“顽皮”，明白得部分字在词语中的意思。
２、读通课文，了解课文大致内容，给课文分段，教学过程一、谈话揭题同学们，在咱们的《中国青年先锋队队歌》中有这么一句歌词：“沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国……”那么这“光荣的路程”到底是什么呢？今天，我们要学习一篇“沿着红军走过的路”。
（师板书课题）课题告诉我们什么？需要了解什么？二、初读课文，领会大意。
（１）带着问题，读通课文，动笔划线。
三、按情况进展顺序给课文分段，并说说如此分段的理由。
同时交流分段结果，按归并法归纳文章的要紧内容。
四、检查词语学习及朗读。
（１）同桌互查（２）说说带点字的意思和整个词语春意盎然心急如焚跋山涉水风餐露宿（３）指导难写易错字。
掐跋，１２笔，涉，１０笔，右边“步”不加点。
（４）解词后说说你是用什么方法明白得带点字和词语意思的。
（５）朗读课文五、作业（１）完成作业本１（２）朗读课文第二课时教学目标１、围绕课后练习第１题细读课文第二、三段，明白得儿童团员们沿着红军的路前进中克服了哪些困难，什么缘故说他们是党教育出来的英雄青年。
教学过程一、复习检查１、听写词语２、指名说课文要紧内容。
二、抓重点词“是党教育出来的英雄青年”进行教学１、指名朗读第一段。
２、用“因为……因此……”的句式来回答这一段的要紧意思。
浙教义务版六年级语文上册教案沿着红军走过的路
浙教义务版六年级语文上册教案沿着红军走过的路一、教学目标1.了解红军长征的历史背景和重要意义。
2.能够理解“沿着红军走过的路”的含义和意义，理解其中蕴含的奋斗和付出。
3.掌握文本中的重点词汇和句子，提升读写能力。
二、教学重难点1.长征对中国革命的贡献，对中国革命的历史作用进行深入的阐释。
2.鼓励学生通过长征的历史事件，深入探讨坚定的信仰、奋斗的勇气以及生命中的价值。
三、教学方式及教学步骤1.热身（5分钟）通过简短的课堂调查和学生口头回答的形式，引导学生回忆长征的历史事件。
2.导入（5分钟）通过老师的介绍，引导学生了解红军长征的历史背景和重要意义。
3.正文（30分钟）通过教师的导读，帮助学生理解文本中的重点词汇和句子，尤其是“沿着红军走过的路”这一概念，这里需要结合图片等多种资源来帮助学生理解，同时也可以播放多媒体小视频，根据学生实际情况，选择合适的群体活动，如口头发言，讲解以及小组讨论等形式，以此激发学生的学习兴趣和掌握能力。
4.拓展（10分钟）通过学生的课堂表现和小组讨论结果，引导学生深入思考长征对中国革命的贡献，对中国革命的历史作用进行深入的阐释，并让学生自然地扩展到现实生活中，探讨坚定的信仰，奋斗的勇气以及生命中的价值。
5.总结（5分钟）引导学生自由发言，介绍大量丰富的语言材料，表达自己的思考感受，回答自己的疑问，记录学生的思考情况。
四、教学评价此次教学方式与课程内容的衔接度强，通过多种互动形式，例如调查问答，群体活动等方式，吸引学生的兴趣，让学生更多地参与了教学过程，掌握了更多的相关知识和技能。
同时，在教师引导下，学生也养成了自主思考探索和相互交流的良好习惯。
未来我会继续优化教学内容和教学方式，为学生提供更好的教育服务。
六年级语文上册沿着红军走过的路教案浙教版
六年级语文上册《沿着红军走过的路》教案（浙教版）教学目标：1. 理解课文内容，体会红军长征的艰苦历程和革命精神。
2. 学会通过事件描写和环境描写来表现人物品质和情感。
3. 培养学生的朗读和理解能力，提高阅读素养。
教学重点：1. 掌握课文中的关键词语和句子。
2. 学会通过事件描写和环境描写来表现人物品质和情感。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 培养学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 课文文本《沿着红军走过的路》。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍红军长征的历史背景。
2. 学生分享对红军长征的了解和认识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《沿着红军走过的路》。
2. 学生通过课文内容，了解红军长征的艰苦历程。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论课文中印象最深刻的事件和人物。
2. 学生分享自己的感受和体会。
四、朗读感悟（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，感受红军长征的艰苦历程。
2. 学生分享自己的朗读感悟。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一课的内容，引导学生进入本课学习。
2. 学生分享对红军长征的感悟和体会。
二、深入学习（10分钟）1. 教师引导学生分析课文中的事件描写和环境描写，理解人物品质和情感。
2. 学生通过课文内容，学会通过事件描写和环境描写来表现人物品质和情感。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论，思考红军长征的历史意义和现实价值。
2. 学生分享自己的思考和观点。
四、课堂总结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调红军长征的艰苦历程和革命精神。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 通过课堂讨论和小组讨论，了解学生对红军长征的理解和认识。
2. 通过朗读感悟和自主学习，评价学生的阅读素养和理解能力。
六年级语文上册《沿着红军走过的路》教案（浙教版）教学目标：1. 理解课文内容，体会红军长征的艰苦历程和革命精神。
六年级语文上册沿着红军走过的路教案浙教版
六年级语文上册《沿着红军走过的路》教案（浙教版）教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解红军长征的背景和历史意义。
2. 过程与方法：通过小组讨论、研究报告等方式，培养学生的合作能力和研究能力。
学会通过地图、图片等资料，了解红军长征的路线和经历。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发对革命先烈的敬仰之情。
学会珍惜现在的幸福生活，培养学生的责任感和使命感。
教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解红军长征的背景和历史意义。
教学难点：学会通过地图、图片等资料，了解红军长征的路线和经历。
培养学生的合作能力和研究能力。
教学准备：课文文本《沿着红军走过的路》相关历史资料、地图、图片等教学多媒体设备教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师出示一幅中国地图，引导学生观察并找出红军长征的路线。
二、自主学习（10分钟）学生自读课文《沿着红军走过的路》，边读边划出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
三、合作学习（10分钟）学生分小组讨论，通过查阅相关资料，了解红军长征的背景和历史意义。
每组选一名代表进行汇报。
四、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对第一课的学习情况，引导学生回顾红军长征的背景和历史意义。
二、深入学习（10分钟）教师引导学生通过地图、图片等资料，了解红军长征的路线和经历。
学生分小组进行研究报告，分享研究成果。
三、情感升华（10分钟）教师引导学生思考：我们应该怎样珍惜现在的幸福生活？培养学生的责任感和使命感。
四、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
第三课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对前两节课的学习情况，引导学生回顾红军长征的背景、路线和经历。
二、拓展延伸（10分钟）学生进行小组讨论，结合课文内容，谈谈自己对于红军长征精神的理解。
六年级语文上册沿着红军走过的路教案浙教版
六年级语文上册沿着红军走过的路教案浙教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解红军长征的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、图片等，丰富自己的认知。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结协作的精神。
（3）培养学生珍惜幸福生活的意识，努力学习的责任感。
二、教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 红军长征的背景和意义的认知。
三、教学难点1. 课文中的生字词理解和运用。
2. 红军长征的背景和意义的深入理解。
四、教学准备1. 课文文本《沿着红军走过的路》。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、资料等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一单元所学内容，对新单元进行引导。
（2）展示图片，引导学生关注红军长征的历程。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自主学习生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）讲解红军长征的背景和意义。
4. 合作探讨（1）分组讨论课文中的生字词和难点句子。
（2）组间交流，分享学习心得。
5. 实践训练（1）让学生进行写作练习，描述自己印象最深刻的红军长征故事。
（2）选取优秀作品进行展示和点评。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，引导学生课后深入思考。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）查阅资料，了解红军长征的更多故事。
（3）结合自己的生活，写一篇关于勇敢、坚持、团结的小作文。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学生能够掌握生字词，并在实际情景中灵活运用。
3. 学生对红军长征的背景和意义有清晰的认识。
六年级语文上册沿着红军走过的路教案1浙教版
沿着红军走过的路教学目标：1.初步学习给课题添加内容的方式归纳课文要紧内容。
2.学会本课8个，明白得15个词语，熟悉多音字。
3.按情形进展顺序给课文分段，归纳段意。
4.感受儿童团员们从小有志气，有毅力，不怕因困难的精神。
教学重点：1.初步学习给课题添加内容的方式归纳课文要紧内容。
2.感受儿童团员们从小有志气，有毅力，不怕因困难的精神。
教学难点：感受儿童团员们从小有志气，有毅力，不怕因困难的精神。
教学方式：破题法、问题教学法教学时刻：3课时教学进程：第一课时一、揭题质疑1.谈谈对红军的熟悉，领会红军品质。
2.揭露课题，读题，解题3.据题质疑：（要紧问题有）（1）谁在何时沿着红军走过的路前进？（2）他们什么缘故要沿着红军走过的路前进？（3）他们在沿着红军走过的路前进途中碰到哪些困难，如何克服？（4）他们沿着红军走过的路前进，结果如何？二、初读感知1.尽情地读，可轻声读，放声朗诵，也可独自读，小组合作读要求：（1）读准生字，明白得新词，读通课文，（2）读出你的感受，读出你的情感，试探以上几个问题（3）提出疑难问题。
2.交流念书结果：（1）检查生字新词的认读，提出不懂的词语适当解决。
（2）回答以上四个问题所在的段落，理清课文脉络，分段（3）交流分段结果（4）谈谈你读懂了什么，并再次质疑，依照情形解答。
三、学习第一段1.自学课文，回答：他们什么缘故要沿着红军走过的路前进？2.交流3.归纳段意4.指导朗诵四、布置作业尝试自己解决另两个问题。
第二课时一、温习检查二、自主探讨，学习第二、三段1.①师引读：儿童团员们始沿着红军走过的路前进，尽管4月的川北，春意盎然……②你从这段话中读懂了什么？明白得“春意盎然”、“心急如焚”，体会环境衬托的作用领会对照写法③情感朗诵本节2.出示问题：他们沿着红军走过的路前进途中碰到哪些困难，如何克服？3.小组合作，初步研读课文4－6节后交流：累——壮胆睡大庙饿——吃供品馒头怕——紧挨靠着坐4.最使你感动的哪一点？再次研读课文4－6节5.再次交流，说明理由，情感朗诵：（1）夜宿神庙：着重体会环境的衬托作用①说神庙恐怖，明白得“愈发”、“屹立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞”②用自己的话说说神庙恐怖③谈谈自己的感受，或质疑④情感朗诵（2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神用换词法领会“嚼”字的妙用分角色朗诵6.他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是如何克服的？①读第7节第1句后，回答②依照自己喜爱，选择其中一点，或另外的困难，展开想象写话③交流7.学到那个地址，你有什么内心话想对这些儿童团员们说？8.明白得妇女部长何连芝说的话的意思（1）谈谈什么缘故说他们是“党教育出来的英雄青年”？（2）课题“沿着红军走过的路”有无更深的意义吗？9.朗诵课文，归纳第二、三段的段意。
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教学目标：
1.初步学习给课题添加内容的方法概括课文主要内容。
2.学会本课8个，理解15个词语，认识多音字。
3.按事情发展顺序给课文分段，概括段意。
4.感受儿童团员们从小有志气，有毅力，不怕因困难的精神。
教学重点：
1.初步学习给课题添加内容的方法概括课文主要内容。
2.感受儿童团员们从小有志气，有毅力，不怕因困难的精神。
教学难点：
感受儿童团员们从小有志气，有毅力，不怕因困难的精神。
教学方法：
破题法、问题教学法
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
一、揭题质疑
1.谈谈对红军的认识，领会红军品质。
2.揭示课题，读题，解题
3.据题质疑：（主要问题有）
（1）谁在什么时候沿着红军走过的路前进？
（2）他们为什么要沿着红军走过的路前进？
（3）他们在沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？
（4）他们沿着红军走过的路前进，结果怎样？
二、初读感知
1.尽情地读，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读
要求：（1）读准生字，理解新词，读通课文，
（2）读出你的感受，读出你的感情，思考以上几个问题
（3）提出疑难问题。
2.交流读书结果：
（1）检查生字新词的认读，提出不懂的词语适当解决。
（2）回答以上四个问题所在的段落，理清课文脉络，分段
（3）交流分段结果
（4）谈谈你读懂了什么，并再次质疑，根据情况解答。
三、学习第一段
1.自学课文，回答：他们为什么要沿着红军走过的路前进？
2.交流
3.概括段意
4.指导朗读
四、布置作业
尝试自己解决另两个问题。
第二课时
一、复习检查
二、自主探究，学习第二、三段
1.①师引读：儿童团员们始沿着红军走过的路前进，虽然4月的川北，春意盎然……
②你从这段话中读懂了什么？
理解“春意盎然”、“心急如焚”，体会环境烘托的作用领会对比写法
③感情朗读本节
2.出示问题：他们沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？
3.小组合作，初步研读课文4－6节后交流：
累——壮胆睡大庙
饿——吃供品馒头
怕——紧挨靠着坐
4.最使你感动的哪一点？再次研读课文4－6节
5.再次交流，说明理由，感情朗读：
（1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用
①说神庙可怕，理解“愈发”、“耸立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞”
②用自己的话说说神庙可怕
③谈谈自己的感受，或质疑
④感情朗读
（2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神
用换词法领会“嚼”字的妙用
分角色朗读
6.他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是怎样克服的？
①读第7节第1句后，回答
②根据自己喜欢，选择其中一点，或此外的困难，展开想象写话
③交流
7.学到这里，你有什么心里话想对这些儿童团员们说？
8.理解妇女部长何连芝说的话的意思
（1）谈谈为什么说他们是“党教育出来的英雄少年”？
（2）课题“沿着红军走过的路”有没有更深的意义吗？
9.朗读课文，概括第二、三段的段意。
三、拓展作业
再现儿童团员们与红军战士重逢的情况。
1.自由组合，讨论儿童团员是怎样与红军重逢的，重逢时大家的表现，以及问长问短说些什么等。
2.编写剧本。
3.确定演员，编导短剧。
第三课时
一、复习
二、学习单元提示，概括主要内容
1.自学提示，回答概括主要内容的方法及步骤。
2.回答本课事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
3.借助课后第三题，自己尝试概括主要内容。
4.交流。
5.师小结。
三、活动
1.诵读自己喜欢的句段。
2.展示同学们的表演。