教师专业发展中长期规划
教师个人专业发展中长期发展规划
教师个人专业发展中长期发展规划引言概述：教师个人专业发展是教师职业生涯中至关重要的一部分。
制定中长期发展规划可以帮助教师在职业道路上更加明确、有计划地前进。
本文将从五个大点出发，探讨教师个人专业发展的中长期规划。
正文内容：1. 职业目标的设定1.1 确定短期和长期目标：教师应该明确自己的短期和长期职业目标，例如在教学技能、教育研究、管理能力等方面的发展。
1.2 制定可行的目标计划：根据自身条件和资源，制定切实可行的目标计划，包括时间表、培训计划和自我评估等。
2. 学术研究与专业知识的积累2.1 深入学科知识：教师应该持续深入学科知识，不断提升自己的专业素养和学术水平。
2.2 参与学术研究：积极参与学术研究，发表论文、参加学术会议等，提高自己的学术声誉和影响力。
2.3 持续学习与自我提升：教师应该保持学习的习惯，通过参加培训、自我学习等方式，不断提升自己的教学技能和专业知识。
3. 教学能力的提升3.1 反思与改进：教师应该不断反思自己的教学方法和效果，及时改进自己的教学策略。
3.2 探索创新教学方法：积极探索和应用创新的教学方法，提高学生的学习效果和兴趣。
3.3 与同行交流与合作：与同行进行教学经验交流和合作，互相学习，提高自己的教学能力。
4. 教育管理与领导能力的培养4.1 参与管理岗位：积极参与学校的管理工作，提升自己的管理能力和领导力。
4.2 学习管理知识与技能：通过学习管理知识和技能，提高自己的教育管理水平。
4.3 培养团队合作能力：教师应该培养团队合作能力，与同事共同完成教育任务，提高教育质量。
5. 职业发展与职位晋升5.1 寻求晋升机会：积极寻求晋升机会，争取更高的职位和更大的发展空间。
5.2 建立职业网络：与同行建立良好的职业网络，获取职业发展的信息和机会。
5.3 持续评估与调整：定期评估自己的职业发展计划，根据实际情况进行调整和改进。
总结：教师个人专业发展的中长期规划对于教师的职业生涯至关重要。
教师个人专业发展三年规划
教师个人专业发展三年规划教师个人专业发展三年规划(5篇)教师个人专业发展三年规划1三年个人专业发展规划（20xx.9～20xx.9）（主要包括：教学创新、校本教研、课题研究、校本课程开发、学习进修、论文撰写、辐射带动以及预期成效等）一、个人专业发展现状分析：优势：从教19年，一直从事小学语文教学工作，担任过每个年级的语文教学任务。
这使我积累了比较丰富的小语教学经验；基本通晓了当前小学语文课程的全部内容；掌握了小学语文基础知识理论体系与知识结构；了解了各学段教材的地位、作用及其安排结构。
在教育实践中，我重视学生阅读能力和日记习惯的培养，重视学生的自主合作探究，能较好地运用基本的心理学、教育学的相关知识解决教学中的实际问题。
先后十几次执教地市级公开课、优质课；被评为文登市、威海市语文教学能手。
多年的学习和经验积累，我逐渐形成了一定的教学风格：实在，平和，开放，高效。
我力求每节课都让学生学得轻松，愉快，有收获。
参与了学校多个课题的实验，并开始主持申报《语文教学中小组合作学习有效性的`研究》小专题实验。
劣势：欠缺扎实广博的专业素养和丰厚的文学功底。
虽有随时学习、随时思考的习惯，但因为总是伴随身体的疲倦感，做初中学生家长的压力感，以及班主任工作、教研组长等繁杂的事物，使得能够真正用来深入思考的时间少之又少，很多时候有疲于应付之感。
由于天生的记忆力不强，读过的书容易理解，却难以记忆。
同时，对专业论文的撰写仍摸不着门道，没有高质量的论文呈现。
二、个人专业发展三年总目标树立以人为本的教育观，关注学生需求和个性化特征，促进学生幸福成长；具有强烈的成就动机和教育情怀，不断提升自己的专业发展水平和职业幸福感。
1、教学创新：教学设计科学合理，力争把新理念和科研成果内化到教学设计中。
关注学生学习经验和个体差异，教学符合学生认知规律。
重视课内、课外多样化课程资源的整合。
灵活运用多种教学方法和现代化教学手段，实施有效教学；重视学生参与、体验和探究，发展学生创新意识和综合实践能力。
教师个人专业发展三年规划精选三篇
教师个人专业发展三年规划（青年教师）一、前言作为一名青年教师，我深知自己的专业成长对于个人职业发展以及学生的教育质量具有重要意义。
因此，我制定了以下为期三年的个人专业发展规划，旨在不断提升自己的教育教学能力，为学生的全面发展贡献力量。
二、发展规划目标1.提升教育教学理论知识：三年内系统学习教育教学理论，掌握先进的教育理念和教学方法，为教学实践提供理论支持。
2.提高课堂教学能力：通过不断的教学实践，提高自己的课堂管理能力、教学组织能力、教学创新能力等，确保课堂教学高效、有趣、生动。
3.深化学生管理技巧：掌握有效的学生管理方法，提升与学生的沟通和互动能力，营造积极向上的学习氛围。
4.拓展教育科研能力：积极参与教育科研活动，提升科研素养，争取在教育教学领域取得一定的研究成果。
三、具体行动计划1.加强学习：每年至少阅读两部教育教学理论书籍，关注教育教学领域的前沿动态，不断更新教育观念。
同时，参加各种教育教学研讨会和培训，学习先进的教学方法和经验。
2.课堂教学实践：每学期至少承担一次公开课或示范课任务，通过观摩其他教师的课堂，反思自己的教学行为，不断提高课堂教学水平。
同时，积极参加各种教学竞赛和评优活动，锻炼自己的教学能力。
3.学生管理：注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展。
通过组织班级活动、个别辅导等方式，深入了解学生需求，帮助学生解决学习和生活中的问题。
同时，加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。
4.教育科研：每年至少参与或主持一项校级及以上教育科研课题，积累研究经验。
积极撰写教育教学论文或案例，争取在相关期刊上发表文章，提升自己的学术水平。
四、预期成果1.在教育教学理论知识方面，形成系统的教育教学理论框架，能够熟练运用先进的教育理念指导教学实践。
2.在课堂教学能力方面，形成独特的教学风格，能够高效、有趣、生动地组织课堂教学，深受学生喜爱。
3.在学生管理方面，建立良好的师生关系，帮助学生解决学习和生活中的问题，促进学生的全面发展。
教师专业发展中长期规划
教师专业发展中长期规划一、背景介绍教师是社会发展进步的重要力量，他们的专业发展对于提升教育质量和培养优秀人才具有重要意义。
然而，目前我国教师专业发展存在一些问题，如培训资源不足、学科能力不够等。
因此，制定教师专业发展中长期规划，对于推动教师专业发展具有重要意义。
二、长远目标设定教师专业发展中长期规划的首要任务是明确长远目标。
长远目标应以提高教师教育水平、培养优秀教师为核心，同时兼顾教师专业技能的提升和教师职业发展的多元化。
三、制定中期目标在长远目标的基础上，制定中期目标能够更具操作性。
中期目标应包括不同年级段、不同学科的教师发展目标，并具体到提高教师专业素养、提升教学能力、加强团队合作等方面。
四、设定阶段任务为了实现中期目标，需要制定具体的阶段任务。
阶段任务可以分为教育部门、学校和个人三个层面。
教育部门应加大对教师专业发展的支持和投入，学校应建立健全专业发展机制，个人则应制定个人发展计划，并不断学习提升自己的专业能力。
五、优化培训资源分配当前培训资源分配不均衡是教师专业发展的一大问题。
因此，应优化培训资源的分配，充分利用现有资源，推动教师的专业发展。
此外，在培训内容上应更注重实践经验的交流分享，提升教师的教学技能。
六、加强学科能力培养教师是学科发展的推动者和实施者，因此，加强学科能力培养非常重要。
学科能力培养可以通过组织学科研讨会、开展学科交流活动等方式实现。
此外，还可以建立学科交流平台，加强学科能力的提升和交流。
七、提升教学能力教学能力是教师专业发展的核心，也是提高教育质量的关键。
为此，应加强教师教学技术的培训和交流，推动教学方法的创新和改进。
同时，学校应建立教学评估体系，对教师的教学能力进行评估和指导。
八、注重团队合作团队合作对于教师的专业发展至关重要。
教师应积极参与教研活动，加强与同行之间的交流合作，共同研究和解决教育教学中的难题。
此外，学校应加强教师团队建设，提供良好的合作平台和条件。
九、关注教师职业发展教师职业发展是教师专业发展的重要方面。
教师专业发展规划(34篇)
教师专业发展规划（34篇）教师专业发展规划（精选34篇）教师专业发展规划篇1时间匆匆流逝，转眼之间自己已经是有21年教龄的一位教师了。
作为一名教师，为了使自己能更准确掌握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，努力成为一名反思型教师，我制定了个人发展规划。
一、自我分析（1）具有多年的课堂教学实践经验，能够胜任各年级的数学教学工作。
容易接受新事物和新观点，能够参与专题研究，具备一定的教育科研能力。
（2）不断努力提高自己的教育教学水平。
同时，注意倾我所能，充分发挥自己的作用，将自己的经验同其他教师交流。
（3）能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
二、个人存在的问题（1）不能合理安排好自己的工作，一旦有计划外的事情出现，就影响教学计划。
（2）教育教学类的书籍看的不多，课题研究，论文撰写的太少。
（3）课堂教学还没有形成自己的风格，信心技术方面还有待于进一步提高。
在课堂教学方面，虽然掌握了一些新课改的理念，方法，但应用起来还不能得心应手。
三、发展规划总目标：1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。
2、进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。
3、每一学期争取上尽量多的高效率课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。
4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。
四、实现目标采取的具体措施1、利用课余时间学习教育理论、管理艺术和信息技术方面的知识。
2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学活动，不迟到、不缺课、认真记、多巩固。
3、积极参加学校组织的专题研究，以专题研究带动自身的提高。
4、完善自己的个人收藏，记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。
5、定期参加有关的科研论文评比。
教师个人专业发展中长期发展规划
教师个人专业发展中长期发展规划一、引言教师个人专业发展是教师职业生涯中至关重要的一部分。
通过制定中长期发展规划，教师可以明确自己的职业目标，并制定相应的行动计划，以不断提升自己的专业能力和教学水平。
本文将就教师个人专业发展中长期发展规划进行详细的介绍和解析。
二、目标设定1. 设定职业目标教师应该根据自身的兴趣、特长和职业发展方向，设定个人的职业目标。
例如，成为一名优秀的学科教师、教育研究员、教育管理者等。
目标应该具体、可衡量，并与个人的价值观和职业理想相一致。
2. 制定时间表为了实现职业目标，教师需要制定一个合理的时间表。
时间表应该包括中长期目标的实现时间节点和具体的行动计划。
例如，完成硕士学位、参加专业培训、参与教育研究项目等。
三、专业能力提升1. 学历提升教师可以通过继续深造来提升自己的学历水平。
例如，攻读硕士学位、博士学位等。
学历的提升可以帮助教师深入学科知识，提高教学水平，并为进一步的职业发展打下坚实的基础。
2. 参加培训教师可以参加各种培训活动，提升自己的专业能力和教学技能。
培训可以包括教学方法的研讨、教育技术的应用、教育心理学的学习等。
通过培训，教师可以不断更新自己的教学理念和方法，提高教学效果。
3. 参与教育研究教师可以积极参与教育研究项目，提升自己的研究能力和创新能力。
通过参与研究项目，教师可以深入了解教育领域的最新动态，拓宽自己的视野，并为教育改革和教学改进做出贡献。
四、教学实践1. 教学反思教师应该定期进行教学反思，总结自己的教学经验和教学方法的优缺点。
通过反思，教师可以发现自己的不足之处，并及时采取措施进行改进。
同时，教师还可以通过与同事的交流和合作，互相学习和借鉴，提高自己的教学水平。
2. 教学创新教师应该不断进行教学创新，尝试新的教学方法和教学手段。
创新可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教师可以通过参加教学研讨会、阅读教育专业书籍和期刊等方式，了解和掌握最新的教学理念和方法。
教师个人专业发展中长期发展规划
教师个人专业发展中长期发展规划一、引言教师个人专业发展是教师职业生涯中至关重要的一部分。
中长期发展规划旨在帮助教师明确自己的发展方向和目标，提供指导和支持，促进教师不断提升自己的专业能力和水平。
本文将详细介绍教师个人专业发展中长期发展规划的内容和步骤。
二、背景分析教师个人专业发展是教师职业生涯中的关键环节。
随着教育环境和教学方法的不断变革，教师需要不断学习和更新自己的知识和技能，以适应新时代教育的需求。
个人专业发展规划可以帮助教师明确自己的职业发展目标，制定相应的行动计划，提高自己的专业能力，实现个人和职业的全面发展。
三、中长期发展目标1. 提高教学能力：通过参加教学培训和研修活动，不断提升自己的教学技能和方法，提高学生学习效果。
2. 深化学科知识：通过深入学习和研究学科知识，提高自己的学科专业水平，为学生提供更好的教育服务。
3. 发展教研能力：积极参与教研活动，提高自己的教研能力，不断改进教学内容和方法。
4. 增强学科领导力：通过担任学科组长或教研组长等职务，提升自己的学科领导力，推动学科的发展。
5. 提升教育管理能力：通过学习教育管理知识和技能，提高自己的教育管理能力，为学校的管理工作做出更大的贡献。
四、中长期发展计划1. 学习计划- 制定每学期的学习计划，包括参加教学培训、研修活动等。
- 阅读相关学科专业书籍和期刊，了解最新的学科发展动态。
- 参加学术会议和研讨会，与同行交流学术观点和经验。
- 注重自主学习，利用网络资源进行学习和研究。
2. 教学实践计划- 不断尝试新的教学方法和手段，提高教学效果。
- 参与教学团队的合作，共同研究和改进教学内容和方法。
- 积极参与学生评价和反馈，及时调整自己的教学策略。
3. 教研计划- 参与学校的教研活动，积极交流和分享自己的教学经验。
- 参与学科教研组的工作，共同研究和改进学科教学。
- 开展小研究或课题研究，提升自己的教研水平。
4. 职务担任计划- 积极争取学科组长或教研组长等职务，提升自己的学科领导力。
教师个人中长期发展规划
教师个人中长期发展规划一、职业目标1. 短期目标（1-3年）（1）提升教学能力：深入研究教材，积极参加教学培训，提高课堂教学效果，使所任教学科成绩在同类班级中名列前茅。
（2）专业发展：在所教学科领域不断深造，参加相关学术研讨会、讲座等活动，提高自身专业素养。
2. 中期目标（4-6年）（1）担任班主任：积累班级管理经验，提高班级教育教学质量，培养优秀班风、学风。
（2）参与学校教育教学改革：结合教育教学实际，开展课题研究，为学校教育教学改革提供有益经验。
3. 长期目标（7年以上）（1）成为教育教学专家：在教学实践中不断积累经验，形成自己的教学风格，为学校培养更多优秀人才。
（2）担任学校教育教学管理工作：运用自身经验和能力，为学校的教育教学工作提供指导和支持。
二、专业发展路径1. 教学能力提升（1）深入学习所教学科知识，不断提高自身学科素养。
（2）积极参加教育教学培训，学习先进的教育理念和教学方法。
（3）开展课堂教学改革，探索适合学生的教学模式。
2. 学术研究（1）关注所教学科领域的最新研究成果，提高自身学术水平。
（2）申报教育教学课题，开展课题研究。
（3）撰写教育教学论文，参加学术交流和研讨。
3. 班级管理（1）学习班级管理理论，提高自身班级管理能力。
（2）关注学生心理健康，为学生提供个性化关怀和指导。
（3）开展班级特色活动，培养学生的综合素质。
三、个人素质提升1. 道德素养（1）树立正确的价值观，严于律己，为人师表。
（2）关爱学生，尊重家长，树立良好的师德形象。
2. 心理素质（1）保持积极乐观的心态，面对教育教学工作中的困难和挑战。
（2）学会自我调节，提高应对压力的能力。
3. 身体素质（1）注重锻炼身体，提高自身免疫力。
（2）保持良好的作息，养成良好的生活习惯。
四、行动计划1. 制定详细的时间表，合理安排工作和学习时间。
2. 积极参加各类教育培训和学术活动，不断提升自身能力。
3. 建立个人成长档案，定期总结和反思教育教学工作。
教师个人专业发展中长期发展规划
教师个人专业发展中长期发展规划在当今社会，教师的个人专业发展至关重要。
一个良好的中长期发展规划可以帮助教师更好地提升自己的专业水平，实现自身的职业目标。
本文将就教师个人专业发展中长期发展规划进行探讨，帮助教师更好地规划自己的职业生涯。
一、明确职业目标1.1 确定短期目标：教师应该明确自己在未来一到三年内的职业目标，比如提升教学水平、获得更高级别的职称等。
1.2 设定中期目标：在未来三到五年内，教师可以考虑进修学历、参加专业培训、发表教育论文等，以提升自身的专业素养。
1.3 制定长期目标：教师应该思考未来五年以上的职业规划，比如担任学校领导职务、开设教育培训机构等。
二、持续学习与提升2.1 参加专业培训：教师可以通过参加各类教育培训班、研讨会等方式，不断学习新知识、更新教学理念。
2.2 进修学历：教师可以考虑报考硕士、博士等学位，提升自己的学术水平和研究能力。
2.3 参与教育研究：教师可以积极参与教育研究项目，发表教育论文，提升自己在学术界的声誉和影响力。
三、建立个人品牌3.1 建立教学风格：教师应该注重培养自己的教学特色和风格，树立自己在学生和同行中的良好形象。
3.2 发展专业技能：教师可以通过参加各类竞赛、评比等活动，展示自己的专业技能和水平。
3.3 建立人际网络：教师应该积极拓展人际关系，与同行、学生、家长等建立良好的合作关系，为自己的职业发展打下基础。
四、实践与总结4.1 实践教学理念：教师应该将自己学到的新知识和理念应用到实际教学中，不断总结反思，提升自己的教学水平。
4.2 反思与总结：教师应该定期对自己的教学工作进行总结和评估，找出存在的问题和不足之处，及时调整改进。
4.3 接受评估与反馈：教师应该勇于接受学生、同行的评估和反馈意见，不断完善自己的教学方法和风格。
五、规划未来发展5.1 调整目标与计划：教师应该根据自己的实际情况和发展需求，不断调整和完善自己的职业发展规划。
5.2 拓展领域与机会：教师可以考虑拓展自己的教育领域，参与更多的教育项目和活动，开拓自己的职业发展空间。
教师个人五年专业发展规划范文五篇
教育发展《纲要》, 对教师的要求越来越高, 教师必须在发展中, 树立终身学习观念, 通过学习来提升师德修养, 丰富知识结构, 增强专业底蕴；必须在工作中, 积极投身教育科研的改革与实践, 从学生全面发展的高度探索新的高效课堂教学；必须在实践中, 不断探索、感悟、反思自我, 时刻警醒自己精于教育教学, 使自己逐步成为研究型、开拓型、成熟型的教师。
为此, 特拟定自己专业发展五年打算。
一、个人专业发展规划目标:1.认真学习新的教育理念, 高效课堂理论, 自身业务素质进一步全面, 自己的教学水平进一步提高, 自我的人格价值进一步凸显。
2.积极参加校本教研培训, 参加市区组织的学科培训, 不断丰富本学科专业理论知识, 不断增强课堂实践能力, 不断提高学科"高效课堂"实效, 不断探索教书育人新途径。
3.教学常规与教学科研同步发展, 善于反思, 善于取经, 善于尝试, 善于总结, 力争做一名"科研型、成熟型"的教师。
积极投入教学科研活动, 每年有论文发表或获奖,参与学科"课题"研究, 协助学校科研工作出成果。
4、发展定位, 力争在3--5年内继续保持学校教学骨干或教学能手称号, 在教学过程形成自己独特的风格。
5.加强信息技术的学习与运用, 能熟练地用多媒体技术进行教育教学和校本教研。
二、个人专业发展年段目标:第一年（2022年）1.加强学习, 完善自我, 勤奋自勉。
2.认真接受消化新的课改理念, 转变思想观念, 提高自身素质。
3.教学常规与教学科研同步发展, 向"科研型""成就型"教师方向发展。
4.认真研究教材、课标, 结合高效课堂理念, 提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。
5.博览更多的教学观点和前沿性的教改动态, 并认真学习吸收, 做好业务学习笔记。
6.落实好教学常规, 提高教学质量, 争当"双优"。
教师个人专业发展中长期发展规划
教师个人专业发展中长期发展规划在当今社会，教师个人专业发展是非常重要的，而长期发展规划则是确保教师在职业生涯中取得成功的关键。
本文将探讨教师个人专业发展中长期发展规划的重要性以及如何制定和实施这样的规划。
一、明确职业目标1.1 确定个人职业愿景教师应该清晰地了解自己的职业愿景，包括自己希翼在未来几年内取得什么样的成就和发展。
1.2 设定具体目标在明确职业愿景的基础上，教师需要设定具体的目标，包括短期目标和长期目标，以便更好地规划自己的职业发展路径。
1.3 不断调整目标随着个人成长和外部环境的变化，教师需要不断调整自己的职业目标，确保目标与实际情况保持一致。
二、提升专业素质2.1 持续学习教师应该注重持续学习，包括参加培训课程、研讨会和学术会议，以保持自己的专业素质。
2.2 发展特长教师可以通过发展特长，如研究某一领域的专题或者参预学校的特色项目，来提升自己的专业素质。
2.3 结合实践教师在提升专业素质的过程中，需要结合实践经验，将所学知识和技能应用到实际工作中，以提高工作效率和质量。
三、建立人际关系3.1 寻觅导师教师可以寻觅导师或者mentor，从他们身上学习经验和智慧，匡助自己更好地成长和发展。
3.2 建立合作关系教师可以与同事、学生和家长建立良好的合作关系，共同努力实现教育目标，提升自己在学校的影响力。
3.3 参预社区活动教师可以通过参预社区活动，拓展人际关系，建立更广泛的社会网络，为自己的职业发展打下基础。
四、提升领导能力4.1 培养团队合作教师可以通过领导小组项目或者课程，培养团队合作精神，提升自己的领导能力。
4.2 学习决策技巧教师需要学习决策技巧，包括分析问题、制定计划和评估结果，以便更好地领导和管理学校工作。
4.3 提升沟通能力良好的沟通能力是领导者不可或者缺的素质，教师应该不断提升自己的沟通能力，与同事、学生和家长建立良好的沟通关系。
五、持续评估和反思5.1 定期评估教师应该定期评估自己的职业发展发展，检查是否达到设定的目标，及时调整发展计划。
教师个人专业发展中长期发展规划
教师个人专业发展中长期发展规划一、引言教师是教育事业中至关重要的角色，他们的专业发展对于提高教育质量、培养高素质的学生具有重要意义。
为了实现教师个人的职业目标，制定一份中长期的发展规划是必要的。
本文将详细介绍教师个人专业发展中长期发展规划，包括目标设定、行动计划和评估方法。
二、目标设定1. 短期目标（1-3年）短期目标是教师个人发展规划的起点，它们应该是具体、可行的，并能够为实现长期目标奠定基础。
例如，提高教学技能、参预教育研究项目、获得专业认证等。
2. 中期目标（3-5年）中期目标是教师个人发展规划的重要阶段，它们应该与短期目标相衔接，并能够进一步提升教师的专业水平。
例如，担任学科组长、参预学校教研活动、开展教育创新项目等。
3. 长期目标（5年以上）长期目标是教师个人发展规划的最终目标，它们应该是具有远见和挑战性的，能够推动教师的职业发展。
例如，担任学校教务主任、参预教育政策制定、成为教育领域的专家等。
三、行动计划1. 学习与进修教师应该不断提升自己的学术水平和教学技能，通过参加培训班、研讨会、学术会议等活动来获得新知识和技能。
此外，教师还应该积极阅读相关专业书籍和期刊，保持对教育研究的关注。
2. 参预教研活动教师可以积极参预学校的教研活动，与同事们分享教学经验，互相学习和促进。
此外，教师还可以参预学科组织的研究项目，发表教育研究论文，提升自己在学术界的声誉。
3. 教育创新与实践教师可以积极参预教育创新项目，开展教育实践活动，探索适合自己的教学方法和教育模式。
通过实践和反思，教师可以不断改进自己的教学方式，提高学生的学习效果。
4. 专业认证与职称评定教师可以参加相关的专业认证考试，获得教育部门的认可和资质证书。
此外，教师还可以通过积累教学经验和发表教育研究成果，申请职称评定，提升自己在教育界的地位和影响力。
四、评估方法1. 自我评估教师可以定期对自己的专业发展进行自我评估，反思自己在教学、研究和创新方面的成果和不足之处。
教师个人专业五年发展规划3篇
教师个人专业五年发展规划教师个人专业五年发展规划精选3篇（一）教师个人专业五年发展规划可以包括以下几个方面的计划：1. 提高教学水平：进修相关专业课程，参加教学培训和教育教学研讨会，不断提升教学技能和教学方法。
2. 科研项目：积极申请科研项目，参与科研团队，发表教育教学方面的学术论文，提升研究能力和学术影响力。
3. 学历提升：考取硕士或博士学位，深造学业，提升个人专业素养和学术水平。
4. 职务晋升：争取教师和教育管理方面的职务晋升，提高职业地位和影响力。
5. 参与社会服务：积极参与学校和社区的公益活动，担任教育志愿者，为教育事业做出贡献。
以上方面可以结合个人的兴趣和优势，制定具体可行的计划，并随时评估和调整以确保顺利实施。
教师个人专业五年发展规划精选3篇（二）三年规划样本：第一年：1. 完成专业知识的更新和提升，参加相关培训和课程2. 提升教学能力，尝试新的教学方法和技巧3. 参加教育研讨会和学术会议，与同行交流经验4. 调研最新教育趋势和教学理论，制定针对性的教学计划第二年：1. 申请参加国际学术交流项目，拓展视野和学术圈2. 开展教育科研项目，提升研究能力和学术影响力3. 参与学校或行业内的教学评估和质量提升活动4. 寻找导师或 mentor，获取指导和反馈，持续提升第三年：1. 推动教育改革和创新，提出教育改进方案2. 参与教学领导团队，担任教学团队负责人或领导岗位3. 发表教育相关论文或著作，建立个人品牌和声誉4. 参与评选各类优秀教师奖项，提升个人职业形象以上是一个简单的教师个人专业发展三年规划样本，具体内容可以根据个人情况和职业目标进行调整和完善。
教师个人专业五年发展规划精选3篇（三）在教师个人专业发展方面，制定五年职业生涯规划是非常重要的。
以下是一个可能的五年职业生涯规划：第一年：1. 完善自身教学技能：参加教学培训课程，提升课堂管理能力和教学创新能力。
2. 建立教学资源和教学工具库：建立自己的教学资源库，包括教案、课件、教学活动设计等。
教师专业发展规划范例5篇
教师专业发展规划范例5篇下载温馨提示:文档由本店精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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只有用深厚的理论知识作支柱，才能更(2)勤学他人经验。
“他山之石2.善于思考，在实践中探求(1)在学习中思考。
在向他人或(2)在实践中思考。
首先，要认认真对待每月的教学反思和读书笔记，及时积累课题研究的第一手资料。
把撰教师专一、自①热爱教育，喜爱学生，乐于钻研课②积极参加教③文字表达能力较强，善于总结教育教学中的经验④经过几年基①没有形成鲜明的个人教学风格，在教学独立性上还很不②文学素养还有待加强，在对文本的解读与剖析上还不够③学识不够二、三年发展多学习、多研究、多实践、多交流、多①在语文教学②在文学素养方面，给自己制订一个学习计③在自我的思想发展上，通过积极交流、学习三、具体目标①争取每年有②加强自己的一项课题研究③争取每④能独立设计教师专我热爱教育事业，能积极钻研业务，提高班级管理水平，有长远的计划和教学一、思始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政二、个人业务1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自2、对后进生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心3、老师的辅导要及时，当然家5、关心和爱护学生，小学生在家长心(1)、热爱教育工作，对学生有的教育教(2)、有较高的语文教学素养，2、提升个人修养，做有3、做一名业务上、教学上都过4、做一名轻松快乐的受学5、作一名"善于反思，勤于积累"的老每天要做的事2、写一篇深刻的反思教学3、和2、写一篇文章发给发展中心每期要做的事1、不断总结，积累经验;2、写2篇以上较高质量的教每年要做的事1、至少写一篇教科研论2、写教学(4)、工作认真踏实，积累了丰一步的发展(1)、工作目标不是十分清晰，(2)、整个小“多做”、“多想”、“多听”，在未来的二年时间中，不断改(1)、提升个人修养，做有品位(2)、做一名业务上、教学上都(3)、做一名轻松、快乐的受欢(4)、做一名“善于反思、勤于在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实教师专新学期开始我们要有新的教学策一、加强集体备课，创造研讨氛围1、深入研究教材、教法，每次备课集思广益，达2、在备课过程中，集体3、认真上好每一节课，向45分钟要质量二、加强自身1、认真学习《人民教育》《课改纵横》、《地考》等杂志，遇到问2、继续提高对多媒体的3、同行之间取长补短，互相听三、认真执行“抓高分，带两率”的教学策略2、课堂提问对尖子生有3、对教师专平里店一、自二、发展目标1、师德目标：加强政治学习，提高自己的思想政任何一个优秀的教师，经过长期陶冶的思想情操，磨炼的精神气质，积累的知断日积月累，认真地完善三、具体措施1、养成天天阅读的好习惯。
教师个人专业成长三年发展规划
教师个人专业成长三年发展规划老师个人专业成长三年进展规划篇1时光飞逝，转眼间，我已经在三尺讲台度过了十五个春秋。
平时能勤于学习，善于思考，在实践中探求、感悟。
为了更好的提高个人的专业素养，努力成为一名反思型老师，创新型老师，我制定了三年个人进展规划。
一、自我分析（一）个人优势工作踏实，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够乐观完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；虚心向他人学习；能够乐观参加各类教研活动和老师继续教育学习。
（二）个人存在问题教学阅历不够丰富，教育教学手段和方法略显落后，教育科研能力薄弱，驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和老师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，缺乏对学生心理状态、和对他们的调查讨论。
二、进展规划总目标1、教育理念得到更新，能够以进展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。
2、进一步钻研学习现代教育理论、钻研新教材，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。
3、探索生本教育理念下的新型课堂教学模式，构建自主、合作、探究的学习方式，树立正确的教育质量观。
4、通过系列的学习与讨论，使自己成为一位“爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型老师。
三、规划措施（一）、师德方面：作为一名老师，本人坚决贯彻执行党的教育方针和政策，做到既教书又育人。
严格遵守教育法规、师德规范对老师的要求，遵守学校规章制度，规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素质。
（二）、专业知识学习：1、读书：仔细制定好三年读书计划，并严格按要求执行。
密切联系教学实际，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，仔细阅读学校现有的教育类报刊杂志，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。
2、听课：乐观争取参加各级各类组织教研、观摩等活动，虚心向他人学习，多和他人沟通和沟通，不断充实自己，每学期听课学习不少于12节，乐观参加各级各类组织的教研课、观摩课活动。
教师中长期发展计划
教师中长期发展计划教师中长期发展计划（通用10篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作同时也在不断更新迭代中，让我们一起来学习写计划吧。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编整理的教师中长期发展计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师中长期发展计划篇1一、现状分析我自己本人工作认真，各项活动积极参与，做事一丝不苟，对学生能够真心付出，讲究效果；对工作尽心尽力，讲求实效。
作为教导主任，能够站在管理者的高度，以研究者的视角参与教育教学管理工作。
不足之处是：教学经验有了一定的积累，但教育理论专著学习不够深入，理论与实践的结合不够紧密。
二、个人发展目标1、专业发展：通过自身的努力与同伴的互助，不断提高课堂教学水平，不断增强教书育人能力。
2、理论水平：通过对专业知识的学习和对书籍的广泛阅读，努力提高自身的教育教学理论素质与教育教学研究水平。
3、教学研究：积极参与教育教学实践研究，以工作室研究课题为载体，在教学实践中不断反思、总结。
每学期写一至两篇论文或案例，并积极投稿，力争发表或获奖。
4、课堂教学：积极参加各类教学研讨活动，努力提高自己的教学水平。
5、学习成果：通过一年的努力，使自己由现在的文登市名师成长为威海名师。
三、具体措施：1、修身养性为人师表最重要的就是要有良好的道德品质、积极向上的精神和坚韧不拔的毅力，修身养性极为重要的，在这方面我自己本人要严格要求自己，从每一件小事做起，培养敬业爱岗，为人师表和全身心投入教育事业的精神，提高自己的职业道德素质。
2、勤于学习树立终身学习的观念，因为他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。
做到活到老、学到老。
不断在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；学习他人高尚的师德修养、丰富的教学经验，以达到取长补短的目的；广泛地阅读各类有益书籍，丰富自己的知识结构。
3、掌握技术掌握现代教育技术，培养现代化教育意识与教育教学能力，现在的教学已经不是一支粉笔，一本课本就可以上讲台了的，随着当前教育技术的飞速发展，只有掌握了现代教育技术，才能更好地与学生交流，才能更好地上好课。
教师个人五年专业发展规划范文(6篇)
教师个人五年专业发展规划范文(6篇)第1篇: 教师个人五年专业发展规划作为一名老师，也是要有自己的发展规划，清楚自己的一些优势，明白自己有哪些方面要去提升的，只有如此，才能让自己的工作做得更好，明白了自己的方向，也是懂得如何的去提升自己，让自己成为一名更好的老师而努力。
一、个人素养的提升作为老师，不但是要每天做好工作，同时也是要不断的提升自己的修养，个人的素质以及自己的学识都是要有进步的。
除了平时多去看书，多去看一些老师的讲课，自己也是要不断的找自身一些做的还不够好的方面，和优秀的老师多去对比，也是可以看到自己的问题所在，这也是可以让我们不断去进步，不断的有成长的。
只有自己做好了，那么才能是让学生来学习，老师自身的素质如何，师德如何，而教出来的学生也是会变得更为优秀的，作为一名老师，只有不断提升自己的修养，改变自己，一些习惯，一些方面不断的优化，向更优秀去看齐才是更好的发展，也是对学生，对自己这份工作的一个负责。
同时在办公室里面也是要多和同事们去交流，对于自己的课堂，可以邀请来听，帮忙找到不足，然后优化。
二、工作任务的完成自我的提升，可以让工作开展也是更为的顺利，同时工作的任务也是要去完成，要为了学生们的成长不断地付出，平时要积极的备课，准备教案，对于课堂的讲解自己也是多去反思，如何的来做，让学生们学的更好，更能投入进来，多一些的互动参与，让学生是融入到学习里面，去自主的学习知识，而自己课后多去反思，看学生们的作业，对于差生也是要多一些关心，去了解他们成绩糟糕的一个原因，是由于基础差的问题，还是对科目不喜欢，或者是自己没有教好，让学生对于上课根本没有太多的兴趣，这些工作都是要去做好，积极的投身到其中去，只有如此，才能让自己的教育做好，学生们都是学到知识，有好的一个习惯并且也是对于老师是喜欢，愿意来听课，更会主动的去学习，有自己的一个方法。
作为老师，自己的进步，也是可以给学生们的成长加码，让他们变得更为优秀，同时也是让自己的能力得到进步，只有规划好，不断的去改变，工作上也是要有自己的方法以及思考，多和优秀的老师交流学习，让自己不断成长。
教师个人专业发展中长期发展规划
教师个人专业发展中长期发展规划一、引言教师个人专业发展是教师职业生涯中至关重要的一部分。
通过规划和实施中长期发展计划，教师可以不断提升自己的专业能力和素质，为学生和教育事业做出更大的贡献。
本文将详细介绍教师个人专业发展中长期发展规划的内容和步骤。
二、目标设定1. 提高学科知识和教学能力：不断学习和研究最新的学科知识和教学方法，提高自己的学科素养和教学水平。
2. 培养专业领导力：通过参与学校和社区的教育活动，提升自己的组织和领导能力，成为学校教育改革的中坚力量。
3. 发展研究能力：深入研究教育理论和实践，开展教育研究，提出创新的教育理念和方法。
4. 建立良好的师生关系：与学生建立良好的互动关系，关注学生的发展和需求，为学生提供有效的教育和指导。
三、具体步骤1. 自我评估：对自己的教学能力、学科知识和专业素养进行全面评估，找出自身的优势和不足。
2. 设定目标：根据自我评估的结果，设定中长期发展目标，明确自己希望在教育领域取得的成就和进步。
3. 制定计划：根据设定的目标，制定详细的发展计划，包括学习计划、培训计划、研究计划等。
4. 学习和培训：积极参加学习和培训机会，提高自己的学科知识和教学能力。
可以选择参加学术研讨会、教师培训班、在线课程等形式的学习。
5. 参与教育活动：积极参与学校和社区的教育活动，担任教研组长、学科组长等职务，提升自己的组织和领导能力。
6. 开展研究：选择一个教育问题或教学难题，进行深入研究，提出解决方案并实施。
可以与其他教师或专家进行合作研究。
7. 建立师生关系：与学生建立良好的师生关系，关注学生的学习和成长，为学生提供个性化的教育和指导。
8. 反思和调整：定期对自己的发展计划进行反思和调整，根据实际情况进行适当的调整和改进。
四、评估和总结定期对自己的发展计划进行评估和总结，总结自己在教育领域取得的成就和进步，找出仍需改进的地方，并制定下一阶段的发展计划。
五、结论教师个人专业发展中长期发展规划是教师职业生涯中必不可少的一部分。
教师个人专业发展中长期发展规划
教师个人专业发展中长期发展规划引言概述：教师个人专业发展是教育行业中至关重要的一环，它涵盖了教师在教学技能、学科知识、教育理论等方面的全面提升和发展。
为了实现教师的个人成长和职业发展，制定一份中长期发展规划是必不可少的。
本文将探讨教师个人专业发展的中长期规划，包括目标设定、学习与培训、实践经验的积累以及专业交流与合作。
一、目标设定1.1 确定教学技能的提升目标：教师应明确自己在课堂教学方面的不足之处，并设定相应的目标，如提高授课能力、增强学生互动等。
1.2 设定学科知识的扩展目标：教师应关注学科知识的更新和拓展，设定提高学科素质、深入研究某一领域的目标。
1.3 确立教育理论的学习目标：教师应积极学习和研究教育理论，掌握教育方法和理念，为自己的教学实践提供理论支持。
二、学习与培训2.1 参加专业培训课程：教师可以通过参加专业培训课程，提升自己的教学技能和学科知识，了解最新的教育理论和教学方法。
2.2 积极参预学术研讨会议：教师可以通过参预学术研讨会议，与同行交流学习，分享自己的教学经验和研究成果，拓宽自己的视野。
2.3 制定个人学习计划：教师可以根据自己的发展目标，制定个人学习计划，包括阅读相关专业书籍、参预在线学习平台等，提高自己的学习效果。
三、实践经验的积累3.1 反思与总结教学实践：教师应定期反思和总结自己的教学实践，发现问题并改进，不断提高自己的教学水平。
3.2 参预教学项目和课题研究：教师可以积极参预教学项目和课题研究，拓宽自己的教学经验，提高解决问题的能力。
3.3 探索创新教育方式：教师可以尝试新的教育方式和教学工具，如信息技术教育、探索式学习等，不断创新自己的教学方法。
四、专业交流与合作4.1 参预教研活动：教师可以积极参预学校的教研活动，与同事分享教学经验，共同解决教学难题。
4.2 加入教育专业组织：教师可以加入教育专业组织，与同行进行交流与合作，共同推动教育事业的发展。
4.3 利用社交媒体平台：教师可以利用社交媒体平台，与其他教师进行交流和分享，获取更多的教学资源和经验。
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教师专业发展中长期规
划
集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
教师专业发展中长期规划
2010.9
查哈阳农场第二小学教师专业发展中长期规划
教师是保证学校办学水平，提高教学质量的关键，是学校力量的主体，是教学改革最活跃、最有创造性的因素。
教师专业发展水平是学校的核心竞争力，未来几年是学校发展的重要时期，能否做强做大、打造学校教育品牌，关键要有一支职业道德高尚，业务上勤于研究，科研上勇于探索，充满活力的教师队伍。
现根据我校整体发展规划和实际情况，特制定我校教师专业发展中长期规划。
一、指导思想
1.以学校发展和教师发展为本，以青年教师专业发展为抓手，以名师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质，构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向的教师专业发展校本培训机制和科学合理的教师发展性评价方案，建立一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍。
2.学校鼓励每一位教师在学校的指导下自主发展，勤于学习，敢于创新，善于创新，实现科研型和智慧型的教师资源可持续发展的目标。
3.坚持“教师为本”、“行动为本”和“学校为本”的教师专业发展原则。
“教师为本”，即尊重教师的主体精神，满足教师“自主发展、自我提高”的心理需要，引导教师自主确立自己的努力目标，找到适合自身发展的有效途径。
“行动为本”，即坚持理论与实践紧密结合，通过“自我反思、同伴互助、专业引领、行为跟进”等实践活动，以课程与教学改革和教育科研为抓手，引导教师在不断探究和解决课程与教学改革问题的过程中促进自身专业的可持续发展。
“学校为本”，以研究教育教学中的现实问题为出发点，以改善教育教学实践为目的，在实践中培养和优化师资队伍。
4.构建发展和成功的环境，为教师的发展提供制度保证。
5.加强不同年龄段教师梯队建设，重点加强青年教师的专业发展，实现优质教师资源在年龄段上的延续性。
二、发展目标
（一）共性化目标
1．中期目标：学校帮助搭建展示平台，使部分教师成为场、分局内本学科教学与研究有影响力的教师，逐步培养和创立一支名师队伍。
将教师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体；加强学科教师群体建设，尽快形成一支以学科骨干教师为核心的优秀教师群体，提高整体教师队伍的专业化素养。
2.长期目标：以从教5年以内的新教师为对象培养“新生代”骨干教师队伍；以从教5年以上15年以下的“中生代”骨干教师为重点，全力打造精心培养总局名师、学科带头人。
完善师资的管理机制和教师发展性评价体系，构建促进教师终身发展的培训体系，在全校教师中初步形成主动发展的氛围。
（二）个性化目标
1.合格教师。
见习期的新教师完成学生到合格教师的转变。
学校将选择骨干教师对新教师进行学科教学和班主任工作带教，根据合同要求开展传帮带的培养工作。
基本熟悉本校教育教学常规工作，有教育责任感，热爱学校，热爱学生。
2.成熟教师。
教龄2～6年的青年教师完成合格教师到成熟教师的转变。
学校将通过师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面进行带教。
掌握小学和初中各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学的基础理论来去指导教育、教学实践。
3.骨干教师。
教龄6～12年的青年教师完成成熟教师到骨干教师的转变。
学校将选择富有教育教学经验的教师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。
使他们在学科教学和班主任工作形成自己风格，实绩明显；有较强的教科研能力和相应的研究成果；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速。
4.分总局名教师。
教龄11～25年的优秀中青年教师。
完成骨干教师到分总局级名师的转变。
学校将选择教育专家担任导师，参加高一层次学历进修，参与学校课程与教学改革，主持学校重点课题研究，承担培养骨干教师任务。
形成学科教育特色；完成1～2门自主拓展型课程校本教材开发；优良的教科研成果得到推广。
三、主要措施
1.实行“三个五、六个一”的管理方式
三个五是：
“五个意识”：顾全大局的团队意识；善于沟通的合作意识；舍我其谁的竞争意识；敢为人先的创新意识；勇于担当的责任意识。
“五个要求“：有较高的思想觉悟，有全新的教学理念，有精湛的业务技能，有一定的科研水平，有务实的责任意识。
“五个字”目标：加强一个“德“字（加强职业道德）；突出一个”专“字（提高专业水平，具有专家精神）；强化一个”能“字（强化教学技能，增强科研能力）；讲求一个”实“字（为人诚实，功底厚实）；体现一个”绩“字（教学成绩显着，工作业绩突出）。
“六个一“是:①每周写一篇学习心得或教学经验摘抄；②每周（或间周）开展一次集体备课；③每周至少听一节课，每月在教研组里上一节研究课；④每个教学单元作一次教学质量分析；⑤每学期研读一本教育论专着；⑥每学期至少写一篇质量较高的教学论文或经验总结。
2．加强师德师风建设，增强教师的人格力量。
（1）拟定新一轮师德建设规划，提高师德修养，提升业务素养。
（2）通过政治理论学习和师德自我修养，提高广大教师政治理论水平和爱岗敬业的意识，开展“师德标兵、先进教师”的评优活动，表彰先进教师，树立先进典型。
3．注重研训一体化，提高教师的专业化水平。
（1）积极鼓励并创造条件对教师进行多方面的业务进修和培训工作，每学年至少
请1名教育理论专家，1-2名具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座，促进教师
不断转变观念，建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。
同时支持教师参加各级骨干教师培训，学历进修等。
（2）加强教育教学的行动研究，尝试进行项目培训、活动培训、任务驱动等自主培训。
加强教师在教育教学理论上的自我学习、自主提高，强调教师基于学科的研究与探
讨，要以问题为本，开展教学行动研究与教科研课题研究，鼓励教师关注新课程的研究与实施，提高教师实施新课程与开发校本课程的能力。
（3）建立以校培、组培、自培相结合的研训一体化校本培训模式，定期举行教育教学工作专题研讨活动，为教师教育提供有效载体；加强教研组建设，重视备课组活动，要求“定时、定点、定人、定内容、定进度”，加速教研气氛的形成。
（4）建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究，为申报各类各级课题作积极准备，每个教研组有一个研究课题，每位教师至少参加一个课题研究，通过制度建设为导向，引导老师积极撰写教学心得和科研论文，每年在分局级以上刊物发表论文若干篇。
4．创设校本培养机制，为形成骨干梯队建设搭设舞台。
（1）推进课堂教学改进计划的实施，根据师德和教学水平和发展潜力，帮助教师制定教师专业自我发展计划，让每位教师将学校目标的实现与自我价值实现结合起来，从而促进教师队伍的整体发展。
（2）每学年教导处要组织对全体专任教师的课堂教学进行一次评教评学调查问
卷，每位教师教会收到问卷信息反馈表，并根据反馈内容，自选整改。
（3）积极开发校本课程，一方面鼓励每个教师结合自己特长和学校资源创造性地
使用教材，另一方面启动校本教材的编写工作，组织部分教师及教研组编写校本课程，开发综合实践活动课程。
5．建立多元的教师发展性评价制度。
（1）建立教师发展性评价制度，以教师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式，促进多元化评价。
（2）改进教师的考核评价制度，坚持并完善全员聘用合同制、岗位责任制，完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、德育工作、教学能力、教科研成果、培训情况、培养特长生及合作互助品质等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系，用评价来促进教师水平的整体提高。
（3）建立个性化的“教师学习和发展档案”。
充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进和完善计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，全面推进课程教学改革，着力提升课堂改革效能。
（4）学校设立奖励制度，制订相关配套制度，构建发展和成功的环境。
①对教师的考核实行“常规考核与发展性评价相结合”的制度。
②建立教师专业发展记录档案制度。
科学记录教师专业成长过程，完善教师发展性评价体系。
③积极推荐优秀教师参加市“名校长”、“名班主任”、“名教师”、“学科带头人”、“教坛新秀”的评选。
④积极推荐优秀教师参加高一层次学历进修、研修班等培训活动，并给予经费支持。
⑤积极向上级部门和有关杂志社推荐优秀教育科研成果。
⑥为教师开展现代信息技术教育提供设施设备条件。
⑦学校对专家来校讲学、教师外出取经、参加教学评比等活动提供经费等支持。
四、组织措施
为加强领导，成立教师专业发展学校领导机构：
组长：
副组长：组员：。