桃花源记优秀教案

桃花源记优秀教案

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《桃花源记》教学设计

一、教学目标：

1、了解作者、作品及其背景，识记本文常见的文言实词虚词。

2、体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求

二、教学重难点：

学习本文以渔人行踪为线索，理清课文思路，掌握课文内容。理解作者笔下的社会理想，理解作者寄托的思想感情

三、教学课时：第二课时

四、教学过程：

（一）导入新课

我最近在做一项研究，从二桃杀三士，到桃园三结义，再到三生三世十里桃花，我惊奇的发现，桃字出现，总会演绎一场传奇，那么，今天我们一起走进《桃花源记》，看看本文有着怎样的传奇故事？

（二）资料准备

1、作者作品：陶渊明，名潜，字元亮，东晋着名田园诗人，别号“五柳先生”。

生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸。做过几任小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此归隐田园。留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈，世称靖节先生。

他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情，他是我国文学史上着名田园诗人，唐代的王维和孟浩然是田园诗的继承者。

2、写作背景：陶渊明生活在东晋的动荡时期，其时政治黑暗、战乱频繁、生灵涂炭、民不聊生。当时陶渊明已经归隐多年，对于战乱造成的苦难有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了《桃花源记》和《桃花源诗》。

（三）温故知新：

1、通假字

便要还家

2、古今异义

（1）鲜美（2）交通（3）妻子（4）绝境（5）无论（6）如此

3、按图诵文

（四）鉴赏分析：