毕业生就业管理系统课程设计
就业指导办公室工作总结5篇
就业指导办公室工作总结5篇篇1一、引言在过去的一年中，就业指导办公室紧紧围绕学校中心工作，服务于广大毕业生，积极开展就业指导与服务工作，取得了一定的成效。
本报告将对我校就业指导办公室过去一年的工作进行全面总结，分析存在的问题，并提出相应的建议，为今后的工作提供参考。
二、主要工作及成效1. 完善就业指导与服务体系我校就业指导办公室在原有基础上，进一步完善了就业指导与服务体系。
首先，我们建立了更加完善的就业信息平台，通过校园网、微信公众号等多种渠道发布就业信息，实现了就业信息的实时更新和共享。
其次，我们加强了与用人单位的联系，建立了更加广泛的校企合作机制，为毕业生提供了更多的就业机会。
此外，我们还为毕业生提供了个性化的就业指导服务，针对不同专业和不同需求的毕业生制定个性化的就业方案，帮助他们更好地实现就业。
2. 开展多种形式的就业活动为了提升毕业生的就业竞争力，我校就业指导办公室开展了多种形式的就业活动。
我们组织了大型招聘会、专场招聘会、网络招聘会等多种形式的招聘活动，为毕业生提供了更多的面试机会。
同时，我们还开展了就业指导讲座、就业咨询等活动，帮助毕业生了解就业政策、掌握求职技巧、提高综合素质。
这些活动的开展不仅丰富了毕业生的求职经验，也提高了他们的就业成功率。
3. 加强就业调研与统计为了更好地了解毕业生的就业状况，我校就业指导办公室加强了就业调研与统计工作。
我们通过问卷调查、座谈会等形式收集了大量毕业生的就业数据，并对这些数据进行了深入分析，形成了详细的就业报告。
这些报告不仅为学校制定了更加科学的就业指导政策提供了依据，也为毕业生更好地了解就业市场提供了参考。
三、存在的问题及建议1. 就业指导服务仍需加强尽管我校已经建立了较为完善的就业指导服务体系，但仍存在一些不足之处。
例如，就业指导服务的内容和形式仍需进一步丰富和创新，以更好地满足毕业生的多样化需求。
因此，建议学校继续加大对就业指导办公室的支持力度，提升就业指导服务的专业性和实效性。
《就业与创业教育》课程标准
《就业与创业教育》课程标准（一）课程性质与作用大学生职业生涯规划与就业创业教育是我院全日制学生的公共必修课，是教育部要求列入教学计划的课程，是理论和实践相结合而实践性又较强的一门公共基础课程，是高职院校学生加强职业素质教育，提高就业率和就业质量的一门重要课程。
本课程为学生提供择业方面的职业测评、职业生涯规划方法；从业方面的职业意识和职业行为培训；就业方面的简历、面试等技能培调，同时提供就业政策、就业信息等方面的指导；帮助毕业生根据自身的条件和特点选择职业岗位，促进学生顺利就业，提高学生未来职业可持续发展力。
（二）课程设计思路1、教学原则大学生职业生涯规划与就业创业教育课程在教学过程中应遵循以下原则:(1)实用性原则。
课程内容的实用是学生学习的动力因素和兴趣点。
实用性原则主要是指教学内容要适合学生需要，满足学生要求，解决学生实际问题等。
教学过程中做到既有理论的分析，又有思想的教育；既有实验操作，又有现实例证。
(2)针对性原则。
针对高职院校学生这一层，针对他们的学习、生活、理想、做人、创业、求职和就业等具体问题，并根据他们的生理、心理特点进行有的放矢的指导。
(3)参与性原则。
职业指导课程不是单纯的理论课，只讲条条框框的大道理很难使课程达到预期的教学效果，职业指导的过程必须充分考虑到学生的主体地位，注重学生的参与，在课程过程中运用案例分析、情景模拟、市场调研等方式调动学生的积极性，使学生接触并接受的知识能力源于实践，又反过来指导学生的就业创业。
2、教学方法教学方法应体现以教师为主导，学生为主体，因材施教，因人施教。
应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，根据教学内容，综合运用启发式、案例式、小组讨论式等多种教学方法，激发学生的兴趣，培养学生自主学习、独立思考和勇于实践的能力。
教师教学充分体现理论和实训一体化，教学方法长于行动导向，充分开展互动教学，适当脱离教科书，从实际出发，灵活开展富有个性化教学风格的课程教学。
大学生职业发展与就业指导说课稿
《大学生职业发展与就业指导》说课稿一、课程定位与目标1.定位与性质我校就业指导课经历了开设讲座、选修课到必修课三个发展阶段，2007年，将就业指导课定为公共必修课，列入教学计划。
本课程既有知识的传授，又有技能的培养，还有态度和观念的转变，是集理论课、实践课和经验课为一体的综合性课程，属于人文素质教育类基础课程。
2、课程目标与作用根据省厅下发的课程大纲，结合我校学生实际情况，本课程在态度、知识和技能三个层面达成目标。
态度层面：引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，树立生涯发展的自主意识，初步确立职业意识和创业意识。
知识层面：认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；就业形势与政策法规。
掌握相关职业分类知识、劳动力市场信息以及创业的基本知识。
技能层面：掌握自我探索技能、生涯决策技能、求职技能以及各种通用技能。
通过有效的就业指导使学生职业发展愿望迫切，职业目标定位准确，职业发展路径明确，就业择业观念正确。
从总体上看，职业指导的工作目标是帮助学生就业，帮助就业稳定，帮助实现生涯发展，最终实现学生“自助”的目的。
所以本课程关系到学生切身利益，关系到学校的学风建设和学校的生存与发展，关系到社会的稳定。
二、课程设计理念1.以省厅下发的大纲为基础，以职业指导目标为依托，结合学生实际开发课程内容。
2.以建构主义学习理论为依据，坚持教师为主导，学生为主体的教学原则，以任务为载体，使学生在“体验中”建构知识，将“教—学—做”融为一体。
3.以就业为导向，以培养学生职业综合能力为核心。
三、学情分析我校学生从总体上看是积极向上的，但是心智成熟较晚，生涯意识淡薄，表现在学习目的不明确，学习动力不足，学风较差。
缺乏职业意识和职业竞争力，择业观念保守。
从职业测评结果看，学生个性差异较大，但绝大多数学生是感觉、情感型的，其共同特征是崇尚自由、享受现在，基于体验，在决策时依赖于对个人价值观的理解去判断。
在教学中激发学生意识，转变学生观念比较困难。
专业-课程设计-就业之间的关系研究毕业论文
专业-课程设计-就业之间的关系研究摘 要 ....................................... Abstract ............................................................ 第1章绪论 .................................1.1选题的背景及研究意义 ............... 1.1.1选题的背景 ................... 1.1.2研究的意义 ................... 1.2本论文的主要方法和研究进展 .......1.2.1 主要方法 .................... 1.2.2研究进展 ..................... 第2章重庆理工大学部分专业的人才培养方案专业培养目标 ......................专业基本要求 ...................... 开设课程 ..........................专业方向 .......................... 2.1 2.22.3 2.4第3章课程与就业分析 .......................... 公共必修、学科必修、专业必修三类课程 3.1.1 3.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 公共必修基础课程 ................................................. 学科必修基础课程或计算机与语言类课程 .............................. 专业必修基础课程 ................................................. 公共必修、学科必修（计算机与语言类） 、专业必修三类课程重要性 3.2 调查问卷分析 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.2.6 专业的求职方向和行业需求 专业的就业形势 .......... 专业与工作性质 ..........工作签约及行业 ......... 择业标准 ...............自身的弱势 .............. 用人单位对大学生的要求 可以提高就业竞争力的情况 3.3 3.2.7 3.2.8 部分专业就业情况 ......... 3.3.1信息与计算科学专业 3.3.2 会计学专业 ..........就业与专业、课程设置的关系 3.4 第4章建议及解决办法 ................ 4.1对专业的建议 ................ 4.1.1调整专业课程设置... 4.1.2增加专业社会实践活动 4.1.3加强学生就业指导... 4.2对学生的建议 ................4.2.1注重自身的学习....... 4.2.2加强社会实践能力...第5章总结 ..........................I II2 2 .3 3 3■5 5 ...7 ..9 ..11 14 .14 16 17 19 22 22 .23 .25 25 ■26 28 .30 31 31 .31 .31 .32 32 32 .32 33致谢............... 参考文献............ 附录学生调查表343536随着社会的发展，大学生就业已经成为一个紧迫问题。
关于大学生就业指导课程建议【五篇】
关于大学生就业指导课程建议【五篇】篇1大学生就业指导课程建议1、提前进行职业进行规划大学期间应根据自己的性格、特点、习惯、兴趣、爱好提前对自己的职业进行规划，选择什么职业、从事什么工作，自己要有一个目标，因为人有了目标，才有动力。
2、多掌握一些知识和技能当然，知识并不是越多越好，而是越实用越好，现在企业喜欢一专多能的人才，学文的人要懂一些理工科常识，学理工科的要懂一些基本的文科常识，企业需要的是综合性人才。
3、培养自己的特长这世上你喜欢的东西可能没有多少，这没有关系，但需要你起码要培养自己的一个专长。
4、参与集体活动参与集体活动不仅可以培养自己的团队精神，还可以获得人际关系技巧、角色认知、扩大视野、能力得到体现、价值得到承认。
5、培养好习惯好的习惯可以使人走向成功，坏的习惯使人失败，习惯决定命运，为了未来命运。
6、加强自身修养修养是一个人立足社会待人处世的一种态度，它反映了一个人的涵养和水平。
7、勤于思考要勤于思考，敢于挑战书本、权威。
思考如何学习、如何工作、如何生活、如何做人。
8、参加实践活动参加各种社会活动，一方面可以让你看到学校以外的世界，有个感性的认识，懂得如何去加强自己的弱项，另一方面可以获得经验、发现自己的长处和能力，锻炼自己的实际工作能力和解决实际问题的能力。
9、锻炼身体好的身体会让人精神焕发、精力充沛，让人看到有种愉快的感觉，任何企业都不喜欢病殃殃的人。
10、学会与人相处社会和学校最大的不同就是人际关系复杂，尽管你的各方面能力都很突出，但如何人际关系处理不好，仍然很难取得成功。
要学会与任何人友好相处，不管老还是少，男还是女，地位高还是低都要与之友好相处，这样大家才会喜欢你、帮助你、支持你。
篇2大学生就业指导课程建议随着我国高等教育改草迅猛推进、高等教育大众化进程加快、高校毕业生数量迅速增加,大学生就业问题越来越突出。
同时,高校毕业生就业工作也从传统的毕业分配向现代的就业指导转变。
《大学生就业指导》课程标准
《大学生就业指导》课程标准（2022版）课程代码: 学时：32 学分：2 适用专业：所有第一部分课程概述一、课程性质与作用本课程是素质拓展课程，属于专业必修课。
《大学生就业指导》是基于毕业生在求职过程中对素质和能力的需求，兼顾就业岗位需求，注重理论和实践的指导，以提高就业技能为目标的一门素质拓展必修课。
是教育部要求列入教学计划的课程，在学生职业生涯规划和就业指导过程中起到重要作用。
本课程的任务是通过教学使学生认识自己，了解职业特性、专业要求和就业形势，树立正确的职业理想和择业观念，合理规划自己的职业生涯；通过职业意识的训练与指导，掌握求职择业技巧，提高就业能力和职业素养，为择业、就业和自主创业做好充分的准备。
二、课程基本理念1、以学生为主体，设计教学系统教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生由被动的知识接受者转变为积极主动的、能够自我教育的“参与者”。
过程充分考虑到学生的主体地位，注重学生的参与。
运用案例分析、情景模拟、市场调研等方式调动学生的积极性，使学生接触并接受的知识、能力真正源于实践。
2、贴近学生实际，整合教学内容教学内容要适应大学期间不同阶段学生的心理特点，贴近学生学习、生活和思想实际，并以年级为划分单元，构建各有侧重、相互衔接并逐步深化的不同教学模块。
(1)内容选取“模块化的系统知识+全程化的分段指导”。
本课程针对学生特点，系统设计了四个教学模块：“认识大学生就业→规划职业生涯→提升就业能力→准备求职面试”，共计十三个教学项目32学时；把系统化的职业生涯知识与全程化的就业指导有机结合，使内容的选取针对性强、实用性好。
(2)内容组织“理性的规划设计+自主的实践体验”。
本课程通过模块化的专项教学，唤醒学生理性规划职业和生活的意识，同时，针对每一个教学模块，设计了相应专项实践，帮助学生学以致用，强化自我规划设计的素质与能力，使教学内容理论与实践结合更加紧密。
(3)内容呈现“主编出版规划教材+自编校本经典案例”：课程团队主编出版了职业生涯规划教材《大学生就业指导》，为推广全程化指导、模块化教学的做法提供依据，同时，为提高课程的实用性和唤起学生的亲切感，课程团队还征集整理了历届学生求职就业的成功案例，自编了《大学生就业指导经典案例》，共享课程资源。
系统工程课程设计-大学生就业分析
系统工程课程设计论文题目：大学生就业分析专业: 工业工程姓名：夏彬张智威况涵文陈超学号：11104080126、27、28指导老师：肖燕二〇一六年五月大学生就业情况分析作者：夏彬张智威况涵文陈超大学生就业难是一个现实问题，更是一个社会问题。
总体来说,大学毕业生具有较高的人力资本水平,是劳动力市场上的优势群体。
但随着全球化的发展与知识经济的冲击,青年初次与持续就业所需的能力门坎逐年提高,大学生必须具备能够满足新经济要求的核心就业能力才能成功发展,但现有教育培训体系缺乏必要的就业市场需求导向,缺乏对创业行为的深入研究,高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在脱节,大学生就业的结构性矛盾日益突出。
【关键词】：SWOT分析就业理念社会环境国家政策【摘要】：伴随着我国市场经济的蓬勃发展和高等教育体制的深入改革，大学生就业问题日益严峻。
我们将运用解释结构模型找出影响因素，对大学生就业问题进行深入的分析和评价，并提出解决方案，再利用层次分析法确定评价方案的权重，找出大学生就业问题的症结所在，并提出一些解决问题具体的对策。
【Abstract】：With the deepening reform of China's market economy development and the system of higher education, the employment problem of college students is becoming more andmore serious. We will use interpretive structural model to identify the influence factors, in-depth analysis and evaluation on the employment of college students, and puts forward the solution,then use hierarchical analysis method to determine the weights ofevaluation scheme, find out the crux of the problem of employment of university students, and puts forward some countermeasures to solve specific problems.【正文】：一.系统初步分析（Swot定性分析）（一）优势（Strengths）1.知识积累是大学毕业生的最大优势，同社会上其他人员以及中高职群体相比，大学毕业生具有本科或研究生程度的文化水平，具有坚实的基础知识，知识面较宽且全面，又有较深的专业知识和广博的社会知识，能够多方面发展，可塑造型较强，对事物具有较强的领悟力，一点即通，举一反三能力相对较高，所以能得到社会的欢迎。
基于“岗、赛、课、训”一体化的《网络客户服务与管理》课程设计
2021年第20卷第4期基于“岗、赛、课、训”一体化的《网络客户服务与管理》课程设计□陈幸吉【内容摘要】近年来，“以赛促教、以赛促改”教学理念和课程对接职业标准的教学要求逐渐普及，在电子商务获得“1+X”试点专业课程背景下，对《网络客户服务与管理》从课程设计理念、课程内容、教学策略、课程实训、考核方式等进行改进和设计，以提升教学水平，提高教学质量。
【关键词】课岗赛训；网络客户服务；课程设计【基金项目】本文为2020年度泸州职业技术学院教改项目“基于‘岗、赛、课、训’一体化的网络客户服务与管理课程设计”（编号：JG－202027）研究成果。
【作者简介】陈幸吉（1990 ），男，四川泸州人，泸州职业技术学院讲师，硕士；研究方向：供应链管理和物流管理一、《网络客户服务与管理》课岗赛训一体化课程改革背景2010年全国高等职业教育改革与发展工作会议上，教育部陈希副部长指出：“职业教育就是就业教育，是岗位教育”；2016年四川省教育厅发布《关于深化职业教育教学改革实施意见》中提出：职业院校应对接行业标准和岗位规范，把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入到相关专业教育中。
另外，近年不少学者也提倡“以赛促教，以赛促学”的教学模式［1］，以解决课程和教学改革问题，“课岗赛训”一体化的教学理念也应运而生［2 3］。
《网络客户服务与管理》目前教学内容与市场脱轨，教学方式也较为陈旧，在电子商务获得“1+X”试点专业背景下，亟需对该课程进行改革和重新设计。
二、《网络客户服务与管理》课程现状及存在问题（一）《网络客户服务与管理》课程现状分析。
《网络客户服务与管理》教学内容主要分为网络客服工作认知及工具使用、在线客户接待、订单处理、打包发货和售后服务等内容，教学方式主要以理论讲授为主，辅以小组讨论和简单的实训项目，学生学习积极性不高。
（二）《网络客户服务与管理》课程存在问题分析。
1．课程内容与工作岗位脱轨。
目前《网络客户服务与管理》的教材停留在多年以前，课程内容相对比较陈旧，教师与企业对接较少，导致教学内容更新不及时，因此课程内容与工作岗位脱轨，无法真实反映工作岗位的知识和能力要求。
UML课程设计 实习管理系统
UML课程设计实习管理系统在当今社会，大学生实习已经成为提升自身能力和就业竞争力的重要途径。
然而，实习管理过程中的各种问题也逐渐显现出来，如实习信息的整理和发布、实习岗位的匹配与安排、实习过程的记录和评估等。
针对这些问题，我们设计了一套基于UML的实习管理系统，旨在提高实习管理的效率和质量。
一、系统简介及目标实习管理系统（Internship Management System）是一个为大学生实习过程进行管理和监督的软件系统。
它的目标是简化实习管理流程，提高实习质量，为学生和实习单位提供便利。
二、系统功能1. 学生信息管理实习管理系统可以对学生信息进行管理，包括学生基本信息、教育背景、实习经历等。
学生可以通过系统进行信息录入和更新，并且可以自主选择是否公开个人信息。
2. 实习岗位发布和匹配实习管理系统可以提供实习岗位的发布和匹配功能。
实习单位可以发布实习岗位信息，包括职位描述、岗位条件和薪酬待遇等。
学生可以通过系统查看并申请心仪的实习岗位，系统会根据学生的背景和条件进行匹配，并生成匹配结果。
3. 实习申请和安排学生可以通过系统提交实习申请，包括选择实习岗位、填写实习计划和目标等。
实习管理系统会将学生的申请信息发送给实习单位，并进行安排和协调工作，确保实习过程的顺利进行。
4. 实习过程管理实习管理系统可以对实习过程进行全程监督和管理。
学生和实习单位可以通过系统进行沟通和交流，系统提供实习日志、实习报告等功能，帮助学生记录实习过程和总结经验。
同时，系统还可以进行实习过程的评估和反馈，为学生提供实时指导和改进建议。
5. 实习成果展示与评价学生在实习结束后，可以通过系统展示实习成果，包括项目报告、实习总结、成果展示等。
实习管理系统可以为实习单位提供评价和反馈渠道，对学生的表现进行评价和奖惩。
三、系统架构和实现方式实习管理系统采用Client-Server模式进行架构设计。
系统客户端提供用户交互界面，包括学生端和实习单位端。
系统工程课程设计-就业
系统工程课程设计-就业一、课程目标知识目标：1. 理解系统工程的基本概念、原理和方法；2. 掌握就业领域中系统工程的应用，如企业运营、项目管理等；3. 了解系统工程在解决实际就业问题中的重要作用。
技能目标：1. 能够运用系统工程的方法分析、解决就业过程中遇到的问题；2. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，提高其在就业竞争中的综合素质；3. 学会运用系统工程思维进行职业生涯规划。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对系统工程学科的兴趣和热爱，激发其探索精神；2. 增强学生的社会责任感，使其认识到系统工程在服务社会、促进就业方面的价值；3. 树立正确的就业观，明确个人职业规划与国家经济社会发展需求的关系。
本课程针对高年级学生，结合系统工程学科特点，以提高学生就业竞争力为核心，注重理论知识与实践应用相结合。
通过本课程的学习，使学生具备系统工程的基本素养，为未来就业和职业发展打下坚实基础。
同时，关注学生个体差异，因材施教，使学生在掌握系统工程知识的同时，提升自身综合素质，为顺利步入职场做好准备。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 系统工程基本理论- 系统概念、属性和分类（教材第1章）- 系统工程方法论（教材第2章）- 系统分析与设计（教材第3章）2. 系统工程应用实践- 企业运营系统工程（教材第4章）- 项目管理系统工程（教材第5章）- 案例分析：系统工程在就业领域的应用（教材第6章）3. 系统工程与个人发展- 职业生涯规划与系统工程（教材第7章）- 团队协作与沟通技巧（教材第8章）- 就业竞争力提升策略（教材第9章）本课程将按照教学大纲的安排，逐步引导学生学习系统工程的基本理论，结合实际案例，让学生深入了解系统工程在就业领域的应用。
同时，关注学生个人发展，通过职业生涯规划和就业竞争力提升等方面的教学内容，帮助学生为顺利步入职场做好准备。
教学进度将根据课程目标和学生的接受程度进行调整，确保教学内容科学、系统、高效。
贵州大学毕业生就业指导课程体系建设
贵州大学毕业生就业指导课程体系建设就业是民生之本、安国之策，促进高校毕业生就业是社会之职、学校之责。
积极帮助学生探索职业发展之道，不仅关系高校学生个人的发展，而且对于保持社会稳定、加快构建和谐社会、促进和谐校园建设具有重要意义。
早在2007年《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高校毕业生就业工作的通知》就明确提出了“将就业指导课程纳入教学计划”的要求，教育部办公厅还印发了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（教高厅〔2007〕7号），进一步明确了课程开设的教学目标、内容、方式、管理与评估，要求各高校结合本校实际，制定科学、系统和具有特色的教学大纲，组织实施本校的大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动。
这些文件再一次指出了开设大学生职业发展与就业指导课对促进大学生成才与就业所具有的重要作用。
下面我将结合贵州大学实际，从课程设计、课堂教学、团队建设、教辅教材、科学研究几个方面介绍我校的基本做法。
一、课程设计我校于2003年将大学生就业指导课纳入教学第一课堂，经过近十年的教学实践，客观地评价，它对帮助我校学生树立正确的择业观、提升就业竞争力起到了不可替代的作用。
2010年，随着我校16+2教学模式改革，就业指导课成为校级第二课堂公共必选课，纳入学校培养方案和学校目标管理考核指标，并在教学实践周实施教学。
根据贵大教发［2011］50号文件规定，《大学生职业发展与就业指导》课程体系分为《大学生职业生涯规划》与《大学生就业指导》两门课，共计16学时1个学分，各8学时0.5学分。
其中大一下学期开设《大学生职业生涯规划》，分四个专题讲授，主要教学内容为生涯发展理论、自我认知、职业认知和决策与行动；大三下学期开设《大学生就业指导》，分四个专题讲授，主要教学内容为大学生就业形势政策与就业工作流程、创业教育、求职准备、职业能力提升。
在课程设计方面，采用课堂讲授、小组讨论、经验分享、生涯人物访谈、专题讲座、专业探索、职业规划大赛等方式进行教学。
基于高职学生就业创业能力提升的管理学课程设计
基于高职学生就业创业能力提升的管理学课程设计引言：随着社会经济的快速发展，高职教育的重要性日益凸显。
高职学生的就业创业能力的培养是高职教育的核心任务之一。
本文将针对高职学生的就业创业需求，设计一门管理学课程，以提升学生的职业竞争力和创新创业能力。
一、绪论高职学生的就业创业能力表现为他们具备良好的专业知识、扎实的职业技能以及创新创业意识。
在管理学课程设计中，需要重点关注以下几个方面：第一，加强专业知识的深化学习；第二，培养学生的职业技能；提升学生的创新创业意识。
二、课程目标本课程的目标是使学生掌握管理学的基本理论和实践，提高学生的综合素质，培养他们的创新创业能力，为他们将来的就业和创业打下基础。
三、课程内容与方法1. 基础理论教学本阶段将以管理学基础理论为主线，包括管理思想、管理功能，以及企业组织、人力资源管理等内容。
教师可以通过PPT、讲义等形式进行教学，引导学生进行思考和讨论。
2. 职业技能培养本阶段将以实践操作为主要形式，教授学生实际应用的职业技能，如市场营销、财务管理、人力资源管理等。
教师可以设置小组项目，让学生在实践中学习技能，并进行实践报告和小结。
3. 创新创业教育本阶段将加强学生的创新创业意识培养，包括创业基础知识、创业思维和创业策划等方面的教育。
可以邀请企业家或成功创业者来讲座，与学生分享创业经验，并开展创业课题研究。
四、课程评估1. 平时表现主要考察学生对理论知识的理解和掌握程度，可以通过作业、小组讨论、课堂参与和小测验等方式进行评估。
2. 实践操作主要考察学生的职业技能应用能力，可以通过小组项目、实践报告和实践操作考核等形式进行评估。
3. 创新创业能力评估主要考察学生的创新创业意识和能力，可以通过创业项目策划报告、创新项目展示和创业能力测评等方式进行评估。
五、总结本课程设计旨在提高高职学生的就业创业能力，通过对管理学基础理论的学习和实践技能的培养，以及对创新创业的教育，为学生的职业发展和创新创业打下坚实基础。
管理信息系统课程设计TJ2016版
《管理信息系统》课程设计任务书（2016版）同济大学一、组织形式要求学生采用“项目小组”的形式，结合设计题目进行设计。
具体要求如下：1、班级按项目进行分组，每组2人。
2、每个项目小组应有项目负责人，项目负责人制定工作计划，对任务分后开展工作。
3、考试前一周提交作业的打印版和电子版。
二、总体要求1、要求运用规的系统分析和设计方法完成课程设计任务，培养分析问题、解决问题的能力，提高查询资料和撰写书面文件的能力。
2、要求每个小组提交《系统分析》和《系统设计》两份文档。
3、系统分析要求有业务功能分析、流程分析、信息需求分析、功能分析等。
4、设计文档要求有架构设计、功能设计、数据库设计、编码设计等。
5、要求按规绘制业务流程图、数据流程图、数据字典。
6、要求有数据量分析、输入输出、存储、通信网络、设备选型等设计容环节。
7、结论和体会简要说明项目设计中成功和失败的经验教训。
三、考核1、若有小组题目有重复，如果容被认定为互相抄袭，则双方成绩为不及格。
2、每个小组都必须通过答辩。
四、设计题目及背景介绍1、高校毕业生就业管理信息系统就业是民生之本，高校毕业生就业是就业工作的重中之重。
高校毕业生就业总量压力加大，就业形势严峻，促进高校毕业生就业的工作任务更为艰巨繁重。
国家非常重视高校毕业生就业服务体系的建立和完善，其中非常重视信息化建设在高校毕业生就业工作中发挥的重要作用，提出了建立健全高校毕业生就业信息服务系统，为高校毕业生提供方便、快捷、直接、有效的就业信息服务的要求。
高校就业系统在功能上具有以下要求：(1)学生信息的提交和管理功能。
学生信息包括学生的基本情况、个人简历、应聘意向、待遇要求等。
毕业生通过客户端向系统提交个人信息，并保存在学生数据库中，供用人单位查询和选择。
(2)用人单位信息的提交和管理功能。
用人单位信息包括单位名称等单位自然情况，提供职位、待遇以及对毕业生的专业要求等的招聘信息。
用人单位通过客户端向系统提交信息，并保存在用人单位数据库中，供毕业生查询和选择。
大学生职业发展与就业指导课程教学要求
必修课 必选课 选修课
学时数 学分数
教学计划
课件开发
班规模 开班数 专兼职
3.什么是课程标准？
什么是课程标准？
课程标准（又称教学大纲）是对课程进行具 体设计的课程文件。它以课程计划为依据，主 要阐述或规定课程的性质与作用、学习目标、 课程内容在不同年级的安排、课时分配、学习 内容的要点和基本要求、教学建议（即教学原 则与方法或教学中应该注意的问题）、教材编 写与选用、教学设备与设施、学业评价。课程 标准是教材编写、学校教学、教学评价的依据。
（5）大学生职业能力训练（包括就业能力训练营、生涯工作坊等）30课时。
(六)教学模式
1.职业发展与就业指导课程既有知识的传授，也有技能 的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务 课和经验课为一体的综合课程。态度、观念的转变和 技能的获得比知识的掌握重要，态度、观念的改变是 课程教学的核心，因此，它的经验课程属性更为重要。
（1）大学生活指导：30课时，主要针对第2、3学期的低年级学生选修。
（2）大学生职业生涯规划：30课时，主要针对第2、3、4、5学期的低、中年级学 生选修。
（3）大学生就业指导：30课时，主要针对第5、6、7学期的中、高年级学生选修。
（4）大学生创业教育（包括创业培训、MAP创业技术、KAB创业教育等课程） 30课时。
任务型就业 概括: 就业指导阶段
一般性就业
意识型就业 职业规划阶段 和谐性就业
自觉型就业 职业发展阶段 发展性就业
小结
1. 高等教育的大众化，使原本单一的精英培养模式变 化为多元。就业指导工作必须与变化的形势相适 应——创新发展。
2. 高校就业指导工作及课程教学要适应建设和谐社会 的需要，要适应科学发展的需要，要抓住机遇发展， 加快发展。
数据库系统课程设计-毕业生管理系统
数据库系统课程设计-毕业生管理系统一、引言本文档是针对数据库系统课程设计的毕业生管理系统的详细设计文档。
该系统旨在帮助学校更好地管理毕业生信息，提供方便快捷的查询、统计和管理功能。
二、系统概述毕业生管理系统是一个基于数据库的信息管理系统，主要包括以下功能模块：1.学生信息管理：包括学生的基本信息、成绩、就业情况等信息的录入、查询、修改和删除等功能。
2.就业信息管理：包括企业信息、职位信息、薪资待遇等就业相关信息的录入、查询、统计和管理等功能。
3.毕业生档案管理：对毕业生的档案进行管理，包括档案的查询、归档和备份等功能。
4.统计分析模块：对毕业生的就业率、就业薪资等数据进行统计和分析，为学校的人才培养提供参考依据。
5.系统管理模块：包括用户权限管理、系统设置、日志管理等功能。
三、数据库设计1. 学生信息表字段名数据类型约束条件说明学号VARCHAR(10)PRIMARYKEY 学生的学号，用于唯一标识学生姓名VARCHAR(20)NOT NULL学生的姓名性别VARCHAR(2)NOT NULL学生的性别出生日期DATE NOT NULL学生的出生日期年级INTEGER NOT NULL学生所在的年级专业VARCHAR(20)NOT NULL学生所学专业班级VARCHAR(10)NOT NULL学生所在班级VARCHAR(11)NOT NULL学生的联系电话联系电话VARCHAR(50)NOT NULL学生的电子邮箱电子邮箱VARCHAR(100)NOT NULL学生的家庭住址家庭住址DATETIME NOT NULL学生信息的添加时间添加时间修改时间DATETIME NOT NULL学生信息的最后一次修改时间2. 就业信息表字段名数据类型约束条件说明就业ID INTEGER PRIMARYKEY 就业信息的唯一标识学号VARCHAR(10)FOREIGN KEY对应学生的学号企业名称VARCHAR(50)NOT NULL就业企业的名称就业岗位VARCHAR(50)NOT NULL就业的岗位薪资INTEGER NOT NULL就业薪资DATE NOT NULL就业的日期就业日期3. 毕业生档案表字段名数据类型约束条件说明学号VARCHAR(10)PRIMARY KEY毕业生的学号毕业证编号VARCHAR(20)NOT NULL毕业证的编号毕业日期DATE NOT NULL毕业的日期毕业学校VARCHAR(50)NOT NULL毕业所在学校四、系统界面设计本系统采用Web界面形式，下面是部分系统界面的设计。
高职《职业规划与就业指导》课程设计与实施
业 素质 的培 养 ， 力使 学 生 通过 教 学获 得 就业 的 努 技能 和创业 的本领 。 １ ２ 高职学 生特色 ． 高职院校 的教 育对 象是 高 职 学生 ， 样 根据 怎 他 们 的特 点 ， 照职业 生涯教 育理 论来 实施 高职 按 教 育呢 ？按 照教 学条 件 和 培养 目标 的不 同 ， 高等
学 校 被 分 成 不 同层 次 和 不 同 类 别 ， 高 职 学 校 从 而
１ 理 解 高职教 育的 双 重特 色
１ １ 高 职 教 学 特 色 ． 课 程 教 学 是 实 施 生 涯 规 划 与 生 涯 辅 导 的重 要
教育手段 ， 是学生树 立职业 生涯 理念 和制定 职业 生 涯规划 的重要 途径 。高职 院校 是为生 产 、 建设 、 管理 、 服务第一 线培养 高等技术应 用性 的人 才 ， 这 样 的培 养 目标就 为高职学 生指 出了职业生涯 发展
认识不 够 ， 对所 处 的现 实环境认 识不够 ， 以一般 所 没有 明确 的学 习 目标 ， 习动力 不足 ， 习稳定性 学 学 差， 缺乏 自我控 制 能力 等 。针 对 高职 这一 被 教育 群体， 如何 实施职业 生涯 教育就显 得更为 重要 了。
大 学 阶 段 不 是 职 业 发 展 的 实 施 阶 段 ，导 》 程设 计与 实施 职 课
业 发 展 的准 备 阶段 ， 《 在 职业 规 划 与 就业 指 导 》 课 程 教 学 中 ， 们 面对 的是这样 的一 些学 生群 体 ， 我 如 何 结合 高职 教育 现 状 以及 中 国 的 国情 ， 助 大学 帮 生规划 自己的大 学 阶段 的学 习和 生 活 ， 现 高职 体 教 学特 色 ， 何进行 该课 程 的设计 ， 如 让学 生通 过课 程 的学 习 ， 断 的加 强 职业 意识 和提高 职业 素养 ， 不 实 现 自己 的职 业 目标 。因此 ， 门课 程从 内容 到 整 实 践 的设 计 就显得尤 为 重要 了 。
毕业生就业管理系统课程设计文档
成都航空职业技术学院课程设计题目毕业生就业信息管理系统教学院计算机学院专业计算机科学与技术班级611321姓名周金龙2012 年11 月29 日指导教师张强课程设计任务书2010～2011学年第2学期学生姓名：周金龙专业班级： 611321指导教师：张强工作部门：华迪公司一、课程设计题目毕业生就业信息管理系统主要研究及实现以下功能：(1) 基本信息管理：可以对毕业学生基本信息的添加、修改、删除，并支持学生姓名和学号的查询。
(2) 院系信息管理：对院系信息进行添加、修改、删除和查看。
此功能为学生档案的分类管理提供依据。
(3) 单位信息管理：对用人单位的信息进行添加、修改、删除和查询等操作。
(4) 就业信息管理：可以对学生的就业资料进行添加、修改、删除和查看等操作。
(5) 招聘信息管理：可以对来校进行招聘的信息进行添加、修改、删除和查询等操作。
(6) 系统设置：对操作员信息进行管理。
二、课程设计内容（含技术指标）1.问题分析和任务定义：根据设计题目的要求，充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么，限制条件是什么；2.逻辑设计：确定数据库结构，及各个主要模块的功能，并明确模块之间的调用关系；3.详细设计：设计数据库及操作界面，并给出每个功能模块的实现算法；4.程序编码：把详细设计的结果进一步求精为程序设计语言程序，同时加入一些注解和断言，使程序中逻辑概念清楚；5.程序调试与测试：采用自底向上，分模块进行调试，调试正确后，认真整理源程序及其注释，形成格式和风格良好的源程序清单和结果；6.结果分析：程序运行结果包括正确的输入及其输出结果，含有错误的输入及其输出结果。
7.编写课程设计报告。
三、进度安排1.软件功能分析与设计；2.数据库及操作界面设计；3.具体代码实现及调试；4.撰写课程设计论文。
四、基本要求1.学生能够按照老师的要求正确的设计数据库；2.学生在老师的指导下，能够设计出相应功能模块；3.学生在阅读参考资料后，能够编写出相应的代码，具备软件开发的能力。
《大学生职业发展与就业指导》课程教学标准
《大学生职业发展与就业指导》课程教学标准一、课程性质与任务大学生职业发展与就业指导是高等职业院校园林工程技术专业学生的一门公共必修课程，是理论和实践相结合而实践性又较强的一门学科。
本课程对毕业生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助毕业生根据自身的条件和特点选择职业岗位，发挥自己的才能，实现自己的人生价值。
通过该课程教学，帮助学生客观的认识自我，了解职业概况和社会需求，把握国家的就业政策及法规，认清现阶段我国就业市场状况和就业形势，调适择业心理，掌握求职择业的方法和技巧，形成和发展职业角色和生活角色，掌握职业信息，成功就业，同时可以达到合理配置人才资源的目的，为社会主义经济建设和社会发展服务。
二、课程教学目标1.素质目标（1）使学生树立起职业生涯发展的自觉意识；（2）树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合；（3）确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯发展和社会发展做出努力的积极态度。
2 .知识目标（1）使学生了解职业的有关概念、职业生涯设计以及发展、求职就业、劳动合同等相关知识；（2）了解职业道德以及职业道德行为养成，了解就业形势与政策法规；（3）是掌握基本的劳动力市场相关信息及就业创业的基本知识。
3 .能力目标（1）使学生具备能进行生涯决策、搜集就业信息、求职面试的能力；（2）学会正确的处理与同事、领导的关系，适应新环境，做个受欢迎的人的能力；（3）提高学生的各种通用技能，比如沟通技能，问题解决技能，自我管理技能和人际交往技能等；（4）对创业有正确的认识，具有初步创业能力。
三、参考学时32学时（理论教学20学时，实践教学12学时）。
四、课程学分2学分。
六、教学建议1 .教学方法坚持以学生为中心，充分发挥学生为主体、教师为主导的作用。
充分利用多媒体等信息化教学手段、选用案例教学法、小组讨论法、引导教学法等，使学生牢固掌握必须够用的基础知识和基本理论。
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成都航空职业技术学院课程设计题目毕业生就业信息管理系统教学院计算机学院专业计算机科学与技术班级611321姓名周金龙2012 年11 月29 日指导教师张强课程设计任务书2010～2011学年第2学期学生姓名：周金龙专业班级： 611321指导教师：张强工作部门：华迪公司一、课程设计题目毕业生就业信息管理系统主要研究及实现以下功能：(1) 基本信息管理：可以对毕业学生基本信息的添加、修改、删除，并支持学生姓名和学号的查询。
(2) 院系信息管理：对院系信息进行添加、修改、删除和查看。
此功能为学生档案的分类管理提供依据。
(3) 单位信息管理：对用人单位的信息进行添加、修改、删除和查询等操作。
(4) 就业信息管理：可以对学生的就业资料进行添加、修改、删除和查看等操作。
(5) 招聘信息管理：可以对来校进行招聘的信息进行添加、修改、删除和查询等操作。
(6) 系统设置：对操作员信息进行管理。
二、课程设计内容（含技术指标）1.问题分析和任务定义：根据设计题目的要求，充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么，限制条件是什么；2.逻辑设计：确定数据库结构，及各个主要模块的功能，并明确模块之间的调用关系；3.详细设计：设计数据库及操作界面，并给出每个功能模块的实现算法；4.程序编码：把详细设计的结果进一步求精为程序设计语言程序，同时加入一些注解和断言，使程序中逻辑概念清楚；5.程序调试与测试：采用自底向上，分模块进行调试，调试正确后，认真整理源程序及其注释，形成格式和风格良好的源程序清单和结果；6.结果分析：程序运行结果包括正确的输入及其输出结果，含有错误的输入及其输出结果。
7.编写课程设计报告。
三、进度安排1.软件功能分析与设计；2.数据库及操作界面设计；3.具体代码实现及调试；4.撰写课程设计论文。
四、基本要求1.学生能够按照老师的要求正确的设计数据库；2.学生在老师的指导下，能够设计出相应功能模块；3.学生在阅读参考资料后，能够编写出相应的代码，具备软件开发的能力。
目录1 概述 ..............................................................1.1课程设计的目的................................................1.2课程设计的要求................................................2 总体方案设计.......................................................2.1总体模块图....................................................2.2具备功能......................................................2.3整体设计思路..................................................2.3主要解决的关键性问题..........................................3 详细设计 ..........................................................3.1功能模块设计..................................................2模块流程图......................................................3.3数据库设计....................................................4 程序的调试与运行结果说明...........................................4.1就业记录管理窗体设计..........................................4.2就业记录管理主要实现代码......................................4.3就业记录管理运行结果..........................................5 课程设计总结....................................................... 参考文献 ............................................................1 概述1.1课程设计的目的1.问题分析和任务定义：根据设计题目的要求，充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么，限制条件是什么；2.逻辑设计：确定数据库结构，及各个主要模块的功能，并明确模块之间的调用关系；3.详细设计：设计数据库及操作界面，并给出每个功能模块的实现算法；4.程序编码：把详细设计的结果进一步求精为程序设计语言程序，同时加入一些注解和断言，使程序中逻辑概念清楚；5.程序调试与测试：采用自底向上，分模块进行调试，调试正确后，认真整理源程序及其注释，形成格式和风格良好的源程序清单和结果；6.结果分析：程序运行结果包括正确的输入及其输出结果，含有错误的输入及其输出结果。
7.编写课程设计报告。
1.2课程设计的要求1.学生能够按照老师的要求正确的设计数据库；2.学生在老师的指导下，能够设计出相应功能模块；3.学生在阅读参考资料后，能够编写出相应的代码，具备软件开发的能力。
2 总体方案设计2.1总体模块图2.2具备功能①.院系信息的添加、修改、删除、和查看。
②.学生基本信息的添加、修改、删除，并支持学生姓名和学号的查询。
③.学生就业信息的添加、修改、删除和查询。
④.就业单位信息管理，可以根据单位名称进行查询。
⑤.招聘信息管理的添加、修改、删除和查询。
2.3整体设计思路1.系统输出对象包括高校毕业生的基本信息（姓名、性别、身份证号码、毕业院校、专业）、就业单位需求信息和最近更新的招聘信息等等。
2.系统输入对象主要是输入高校毕业生的学号（来源于学生信息数据库，其数据类型属于字符串），椐此来搜寻学生信息，此外，输入用人单位的名称（来源于就业资源信息数据库，其数据类型属于字符串），椐此来搜寻单位信息等。
3.系统流程分析如下：（简化如下）2.3主要解决的关键性问题1.开发工具选择：前台开发工具选择Delphi 7后台数据库选择SQL Server中间层采用ADO数据访问技术，将对数据库的操作以类的形式封装2.关键性技术：所选开发工具的基本编程方法。
基本的后台数据库管理方法，例如创建数据库、创建表、创建视图、备份和还原数据库等。
常用SQL语句的使用。
ADO数据库访问技术。
3 详细设计3.1功能模块设计（一）学生就业记录信息管理模块设计1 模块说明表2模块流程图注:系统主界面和登录窗体设计、学生基本信息管理模块、学生就业记录管理模块、就业单位信息管理模块、招聘信息管理模块由小组其他人员完成。
3.3数据库设计数据库设计是开发数据库及其应用系统的技术，也是信息系统开发和建设的重要组成部分。
具体的说，数据库设计是要在一个给定的应用环境中，通过合理的逻辑设计和有效的物理设计，构造较优的数据库模式，建立数据库及其应用系统，满足用户的各种信息需求。
3.3.1数据库E-R图设计用户实体及属性院系实体及属性学生实体及属性单位实体及属性就业信息及属性招聘信息及属性3.3.2 数据库逻辑结构设计用户信息表院系班级信息表学生信息表就业信息表单位信息表招聘信息表4 程序的调试与运行结果说明4.1就业记录管理窗体设计4.2就业记录管理主要实现代码就业记录公共模块uses DAHelper,ClassesU,ADODB,SysUtils;//添加就业记录function AddEmploy(Employ:TEmploy):boolean;//修改就业记录function EditEmploy(Employ:TEmploy):boolean;//删除就业记录function DelEmploy(EmployID:integer):boolean;//得到就业记录function GetEmployArray:TADOQuery;//查找就业记录,如果没有查找到该就业记录，返回空值function GetEmploy(OpID:integer):TEmploy;//根据学号查找学生就业记录function GetEmployByStdNO(StdNO:string):TADOQuery;implementationfunction GetEmployByStdNO(StdNO:string):TADOQuery;varsql:string;beginsql:='select a.id,b.姓名,c.单位名称,a.职位,a.时间,a.学生证号 from 就业记录 a '+' join 学生信息 b on a.学生证号=b.学生证号 join 单位信息 c '+ ' on c.id=a.单位id' ;if StdNO<>'' thensql:=sql+' where a.学生证号='+''''+StdNO+'''';result:=DAHelper.ExeSqlQuery(sql);end;function GetEmploy(OpID:integer):TEmploy;varEmploy:TEmploy;sql:string;Adoquery:TADOQuery;begin{ sql:='select a.id,b.姓名,c.单位名称,a.职位,a.时间 from 就业记录 a '+ ' join 学生信息 b on a.学生证号=b.学生证号 join 单位信息 c '+ ' on c.id=a.单位id and a.id='+inttostr(OpID);Adoquery:=DAHelper.ExeSqlQuery(sql);if Adoquery.RecordCount<1 thenbeginresult:=nil;endelsebeginEmploy:=TEmploy.Create;Employ.id:=ADOQuery.Fields[0].Value;Employ.stdNo:=ADOQuery.Fields[1].Value;panyID:=ADOQuery.Fields[2].Value;Employ.duty:=ADOQuery.Fields[3].Value;Employ.date:=DateToStr(ADOQuery.Fields[4].Value);result:=Employ;end; }end;function GetEmployArray:TADOQuery;varsql:string;beginsql:='select a.id,b.姓名,c.单位名称,a.职位,a.时间,a.学生证号 from 就业记录 a '+' join 学生信息 b on a.学生证号=b.学生证号 join 单位信息 c '+ ' on c.id=a.单位id' ;result:=DAHelper.ExeSqlQuery(sql);end;function DelEmploy(EmployID:integer):boolean;varsql:string;beginsql:='delete from 就业记录 where id='+inttostr(EmployID);result:=DAHelper.ExeSqlNoQuery(sql);end;function EditEmploy(Employ:TEmploy):boolean;varsql:string;beginsql:='update 就业记录 set 学生证号='+''''+Employ.stdNo+''''+ ',单位id='+inttostr(panyID)+',职位='+''''+Employ.duty +''''+',时间='+''''+Employ.date+''''+' where id='+inttostr(Employ.id);result:=DAHelper.ExeSqlNoQuery(sql);end;function AddEmploy(Employ:TEmploy):boolean;varsql:string;beginsql:='insert into 就业记录(学生证号,单位id,职位'+',时间)'+' values('+''''+Employ.stdNo+''''+','+inttostr(panyID)+','+''''+Employ.duty+''''+','+''''+Employ.date+''''+')';result:=DAHelper.ExeSqlNoQuery(sql);end;end.1.学号查询功能procedure Tfrm_Employ.btn_search_stdNoClick(Sender: TObject); begininherited;self.DataSource_info.DataSet:=Control_EmployU.GetEmployByStdNO(self.edt_stdNo_s.Text); self.DBGrid_info.Columns[0].Visible :=false;end;2.就业记录添加功能procedure Tfrm_Employ.btn_addClick(Sender: TObject);varEmploy:TEmploy;Student:TStudent;Company:TCompany;begininherited;if((edt_stdNo.Text='') or (edt_company.Text='')or (edt_duty.Text='')) thenbeginMessageBox(Handle, '内容填写不正确！', '信息', MB_ICONEXCLAMATION);exit;end;Student:=TStudent.Create;Student:=Control_StudentU.GetStudentByStudentNo(self.edt_stdNo.Text); if Student=nil thenbeginMessageBox(Handle, '学号填写不正确！', '信息', MB_ICONEXCLAMATION);edt_stdNo.SetFocus;exit;end;Company:=TCompany.Create;Company:=Control_CompanyU.GetCompanyByName(self.edt_company.Text);if Company=nil thenbeginMessageBox(Handle, '单位填写不正确！', '信息', MB_ICONEXCLAMATION);edt_company.SetFocus;exit;end;Employ:=TEmploy.Create;Employ.stdNo:=Student.stdNo;panyID:=Company.id;Employ.duty:=self.edt_duty.Text;Employ.date:=DateToStr(self.DTP_date.Date);if(Control_EmployU.AddEmploy(Employ)) thenbeginMessageBox(Handle, '添加成功！', '信息', MB_ICONASTERISK); //刷新内容FillData;if self.DBGrid_info.Fields[0].IsNull thenbeginself.edt_stdNo.Tag:=0;//保存idself.edt_stdNo.Text:='';self.edt_company.Tag:=0;self.edt_company.Text :='';self.edt_duty.Text:='';self.DTP_date.Date:=now;endelsebeginself.edt_stdNo.Tag:=self.DBGrid_info.Fields[0].Value; self.edt_stdNo.Text:=self.DBGrid_info.Fields[5].Value;self.edt_company.Text :=self.DBGrid_info.Fields[2].Value;;self.edt_duty.Text:=self.DBGrid_info.Fields[3].Value;; self.DTP_date.Date:=self.DBGrid_info.Fields[4].Value;;end;endelsebeginMessageBox(Handle, '添加失败！', '信息', MB_ICONEXCLAMATION); exit;end;end;4.3就业记录管理运行结果(1)就业记录添加和查询结果(2)就业记录删除结果5 课程设计总结毕业生就业信息管理系统的设计不仅可以提高管理人员的工作效率，便于工作人员对信息进行管理，同时也加强了信息的安全性和可靠性。