学校开放周工作总结

学校开放周工作总结

2018年10月12日是我校教学开放周时间，共展示语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术、心理健康、信息技术、道德与法治、品社、家乡、书法、校本、综合实践15个学科55节课；特色与亮点展示了学校学生特色作业和学生学业评价。做到了班班开放，人人参与，个个提升。现总结如下：

一、取得的成绩

（一）高度重视，周密部署

我校自上半年开始就着手于开放周工作，重点有学生特色作业的积累，学生学业评价的整理等。本学期开学初学校领导集体研究了开放周的具体事务，组级和校级教研课是就有针对性指导教师的课堂教学，随后开始听全体教师的试讲课，为开放周的顺利开展做了前期铺垫。教育局的《关于开展“阳光教学开放”活动的通知》下发后，学校领导先后两次开专题会议，研究开放周工作，教学副校长负责制定“阳光教学开放周” 活动方案。教学管理人员数次研究讨论，及时调整与安排开放的具体内容。制定了详细的“2018年外国语学校‘阳光教学开放周’活动方案”，成立了“开放周活动”领导小组，由李校长任组长，由教学牵头，协调德育，明确分工，

责任到人，限定时间，确保质量。

（二）行动迅速，准备充分

1.及时贯彻方案。开放周方案制定完成之后，立即向全体教师进行贯彻，使全体教师明确自己要做什么，学生应该准备什么，针对开放周你还缺什么，立即做好调整，查漏补缺，及时完善自己的工作。

2.明确任务，抓紧落实。教导处负责活动整体安排，德育负责学生养成教育、环境卫生等工作，后勤负责活动所需物品的准备，各口负责人积极行动起来，真抓实干，有条不紊的进行落实。

3.积极研课，提高课堂教学水准。根据教育局《关于开展“阳光教学开放”活动的通知》要求，本次教学开放周学校要全学科开放课堂教学，涉及15个学科，55节课，所有专任教师全部参与，其中有3位教师临时决定跨学科讲课（周璐、常晓旭、于晓月），有17人需要每人准备2节课（郑秋爽、刘卉莉、刘玲、王思莹、刘晓微、陈洪、王瑶、矫红艳、董怡兵、吕金月、范云鹤、姜晓飞、陶丽敏、常晓旭），全学科覆盖，所有的教师都得到了展示，包括新教师。时间紧，任务重，马上安排教师准备课。教学领导根据教师所报课的内容和教学进度，帮助教师选课。课堂教学内容确定之后，教师认真钻研教材，悉心查阅相关资料，精心设计教学的每一环节，都本着学习、提高的心态面对教学开放周，围绕“有

效高效”的教学思路优化课堂教学，充分体现了努力提高教学质量的信心和践行“以学生发展为本”的理念。然后组织教师研课，确定方案之后，马上进行试讲、评课、改课，没有达到要求的，再试讲、再评课、再改课，反复修改满意为止，目的是提高教师课堂教学水平。（一年部、三年部、六年数学）

4.促进教学，开展教研活动。在开放周前夕，为提升开放周课堂教学质量，有针对性的开展组级、校级教研活动，结合主题深入研课，提高教师把握教材、运用教材的能力，为教师提供有效的教研平台，体现了不同类型课的教学特色（五年语文3个人3种不同风格，同课异构体现了教师对教材的理解与把握；另外，老教师的引领也起到了不可小视的作用，特别是一年级），为今后的教学活动拓展了思路，提供了经验，也增进了教师之间的交流和相互学习。重点是提升教师课堂教学能力，促进教师专业化发展。

5.练好课前展示，突出校本特色。利用晨读、午读和课前时间，根据学校特色开展课前展示活动的练习，课前展示以英语为主，结合学生年龄特点，选择不同展示内容，课前展示练习以英语教师为主，班主任为辅，实现班班有特色。

（三）课堂教学，全面开放

1.全力打造绿色课堂。

本次推出的所有课堂能立足课型特点，在教法学法、学

生自主学习能力、学生情感体验等方面取得了较大的进展。教师能因时因地因人而异，联系实际，精心设计，充分展示个性；能大胆拓展，感情渗透，充分显示人文思想，能注意学习方法的渗透。本次开放周常态课多，无预演、毫无造作做秀，做到了“简简单单搞教学，本本分分为学生，扎扎实实求发展”，让课堂返朴归真，真实展现我校教师与学生在课堂上的良好的精神风貌，同时也促进了我校教师的专业成长。

2. 新教师成长速度快。我校有新教师9人，2015年新教师有2人，2016年新教师有2人，2017年新教师有5人，都出了课，其中有6人出了2节课，通过教育局、督学、进修及兄弟学校反馈，我们的新教师成长速度快，特别是2017年新教师，上岗不到一年，课堂教学都很成型，有的新教师课堂教学还有非常突出的表现，得到许多人的认可，这些都得益于我校对新教师的培养的重视。2017年新教师一到岗，学校就针对他们制定了培养计划，通过自主研课、集体备课、以老带新、听评课、教研课等方式，让新教师尽快明确怎样上课，怎样上好一节课；名师、骨干教师给新教师上示范引领课，课后给新教师剖析教材、教法，剖析每一个教学环节为什么这样设计，使新教师非常清晰怎样设计教学，怎样驾驭课堂，使新教师课堂教学能力明显提高。

3.部分教师上两次课。由于进修综合部在开放周当天有

一个省里的书法现场会，没有来听课，事后又来听一次课，所以部分教师又重新上课，所有教师毫无怨言，认真准备，认真上课。

（四）学业评价，体系完善

学生学业评价在学校的正确指导下，全体教师动手早，落实扎实。教学领导提前把学生学业评价的几点做法贯彻给教师，使教师做起来有抓手，评价过程中既有评价内容，又有过程性材料，基本体现出对学生的综合性的评价。

1.任务落实速度快

本次任务重，时间短，在布置任务后有的老师立刻动手，且效果明显，表现最为突出的是1.3，3.2，5.2，6.1。

2.任务完成符合要求且设计精心

评价任务完成过程中，很多班级能将九项评价与学生的成果有效融合，使得学业评价真正为学生的发展和进步服务，表现最为显著的班级有：1.2，1.3，2.3，3.2，3.3，4.1，5.2，5.3，6.1，6.2。

3.任务完成有创意

一些班级在有效完成学校规定的任务同时，还努力创设自己班级的特色，如：6.1在学校规定的评价内容的基础上增设了活动性评价，将学生参与活动的照片，展示在其中；

5.2班指导学生给每个评价内容增设了目录，便于学生观看和查找；3.3统一购买的评价手册；多数班级装评价内容的