江苏省姜堰市张甸中学高三语文二轮复习教案：小说阅读B34
江苏姜堰张甸中学高三语文第二轮练习小说阅读学案26
江苏姜堰张甸中学高三语文第二轮练习小说阅读学案261、掌握小说的差不多概念、三要素。
2、能准确把握小说的情节结构，学会分析主题内容，了解塑造人物形象的方法。
知识介绍：〔二〕分类解说小说的开头和结尾小说常用的开头1、设疑法〔悬念法〕：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
①引起读者的思考。
②引出下文的情节。
③突出人物形象。
④揭示小说的主题。
2、写景法。
交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。
小说的结局1、分析出人意料的结局。
〔思维方向〕好处：①从结构安排上看，它使平淡的故情况节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
③从主题上看，能更好地深化主题。
2、分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考3、分析令人喜悦的大团圆结局这种结局符合人们的阅读心理。
人们阅读小说，目的是要得到欢乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，因此才盼望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感③从主题上看，如此的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
4、分析戛然而止，留下空白的结尾。
它留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
常见表现手法的分析①铺垫。
②衬托。
③细节描写。
④对比。
⑤象征。
⑥渲染气氛。
⑦制造悬念。
⑧照应。
除上面介绍之外，还有抑扬法、虚〔联想、想象〕实法等。
小说的环境描写1、自然环境描写作用①推动情节的进展。
②烘托人物感情，表现人物性格。
③衬托主题④渲染气氛。
2022版高考语文(江苏专用版)二轮增分策略文档 第四章 小说阅读 学案14 Word版含答案
学案14扣住技巧和效果，观赏小说的写人艺术学案略语小说的核心任务是塑造鲜活而典型的人物形象，小说全部的艺术技巧自然是围绕它来服务的。
小说的艺术技巧尽管格外丰富繁杂，但其中心是写人艺术。
观赏小说的写人艺术，就是把艺术技巧和人物形象结合起来观赏，而观赏的关键词就是技巧和效果(作用)。
二轮小说艺术技巧的复习，方向在此，重点也在此。
自我诊断，找出答题力气短板阅读下面的文字，完成文后题目。
不是时候[俄罗斯]叶夫根尼·格里什卡韦茨好像开关被打开一样，我醒来了。
没有打激灵，没有伸懒腰，没有发出任何声音，我只不过睁开了眼睛。
精确地说是一只眼睛，另外一只紧紧地贴在枕头上。
我还观看枕头的边沿，枕套的布料，它们离我睁开的那只眼睛很近很近。
枕头被有点发蓝的微光掩盖。
时间还早，又是冬天。
原来天还是全黑的，只是在窗户上洒落有一缕平常的城市微蓝的晨光——它由白色的街灯和对面房屋以及我们这栋楼房的窗户里散发出昏黄的灯火混合而成。
黄昏时它是令人快活的，而早晨让人无法忍受。
我听见了很多声音。
这是城市在喧嚣。
住在我们这栋楼里的居民正在离开家出门，他们在去上班或者送小孩去什么地方：爬楼梯的脚步声，电梯的呼隆声，单元大门不断的开关声。
我听见，院子里人们间歇不断和好像很无望、不顾一切反复地发动汽车的声音。
我是如此期望重新回到梦里。
我的意思并不是我做了什么美梦，而是我想睡去。
多么想意志薄弱一次，给全部的人打个电话说，我病了，撒个大谎，并且把一切都取消。
取消一切，最主要的是不起床，不开光明的灯，不洗漱不剃须，不穿袜子以及其他一切，不出家门，不用把钥匙弄得哗啦响，不用把过道里的廊灯在出门前关掉，不用按电梯里的数字“1”，不用走到大街上和深吸第一口早晨寒冷的空气，不用坐到冰冷坚硬的汽车里，更不用去机场接马克斯。
我的伴侣马克斯，他现在正在飞抵这座城市，是不行能被取消的。
可马克斯现在来得真不是时候。
如此的不是时候，这种状况也只能发生在老伴侣身上，他生活在很远很远的地方，你真诚地期盼着他来，而当他坐火车或者乘飞机到来时却永久不是时候。
最新整理高三语文高考语文第二轮复习阅读考点教案.docx
最新整理高三语文教案高考语文第二轮复习阅读考点教案高考语文第二轮复习阅读考点教案第一专题论述类文本阅读专项突破备考攻略知识储备一、科学类文章的设题规律大致可以从以下两个大的方面来说：1．选材内容自然科学类文章中，能体现新知识、新概念、新信息，反映人类社会中的最新的研究成果，同时又与当今我国社会经济、社会、人民生活密切相关的文章更受命题者的青睐。
社会科学类文章中，能体现时代性、人文性、传统文化特色等的文章，反映当今中国社会科学研究的最新理论成果或当今中国发展中的重大理论（如和谐社会、生态文明、绿色经济、可持续发展等等）的文章，反映当今中国社会发展中出现的各种文化现象或反映中国的传统文化、非物质文化等内容的文章，更容易成为命题者选择的对象。
2．设题技巧纵观近几年高考科学类文章的命题，对于“错误”选项的设置，命题者常用的方法大致有以下几种：(1)无中生有。
命题者在选项中硬加进去一些原文中没有的直观信息或暗示信息，目的是考查考生阅读文章的细心度。
这是近年来最常见的设题方式，应引起考生足够的重视。
(2)曲解原文。
命题者将原文中的词语、语句等信息故意作出错误的表述，设置为选项，目的是考查考生对文中相关信息的理解。
(3）偷换概念。
命题者有意将原文中的词语（概念）用具有一定干扰作用的非等值词语（概念）替换下来，设置为选项，目的是考查考生对词语（概念）的理解。
(4)时态、模态错乱。
命题者在选项中将原文中的有关信息，已然表述为未然，未然表述为已然；或然表述为必然，必然表述为或然。
命题者的目的是考查考生对原文信息时态的把握。
(5)答非所问。
命题者摘取原文信息设置选项，但选项与题干毫不相干，目的是考查考生审题的认真、细心程度及正确理解题目的能力。
(6)张冠李戴。
命题者将原文中的对象A，与对象B的属性对接，造成对象与属性的错位。
(7)以偏概全。
命题者设置选项时，以片面的、局部的、特殊的认识来表述具有全面性、整体性、普遍性的内容，目的是考查考生筛选并整合文中的信息的能力以及归纳文章内容要点的逻辑思维能力。
高三语文二轮复习 文学类文本阅读B45教案
高三语文二轮复习文学类文本阅读B45教案江苏省姜堰市张甸中学高三语文二轮复习教案教学目标：、培养学生鉴赏评价作品的能力，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术、赏析作品的内涵，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价、探究文本的某些问题，提出自己的见解教学重点和难点: 1、理解语句含意 2、赏析作品内涵教学过程：一、学生读书二、教师介绍作业情况1、11题正确率2、12题正确率3、13题正确率4、14题正确率三、学生讨论四、师生研讨阅读下面作品，完成11—14题鼻子底下就是路张晓风走下地下铁，只见中环车站人潮汹涌，是名副其实的“潮”，一波复一波，一涛叠一涛在世界各大城的地下铁里香港因为开始得晚，反而后来居上，做得非常壮观利落但车站也的确大，搞不好明明要走出去的却偏偏会走回来我站住，盘算一番，要去找个人来问话虽然满车站都是人，但我问路自有精挑细选的原则：第一、此人必须慈眉善目，犯不上问路问上凶煞恶神第二、此人走路速度必须不徐不急，走得太快的人你一句话没说完，他已窜到十公尺外去了，问了等于白问第三、如果能碰到一对夫妇或情侣最好，一方面“一箭双雕”，两个人里面至少总有一个会知道你要问的路，另一方面大城市里的孤身女子甚至孤身男子都相当自危，陌生人上来搭话，难免让人害怕，一对人就自然而然的胆子大多了第四、偶然能向慧黠自信的女孩问上话也不错，他们偶或一时兴起，也会陪我走上一段路的第五、站在路边作等人状的年轻人千万别去问，他们的一颗心早因为对方的迟到急得沸腾起来，那里有情绪理你，他和你说话之际，一分神说不定就和对方错过了，那怎么可以！今天运气不错，那两个边说边笑的、衣着清爽的年轻女孩看起来就很理想，我于是赶上前去，问：“母该垒，‘德铺道中’顶航？”我用的是新学的广东话“啊，果边航就得了！”两人还把我送到正确的出口处，指了方向，甚至还问我是不是台湾来的，才道了再见其实，我皮包里是有一份地图的，但我喜欢问路，地图太现代感了我不习惯，我仍然喜欢旧小说里的行路人，跨马走到三岔路口，跳下马唱声喏，对路边下棋的老者问道：“老伯，此去柳家庄悦来客栈打哪里走？约莫还有多远脚程？”老者抬头，骑者一脸英气逼人，老者为他指了路，无限可能的情节在读者面前展开……我爱的是这种问路，问路几乎是我的碰到机会就要发作的怪癖，原因很简单，我喜欢问路至于我为什么喜欢问路，则和外婆有很大的关系外婆不识字，且又早逝，我对她的记忆多半是片段的，例如她喜欢自己捻棉成线，工具是一只筷子和一枚制线，但她令我最心折的一点却是从母亲听来的：“小时候，你外婆常支使我们去跑腿，叫我们到XX路去办事，我从小胆小，就说：‘妈妈，那条路在哪里？我不会走啊！’你外婆脾气坏，立刻骂起来，‘不认路，不认路，你真没用，路——鼻子底下就是路’我听不懂，说：‘妈妈，鼻子底下哪有路呀？’后来才明白，原来你外婆是说鼻子底下就是嘴，有嘴就能问路！”我从那一刹立刻迷上我的外婆，包括她的漂亮，她的不识字的智慧，她把长工短工田产地产管得井井有条的精力以及她蛮横的坏脾气由于外婆的一句话，我总是告诉自己，何必去走冤枉路呢？宁可一路走一路问，宁可在别人的恩惠和善意中立身，宁可像赖皮的小幺儿去仰仗哥哥姐姐的威风渐渐的才发现能去问路也是一桩权利，是立志不做圣贤不做先知的人的最幸福的权利每次，我所问到的，岂只是一条路的方向，难道不也是冷漠的都市人的一颗犹温的心吗？而另一方面，我不自量力，叩前贤以求大音，所要问的，不也是可渡的津口可行的阡陌吗？每一次，我在陌生的城里问路，每一次我接受陌生人的指点和微笑，我都会想起外婆，谁也不是一出世就藏有一张地图的人，天涯的道路也无非边走边问，一路问出来的啊！11．文章开头描写了车站人群汹涌的情形，这样写的目的是什么？讲析：设置典型环境，并以人群汹涌引出个体的容易迷失，为下文写我的“问路”作铺垫 12．作者为什么喜欢问路？请结合全文，简要解说讲析：①我不喜欢地图的“现代感”而喜欢古老的问询方式；②所问对象和他的回答具有一定的未知性，给人以好奇和遐想；③我对外婆的崇敬和她对我的教诲13．请对文中划线句子的含义作简要分析渐渐的才发现能去问路也是一桩权利，是立志不做圣贤不做先知的人的最幸福的权利讲析：学会“问路”其实是学会在人群中以谦卑的姿态学会求助他人，摆脱自恃甚高的盲目，认识到得到善意的帮助也是幸福14．“问路”的过程其实也是个体触碰陌生人心灵的过程，请依据文本探究作者对这一点的体会和思考讲析：本题考察对文本思想意蕴的探究，依据文本作出合情合理的推断、阐述即可参考：①形形色色的陌生人，都是可能问询的对象，但要问得真切，必当有所选择；②每一次问询都意味着与一颗心灵接近，陌生人给予的温暖常常感动我们的内心；③幼时外婆的教诲，其实是让我学会与他人沟通，获取可得的帮助；④在漫长人生中的每一次跨越和发现，都需要以谦卑的姿态获取；⑤“问路”的过程也是检验自我和体察他人的过程，“问”本身也是真诚的试金石⑥当我们在繁华世界，为光影迷惑而感到精神孤立与无助的时候，千万不要忘记对津口的问询与寻找五、教师小结六、板书设计七、教后记。
江苏省姜堰市张甸中学高三语文二轮复习教案：小说阅读B32
江苏省姜堰市张甸中学高三语文第二轮复习小说阅读B32教案教学目标：（1）、培养学生鉴赏评价作品的能力，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
（2）、赏析作品的内涵，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
（3）、探究文本的某些问题，提出自己的见解。
教学重点和难点:1、理解语句含意。
2、赏析作品内涵。
教学过程和步骤：一、学生读书（10分钟）二、教师介绍作业情况1、1题正确率2、2题正确率3、3题正确率4、4题正确率三、学生讨论（10分钟）四、师生研讨阅读下面的文字，完成1—3题。
（20分）关于克隆人的深度报告汝荣兴W教授悄然克隆出了另一个W教授。
那另一个W教授，是W教授的第101个克隆杰作。
W教授之所以要克隆到自己的头上，是因为他发现自己先前那整整100次的克隆虽然都绝对是成功的，所克隆出来的各式各样的“人”也无一不跟基因的提供者惟妙惟肖，但对于克隆人与本人究竟惟妙惟肖到什么样的程度——具体点说，就是对于克隆人与本人除了外在形体的完全一致之外，是不是在思维、情感等内在的方面也全部相同之类的问题，他却还无法获得充分的证据来作出肯定或否定的结论。
而这一类“充分的证据”，似乎也只有从自己和克隆的另一个自己身上去取得，才可能是真正可靠的，因为只有自己最清楚自己的思维、情感等，也才可能全面彻底地、细致入微地去与克隆的另一个自己的思维、情感等作出精密的比较作为一名真正意义上的科学家，W教授有着极为严谨的工作态度和十分崇高的献身精神。
又由于对自己的克隆是一次比克隆本身意义更加深远和重大的实验与探索，所以，W教授是在完全保密的状态下具体进行这项工作的，甚至连在自己的夫人面前，他也从来不曾吐露过有关此事的片言只语或者哪怕是一丁点一丁点的风声。
而作为对W教授的这一可贵又可敬的实验与探索的回报，是自那另一个W教授被克隆出来之后，经过了在实验室里的成千上万次的反复测试和验证，W教授终于得到了他所需要的大量证据，并表明了克隆人与提供基因的本人不仅外在形体完全一致，而且其内在的思维、情感等也是全部相同的——真的，有好多好多回，那另一个W教授都在被测试时准确无误地说出了W教授自己所想要说的话，而且，连W 教授的潜意识，那另一个W教授也完全能表述得毫无差错！W教授便因此拟好了他的最新论文的标题：关于克隆人的深度报告不过，W教授并没有急着去正式写他的那篇论文。
(江苏专版)2020高考语文二轮复习 复习任务群三 小说文本阅读任务教案【共4套57页】
本套资源目录江苏专版2020高考语文二轮复习复习任务群三小说文本阅读任务七练就审美技能赏析描写艺术教案江苏专版2020高考语文二轮复习复习任务群三小说文本阅读任务九探究主旨意蕴多角度深挖掘教案江苏专版2020高考语文二轮复习复习任务群三小说文本阅读任务八人物形象特点全面概括准确分析教案江苏专版2020高考语文二轮复习复习任务群三小说文本阅读任务六准确判断叙事特点全面分析叙事效果教案任务(七) 练就审美技能，赏析描写艺术任务情境同小说的叙事艺术一样，小说描写艺术也是审美素养中的一项重要内容，也是高考小说阅读考查的重要方面。
为此，要从两方面下功夫，一是构建起以叙事、描写艺术为主体的艺术技巧知识网络，二是在实战中练就审美技能，尤其是针对具体文本的具体技巧作出具体赏析，而不是说空话套话，这一点才是二轮复习的重点所在。
自主检测，自我诊断一、阅读下面的文字，完成文后题目。
阿古顿巴阿来阿古顿巴成为一个穷人，一个自由自在的人。
他以自己的智慧使国王受到了惩罚。
他还以自己的智慧杀死了一个不遵戒律、大逆不道的喇嘛。
这些都是百姓想做而不敢做的。
所以，阿古顿巴智慧和正义的声名传布到遥远的地方。
人们甚至还知道他以一口锅换得一个贪婪而又吝啬的商人的全部钱财加上宝马的全部细节，甚至比阿古顿巴自己事后能够回忆起来的还要清楚。
人们都说那个受骗的商人在拉萨又追上了阿古顿巴。
这时，阿古顿巴在寺庙前的广场上手扶高高的旗杆。
旗杆直指蓝空，蓝空深处的白云飘动。
阿古顿巴要商人顺着旗杆向天上望，飘动的白云下旗杆仿佛正慢慢倾倒。
阿古顿巴说他愿意归还商人的全部财物，但寺庙里的喇嘛要他扶着旗杆，不让它倒地。
商人说：只要能找回财物，他愿意替阿古顿巴扶着这根旗杆。
阿古顿巴离开了，把那商人的全部钱财散给贫苦百姓，又踏上了漫游的道路。
他流浪到一个叫做“机”的地区时，他的故事已先期抵达。
人们告诉他：“那个好诈但又愚蠢的商人已经死在那根旗杆下了。
”他说：“我就是阿古顿巴。
江苏姜堰张甸中学高三语文第二轮练习教案小说阅读b33
江苏姜堰张甸中学高三语文第二轮练习教案小说阅读b33〔1〕、培养学生鉴赏评价作品的能力，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
〔2〕、赏析作品的内涵，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
〔3〕、探究文本的某些问题，提出自己的见解。
教学重点和难点:1、理解语句含意。
2、赏析作品内涵。
教学过程：【一】学生读书〔10分钟〕【二】教师介绍作业情况1、1题正确率2、2题正确率3、3题正确率4、4题正确率【三】学生讨论〔10分钟〕【四】师生研讨阅读下面的文字，完成文后1—4题。
(18分)当玫瑰花开的时候【智利】佩•普拉多老园丁培育出许多优良品种的玫瑰花。
他像蜜蜂似地把花粉从这朵花送到那朵花，在各个不同种类的玫瑰花中进行人工授粉。
就如此，他培育出了特别多的新品种。
这些新品种也成了他心爱的宝贝，也引起了那些不肯像蜜蜂那样辛勤劳动的人的妒忌。
他从来没有摘过一朵花送人。
因为这一点，他落得了一个自私、讨人厌的名声。
有一位美貌的夫人曾来拜访过他。
这位夫人离开的时候同样也是两手空空，没有带走一朵花，只是嘴里重复嘟哝着园丁对她说的话。
从那时起，人们除了说他自私、讨人厌之外，又把他看成了疯子，谁也不再去理睬他了“夫人，您真美呀!”园丁对那位美貌的夫人说，“我真乐意把花园里的花全部奉献给您呀!然而，尽管我年岁已这么大了，我依旧不明白怎么样采摘下来的玫瑰花，才能确实是一朵完整，而有生命的玫瑰花您在笑我吧?哦！您不要笑话我，我请您不要笑话我。
”老园丁把这位漂亮的夫人带到了玫瑰花园里，那儿盛开着一种奇妙的玟瑰花，鲜红的花朵看起来是一颗鲜红的心被抛弃的蒺藜之中“夫人，您看，”园丁一边用他那熟练的布满老茧的手抚摩着花朵，一边说。
“我一直观看着玫瑰开花的全部过程。
那些红色的花瓣从花萼里长出来，仿佛是一堆小小的篝火喷吐出的红彤彤的火苗。
难道把火苗从篝火中取出来，还能接着保持它那熊熊燃烧的火焰吗？“花萼细嫩，慢慢地从长长的花茎上长了出来，而花朵那么出落在花枝上。
江苏省姜堰市张甸中学高三语文第二轮复习《小说阅读》B34教案
江苏省姜堰市张甸中学高三语文第二轮复习小说阅读B34教案教学目标：（1）、培养学生鉴赏评价作品的能力，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
（2）、赏析作品的内涵，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
（3）、探究文本的某些问题，提出自己的见解。
教学重点和难点:1、理解语句含意。
2、赏析作品内涵。
教学过程和步骤：一、学生读书（10分钟）二、教师介绍作业情况1、1题正确率2、2题正确率3、3题正确率4、4题正确率三、学生讨论（10分钟）四、师生研讨阅读下面文字，完成1—4题。
创造病（节选）（老舍）杨家夫妇的心中长了个小疙瘩，结婚以后，心中往往长小疙瘩，像水仙包儿似的，非经过相当的时期不会抽叶开花。
他们的小家庭里，处处是这样的花儿。
桌，椅，小巧的玩艺儿，几乎没有不是先长疙瘩而后开成了花的。
在长疙瘩的时期，他们的小家庭像晴美人间的唯一的小黑点，只有这里没有阳光。
他们的谈话失去了音乐，他们的笑没有热力，他们的拥抱像两件衣服堆在一起。
他们几乎想到离婚也不完全是坏事。
过了几天，小疙瘩发了芽。
这个小芽往往是突然而来，使小家庭里雷雨交加。
那是，芽儿既已长出，花是非开不可了。
花带来阳光与春风，小家庭又移回到晴美的人间来；那个小疙瘩，凭良心说，并不是个坏包。
它使他们的生活不至于太平凡了，使他们自信有创造的力量，使他们忘记了黑暗而喜爱他们自己所开的花。
他们还明白了呢：在冲突中，他们会自己和解，会使丑恶的泪变成花瓣上的水珠；他们明白了彼此的力量与度量。
况且再一说呢，每一朵花开，总是他们俩的；虽然那个小包是在一个人心中长成的。
他们承认了这共有的花，而忘记了那个独有的小疙瘩。
他们的花都是并蒂的，他们说。
前些日子，他们俩一人怀着一个小包。
春天结的婚，他的薄大衣在秋天也还合适。
可是哪能老是秋天呢？冬已在风儿里拉他的袖口，他轻轻颤了一下，心里结成个小疙瘩。
他有件厚大衣；生命是旧衣裳架子么？他必须做件新的大衣。
他已经计划好，用什么材料，裁什么样式，要什么颜色。
江苏省姜堰市张甸中学高三语文二轮复习 文学类文本阅读B43教案
江苏省姜堰市张甸中学高三语文二轮复习教案教学目标：（1）、培养学生鉴赏评价作品的能力，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
（2）、赏析作品的内涵，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
（3）、探究文本的某些问题，提出自己的见解。
教学重点和难点:1、理解语句含意。
2、赏析作品内涵。
教学过程：一、学生读书（10分钟）二、教师介绍作业情况1、11题正确率2、12题正确率3、13题正确率4、14题正确率三、学生讨论（10分钟）四、师生研讨阅读下面的作品，完成11～14题。
老顾①老顾是省城下放的“右派”，湖南人，个子不高，面色白净，戴一副黑框近视眼镜，烟酒不离身，词曲不离口，颇有诗人气质。
②我俩是在公社农田基本建设大会战工地上认识的。
听说他爱玩成语接龙游戏，没人赢得了他。
我想试试，他让我起头，起了3次，都是我输。
他记忆力惊人，我随便说一条成语，他能应声说出出典，屡试不爽。
休息时，他独自坐在地头抽烟，翻着一本楚图南译的《草叶集选》，我问他“图南”二字可有出处？他说：“语出《庄子》内篇《逍遥游》。
”我又问，他们叫你牛鬼蛇神，“牛鬼蛇神”可有出典？他挠挠头，顿时语塞：“我以前记得，一时想不起来了。
”③彤云密布，气温骤降，傍晚，天空飘起了雪花。
收工回家，厨房的水桶里结了一层薄冰。
老乡家家都在烧炕，村子上空轻烟缭绕。
我睡床，屋里没有火炉，冷得像冰窖。
做饭时，我在灶膛里烧了两块砖，烧热后用帆布包上放在被窝里。
晚上坐被子里看书，我把队里夏天打场用的一只带铁丝护网的200瓦防爆灯泡搁在被子上烤腿。
忽听有人敲门，开门见是老顾，他拍打着身上的雪说：“我想起来了，杜牧《李长吉歌诗叙》中有‘荒国侈殿，梗莽邱垄，不足为其怨恨悲愁也；鲸呿鳌掷，牛鬼蛇神，不足为其虚荒诞幻也’”我俩村子相距三里地，他眼神不好，我送他回家，到了门口，他说：“雪这么大，你就住我这儿吧。
”④下雪天不出工，他把炕烧得很热，我俩各坐一头聊天，一本书看上几页，没兴趣了，便丢在一旁，再翻一本。
江苏姜堰张甸中学高三语文第二轮练习小说阅读学案27
江苏姜堰张甸中学高三语文第二轮练习小说阅读学案271、掌握小说的差不多概念、三要素。
2、能准确把握小说的情节结构，学会分析主题内容，了解塑造人物形象的方法。
知识介绍：〔三〕表达技巧分析术语归纳【一】表达人称1.第一人称：表达亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直截了当客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
【二】表达方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清晰地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对要紧情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指表达两件或多件同时发生的事)使头绪清晰，照应得体【三】描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故情况节的进展。
也可描摹人物的语态，收到一种特别的效果。
5、正面描写、侧面描写：正面直截了当表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
【四】修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体2.比拟：给物赋予人的形态情感〔指拟人〕，描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启发。
5.对偶：便于吟诵，易于经历，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
江苏省姜堰市张甸中学高三语文二轮复习 文学类文本阅读B39教案
江苏省姜堰市张甸中学高三语文二轮复习教案教学目标：（1）、培养学生鉴赏评价作品的能力，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
（2）、赏析作品的内涵，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
（3）、探究文本的某些问题，提出自己的见解。
教学重点和难点:1、理解语句含意。
2、赏析作品内涵。
教学过程：一、学生读书（10分钟）二、教师介绍作业情况1、11题正确率2、12题正确率3、13题正确率4、14题正确率三、学生讨论（10分钟）四、师生研讨阅读下面的作品，完成11—14题。
天子坟陈启文一路逆水而行，有时间倒流的感觉，倒流五千年。
从攸县、茶陵，一直到炎陵，让数千年的岁月哗哗地呈现。
我正走向洣水的源头。
我早已知道，在那里最终呈现出来的将是一座山一样的坟——天子坟。
这坟里长眠着太阳之神——炎帝神农氏。
当年，他率领着一个北方部落，穿越中原腹地，跨长江，过洞庭，走进了一片神赐的土地。
他用双手抠出荒草下的泥土，原本就是最懂得土地的他，使劲地揉搓着手中的闪烁着奇异光泽的黝黑泥土，喊出了自己的第一个心愿：上苍啊，给我种子!呼唤中一只火红色的神鸟缓慢地飞过天空，嘴里衔了一株九穗的稻穗，穗上的谷粒一粒粒坠落在地上，炎帝便把它们拾起来，种在田间。
上苍啊，给我灌溉！呼唤中自然涌现了九眼泉井，井中的水脉彼此相连，他从一眼井中汲水，其他八眼井的水都会一起波动。
上苍啊，赐我阳光！呼唤中，太阳立刻便发出光和热来，让五谷孕育生长，让天地间渐渐弥漫着成熟的味道……作为南方的天帝，炎帝神农氏不是一个王宫里养尊处优的威严王者，而是一位牛头人身的农耕之神，当他耕耘时，他就变成了一条牛，从嘴里喷吐出大口大口的热气，从每一个毛孔里奔涌出淋漓的汗水，他以耕耘统驭百姓，又以耕耘拓荒于旷野。
你看见他深深埋向土地的头颅、绷紧了的脊梁，一个民族人文始祖的形象赫然在你眼前了。
人类似乎还要让他来承载更多的东西。
他用一条牛鞭来鞭打山中的各种草药，那些草药的药性便一下显露了出来。
江苏省姜堰市张甸中学高三语文二轮复习教案：文学类文本阅读B38
[名校联盟]江苏省姜堰市张甸中学高三语文二轮复习教案（文学类文本阅读）B38教学目标：（1）、培养学生鉴赏评价作品的能力，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
（2）、赏析作品的内涵，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
（3）、探究文本的某些问题，提出自己的见解。
教学重点和难点:1、理解语句含意。
2、赏析作品内涵。
教学过程：一、学生读书（10分钟）二、教师介绍作业情况1、11题正确率2、12题正确率3、13题正确率4、14题正确率三、学生讨论（10分钟）四、师生研讨阅读下面作品，完成11～14题。
窗钱钟书又是春天，窗子可以常开了。
春天从窗外进来，人在屋子里坐不住，就从门里出去。
不过屋子外的春天太贱了！到处是阳光，不像射破屋里阴深处的那样明亮；到处是给太阳晒得懒洋洋的风，不像搅动屋里沉闷的那样有生气。
就是鸟语，也似乎琐碎而单薄，需要屋里的寂静来做衬托。
我们因此明白，春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。
同时，我们悟到，门和窗有不同的意义。
当然，门是造来让人出进的。
但是窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里私约的情人就喜欢爬窗子。
所以窗子和门的根本分别，决不仅是没有人进来出去。
若据赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可出去；有了窗，我们可以不必出去。
窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无需再到外面去找。
古代诗人像陶渊明对于窗子的这种精神，颇有会心。
《归去来辞》有两句：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
”不等于说，只要有窗可以凭眺，就是小屋子也住得住么？他又说：“夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。
”意思是只要窗子透风，小屋子可成极乐世界……就近有庐山，也用不着上去避暑。
所以，门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。
……我常想，窗可以算房屋的眼睛。
刘熙《释名》说：“窗，聪也；于内窥外，为聪明也。
”正如凯罗《晚歌》起句所谓：“双瞳如小窗，佳景收历历。
高三语文第二轮复习 小说阅读学案B36 学案
江苏省姜堰市张甸中学高三语文第二轮复习小说阅读学案B36学习目标：1、掌握小说的基本概念、三要素。
2、能准确把握小说的情节结构，学会分析主题内容，了解塑造人物形象的方法。
知识介绍：小说是文学样式中的一种重要体式，它包含长篇、中篇、短篇、小小说等。
小说鉴赏考查的选材是宽泛的，长篇小说的节选、短篇小说的节选或者整篇小小说都可被选用作阅读材料，其考查能力要求、考查特点与散文阅读的考查大致相同，但也有其考查重点。
具体来说，我觉得要做到以下“三分析三把握”：一、分析作品结构，把握情节小说是否成功，关键在于构思的精巧别致。
巧妙的构思首先表现在新颖、独特、有悬念、有起伏，结构精巧。
小说的构思精巧还表现在含蓄曲折。
所以阅读小说时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。
如2008年高考江苏卷第15题：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
此题就考查对小说作品结构的把握，具体考查对小说情节安排作用的分析。
解答此题时就要从全文入手，注意小说主要人物和次要人物之间的正面和侧面、明和暗的关系，体会作者的匠心独运之处。
答案：（1）侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。
（2）女儿出嫁是侯银匠生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。
（3）作者截取侯菊出嫁前后的片断，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。
（4）作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。
（5）更多描写女儿出嫁前后的情景，是为了在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
小说是以某一行为或动作作为情节的主体。
尽管，人物动作或行动片断也是在一个矛盾冲突中表现出来的，但矛盾的前因后果，由开端、发展到高潮、结局的过程都可以不作总体性显示。
可见，阅读小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。
江苏省姜堰市张甸中学高三语文二轮复习 文学类文本阅读B44教案
江苏省姜堰市张甸中学高三语文二轮复习教案教学目标：（1）、培养学生鉴赏评价作品的能力，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
（2）、赏析作品的内涵，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
（3）、探究文本的某些问题，提出自己的见解。
教学重点和难点:1、理解语句含意。
2、赏析作品内涵。
教学过程：一、学生读书（10分钟）二、教师介绍作业情况1、11题正确率2、12题正确率3、13题正确率4、14题正确率三、学生讨论（10分钟）四、师生研讨阅读下面的作品，完成11—14题。
一小时的故事【美】凯特·肖班（1851—1904）⑴大家都知道马兰德夫人的心脏有毛病，所以在把她丈夫的死讯告诉她时是小心翼翼的，尽可能地温和委婉。
坏消息是由她姐姐约瑟芬告诉她的。
她丈夫的朋友理查兹也在场。
当火车事故的消息传来的时候，理查兹正好在报社里，遇难者名单上布兰特雷·马兰德的名字排在首位。
⑵她不像许多别的女人那样，只是带着麻木接受的神情听着这个故事，而是立刻疯狂而绝望地扑倒在姐姐的怀里泪如泉涌。
当这暴风雨般的悲伤过去后，她独自回到了自己的房间里，不让任何人跟着她。
⑶窗户是开着的，对面放着一把舒服的大扶手椅，她筋疲力尽地沉了进去。
⑷透过窗口，她可以看到屋前广场上的树梢在新春的气息中兴奋地颤抖着。
空气中弥漫着芬芳的雨的气息。
窗下的街道上，一个小贩正在叫卖他的器皿。
远处依稀传来缥缈的歌声，数不清的麻雀也在屋檐下叽叽喳喳地唱个不停。
对着她窗口西边的天空上，云朵层层叠叠地堆积着，间或露出一绺绺蔚蓝的天空。
⑸她的目光有些阴郁，呆呆地凝望着远处白云间的绺绺蓝天。
有一种感觉正在向她靠近，那正是她带着恐惧等待的。
是什么？她不知道。
这种感觉太微妙，太难以捉摸，她说不清楚。
但她感觉得到，它正在空中蔓延，穿过弥漫于空气中的声音、气味和颜色慢慢地向她靠近。
⑹现在，她内心骚动不安。
她开始认识到那种向她步步进逼并渐渐地控制她的感觉是什么了。
江苏省姜堰市张甸中学高三语文二轮复习 文学类文本阅读B46教案
江苏省姜堰市张甸中学高三语文二轮复习教案教学目标：1.培养学生理解论述类文本中重要概念及重要句子的含义的能力。
2.培养学生分析综合文本能力。
（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度教学重点与难点：1、理解重要句子的含义2、分析结构，概括主旨及作者的观点态度教学过程和步骤：一、学生读书（10分钟）二、教师介绍作业情况三、学生讨论（10分钟）四、师生研讨1. 下列词语中加点的字，每对读音全．都不．．的一组是（）．．相同（3分）A.蹊．跷 / 独辟蹊．径黑黢黢．/疏浚．河道谛．听 / 瓜熟蒂．落B.震悚． /束．手无策整饬． /哀而不伤．淬．火 / 猝．不及防C.荷．塘 /荷．薪而归勉强． / 强．词夺理偌．大 / 一诺．千金D.仿佛．/ 沸．反盈天踞．立 / 前倨．后恭殷．红 / 殷．殷照拂（B.A项“蒂、谛”都读“dì”；C项两个“强”都读qiǎng；D项“倨、踞”都读“jù”）2.下列句子中加点成语使用正确的一项（）（3分）A.大陆八项惠台政策不仅是对目前台湾经济的“雪中送炭．．．．”，更把两岸投资关系由原来的台湾对大陆的单向格局转变为“你中有我、我中有你”的互动局面。
B.当初，日本丰田汽车秉持“顾客第一”的经营理念，在美国市场脱颖而出．．．．，如今却因质量问题陷入“找回门”泥潭，其昔盛今衰的境遇令人深思。
C.首届海峡两岸国学高端研讨会在岳麓书院开讲，国学大师坐而．．论道．．，具体讨论了国学的经世致用，国学文化对现代的一些值得人们深思的话题。
D.一美国男子在中国多次撒野动粗，近日在公交车上将女司机打得鲜血直流。
对这种不可思议．．．．的洋流氓，必须依照中国法律严惩不贷。
（A。
“脱颖而出”比喻人的才能全部显示出来，适用对象错误；“坐而论道”泛指空谈大道理，贬义；“不可思议”指神秘奥妙，形容事物无法想象或难以理解，这里不合语境。
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江苏省姜堰市张甸中学高三语文第二轮复习小说阅读B34教案
教学目标：
（1）、培养学生鉴赏评价作品的能力，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
（2）、赏析作品的内涵，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
（3）、探究文本的某些问题，提出自己的见解。
教学重点和难点:
1、理解语句含意。
2、赏析作品内涵。
教学过程和步骤：
一、学生读书（10分钟）
二、教师介绍作业情况
1、1题正确率
2、2题正确率
3、3题正确率
4、4题正确率
三、学生讨论（10分钟）
四、师生研讨
阅读下面文字，完成1—4题。
创造病（节选）（老舍）
杨家夫妇的心中长了个小疙瘩，结婚以后，心中往往长小疙瘩，像水仙包儿似的，非经过相当的时期不会抽叶开花。
他们的小家庭里，处处是这样的花儿。
桌，椅，小巧的玩艺儿，几乎没有不是先长疙瘩而后开成了花的。
在长疙瘩的时期，他们的小家庭像晴美人间的唯一的小黑点，只有这里没有阳光。
他们的谈话失去了音乐，他们的笑没有热力，他们的拥抱像两件衣服堆在一起。
他们几乎想到离婚也不完全是坏事。
过了几天，小疙瘩发了芽。
这个小芽往往是突然而来，使小家庭里雷雨交加。
那是，芽儿既已长出，花是非开不可了。
花带来阳光与春风，小家庭又移回到晴美的人间来；那个小疙瘩，凭良心说，并不是个坏包。
它使他们的生活不至于太平凡了，使他们自信有创造的力量，使他们忘记了黑暗而喜爱他们自己所开的花。
他们还明白了呢：在冲突中，他们会自己和解，会使丑恶的泪变成花瓣上的水珠；他们明白了彼此的力量与度量。
况且再一说呢，每一朵花开，总是他们俩的；虽然那个小包是在一个人心中长成的。
他们承认了这共有的花，而忘记了那个独有的小疙瘩。
他们的花都是并蒂的，他们说。
前些日子，他们俩一人怀着一个小包。
春天结的婚，他的薄大衣在秋天也还合适。
可是哪能老是秋天呢？冬已在风儿里拉他的袖口，他轻轻颤了一下，心里结成个小疙瘩。
他有件厚大衣；生命是旧衣裳架子么？
他必须做件新的大衣。
他已经计划好，用什么材料，裁什么样式，要什么颜色。
另外，他还想到穿上这件大衣时的光荣，俊美，自己在这件大衣之下，像一朵高贵的花。
为穿这件新大衣，他想到浑身上下应该加以修饰的地方；要是没有这件新衣，这些修饰是无须乎费心去思索的；新大衣给了他对于全身的美丽的注意与兴趣。
冬日生活中的音乐，拿这件大衣作为主音。
没有它，生命是一片荒凉；风，寒，与颤抖。
他知道在定婚与结婚时拉下不少的亏空，不应当把债眼儿弄得更大。
可是生命是创造的，人间美的总合是个个人对于美的创造与贡献；他不能不尽自己的责任。
他也并非自私，只顾自己的好看；他是想象着穿上新大衣与太太一同在街上走的光景与光荣：他是美男子，她是美女人，在大家的眼中。
但是他不能自己作主，他必须和太太商议一下。
他也准知道太太必定不拦着他，她愿意他打扮得漂亮，把青春挂在外面，如同新汽车的金漆的商标。
可是他不能利用这个而马上去
做衣裳，他有亏空。
要是不欠债的话，他为买大衣而借些钱也没什么。
现在，他不应当再给将来预定下困难，所以根本不能和太太商议。
可是呢，大衣又非买不可。
怎办呢？他心中结了个小疙瘩。
她呢，在结婚后也认识了许多的事，她晓得了爱的完成并不能减少别的困难；钱──先不说别的──并不偏向着爱。
可是她反过来一想呢，他们还都年少，不应当把青春随便的抛弃。
假若处处俭省，等年老的时候享受，年老了还会享受吗？这样一想，她觉得老年还离他们很远很远，几乎是可以永远走不到的。
即使不幸而走到呢，老年再说老年的吧，谁能不开花便为果子思虑呢。
她得先买个冬季用的黑皮包。
她有个黄色的，春秋用着合适；还有个白的，配着个天蓝的扣子，夏天──配上长白手套──也还体面。
冬天，已经快到了，还要有合适的皮包
她也不愿意告诉丈夫，而心中结了个小疙瘩
他们都偷偷地详细地算过账，看看一月的收入和开支中间有没有个小缝儿，可以不可以从这小缝儿钻出去而不十分地觉得难受。
差不多没有缝儿！冬天还没到，他们的秋花都被霜雪给埋住了。
他们不晓得能否挨过这个冬天，也许要双双的入墓！
他们不能屈服，生命的价值是在创造。
假如不能十全，那只好有一方面让步，别叫俩人都冻在冰里。
这样，他们承认，才能打开僵局。
谁应当让步呢？二人都愿自己去牺牲。
牺牲是甜美的苦痛。
他愿意设法给她买上皮包，自己的大衣在热烈的英雄主义之下可以后缓；她愿意给他置买大衣，皮包只是为牺牲可以不买。
他们都很坚决。
几乎以为大衣或皮包的购买费已经有了似的。
他们热烈地辩驳，拥抱着推让，没有结果。
及至看清了买一件东西的钱并还没有着落，他们的勇气与相互的钦佩使他们决定，一不做，二不休，爽性借笔钱把两样都买了吧
他穿上了大衣，她提上了皮包，生命在冬天似乎可以不觉到风雪了。
他们不再讨论钱的问题，美丽快乐充满了世界。
债是要还的，但那是将来的事，他们的前途是不可限量的。
况且他们并非把钱花在不必要的东西上，他们做梦都梦不到买些古玩或开个先施公司。
他们所必需的没法不买。
假如他们来一笔外财，他们就先买个小汽车，这是必需的1．文章题目为“创造病”，从全文看，“创造病”的含义是什么？
答：从全文看，“创造病”的含义是指杨家夫妇在共同生活中二人自己创造出来的心病。
2．怎样理解“过了几天，小疙瘩发了芽。
这个小芽往往是突然而来，使小家庭里雷雨交加”这句话的意思？
答：这句话的意思是说：过了几天，他们夫妇二人之间的心病越来越重。
而这个心病往往是突然产生的，从而使小家庭的生活充满了矛盾。
3．请分析全文的结构思路。
答：．全文可分为三部分。
第一部分（1—3自然段）总写杨家夫妇共同生活中的心病的作用及结果。
第二部分（4—10自然段）具体写杨家夫妇二人的心病。
第三部分（11—结尾）具体写杨家夫妇二人心病的结果。
4．结合全文，请分析这篇小说的语言特色。
答：（1）通俗幽默，喜欢用俏皮的语言。
（2）语言简洁、形象、生动，把人物写得活灵活现，出神入化。
（3）用老舍自己的话来说，就是“把顶平凡的话调动得生动有力”，烧出白话的“原味儿”来；同时又在俗白中追求讲究精制的美，写出“简单的、有力的、可读的而且美好的文章”。
（4）把语言的通俗性与文学性统一起来，做到了干净利落，鲜活纯熟，平易而不粗俗，精致而不雕琢
五、教师小结
六、板书设计
七、教后记：
高三语文第二轮复习小说阅读答案（34）
1．答：从全文看，“创造病”的含义是指杨家夫妇在共同生活中二人自己创造出来的心病。
2。
答：这句话的意思是说：过了几天，他们夫妇二人之间的心病越来越重。
而这个心病往往是突然产生的，从而使小家庭的生活充满了矛盾。
3．答：．全文可分为三部分。
第一部分（1—3自然段）总写杨家夫妇共同生活中的心病的作用及结果。
第二部分（4—10自然段）具体写杨家夫妇二人的心病。
第三部分（11—结尾）具体写杨家夫妇二人心病的结果。
4．答：（1）通俗幽默，喜欢用俏皮的语言。
（2）语言简洁、形象、生动，把人物写得活灵活现，出神入化。
（3）用老舍自己的话来说，就是“把顶平凡的话调动得生动有力”，烧出白话的“原味儿”来；同时又在俗白中追求讲究精制的美，写出“简单的、有力的、可读的而且美好的文章”。
（4）把语言的通俗性与文学性统一起来，做到了干净利落，鲜活纯熟，平易而不粗俗，精致而不雕琢。