手机依赖症调查报告

关于大学生手机依赖现状的调查研究

二、调查方式

我们采用了发放问卷的方式进行的调查。我们共发放问卷50份,共收回5０份。回收率100%。调并且参加调查的对象具有很高的随机性,保证了本次大学生手机依赖调查具有一定普遍意义。调查主要涉及管理学院，通信技术学院,计算机学院，教育学院等五个学院，覆盖一年级,二年级，三年级，四年级，数据翔实可靠。问卷题型为等级性选择题。

三、调查时间

２０13年6月１日—２013年6月5日

四、调查内容

主要针对大学生对手机依赖程度高低,设计了五个选项:完全不符合、基本不符合、一般、基本符合、完全符合，分别对应的是1-2-3-4-5等级,涉及了调查者手机使用情况、手机对生理、心理影响情况,共向受访者提出了１7个问题（见附1)。

五、调查结果

通过问卷调查，经过数据分析整理,我们概括总结出了大学生手机依赖现状如下:

（一)大学生手机依赖之男女程度分析

(注释:男生3人,女生47人;表格中1表示完全不符合２表示基本不符合3表示一般4表示基

本符合5表示完全符合)

由表１可以看出,男生对于手机的依赖程度平均数（男生每个依赖程度所得票÷男生人数）在逐步的增加，而女生的平均数(女生每个依赖程度所得票÷女生总人数)相对较持平，说明男生对于手机的依赖程度较高，而女生相对较低些。（二）大学生手机依赖之文理科差异分析

(注释：文科４3人，理科7人; 表格中１表示完全不符合2表示基本不符合3表示一般4表示基本符合5表示完全符合）

由表2可以看出文科生依赖程度的平均数(文科生各依赖程度所选票数÷文科人数）有逐步下降的趋势，说明文科生对于手机的依赖程度不是特别严重；相反，理科生依赖程度的平均数（理科生各依赖程度所选票数÷理科人数)确是呈上升的趋势，而且达到了８.７１之高,说明理科生对于手机的依赖程度是较文科生之高的。

(三）大学生手机依赖之年级差异

表3

（注释:大一：4人大二:42人大三:2人大四：２人; 表格中1表示完全不符合2表示基本不符合３表示一般4表示基本符合5表示完全符合）

由表３可以看出随着年级的增长,手机依赖的程度平均数是逐步增长的，大三大四尤其明显;而在大三大四两个年级中，大四又更为明显,在程度４和程度5中分别达到了7.5和９.5的平均数值。所以，得出结论：手机依赖是年级越高，依赖程度越高。

（四）大学生手机依赖之对身心健康影响分析(第7.１０.１1.17题分析）

（注释：表格中１表示完全不符合2表示基本不符合3表示一般4表示基本符合5表示完全符合)

由表４看出，选程度1的完全不符合的所占比例最多，达到了39.3％,而选程度５完全符合所占的比例最少,才15．５%。表4是针对大学生对手机依赖对身心健康影响的调查，出现表4中的现象,说明大学生对手机依赖对身心健康的心想并不是特别关注或是没有认识到手机依赖潜在的对自身的危害。

六、打学生手机依赖的因素和应对策略

（一）、因素:

第一、心理因素

（1)、从众心理的影响。从众心理是指个人在受到他人或社会群体的一致性影响力时,自己的认知或行为遵从于公众舆论或群体大多数人，甚至出现违背自己意愿的现象，即通常所说的“随大流”。大学生生活在校园中,朝夕相处,群体内部具有足够的同一性和吸引力,再加上大学生年龄段的特点,个体独立性较差、自制力弱，对群体有较强的依赖性和归属感。因此，在高等院校,大学生的从众现象比较普遍。“别人有，我也要有”、别人玩,我也要玩”的心理,导致一些大学生购买和使用手机的初衷并不一定是自己真的需要,而是看到同学都买了、都用了，便认为自己也有这种“需要”,自己也购买并使用手机,才能和大多数同学保持一致。

（2)、心理诉求的需要。一方面,使用手机满足当代大学生的社交需求。在现代社会,大学生通过手机通话、发送短信，随时随地与社会网络中的其他人取得联系，获取社会资本,满足社交需求。一般说来，手机上存储的号码越多，每天使用的时间越长，说明社交网络就越大,获取的社会资本也就越多，导致对手机的依赖也就越深。另一方面,借助手机包含的丰富的附加功能，满足当代大学生获取信息的需求。手机不仅拥有通话和发送短信的基本功能，还包含手机上网、音乐、游戏、电子字典等功能。处在黄金学习阶段的大学生,充满了对知识和信息的渴求，手机丰富强大的功能、满载的信息、方便快捷地传递，无不吸引着大学生的使用。

(3)、人格特质的差异。有研究发现,“粘液—抑郁质的大学生每月发送手机短信的条数最少,相对而言,胆汁质的大学生每月发送的短信条数最多；而在手机使用时间方面，粘液—抑郁质的大学生使用时间最少,胆汁质的大学生使用的最多。”

（4)、不良情绪的排遣。大学生处于人生的“第二次断乳期”，缺乏生活的磨砺，心理尚不成熟，性格比较脆弱，情绪波动性也很大。

第二、环境、外在因素

(1）、学校中，课外活动较少以及大学氛围的影响。大学课余时间充足，虽然这不能确定大学生依赖手机，但也为大学生对手机依赖提供了客观条件。因为大

学课程少，加之学校的课外活动不多、种类少,与大学生的喜好不相融合，不能引起大学生的兴趣,许多大学生下课后便无事可做，便把注意力转移到手机上来。

(2)、手机本身的影响。随着电子技术的发展，大量智能手机涌入市场，而且价格也越来越便宜,许多高端智能机也不过千元。随着手机越来越智能化，手机的功能也越来越丰富。大学生易接受新事物，而且大学生在有一定的经济能力购买价格不高的手机,是智能手机主要的消费群体。手机各项娱乐功能的拓展对于易于大学生本身具有极大诱惑。

（二）、应对策略：

第一、构建和谐校园文化,丰富学生的课余生活。学校应开展丰富多彩的校园文化活动,营造健康、有序的和谐校园环境。一方面，学校组织歌手大赛、演讲比赛、运动会等学生感兴趣的文体活动，不仅可以充分调动学生的积极性,促进学生个性发展，还可以满足学生社会交往的需要,形成良好的人际关系和团队合作精神。另一方面，学校开展这些活动可以使学生在活动中重建自己的交际圈，减少孤独感,增加自信心，从而有利于摆脱手机依赖。

第二、加强人文关怀，调控学生的不良情绪。大学生都处在心理尚不成熟阶段,在这一阶段情绪不稳定、波动大。高校在教育时,就该把握好这一点,切实的在学生生活中，注入人文人文关怀,让学生感受到爱和关心,而不至于沉迷于手机中寻找虚拟的关怀,去排解学习的不如意，同学关系的不融洽。所以，因此，为克服手机依赖，高校教育者应给予学生合理宣泄的机会，倾听他们的心声，让他们的不良情绪得到恰当释放,进而通过思想政治教育,提高学生的思想觉悟，改变手机依赖心理。

第三、举行大型的讲座,以身边实例告诉学生,手机依赖对人际，身心健康等方面的不良影响,使学生把手机依赖不利于自身发展和身心健康发展真正的当一回事，真正的重视它，从何开始正确使用手机,而不是依赖手机。加强大学生的自我教育,从自身做起。

七、调查过程中的反思和收获

在这个调查过程中,我进一步的知道了手机依赖对自身身心的危害，以往只是知道这一点,但是并没有在真正的数据来使自己信服。但通过这个调查，在真正的数据面前，我不仅对手机依赖的含义、成因及其危害有了较为明晰的了解和认识,而且对手机依赖提出了粗浅的意见和建议。同时,还增强了我对宣传手机依赖对身心造成的危害的愿望,我要让身边更多的人了解到这一点,并且能够慢慢的走出手机依赖,合理的使用手机,趋利避害。在这里,真心感谢和我一起调查分析的小组成员,还有参与本次问卷填写的同学。

手机依赖的原因

1、大学生对信息的渴求