小学语文中如何提高学生的注意力

小学语文教学中如何提高学生的注意力

高要区活道镇中心小学朱水群

内容摘要：

在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效益：提高小学生上课的注意力，教育学生要有良好的课堂纪律，要重视课前的三分钟，要激发学生学习语文的兴趣。

关键词：良好的课堂纪律、课前三分钟、激发兴趣

俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗。”只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。注意力是孩子生活和学习的基本能力。任何一种活动都要有注意的参与才能顺利的进行，注意在人的各项活动中起着举足轻重的作用。小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持 10 –15 分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。因此，在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效益。现以语文科为例，谈谈如何提高学生上课的注意力：

一、良好的课堂纪律是保证课堂教学顺利有效进行的保障，也是提高学生上课注意力的一个保证。

上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课不用到的东西不要拿出来。例如：上三年级语文课可以要求学生只准备一本语文书、一本字词句篇，一支珠笔笔、一支红笔，一个堂上练习本；其他的东西全部放在书包里，抽屉不准放零散的学习用品，以防不必要的干扰。这在开学的教学阶段就要开始严格实施。迟到、在课上乱走动这些现象也应杜绝。因为这不仅是个人的问题，一个学生迟到，在课上乱走动都会分散其他学生的注意力，影响教师的上课情绪。因此，惟有建立一个健康有序的学习氛围，有良好的课堂纪律，才能保证取得较好的学习效果，才能让学生的注意力得到很好的发展。

二、高度重视课前三分钟，激发学生的注意力。

良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课下”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，结合语文科学习特点，在课前三分钟进行一些有利于集中注意力和课堂学习的活动。例如：对于三年级的学生，由于他们适应学校紧张的学习生活，有了一定的学习基础，因此，在课前三分钟可以让学生唱一些有关学习的儿歌（例如：儿歌“一二三四五六七，我们学习拿第一。”），出示一首诗歌让他们读（如：<<乞巧>>“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”），讲童话故事或成语故事给学生听。当学生习惯了课堂学习后，还可以进行课前小检测。课前小检测是要学生听老师读生字或组词，进行听写的一种练习，学生一定要全神贯注地听和写才能进行。这样，既可以逼使学生必须预先做好课前准备，提高学习的效率，又可以把学生分散的注意力集中起来，以最佳的精神状态迎接新课的到来。

三、激发学生学习语文的兴趣，加强学生注意力的培养。

小学生的注意力较低，有的只能维持10-15分钟左右，有的维持时间长一点。兴趣是最好的老师，只要是做自己感兴趣的事情，他们就会很投入，很专心。在生活中我们常常会看到那些喜欢做小动作、东张西望的孩子在上课的时候，总是心不在焉，而在游戏、比赛中，他们的注意力往往又高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。因此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。

1.游戏、比赛法。语文教学游戏和比赛简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。我们应该根据小学生的年龄特点，利用直观教学手段，吸引学生的注意力，把培养孩子兴趣爱好与培养注意力结合起来，同时教师要创设良好的课堂氛围，当发现学生躁动时，让学生唱一唱，动一动，加快节奏，增添一、二个小游戏或进行表演比赛。例如：开火车、找朋友、送信或比一比哪

组说得好等游戏和比赛。这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，扣人心弦，促进学生集中注意力。

2.学习材料法。教育心理学研究表明：“当学习材料和学生的生活经验相联系时，学生自觉接纳知识的程度越高，学生对学习的兴趣更浓。”因此，教师在设计教学内容时，要有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来，从学生平时生活中看得到，摸得到的事例开始，积极地创设活动的、可操作的、学生可以做的教学内容，寓语文知识于学生喜闻乐见的生活活动之中，并以直观丰富的客观事物为载体，使抽象的知识变为生动有趣，增强学生对学习内容的亲切感。例如上小学三年级语文《荷花》时，教师让学生回忆生活中见过的荷花，观赏并了解荷花的生长情况，从中调动学生的生活经验，增加对荷花的感官认识。

３ .多媒体教学法。现在学校都有多媒体的教学工具，老师就能向学生提供形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。如在教学三年级语文《荷花》时，教学“你见过的荷花是什么样的”，本人就出示有关图片资料和借助多媒体展示一幅幅荷花图，让学生充分了解荷花，体会荷花的美。

课堂上学生注意力集中是我们进行有效教学的前提，更是学生提高学习质量的保证。只要我们不放弃，只要我们有信心，相信我们的学生一定会“映日荷花别样红”。

参考文献：

《谈谈怎样提高学生上课的注意力》梁翠霞广州市白云区景泰街广园小学 2006年6月

《如何吸引学生的课堂注意力》李川竹中国华文教育网