小学生文明礼仪现状调查报告分析
小学生文明礼仪养成教育的现状及有效对策分析
小学生文明礼仪养成教育的现状及有效对策分析【摘要】小学生文明礼仪养成教育对于培养学生良好的行为习惯和社会礼仪意识非常重要。
目前存在的问题包括学生礼仪意识淡薄、行为不文明等现象，不良行为也会对他们的健康成长产生负面影响。
为了有效应对这些问题，家庭和学校需要共同合作，共同关注学生的行为规范，注重个性化教育，开展相关活动和课程。
加强小学生文明礼仪养成教育的重要性，制定长期规划，家庭、学校和社会共同协力培养小学生的良好行为习惯是提升学生社会素养的的必要途径。
通过多方共同努力，可以促进小学生的良好行为习惯的形成，为他们未来的成长打下坚实的基础。
【关键词】关键词：小学生、文明礼仪养成教育、现状、问题、影响、有效对策、家庭、学校、个性化教育、活动、课程、必要性、长期规划、社会、良好行为习惯。
1. 引言1.1 小学生文明礼仪养成教育的重要性小学生文明礼仪养成教育是培养学生综合素质的重要组成部分，具有重要的教育意义和社会意义。
小学生是社会的未来，文明礼仪养成教育对他们的成长发展至关重要。
文明礼仪是一种良好的社会行为规范，是人们相互尊重、和谐相处的基础。
通过文明礼仪养成教育，可以培养学生的礼貌和自律意识，使他们学会尊重师长、团结同学、礼貌待人，形成良好的社交习惯。
文明礼仪养成教育有助于提升学生的综合素质。
文明礼仪是一种文化修养，它不仅包括外在的仪容仪表，更重要的是内在的修养和素质。
通过文明礼仪养成教育，可以培养学生的美德和道德情感，提升他们的综合素质和文明修养。
小学生文明礼仪养成教育有助于培养学生良好的行为习惯，提升他们的综合素质，为他们的未来成长打下坚实的基础。
加强小学生文明礼仪养成教育是非常重要的。
2. 正文2.1 现阶段小学生文明礼仪养成教育存在的问题部分家庭对小学生的文明礼仪养成教育重视不足。
在一些家庭中，家长缺乏对孩子良好行为的引导和规范，导致小学生缺乏对礼仪的认识和重视。
学校在文明礼仪养成教育方面存在着不尽如人意的问题。
学生文明行为习惯调查问卷分析报告(14篇) - 其他范文
学生文明行为习惯调查问卷分析报告（14篇）-其他范文篇1：学生文明行为习惯调查问卷分析报告学生文明行为习惯调查问卷分析报告学生文明行为习惯调查问卷分析报告一、调查背景本次调查旨在养成学生文明礼仪规范，营造和谐文明的校园氛围。
这个调查的目的是希望了解同学们的行为习惯基本情况，然后我将对调查结果进行分析并得出结论。
二、调查目的通过调查，了解学生行为习惯情况，为以后的引导提供合理的数据分析。
三、调查方法调查问卷四、调查过程本次调查发放问卷的对象是五二全班学生，发放问卷的30份，分两次发放，回收30份，有效数量为30份，回收比率100%。
五、数据汇总1.行为习惯优秀26%良好52%一般14%不良8%2.学习习惯优秀38%良好53%一般7%不良2%3.道德品质优秀64%良好35.4%一般0.6%不良0%4.劳动习惯优秀36%良好53.5%一般9.5%不良1%5.卫生习惯优秀48.3%良好25.9%一般20.8%不良5%六、结论1.学生规则意识的自主构建日趋成熟。
学生所处的人际关系环境有待改善。
2.影响学生规则习惯有效形成的情绪因素占主导。
3.学生规则意识、规则情感和规则意志等心理品质的深度生成。
因而在培养学生规则意识与良好习惯工作中时常出现令教师非常尴尬同时也是非常困惑的局面。
4.学生遵守规则的行为呈现出被迫性特征，即便在遵守规则有一定自觉性的同学身上，也因为有时某种关系环境的偶尔“失和”，出现令人匪夷所思的违反规则行为问题5.由于受到各种情绪障碍的`困扰，有近6%的学生出现了行为的偏差，概括表现为“攻击性行为、任性、自私、孤僻、注意力分散、意志薄弱”等不良的心理倾向，他们规则意识非常淡薄，非规则性行为时有发生，对学生规则意识与良好行为习惯的培养产生着不利影响，成为学校德育教育有效性、针对性和整体质量进一步提升的瓶颈。
6.以上调查分析反应，大多数学生都存在着这样，那样的坏习惯，高年级学生自私，散慢，自理和自控能力差的形状令人堪忧。
农村小学生文明礼仪教育现状调查研究报告
农村小学生文明礼仪教育现状调查研究报告本文旨在通过问卷当前农村小学生文明礼仪教育的现状，以期为农村小学文明礼仪教育的开展提供理论和数据支持。
标签：农村小学生文明礼仪调查中国是礼仪之邦，礼仪教育历来为我国思想家和教育家所重视。
文明礼仪教育也是素质教育的重要内容，属于德育范畴。
以德育为首的指导思想被国家写进各级重要文件，学校也将德育作为自身办学、育人最基本和最重要的内容，常抓不懈。
然而，农村文明礼仪教育的现状究竟如何？存在哪些基本问题？笔者对此展开了专题调查研究。
一、调查目的为了全面深入地了解农村小学生文明礼仪素养情况、发展水平以及文明礼仪教育的现状，笔者开展了此次调查研究。
二、调查方法为了全面深入地调查，笔者根据德育过程知、情、意、行辩证统一理论，从认知、行为、态度、途径、体验、意志六个维度精心设计了调查问卷。
认知：全面了解学生对文明礼仪的认知情况，了解学生对文明礼仪“规范”的认知水平。
行为：了解学生文明礼仪的行为表现，分为校内、校外两个方面。
态度：了解学生对文明礼仪的态度，重点了解学生对文明礼仪的重要性、必要性有何看法，尤其是了解学生对学校、家庭、社会文明礼仪教育的态度。
途径：全面了解学生获取文明礼仪知识的途径，探索家庭教育、社会教育、学校教育三大教育主体在学生身上是怎样产生影响的。
体验：了解学生对文明礼仪积极行为和消极行为有何体验。
意志：通过设计情景问题，了解学生面对两难问题时内心的矛盾冲突。
三、抽样情况为了更好地研究农村小学生文明礼仪教育现状，探究现象背后的原因，厘清作用機理，课题组选择了肥西乡村、城乡接合部、合肥市区三个不同地区各一所小学作为比较研究对象，分别命名为乡村C小学、城乡接合部B小学、合肥市区A小学。
笔者与各样本学校进行了有效的联系和协调，调查工作进行得很顺利，一共发放276份调查问卷，全部收回，回收率100%。
四、调查结果与分析乡村C学校学生文明礼仪知识不全面、不系统，存在较大的认知漏洞，和城乡接合部B学校相比有一定差异，和市区A小学相比差异明显。
小学生文明礼仪习惯现状调查报告
小学生文明礼仪习惯现状调查报告报告名称：小学生文明礼仪习惯现状调查报告报告日期：[报告日期]调查目的：了解小学生的文明礼仪习惯现状，以制定相应的教育计划和措施提升小学生素质调查方法：问卷调查调查对象：小学生报告内容：一、调查背景随着社会的快速发展和变化，小学生的文明礼仪习惯也发生了许多变化。
为了了解小学生的文明礼仪习惯现状，本次调查针对小学生进行了问卷调查。
二、调查结果分析1. 尊重他人：调查结果显示，小学生对于尊重他人的行为有所了解，大部分学生认为礼貌待人是正确的行为，但仍有一部分学生在实际行动中存在尊重他人的意识不强的问题。
2. 懂得排队：大部分小学生在排队方面有一定的概念，并能够遵守排队规则，但仍有一些学生会插队或者不守秩序。
3. 文明用语：多数小学生知道文明用语的重要性，会在交流中使用文明用语，但还存在一些学生在语言表达上不够文明的情况。
4. 公共场所行为：部分小学生在公共场所行为上存在问题，如乱扔垃圾、随意涂写等。
5. 注意卫生习惯：大部分小学生懂得保持卫生习惯，如洗手、垃圾分类等，但仍有一些学生对这些习惯意识不强。
三、结论与建议1. 尊重他人：可以通过开展尊重他人的教育活动，引导学生树立尊重、关爱他人的意识，从而提升文明礼仪习惯。
2. 懂得排队：可以加大排队规则的教育力度，与学生讨论问题，培养学生排队的习惯和意识。
3. 文明用语：可以通过开展文明用语的培训和示范，引导学生用文明的语言交流，树立正确的语言表达习惯。
4. 公共场所行为：可以通过组织学生参观公共场所，进行实地教育，让学生亲身感受到公共场所的重要性和行为标准。
5. 注意卫生习惯：可以设置卫生习惯的小贴士，提醒学生保持良好的卫生习惯，也可以开展相关活动，加强学生的卫生意识。
综上所述，小学生文明礼仪习惯现状存在一定的问题，但也有一定的了解和意识。
通过针对性的教育活动和培训，可以进一步提升小学生的文明礼仪习惯水平，培养良好的行为习惯和素质。
小学文明礼仪素养研究报告
小学文明礼仪素养研究报告
【小学文明礼仪素养研究报告】
一、研究背景与目的：
随着社会进步和教育发展，小学阶段的文明礼仪教育逐渐受到广泛关注。
本研究旨在探索小学生文明礼仪素养的现状、影响因素及其培养途径，为小学阶段的文明礼仪教育提供理论支持和实践指导。
二、研究方法：
采用问卷调查和观察法对小学生的文明礼仪素养进行研究。
通过问卷调查了解小学生对文明礼仪的认知程度，通过观察法观察小学生在校园生活和社交交往中的文明礼仪表现，综合分析研究结果。
三、研究结果：
1. 小学生的文明礼仪素养总体较低，存在着不良的文明礼仪行为，如不尊重师长、随地扔垃圾等。
2. 社会因素是影响小学生文明礼仪素养的重要因素，家庭教育、同伴影响、社交网络等对小学生的文明礼仪养成有显著影响。
3. 学校教育和社会教育是培养小学生文明礼仪素养的重要途径，家庭教育、学校教育、社会教育等要形成合力，共同培养小学生的文明礼仪素养。
四、研究结论与建议：
1. 小学阶段要加强对文明礼仪的教育，通过开设相关课程和活动，提高小学生对文明礼仪的认知和重视程度。
2. 加强家庭教育，家长要以身作则，树立良好的文明礼仪榜样，引导孩子从小养成文明礼仪的习惯。
3. 学校要开展文明礼仪教育活动，培养学生的文明礼仪意识和行为习惯。
4. 社会要加强相关宣传，形成文明礼仪的社会氛围，倡导文明礼仪行为。
通过本研究可看出，小学文明礼仪素养的培养是一个综合性工程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
只有通过多方合作，才能全面提高小学生的文明礼仪素养水平，培养他们良好的文明礼仪习惯，为他们未来的成长和发展奠定基础。
小学生文明礼仪现状调查报告分析
小学生文明礼仪现状调查报告分析小学生文明礼仪现状调查报告分析一、调查背景为了全面开展“小学生文明礼仪教育的培养”课题研究，深入了解小学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面实施素质教育打造坚实基础。
我们课题组于2012年11月，对1—6年级70%的学生进行了“小学生文明礼仪现状调查问卷”的调查，现就调查结果，分析如下：二、调查时间：2012年11月三、调查对象与方法：在校6年级70%以上的学生；问卷调查四、调查问卷的发放与回收情况：本次我校学生文明礼仪调查问卷共发放240份，收回240份，有效率为100%。
五、调查主要内容：本次调查的主要内容包括小学生在校文明礼仪现状；小学生家庭礼仪方面的现状；小学生社会礼仪方面的现状。
六、调查结果与分析：(一)、关于学生在校文明礼仪方面的调查情况：题目在校门口看到老师会经常主动问好吗？与同学相处，你会经常使用礼貌用语吗？让同桌让空给自己，你会说？有人不小心打了你，你会？同学之间打架，你会？情况会不会会不会对不起，请让一下走开，让我走硬挤出去还打一下非要对方说对不起表示不会介意劝解或告诉老师与我无关，不管不问人数101139402001703040505014018456比例42%58%17%83%71%12%17%21%21%58%77%23% 从以上调查数据中可以看出，在学校文明礼仪方面，在学校看到老师，你会经常问好吗？我校有42%的学生会主动问好；在同学之间相处时，大部分学生还没养成使用礼貌用语的习惯，只有17%的学生能做到使用礼貌用语；但是大部分学生能做到原谅他人，例如，有人不小心打了你，你会怎么做？有58%的学生表示不会介意；当遇到同学之间打架时，大部分学生能做到劝解或告诉老师，只有少数学生事不关己。
学生礼仪表现突出的方面，得益于学校的日常教育。
但我们也看到了学生礼仪的缺失，比如，还有一部分学生见到老师不能主动问好，同学之间相处不能使用礼貌用语。
小学生文明礼仪现况调研报告
小学生文明礼仪现况调研报告文明礼仪现况调研报告调查目的：了解小学生在日常生活中的文明礼仪表现情况，分析可能存在的问题，并提出相应的改进措施。
调查方法：采用问卷调查方式，共计调查了100名小学生，涵盖了不同年级和性别。
调查结果：1. 小学生在公共场合的文明行为表现：- 76%的小学生在公共场合能自觉遵守秩序，不乱扔垃圾，不大声喧哗。
- 14%的小学生偶尔会有乱扔垃圾和大声喧哗的情况发生。
- 10%的小学生在公共场合表现较差，频繁乱扔垃圾和大声喧哗。
2. 小学生与他人交往的文明表现：- 68%的小学生懂得礼貌用语，如请、谢谢等，并且认真倾听他人讲话。
- 20%的小学生有时会打断他人讲话或者不耐烦地听他人讲话。
- 12%的小学生在与他人交往时表现不文明，言行粗鲁，不尊重他人。
3. 小学生在家庭中的文明表现：- 82%的小学生在家庭中懂得尊重长辈，不打闹，不乱扔东西。
- 15%的小学生在家庭中有时会缺乏礼貌，打闹或者不听从父母的话。
- 3%的小学生在家庭中经常无礼，不尊重长辈，对家庭成员语言粗鲁。
存在的问题：1. 小学生在公共场合表现不文明的问题比较突出，需要加强相关的教育和引导。
2. 与他人交往时有些小学生缺乏耐心和尊重他人的意识，需要加强教育引导。
3. 一小部分小学生在家庭中表现不文明，需要家长重视家庭教育的重要性。
改进措施：1. 学校应该加强文明礼仪教育，包括公共场所的行为规范、垃圾分类意识等方面的培养。
2. 家长要重视家庭教育，树立良好的榜样，引导孩子树立尊重他人的意识。
3. 社会应该提供更多的文明礼仪教育资源，开展相关活动，培养小学生的文明礼仪意识。
结论：小学生的文明礼仪表现整体较好，但仍存在一些问题，需要学校、家庭和社会共同努力来提高小学生的文明礼仪素养。
小学生文明礼仪养成教育的现状及有效对策分析
小学生文明礼仪养成教育的现状及有效对策分析小学生文明礼仪养成教育是培养未成年人良好行为习惯的重要环节，对于学生的成长和未来起着至关重要的作用。
目前小学生文明礼仪养成教育仍存在一些问题，如何有效对策，培养学生良好的文明礼仪，成为了当下需要关注和解决的问题。
1. 社交礼仪不良在当今社会，社会化发展迅速，小学生参与社会活动的机会增多，但是在社交礼仪方面，仍然存在很多问题。
一些学生在交往中，不懂得与人交谈时的礼貌用语，甚至有一些学生在与老师同学交流时表现出粗鲁和不尊重的行为。
2. 公共环境安排差在公共环境中，小学生的文明礼仪表现也存在一些问题。
在校园内，学生面对卫生环境时常常存在随地乱扔垃圾、损坏公共设施等现象，严重影响了校园环境的整洁和美观。
3. 家庭教育不足很多家长在家庭教育方面存在一些盲区，他们对孩子的文明礼仪教育存在一定程度的忽视，认为这些礼仪问题会随着年龄的增长自然解决，导致学生在校园和社会中出现不文明的行为。
1. 强化校园礼仪教育学校要充分认识到小学生文明礼仪养成教育的重要性，加强课程设置，注重礼仪教育的开展。
可以在课堂上设置专门的礼仪教育课程，引导学生树立正确的社交礼仪观念，培养良好的交际习惯。
2. 加强校园环境整治学校应该重视校园环境整治工作，加强对学生的环境卫生教育，提高学生的环保意识和责任感。
定期组织校园环境整治活动，通过实际行动来引导学生尊重公共环境，维护校园整洁。
3. 家校合作加强文明礼仪教育学校和家庭是学生成长过程中两个重要的教育渠道，家校合作是培养学生良好文明礼仪的有效手段。
学校可以经常与家长开展交流会、家校联合活动等形式，加强对学生礼仪教育的沟通与合作。
争取家长的支持和配合，使学生在校内外都能得到严格的文明礼仪教育。
4. 导师制度加强对学生的文明礼仪养成教育学校可以建立导师制度，由老师担任学生的导师，对学生的行为进行有针对性的指导和教育。
通过导师制度，可以及时发现学生在交往中存在的不文明行为，采取有效措施进行引导和纠正，使学生树立正确的礼仪观念。
小学生文明礼仪调查报告
小学生文明礼仪调查报告篇一：小学生文明礼仪现状的调查报告舒城县城关第二小学小学生文明礼仪现状的调查报告中国素以礼仪之帮，文明古国著称于世。
学生的文明礼仪和行为习惯历来是党和政府高度重视的问题。
学生的文明礼仪和行为习惯已成为社会的需要，明天的呼唤。
随着我国进一步改革开放，市场经济进一步发展，国际的交往不断的增多，文明的礼仪还能体现出一个人的人格与国格。
随着社会的发展，人们生活水平的提高，家庭子女的减少，孩子更加被家庭所关注。
在家庭里人们把更多的精力和才力放到了孩子身上，旨意是好的。
可剖其实质，更多的家长则是在不断满足孩子精神和物质上的要求，而是放在头上怕吓着，含在口里怕化了的过分溺爱，使孩子在生活中逐步养成了依赖、自卑、任性、唯我独尊等不良心理，随之而来的不文明行为习惯一一呈现在他人面前。
给学校教育带来负面影响，制约了学生综合素质的提高。
而且很多孩子在学校时一个样子，到了学校外又是一个样子，这种现象的存在就不能让老师很好的掌握学生文明礼仪的情况。
为了深入全面了解小学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面实施素质教育打造坚实基础。
我们于20XX年3月，对2-5年级的学生进行了“小学生行为习惯文明礼仪现状”的调查与分析。
一、调查时间：20XX年3月至今二、调查对象及方法我们采用了问卷调查法，对二、三、四、五年级学生及家长进行了抽样调查。
师，还是在家里看到长辈，你会怎么做？我校有85%的学生会向长辈主动问好；关于课间活动是否追逐打闹？我校学生严格遵守《小学生日常行为规范》，有81%的学生课间能从事有意义的文体活动，做到不追逐打闹。
以上可喜局面的出现，都得益于多年来我校深入贯彻《小学生日常行为规范》，把学生礼仪教育纳入课堂教学，纳入教育教学日常管理的常规工作中，在全校师生中推行“文明礼仪之星”评价机制，倡导学生“在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社区做个好公民”，在并以此为抓手，以校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪为载体，通过一系列丰富多彩的主题教育活动，对学生进行文明礼仪修养和良好生活习惯的培养，成效显著。
小学生文明调查实践报告(2篇)
第1篇一、引言文明是社会进步的标志，是国家和民族的精神风貌。
为了增强小学生的文明意识，培养他们的社会责任感，我们学校组织了一次小学生文明调查实践活动。
本次活动旨在通过实地调查，让同学们了解身边的文明现象和问题，提高他们的文明素养，为创建文明校园、文明社区贡献力量。
以下是本次实践活动的详细报告。
二、活动背景随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，但随之而来的是一些不文明现象的出现。
作为国家未来的栋梁，小学生肩负着传承文明、传播文明的重要使命。
为了培养小学生的文明意识，提高他们的综合素质，我们学校决定开展此次小学生文明调查实践活动。
三、活动目的1. 培养小学生的文明意识，提高他们的社会责任感。
2. 了解身边的文明现象和问题，增强小学生的观察力和分析能力。
3. 倡导文明行为，营造良好的校园氛围和社会环境。
四、活动内容1. 宣传发动阶段学校通过班会、升旗仪式等形式，向全体师生宣传本次活动的重要意义，鼓励大家积极参与。
2. 分组调查阶段学校将学生分为若干小组，每组负责调查一个主题。
调查主题包括：校园文明、交通安全、公共场所文明、网络文明等。
3. 实地调查阶段各小组在老师的带领下，走进社区、街道、公共场所等地，进行实地调查。
通过观察、访谈、问卷调查等方式，收集相关数据和信息。
4. 数据分析阶段各小组对收集到的数据进行整理、分析，撰写调查报告。
5. 总结展示阶段学校组织各小组进行成果展示，分享调查成果和经验，并对优秀小组进行表彰。
五、活动成果1. 提高了小学生的文明意识，增强了他们的社会责任感。
2. 培养了小学生的观察力、分析能力和团队协作能力。
3. 发现了身边的文明现象和问题，为创建文明校园、文明社区提供了有益参考。
4. 营造了良好的校园氛围和社会环境。
六、活动总结1. 本次活动达到了预期目的，取得了圆满成功。
2. 通过活动，同学们对文明有了更深刻的认识，提高了自己的文明素养。
3. 在今后的学习和生活中，我们要继续践行文明行为，为创建文明校园、文明社区贡献力量。
(精编)小学生文明礼仪现状调查报告
小学生文明礼仪现状调查报告小学生文明礼仪现状调查报告滨江中路一小学——号文明礼仪探析一.调查背景文明礼仪是一个人道德修养的体现。
随着德育的深入和素质教育的全面发展，文明礼仪教育逐渐受到教育者的重视。
目前，该领域处于前沿的一些学校对如何加强小学生文明礼仪教育大做文章。
二、研究时间，研究时间xx-11-5三、研究地点滨江中路1号小学第四，调查的具体目标和方法为了了解和更好地调查滨江中路一小学学生的文明礼仪，了解小学生的文明礼仪现状，开展了本次研究活动。
本研究活动采用问卷和实地调查记录的形式，问卷针对开展教学活动的三个班级。
完成收集的问卷后，有效问卷为60份。
五、问题分析1、学校文明礼仪的基本现状首先，通过教学活动开始前对学校整体环境的观察，发现学校整体文明礼仪氛围较好，教室内外张贴文明标语；同时发现小学生放学都要排队。
这是学校良好文明礼仪教育的积极体现。
然后，在教学活动前对课堂上的学生进行观察，发现少数学生的行为中存在一些不和谐的因素，如不文明的语言、打扑克、起哄等。
学生提交的问卷显示，学生普遍认为学校有许多文明礼貌，但仍有不文明行为。
其中最频繁的是大喊大叫，相互追逐，其次是骂骂咧咧，上下楼梯大喊大叫。
作为小学生，有些学生还不够成熟，不能对某些行为的正确性做出正确的判断。
文明礼仪中有少数不文明行为是可以理解的，但这并不意味着可以允许他们放纵。
作为一所学校，我们应该给学生及时正确的指导。
2.学生对自身文明礼仪的认知在前面对学校文明礼仪基本情况的分析中，提到了小学生在思想不成熟的情况下，对于某些行为无法做出很好的是非判断，也就是学生自身的文明礼仪意识。
通过对问卷的分析，发现五分之三的学生认为自己平时的行为很少是不尊重的；但只有五分之一左右的学生认为自己偶尔失礼，不确定什么是正确的礼仪。
这个比例也与我们的实际观察相符。
但除此之外，直接对自己的行为不加注意，经常不尊重的同学还是很少的。
虽然只有五分之一的学生对正确的礼仪理解不清，很少有学生对自己的行为没有约束，但这些都是不可忽视的。
小学礼仪调研报告
小学礼仪调研报告小学礼仪调研报告一、引言礼仪是社会文明的一种表现形式，具有重要的教育意义。
小学是培养健康人格的关键时期，也是培养良好行为习惯和处世态度的重要阶段。
本次调研旨在了解小学生的礼仪意识和实际行为，为提高小学生的礼仪素养提供有针对性的建议。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，以小学生为调查对象。
共发放问卷100份，有效回收问卷90份，问卷回收率为90%。
三、调研结果1. 礼貌用语在日常交往中，有74%的小学生会使用常见的礼貌用语，如“谢谢”、“对不起”等。
但有26%的小学生很少或几乎不使用礼貌用语。
2. 礼仪动作关于礼仪动作，有68%的小学生知道如何行为得体地打招呼、握手和鞠躬。
但也有32%的小学生对这些礼仪动作不太熟悉。
3. 餐桌礼仪有52%的小学生在用餐时会注意不说话，不大声嚼食物，保持优雅的姿势。
然而，还有48%的小学生在用餐时没有注意这些餐桌礼仪。
4. 发言礼仪在班级讨论或家长会等场合，有61%的小学生能等待别人讲完再发表意见。
但有39%的小学生经常打断别人发言，缺乏发言礼仪。
四、问题分析通过对调研结果的分析，我们可以看出小学生的礼仪意识和实际行为还存在一些问题。
首先，小学生在使用礼貌用语方面还存在欠缺。
礼貌用语是表达尊重和感谢的方式，小学生应该通过日常生活中的实践来培养良好的礼貌用语习惯。
其次，在礼仪动作方面，有一部分小学生对于一些基本的礼仪动作不太了解。
学校或家庭可以开展相应的培训课程或活动，教授小学生正确的礼仪动作。
此外，在餐桌礼仪和发言礼仪方面，也有相当一部分小学生存在问题。
教师和家长可以给予他们适当的指导和训练，帮助他们形成良好的行为习惯。
五、建议针对调研结果，我们提出以下建议，以提高小学生的礼仪素养：1. 学校和家长要共同合作，加强对小学生礼仪教育的重视。
可以通过学校课程、家访和家长会等方式来强化礼仪教育。
2. 学校可以开设相关的课程或活动，如礼仪课、礼仪培训班等，帮助小学生了解和掌握基本的礼仪知识和技巧。
小学生文明礼仪现状调查报告分析
小学生文明礼仪现状调查报告分析【引言】在现代社会中，文明礼仪是社会交往和人际关系中不可或缺的重要因素。
小学生是社会的未来，他们的文明礼仪的培养与养成对于其个人发展以及社会和谐具有重要的意义。
本调查旨在了解小学生目前的文明礼仪现状，以便指导和促进小学生文明礼仪的培养工作。
【调查方法】本调查采用问卷调查的方式，对小学学生进行有针对性的随机抽样，收集和分析数据。
问卷内容涵盖小学生在校期间的文明礼仪行为，包括与师生相处、与同学相处和公共场合的表现等方面。
【调查结果】经过对样本数据的整理和分析，得出以下调查结果：1.与师生相处：大多数小学生表现出了良好的文明礼仪行为，如尊敬老师、守时到校、遵守纪律等。
然而，仍有部分小学生存在口头不尊重师长、不遵守纪律等问题。
2.与同学相处：大部分小学生在与同学相处时表现出良好的文明礼仪行为，包括互相尊重、友善合作等。
但也有少数小学生存在欺负同学、不礼貌的行为。
3.公共场合：大多数小学生在公共场合表现出良好的文明礼仪，如排队、保持安静等。
但也有一些小学生存在乱扔垃圾、高声喧哗等不文明行为。
【分析】1.文明礼仪教育的开展是有效的。
调查结果显示大多数小学生表现出良好的文明礼仪行为，这与学校和家庭的教育密不可分。
通过学校和家庭共同努力，使小学生养成良好的文明礼仪习惯。
2.仍需加强对师生关系的培养。
部分小学生存在口头不尊重师长、不遵守纪律等问题，这可能与家庭和社会环境有一定关系。
应加强对师生关系的教育和培养，增强小学生对师长的尊重和服从。
3.对同学间的关系要进行引导和教育。
虽然大部分小学生在与同学相处方面表现出良好的文明礼仪，但依然存在欺负同学、不礼貌的行为。
学校需要通过开展班级活动、课堂教育等方式，引导和教育小学生友善相处、互相尊重。
4.公共场合的文明礼仪教育需要重视。
部分小学生在公共场合存在乱扔垃圾、高声喧哗等不文明行为，这可能与对公共道德的缺乏认知和教育有关。
学校和家庭应加强对公共场合礼仪的教育，引导小学生养成尊重他人、保持环境整洁的良好习惯。
小学生文明礼仪现状调查报告
对小学生文明礼仪的调查报告今天的小学生是21世纪的主人，他们的文化思想素质和文明礼仪涵养程度的高低直接影响着民族的素质，也关系着人的总的文明进程。
通过对小学生的文明礼仪的调查，更好的了解目前的文明礼仪教育现状，为我校文明礼仪教育提供方向，具有指导作用。
现对目前小学生文明礼仪现状进行调查调查情况作如下分析报告：一、调查方法问卷法、访谈法、观察法二、调查内容及问卷发放问卷共有14道题目问卷题目囊括日常礼仪、课堂礼仪、交往礼仪、仪表礼仪和公共场合礼仪等多个方面的内容。
其中对四年级的40名学生总共发放问卷40份，回收问卷40份，有效问卷40。
三、综合分析根据问卷调查、访谈结果及观察结果，我们可以将小学生礼仪教育现状的总体情况归纳如下：（一）小学生礼仪教育普遍较好但面对不同对象或处于不同地方他们的表现存差异小学生在遇到老师、同窗和亲戚特殊情况主动上前打招呼的都跨越一半以上，而看情况的也占一定的比例，不会上前打招呼的只有一小部分，这说明小学生的礼仪教育是较好的。
（二）小学生在不同礼仪方面受到的教育不均衡小学生在不同礼仪方面受到的教育不均衡，且与生活环境有关，据问卷调查显示，小学生在主动跟别人打招呼方面做得比较好，但在一样平常生活中，这些学生照旧比较少施用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，这有可能与学校的教育有关。
（三）小学生的礼仪教育现状存在性别差异和年级差异调查结果表明在礼仪教育方面，在同年级的学生中，女生又做得比男学生好；由访谈得知高年级学生的礼仪教育做得比低年级学生好，是因为学校和家长双方对高年级学生（特别是毕业班学生）的重视，及高年级学生比低年级学生懂事，女生做得比男学生好是因为女生普遍较乖，而且女生的自我控制能力要比男学生好。
（四）学校教育对学生礼仪教育起着很重要的作用学校教育对学生礼仪教育起着很重要的作用，而班主任管理在礼仪教育中起主导作用。
学校是学生学习的主要地方，学校运用各种方法来对学生进行礼仪教育观察及访谈结果表明：校长的重视、特别领导和班主任的管理，对学生礼仪教育有着很重要的效用，而优秀的班主任管理的班级的礼仪教育都比其他班做得好。
农村小学生文明礼仪养成教育研究报告
农村小学生文明礼仪养成教育研究报告一、引言文明礼仪是社会发展进步的一种象征，也是人与人交往中的一种关键。
农村小学生作为社会未来的中坚力量，他们的文明习惯和礼仪意识的养成对于整个社会的发展具有重要的影响。
本研究旨在探讨农村小学生文明礼仪养成教育的现状、问题和解决办法，以期为提高农村小学生的文明素养提供有效的策略和方法。
二、现状分析1.存在问题农村小学生文明礼仪习惯较差，存在以下问题：不尊重他人，缺乏对教师和长辈的敬意；不注重卫生，不会礼貌排队或使用公共场所设施；随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为较为普遍；不懂得如何正确表达自己的情感和观点，缺乏基本的社交礼仪等。
2.影响原因农村小学生文明礼仪习惯的形成受到以下因素的影响：家庭教育不足，家长对文明礼仪的重视程度不高；生活环境相对封闭，接触社会的机会较少；农村教育资源相对匮乏，师资力量不足；传统观念仍然存在，礼仪教育的重要性认识不足等。
三、解决办法1.加强家庭教育应提高家长对文明礼仪教育的重视，树立榜样，引导孩子从小养成良好的习惯和行为。
家长要给予孩子正确的价值观和行为规范，并通过示范、教育等方式培养孩子的社交礼仪。
2.强化学校教育学校要将文明礼仪教育纳入课程体系，制定详细的教育计划，将礼仪教育融入各个学科，培养学生的文明意识和礼仪意识。
同时，加强师资培养，提高教师的素质和教育水平，为学生树立正确的榜样。
3.加强社会教育通过社会实践活动、亲子活动等形式，让学生走出校园，接触社会，增加社交经验和互动机会，培养他们的社交礼仪和协作能力。
同时，组织社会志愿者或城市文明劝导员等进行社会教育工作，引导农村小学生从身边小事做起，培养他们的文明习惯。
4.多媒体宣传四、总结农村小学生文明礼仪养成教育是当前社会教育工作中的重要任务。
通过加强家庭教育、学校教育、社会教育和多媒体宣传等多方面的努力，农村小学生的文明习惯和礼仪意识将会逐步提高。
这不仅有助于他们的个人发展，也将为农村社会的进一步发展和进步做出积极贡献。
小学生礼仪实践调查报告(2篇)
第1篇一、调查背景随着社会的发展和教育的进步，礼仪教育在我国得到了越来越多的重视。
小学生作为国家未来的栋梁，其礼仪素养的培养显得尤为重要。
为了解小学生礼仪实践的现状，提高小学生的礼仪素养，我们开展了一次针对小学生礼仪实践的调查。
二、调查目的1. 了解小学生礼仪实践的现状，为改进学校礼仪教育提供依据。
2. 分析影响小学生礼仪实践的因素，为家长、教师提供教育建议。
3. 提高小学生的礼仪素养，促进其全面发展。
三、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，共发放问卷200份，回收有效问卷180份。
同时，对部分小学生进行了访谈，以深入了解他们的礼仪实践情况。
四、调查结果与分析（一）小学生礼仪实践现状1. 主动问好：大部分小学生能够主动向老师、同学问好，但也有少数学生在这方面表现不佳。
2. 尊重他人：大部分小学生能够尊重师长、同学，但部分学生在与长辈交流时表现出不礼貌的行为。
3. 爱护环境：大部分小学生能够自觉保持环境卫生，但仍有部分学生在公共场所乱扔垃圾。
4. 团队合作：大部分小学生能够与同学合作完成任务，但部分学生在团队活动中缺乏沟通与协作。
5. 遵守纪律：大部分小学生能够遵守学校纪律，但部分学生在课间活动时表现出纪律松散的现象。
（二）影响小学生礼仪实践的因素1. 家庭教育：家庭教育对小学生礼仪实践的影响较大。
部分家长对礼仪教育重视不够，导致孩子缺乏良好的礼仪素养。
2. 学校教育：学校礼仪教育内容单一，形式单调，难以激发学生的兴趣。
3. 社会环境：社会风气对小学生礼仪实践有一定影响。
部分公共场所存在不文明现象，使学生受到不良影响。
4. 个人因素：部分小学生自身素质不高，缺乏自我约束能力，导致礼仪实践不佳。
五、建议与措施（一）加强家庭教育1. 家长要重视礼仪教育，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
2. 家长要关注孩子的成长，及时发现并纠正孩子的错误行为。
（二）改进学校教育1. 丰富礼仪教育内容，提高教育质量。
文明礼仪学生调查报告
文明礼仪学生调查报告文明礼仪学生调查报告文明礼仪学生调查报告1 一、调查背景文明礼仪是一个人品德修养的表达，随着德育工作的不断深化，随着素质教育的全面铺开，文明礼仪教育已逐渐被各位教育工作者所注重。
目前，各地一些在这方面走在前列的学校，已经在如何强化小学生文明礼仪教育上做文章了。
二、调研时间xxx年x月x日三、调研地点xxx学四、调查的详细目的和方法为了理解更好地调查滨江中路第一小学学生文明礼仪情况，以理解小学生文明礼仪现状，进展了此次调研活动。
本次调研活动采用调查问卷以及实地考察记录形式，其中调查问卷对象为进展教学活动的三个班级。
经过后期的对所回收的问卷进展整理，得到有效问卷数60。
五、问题分析^p1、学校文明礼仪根本现况首先通过在教学活动开场前对学校整体环境的观察发现：学校的整体文明礼仪气氛比拟好，课室内外都贴有文明标语;而同时发现小学同学放学时都要先排好队。
这都是学校良好文明礼仪教育的正面反映。
然后在进展教学活动前对课室内学生情况的观察中却发了少局部同学的行为存在某些不和谐因素，例如不文明用语、打扑克、起哄等。
而同学上交的调查问卷中显示，同学们普遍认为学校内文明礼仪的存在比拟多，但仍存在不文明行为。
其中最多的是课间大吵大闹、追打，其次为说脏话和上下楼梯大吵大闹。
作为小学生，局部同学思想尚未成熟，对某些行的正确与否为不能作出正确的判断，对文明礼仪所以出现少数的不文明行为是可以理解的，但这并不等于可以对之放任自由。
作为学校方，应该对学生进展及时的正确的引导。
2、学生对自身文明礼仪的认知程度上一点对学校文明礼仪根本现况的分析^p 中提及小学生的思想未成熟对某些行为不能作出很好的正误判断，这也就是学生自身对文明礼仪的认知程度。
通过对调查问卷的分析^p 发现：有五分之三的学生认为自己平时的行为很少失礼;而只有约五分之一的同学认为自己偶然会失礼，拿不准正确的礼仪是什么。
这比例与我们实际的观察情况也相符。
小学生文明礼仪现状调查报告分析
小学生文明礼仪现状调查报告分析一、调查背景为了全面了解《诵读中华经典古诗文提升小学生文明素养的实践与研究》课题进行两年多以来，小学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面实施素质教育打造坚实基础。
我们课题组于2012年9月11日，对1—6年级70%的学生进行了“小学生文明礼仪现状调查问卷”的调查，现就调查结果，分析如下：二、调查时间：2012年9月11日三、调查对象与方法：在校1-6年级70%以上的学生；问卷调查四、调查问卷的发放与回收情况：我校现有在校学生2108人。
本次我校学生文明礼仪调查问卷共发放1640份，收回1640份，有效率为100%。
占学生总数70%。
五、调查主要内容：本次调查的主要内容包括小学生在校文明礼仪现状；小学生家庭礼仪方面的现状；小学生社会礼仪方面的现状。
六、调查结果与分析：(一)、关于学生在校文明礼仪方面的调查情况：从以上调查数据中可以看出，在学校文明礼仪方面，在学校看到老师，你会经常问好吗？我校有82%的学生会主动问好；在同学之间相处时，大部分学生已养成使用礼貌用语的习惯；绝大部分学生能做到原谅他人，例如，有人不小心打了你，你会怎么做？有92%的学生表示不会介意；当遇到同学之间打架时，大部分学生能做到劝解或告诉老师，只有少数学生事不关己。
学生礼仪表现突出的方面，得益于学校的日常教育和《诵读中华经典古诗文提升小学生文明素养的实践与研究》课题开展成果。
表2、关于学生家庭文明礼仪方面的调查情况从以上调查数据看，我校有95%的学生能做到文明待客，有83.2%的学生在家能主动帮助父母做家务，有89.2%的学生能在和父母说话时使用礼貌用语，有89.3%的学生能在爷爷奶奶生病时主动看望。
这些调查数据表明，我校在校学生掌握了一些家庭礼仪，这和课题开展过程中加强以“孝”为主题的诵读活动及学校经常召开家长会，积极向家长传授家庭教育的知识有紧密的联系。
小学生文明礼仪养成教育的现状及有效对策分析
小学生文明礼仪养成教育的现状及有效对策分析小学生文明礼仪养成教育是当前教育领域的热点问题之一，它的实施关系到未来社会的文明素质和社会风气的形成。
在当前社会中，小学生文明礼仪养成教育存在着一些问题和挑战。
本文将从现状出发，分析问题所在，并提出有效的对策。
1. 社会环境对小学生礼仪教育的影响当今社会，信息化、智能化快速发展，社会竞争日益激烈，人们的生活节奏加快，人际关系复杂化，这些都直接影响了小学生的行为举止和言行举止。
不良的社会风气和价值观对小学生礼仪教育构成了一定的挑战。
2. 家庭教育的欠缺部分家庭对孩子们的文明礼仪教育不够重视，没有给孩子进行正确的示范、引导和教育，甚至在生活中出现了一些不文明的行为，导致了小学生养成不良的习惯和行为。
3. 学校教育的不足目前，学校文明礼仪教育在教学过程中往往只停留在口号喊得响和公共场所文明素质教育较多，很少有系统的、有针对性的课程设置。
在实践中很难将道德作为传承的责任来履行。
家庭是孩子的第一所学校，家长起着最为重要的引导和示范作用。
应当引导家长正确对待孩子的言行和行为，在生活中严于律己，宽以待人，尊重他人，让孩子从家庭中获得良好的文明礼仪养成。
学校应当加强对小学生的文明礼仪教育，引导孩子明辨是非，明修身、齐家治国、平天下等基本价值观。
可以通过设置相关的课程，加强道德引导，推进德、智、体全面发展的教育体系。
3. 社会各界的关注和支持社会各界对小学生的文明礼仪养成教育应当给予更多的关注和支持。
各种社会组织和义工机构可以开展一些文明礼仪主题的活动，宣传和普及文明礼仪知识，提高孩子们的文明素质。
三、小学生文明礼仪养成教育的实施路径1. 建立多种多样的教育平台通过各种教育平台，如家庭、学校、社区、社会组织等，提供多元化、多角度的文明礼仪养成教育。
2. 完善科学的评价体系建立科学、合理的评价体系，对小学生的行为举止和言行举止进行评价，激励他们养成文明礼仪。
3. 强化教师队伍建设加强对教师的专业培训，提高其专业素质，增强他们的责任感和使命感，从而更好地引导和教育学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不同阶段小学生文明礼仪现状调查报告分析
（2011年月日）
标签：小学生文明礼仪现状调查报告分析教育分类：课题研究
一、调查背景
为了全面开展“不同阶段的小学生文明礼仪现状的实践与探究”课题研究，深入了解在校小学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面实施素质教育打造坚实基础。
我们课题组于2011年5月9日至月日，对1—6年级33%的学生进行了“小学生文明礼仪现状调查问卷”的调查，现就调查结果，分析如下：
二、调查时间：2011年5月9日至月日
三、调查对象与方法：在校1-6年级33%以上的学生；问卷调查
四、调查问卷的发放与回收情况：
我校现有在校学生728人。
占总数33%。
问卷调查我们共分三次，对我校学生文明礼仪调查问卷共发放720份，收回720份，有效率为100%。
五、调查主要内容：
本次调查的主要内容包括小学生在校文明礼仪现状；小学生孝敬父母家庭礼仪方面的现状；小学生品德社会礼仪方面的现状。
六、调查结果与分析：
(一)、关于学生在校文明礼仪方面的调查情况：
从以上调查数据中可以看出，在学校文明礼仪方面，在学校看到老师，你会经常问好吗？我校有42%的学生会主动问好；在同学之间相处时，大部分学生还没养成使用礼貌用语的习惯，只有17%的学生能做到使用礼貌用语；在学校诸如升旗此类大型活动时，有58%的学生能做到严肃、庄重、衣着整洁；当遇到别人递东西时，大部分学生能做到起立双手接，只有少数学生事起立单手接。
学生礼仪表现突出，得益于学校的日常教育。
但我们也看到了学生礼仪的缺失，比如，还有一部分学生见到老师不能主动问好，同学之间相处不能使用礼貌用语。
甚至
言语不合还会发生冲突。
因此，在以后的教育教学中，学校要通过一系列活动，加强对学生在校的礼仪教育。
使学生养成文明礼仪修养和良好生活习惯。
除此之外，学校应注重教师政治业务学习、心理健康教育课的学习，为学生做好心理讲座和心理咨询，同时为学困生以及心理有障碍的学生提供一整套较有针对性、实效性较强的个性化心理服务。
表2、关于学生家庭文明礼仪方面的调查情况
从以上调查数据看，我校有53%的学生关心家人的情况。
还有极少部分同学从来没有留意过父母的生日，有80%的学生在家能主动帮助父母做家务，少部分偶尔帮家里做家务，还有极个别的同学从不帮家里做家务。
有59.16%的学生能在和父母说话时使用礼貌用语，不乱发脾气。
还有部分学生是偶尔向父母发脾气。
有80.8%的学生能在父母生病时懂得照顾关心他们。
少部分学生在父母生病时不懂得照顾父母。
这些调查数据表明，我校在校学生基本能掌握了一些家庭礼仪，
这和学校经常召开家长会，积极向家长传授家庭教育的知识有紧密的联系。
但也有一部分学生不能做到孝敬父母，尊敬长辈，主要与一些家长的过度溺爱有关。
表3、关于学生社会礼仪方面的调查情况：
保护环境，遵守社会公德，是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基本要求。
多年来，我校一直坚持对学生进行绿色环保教育，，大力弘扬“面对
垃圾弯弯腰，我为环保作贡献”和“诚实做事，诚信做人”的美德。
从以上调查数据可以看出：我校75%的学生有良好的环境卫生意识；95%以上的学生能自觉遵守交通规则；89%的学生有良好的购物习惯；这是令人欣慰的。
今后我们将一如既往加强可持续发展教育研究，加强社会礼仪方面的思想教育和主题实践活动。
让学生在明礼、导行的过程中，逐渐形成爱护环境的思想，形成保护环境的习惯，遵守社会公德的美德。
同时，我们还将一如既往加强珍惜资源、勤俭节约和诚实守信等诸方面的教育，让学生变得越来越有爱心和同情心，越来越有社会责任感和历史使命感。
但是从数据调查可以看出，我校小学生文明礼仪行为仍旧存在着许多不良现象，主要的原因是以下几个方面；
一、学生还处于懵懂阶段，缺少对事物的认知，对自身文明礼仪的认知程度不够
小学生的思想还未成熟对某些行为不能作出很好的正误判断，这也就是学生自身对文明礼仪的认知程度。
有的同学能认识到什么是失礼行为，不可以做；有的同学拿不准正确的礼仪是什么？比如低年级的学生，对哪些是正确的礼仪还区分不清，所以在行为方面就会存在失礼；当然，也有极少部分同学是直接对自己的行为是不注意而经常失礼的。
虽说只有少部分同学对正确礼仪的认识不清晰，极少部分的同学对自己的行为不约束，但这都是不能被忽视的。
因为根据小学生可塑性强、又具有好模仿和从众的心理特点，这极少部分不约束自己的同学很容易就对其他的同学带来负面的影
响。
假如其他同学都被不好的方面影响了，那么很可能会引起恶性循环，后果是不堪设想的。
对此，学校文明礼仪的教育的重心应适当偏向少数对文明礼仪认识不清和对自己的行为不加约束的这部份同学。
二、学生受社会不良大气候的影响，学生自身的文明礼仪行为出现了反复现象。
小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点。
只要受到家庭、社会和环境等大气候的影响，他门的思想就会有波动，小学生的礼仪行为就会出现时好时坏的反复。
甚至有的学生往往是“明知山有虎，偏向虎山行”明知不对还是去做。
因此，对于小学生思想道德素质的提高不可能一蹴而就，需要我们的不仅是耐心，而且是毅力，做到持之以恒。
三、小学生文明礼仪行为存在发展性。
小学生随着年龄的增长，自我意识的增强，高年级学生礼貌用语的使用开始出现不好意思的心理障碍。
不如低年级孩子那么大方自如。
主要原因是他们认为对非常熟悉的人总说这些礼貌用语没什么意思觉得多余，而不熟的人又没有感情基础运用起来又不大自然。
但这不表明高年级的学生礼仪行为倒退了，只是在提示我们对学生思想道德素质的培养要依据小学生年龄特点和心理特点进行。
方法和对策
学生良好的礼仪习惯是构建优良的学习环境，创设优良的学习气氛的重要条件，因此针对上述问题以及结合学校的实际情况，我们对学校的文明礼仪教育方面寻找方法和对策，具体如下：
（1）对学生的不文明行为进行及时的了解，注意时效性。
班主任及科任老师要注意观察，发现小学生存在哪些不文明现象，并做好记录、登记，然后探索不良行为习惯的预防及矫正方法，对具体不文明行为进行引导纠正。
（注意不文明行为尽量不责任追究至具体某同学，否则不利于长期实行，而此做法主要目的在于正确、全面、及时引导好学生。
）
(2)通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。
文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面，学校要根据《新小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。
(3)通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。
开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动，采取讲故事、知识竞赛、文艺演出等形式，抓住重要节日、重大活动等契机，利用挂图、黑板报、宣传橱窗、校园广播等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性。
(4)通过教师模范行为引领文明礼仪。
加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生文明礼仪习惯的养成。
七、参考文献：
《小学生文明礼仪现象不容乐观》/
贵州省大方县响水中心小学
2011年9月
附问卷调查：
小学生孝敬父母现状调查问卷
班级：：
1.你知道你父母的生日吗? （）。
A.知道
B.不知道
C.没有留意
2.你有没有通过送礼物或者其他方式向父母表达过你爱他们
（）。
A.有
B.没有
C.没有必要
3当你父母生病的时候，你懂得照顾他们吗？（）。
A懂得 B.不懂得 C.不予理会
4.你与父母吃饭时，能把你最喜欢的菜和父母一起分享吗？
（）。
A.能
B.不能
C.偶尔
5.你在家里帮父母做家务吗？（）。
A.帮
B.不帮
C.偶尔
6.你经常不顾父母的感受，乱发脾气吗？（）。
A.有
B.没有
C.偶尔
7.你能自己整理床铺吗？（）。
A.能
B.不能
C.偶尔
8.你离家或回家时，有和父母打招呼的习惯吗？（）。
A.有
B.没有
C.偶尔
文明礼仪行为调查问卷
班级_____ _____
1.接受别人物品时,你是( )。
A.起立双手接
B.起立单手接
2.见到老师时( )。
A.主动问候
B.被动问候
C.不问候
3.参加升降国旗，要严肃.庄重.衣着整洁。
( )
A.经常做到
B.偶尔做到
C.从没做到
4.有客人来访( )。
A.接待热情周到，使用礼貌用语
B.不理睬
5.上课回答问题先举手；跟老师说话要起立；进办公室前喊“报告”。
( )
A.经常做到
B.偶尔做到
C.从来没有这样做
6.使用文明用语。
( )
A.常使用文明用语
B.偶尔使用
C.从来没有使用。