各科复习总结遵从大纲纲要二模后教你如何备战高中高考.doc

各科复习遵从大纲二模后教你如何备战高考
3 月 28-29 日，合肥市高三第二次教学质量检测( 俗称 " 二模 ") ，是在新高考方案颁布后完全
按照新高考模式进行的，具有很强的导向性、预测性、诊断性，受到学生、家长、学校、社
会的高度关注，为此合肥晚报特邀合肥一六八中学老师就 " 二模 " 做全面分析，以帮助高三师生更
好地科学备考。

语文篇
创新·守正·制导
这是安徽2009 年高考最新《考试说明》出台后全新模式的语文试卷，既不同于袭用多年的" 全国卷 " 模式也不同于先期课改的 " 课标卷 " 模式，是对《考试说明》的具体诠释和演示。

突
出特点是体式的创新，但考点分布与题型设置基本总体保持传统风格，在稳健守正中尝试
创新，对于后期的语文备考具有一定的导向价值。

首先是试卷结构和分值作了根本性的调整，由多年的七大板块改为四大板块，多年沿袭
的选择题与非选择题的两卷格局改为阅读题与表达题，降低了 " 识记 " 的分值加重了 " 阅读 " 的分量，语言文字运用由过去的 27 分减为 24 分，文学类文本阅读则加到 25 分，新增考点 " 探
究" 能力的考查分值高达 8 分。

袭用已久的 " 全国卷 " 模式所形成的心理定势和应试技巧都需要尽
快调整。

其次是考试内容和测试材料突出了人文取向和地方特色。

试题取材体现了强调人文性、
关注传统文化、注重与生活联系的命题趋向。

文言文阅读取材以及语言文字运用部分选取的
测试材料都在有意突出 " 徽文化 " 和地方特色。

高考语文考的无非两个字 " 读 " 和 " 写 " ，应试的全程也无非两个字 " 学" 与 " 考 " 。

随着高考的临近， " 考 " 的意义将大于 " 学 " 的意义，为此，就 " 读、写 " 两个方面从 " 考 " 的角度提出建议：
1.树立 " 三大意识 " 应对 " 三大阅读 " 。

一是明确的文本意识。

" 三大阅读 " 各有侧重，要因 " 体 " 制宜，专项训练。

尤其关注小说文本的阅读。

二是明确的题本意识。

读题审题要有明确的
问题指向意识，依问作答。

三是明确的规范意识。

特别关注答题时的" 潜规则 " 。

2.突出 " 三大能力 " 关注 " 三大题型 " 。

作文备考务必保持 " 热身 " 状态，务必树立 " 规范 " 意识，务必确保 "" 完篇，本着 " 储备素材、激活思维、磨砺语言 " 的三大目标，关注三大题型，即范围作文 ( 新材料作文 ) 、标题作文 ( 传统的命题作文 ) 、话题作文，尤其是范围作文，练好
两种文体，即散文和议论文，突出" 三种能力 " ，即虚实转化的能力、优化思维的能力、妥帖
表达的能力。

此外，注意考场作文的 " 潜规则 " ，争取 900 字左右 , 不做大的结构性修改 , 特别检查标点符号、错别字、病句 , 保证文面的整洁美观等。

·夏杰祥·
数学篇
难易适度层次清晰
二模数学试卷紧扣《考试说明》，试卷设计科学严谨，难、中、易题目层次清晰，比例合
理，各部分内容的比例与高中教学的课时相适应。

试卷中不少有创意的新颖别致的试题让人
耳目一新，如文科12、14、18、20 题 , 理科 11、12、14、15、19、20、22 题。

文科难度适中, 理科难度偏大，具有较好的区分度。

试题特点：
1.坚持能力立意的原则，重视基础知识、基本技能的考查。

试题注重基础，强调通法，对基础知识、基本技能的考查，循序渐进，层次清晰。

文、
理科第 3 题，一题囊括了多个知识点，构思巧妙。

2.注重对中学数学主干内容的全面考查，大胆深入考查新增内容。

试卷突出了对中学数学主干内容的全面考查，注重知识的整体性和综合性，在知识的交
汇点设计试题，对数学后期复习有良好的导向作用。

3.试卷结构设计合理。

试题基本上由易到难排列，解答题设置入手较易，但后续问题对能力要求较高，如理科
的 19-22 题，文科的 20、21 题。

文理科试卷只有 9 题相同， 5 题 " 姊妹 " 题，兼顾了文理差异，体现了人文教育的精神。

复习建议：
1.深入研究考试说明，回归说明和课本。

重视对知识点的全面掌握，重视处理多个知识
点综合的能力训练。

2. 注意 " 二模 " 的导向作用，解决" 二模 " 考试中暴露出的问题。

3. 重视对能力的培养，特别是对运算能力的培养。

4. 注意解题规范，关注细节，细节决定成败。

·祝文革·
英语篇
试题选材广泛考点明确
今年合肥市 " 二模 " 英语试题充分体现了 " 真实性、创新性、思想性和科学性 " 的命题原则。

试题呈现情景真实，语言规范，选材广泛，内容新颖，考点明确，分布合理，难度适中，题
目 " 宽进严出 " ，看似简单的题目，隐藏着对学生仔细程度、逻辑推理等综合能力的全方位
考查，充分体现了语言的工具性。

试卷的排列有一定的梯度，体现了对学生的人文关怀。

一、总体评价
1.听力内容简单，情景真实，贴近生活，话题丰富，重点考查学生理解、判断能力。

2.单项选择题考查要点突出，考点均匀分布，覆盖面广，注重实用性，将课标基本词汇、习惯用语等语言项目的测试融入真实情境之中，体现了语言教学的真正目的( 如第23、 32、33 小题 ) ，对后一阶段的教学和备考有着很强的导向作用。

3. 完形填空题注重在特定的语境中考查对语意、语篇的深层次理解。

主要检测用词水平、篇章衔接与连贯分析能力，如第37、 38、 40 小题。

4.阅读理解所选文章贴近生活涉及到学生成长、生活健康、出国留学、个人经历、网络
发展等，集知识性、趣味性和教育性于一体，创造性地使用了课标话题。

5.阅读表达是今年我省高考英语引进的新题型。

所选文章结构清楚，层次明确，重视语
言的真实性、情境性和应用性，体现了现代语言学习理念，使学生能够展示个性与思维发展
的多样性与开放性，符合素质教育和新课程改革的要求。

6.书面表达内容为热点话题，旨在考查考生的书面表达能力及其人文素养。

试题对写作
的目的、对象、体裁及篇幅都有明确的要求，提供给考生的提示性材料的形式为文字。

二、备考建议
考生今后一段时间内要结合自己的实际情况，积极进行自我调整，强化基础知识，突破
重( 难 ) 点，了解必要的备考策略，以的状态迎接高考。

1. 回归基础，查缺补漏。

尤其是课标词汇、语法项目、语言知识等。

2. 针对训练，重在感悟。

加强听力、阅读等专项练习，尤其是新题型的针对性训练，从中领悟命题策略和解题
技巧。

3. 梳理知识，构建网络。

了解成套试卷的构架，把握考点，形成知识网络。

4. 调整心态，树立自信。

高考只是考查高中学过的基本知识，没有必要恐惧或害怕，只要平时做得扎
实，就一定能够取得满意的成绩。

历史篇
夯实基础突出主干
一、试题特点：
1. 体现课程观代替教材观的命题思路。

2. 重视对基础知识和主干知识的考查。

3. 注重创设新情境，加强能力考查。

4. 体现周年纪念。

5. 具有创新性和开放性。

二、复习建议：
1.夯实基础，突出主干如复习中国古代史时可以把经济史、政治史、思想史及改革相联
系。

可从目录、单元引言、课题、阶段特征、重大事件之间的联系入手粗线条、短周期、多
循环地回顾主干知识。

2.提升思维，培养能力不死记硬背，应把教材当学习资源，注重培养对教材知识的迁移
能力、适应新情境的能力、阅读并有效提炼信息，进行有意义的建构能力 ( 不要机械照搬教材知识和照抄材料) 。

3.加强训练，提高效率精做题，做到步骤化 ( 耐心读题、细心审题、搜索材料、筛选材料、提炼观点或要点等 ) 、规范化 ( 答案要尽量准确完整、要点化、逻辑思维严密 ) ；访错题，找出错因，减少审题或非智力因素的失分。

地理篇
紧扣新课标模拟新高考
这次合肥二模文综考试，是在我省将首次进行高考文综自主命题的背景下进行的模拟考
试。

由于历年高考文综试卷中地理试题偏难，社会对文综试卷的关注远高于其他学科，尤其
地理题部分。

这次地理试题总体呈现了 " 稳中有变、新而不难，巧而不偏 " 的特点。

试卷具有良好的区分度和鲜明的导向性，是份紧扣新课标、诠释新理念、模拟新高考的好试卷。

1.稳中有变。

试题的题量、分值都和近几年高考地理卷完全一致，但也有变化：①所考
内容新加了选修 5 模块；②题序上，第34 题、第 35 题均为地理题，而历年高考文综卷中第
36 题为地理题，第39 题为跨政史地三学科的综合题。

2.新而不难。

情境新是本卷的一大亮点。

综合题选用皖北旱灾、中俄黑瞎子岛等材料考
问学生：河流名称、地方时换算、岛屿成因、湿地成因与开发；影响灾情的因素、降水形成
的条件和地理信息技术等问题。

这些问题都是地理学科的基础知识和基本技能，难度适中，
但信息量大，涉及的知识面广，且答案具有多端性和开放性。

3. 巧而不偏。

角度巧是本卷的又一亮点。

如：第8 小题，考察了学生对自然要素、人文
要素的特征、成因、分布等值线的判读，空间范围是多数学生熟悉的，但问题是综合性的，
都是地理学科的主干问题，不偏不怪。

备考建议：
1. 深入钻研《考试说明》，明确考试范围，体悟考试要求，揣摩真题立意。

2. 进一步复习教材，使知识系统化，并将知识点落实在地图上，掌握各种图型的相互转化。

3. 定时选做一定量的习题，归纳各种题型的解题思路，锤炼文字表达能力。

4. 关注社会热点焦点，尝试从地理角度加以解答。

5. 将所有做错的习题，重做一遍，避免再犯，提高解题的正确率。

物理篇
紧扣考纲立足双基
理综物理部分内容，紧扣新考纲、突出新课标，全面考查了教材中主干知识，侧重于基
础知识的灵活运用和迁移，对后期的物理复习具有一定的指导意义。

从命题设计上看，试卷紧扣课本，严格按照考纲要求，难易适中，题目不偏、不怪、不刻
意追求新颖，注重试卷的检测和评价功能，命题以必修为主，选修内容以二个选择题方式
呈现，动量穿插在计算题中，分值分配合理，选择题是三力三电 ( 磁 ) 一原子，知识覆盖面广，考查了学生的基础和灵活运用能力。

后期复习建议：
1.构建网络，突出主干：在复习中将力、电、磁部分以主干知识为主线，结合各种典型
例题构建知识网络，将前后知识联系起来灵活运用。

2. 对照考纲，查漏补缺：对照考纲把课本知识点逐章梳理，特别是新教材中的新内容及阅读材料。

3. 结合生活，关注热点：高考是生活与知识的结合，因此，多关注身边事，热点事，如：航天科技、铁路提速、 2008 年与物
理学有关的大事等。

4. 重视实验，突出探究：把考试说明中列出的 12 个实验的原理和方法理解
到位，落实到位，以不变应万变。

5. 加强训练，培养能力：通过练习，培养综合解题能力，理顺解题思路，提高解题速度，规范解题步骤，重视规律和方法的运用。

化学篇
基础知识承载能力
高三第二次教学质量检测理综化学试卷，命题思路清晰，很好地体现了 " 基础知识承载能
力" 高考命题方向。

特别是安徽今年是新课改高考的第一年。

试题紧密联系考纲，以考试说明为指导，对考生后期复习具有良好的导向作用。

一、试卷特点。

1.试卷紧扣教材，强调基础，突出主干，立足知识载体，突出能力主导，重视化学实验。

重视探究能力的综合考查力度。

2. 试卷知识内容都来源于课本，难度适中，不回避热点，对
选择题的设置也有一定的加强，使其有一定的区分度。

3. 突出对化学实验的考查，是本试卷
的一个亮点，通过铜和稀硝酸的反应，设计实验方案，实验原理源自教材，但有一定的思维
难度。

二、复习建议
1.注意研究考纲，把握考试说明中的要求及题型示例，把准复习方向，特别对考纲变化
尤为关注，加强对近两年课改区试题的研究。

2. 化学知识点多而繁，注意基础知识的梳理和
建立知识间的联系，注意知识积累，善于总结。

复习既要注意全面具体，又要有所侧重。

3.
加强理解记忆，查漏补缺，不犯类似错误找出盲点和薄弱点，要养成反思的习惯。

4. 适当关
注化学与社会、科技、环境、生活等热点，例如2008 年我国发生的大事件等。

生物篇
基础能力方法稳定
总体上来看， 2009 合肥二模理综生物部分试题，凸显了" 基础、能力、方法、稳定" 的特
点。

考查内容主要涉及遗传、生态、代谢等主干知识，选修约占10%。

试题加大了对基础实
验的变式考查，重视知识形成过程中用到的科学方法的考查。

试题多以图表呈现，具有一定
的层次和梯度，实现了向 " 课标卷 " 的平稳过渡。

可以预见，关注知识能力，重视过程和方法，
全面考查生物科学素养将是新课标高考的评价导向。

基于以上认识，建议同学们切实在以下几个方面多作努力：
一、熟记基础知识，实现主干知识网络化
回归教材，不忽略教材图表中的隐含信息，经常带着问题，去阅读相关章节，务求在高
考前梳理教材 2 到 3 个轮回。

主干知识网络化, 在教材中概念图的基础上继续发散，应该是一
个不错的选择。

主干知识尤其要注意联系生活实际，注意其在呈现方式上的变式考查。

二、关注获取知识的过程，构建教材的科学方法体系
各模块的科学方法教育既有共性，又有不同的侧重点。

同学们应当关注知识结论形成过
程中用到的科学方法，领悟其在科学研究中的应用，并学会迁移到新情境的答题过程中去。

三、熟记基础实验，总结答题技巧
不仅要熟记基础实验，更要站在全新、应用的角度来分析。

基于科学探究能力的考查，
可以按实验方案包含的各方面，总结答题技巧，实践、反馈、再实践。

四、归类自省，查漏补缺
历次模考中做错的题目，尤其是简答题，要及时归类自省，其中暴露出的缺陷，比任何
一本新的资料对自己都有更强的针对性。

五、加强科学规范表述的训练
正确审题，耐心、细致地把握题目中的关键词句，实现教材知识的有效迁移，规范表达，是解决好简答题的关键。