全镇教学教研工作计划2014.2

全镇教学教研工作计划

一、指导思想

以十八大精神为指针，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面落实各级教育工作会议精神，以打造优质特色学校、促进教育内涵发展为目标，以服务教学和教育科研为着力点，以课程改革和课堂改革为重点，以提升教育教学质量为核心，以提高教师队伍素质、完善管理体制为保障，坚持“教研、科研、教学”三位一体的工作思路，切实履行“研究、指导、服务、管理”四项职能，完善教研机制，创新教研方式，提升教研成果，推动全镇教学教研持续发展。

二、工作目标

1、新课程实施上水平、创特色。全面执行国家课程方案，落实三级课程体系，开全课程、开足课时；加大校本课程、研究性学习、综合实践活动等课程的开发与开设，力求上水平、创特色。继续落实英语“走教制”、信息技术“跑学制”，强化实验课教学，培养学生实验操作技能和综合实践能力，实验课、信息技术课程开出率均达100%。

2、教学常规管理水平再提升。继续落实“八个精心”要求，细化教师常规管理，抓实新课标学习；严格落实教学常规月考核等制度，开展相关活动，提高常规管理实效；加强教学质量监控，完善质量检测机制，构建质量保障体系；加强宏观管理，完善教学视导和督导制度，提高评估工作的科学性和导向性。教学视导注重发现问题、研究问题；继续落实蹲点包校制度。

3、课堂教学改革继续深化。继续深入贯彻落实县教研室《关于开展全县小学初中课堂教学创新典型问题研究的通知》要求，建立典型问题研究与解决机制，抓实学生自主、合作、探究学习，分层召开专题研讨会，确立典型问题解决方案。深入开展课堂教学创新成果展示，组织课堂观摩交流、同课异构、课堂教学比赛、送教到教学分部等系列活动，不断巩固和深化课堂教学创新成果。进一步完善课堂教学评价方式，建立多元化评价体系，加大推门听课力度，落实随堂听评诊断。

4、教师综合素质有新提高。以校为本，抓实分类培训、全员培训，强化通用基本功、学科基本功、学科专业技能训练；组织班主任和德育管理队伍培训；突出抓好信息技术与课程整合应用研训；加大联片教研、网络教研、跟踪教研、专题教研的力度。学年内培养8-10名县级及以上教学能手、骨干教师，力争在县级以上优质课评选与技能比赛中获奖层次有新的突破。

5、教科研水平进一步提升。以省市十二五课题为带动，加强镇级课题过程研究，进一步提升科研层次，形成“校校有课题、人人有研究”的良好局面。

6、教育教学质量再提高。加强学生思想品德教育，提高德育实效，创建德育品牌。完善质量检测奖励机制，扎实组织各阶段测评与分析，学生文化课书面测评、技能抽测合格率、中学实验技能操作优秀率达95%以上，学生体质健康标准合格率达98%。鲁村中学、徐家庄中心学校中考成绩再有新突破。

7、继续争创县级先进教研室。

三、工作重点

（一）深化课程实施水平

1、开全、开好课程。贯彻落实《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，开全国家、地方和校本课程；严格落实课程实施“一把手”负责和课表备案统管、课程开设巡查等制度，镇教研室在学期初组织课程开设专项检查，学校教务处对教师开课情况做到定期与不定期检查，严禁随意调课换课、增减课时、赶超教学进度。

2、着力转化薄弱课程。强化音体美、信息技术和实验等课程开设研究与管理，加强教学仪器管理使用，组织实验教师专题培训，强化技能抽测，确保实验课和教师演示实验、学生分组实验开出率均达100%。加强地方课程、综合实践活动课程、校本课程教学，加强过程指导与检查，开展培训研讨、交流评选等活动，提升薄弱课程开设质量。

3、加强课程特色建设。提高校本课程层次，结合学校文化传统、办学特色、地域经济文化等课程资源，梳理原有校本课程，提高校本课程的质量和层次，形成自己的课程建设与实施特色，并及时总结推广先进经验，促进全镇课程建设水平的整体提升。

4、注重特长培养。继续扎实开展兴趣小组活动，抓好优生优培、特长生辅导和后进生转化工作，争取每生至少掌握2项特长。

5、扎实开展综合素质评价。修订完善《学生综合素质评价手册》，扎实开展学生成长档案袋评价和星级评价，注重过程性与终结性评价相结合，体现学生成长历程，促进学生全面发展。

（二）创新教学常规管理

1、细化教师常规管理，扎实开展教学常规月活动。严格落实《全镇中小学教师教学常规督查考核细则》，认真落实常规检查通报制度，对教师日常工作实行周查月结，落实常规评比制度，开展定期检查，组织随机抽查，组织优秀学案、教学反思、作业设计、优质课、优质测试题比赛展评等活动，提高常规管理实效。检验和强化学习效果，督促教师学习新课标，指导教师把先进的教学理念落实到教育教学行为中，力求做到“四新”：备课设计新、课堂教学新、作业教学新、教学评价新。

2、细化学生管理，扎实组织学生学习规范落实月活动。修改完善学生常规，对学生的预习、上课、作业等方面进行细致训练，体现学习过程的主动性、探究性、实践性，提高学生学习常规落实水平。

3、家校联动，组织教学开放周活动。将期中考试后第一周定为家长开放周，让家长了解教学情况，提出改进意见，限期整改，提高教师常规落实质量。

（三）推进课堂教学创新

1、认真开展集体备课。高度重视集体备课，体现新理念，重点在前置研究设计、教学模式优化、当堂训练题目精选、教法学法选择上着力。加强校际间的合作，充分发挥学科中心组的作用，扎实开展重点课时“演评”集体备课和单元教材“通研”集体备课；以典型问题研究为突破，改革和完善新授课、复习课和讲评课课堂教学结构。积极开展联片教研，以教研会、网络教研与QQ群交流等形式，开展集体备课展示活动，提高联片教研水平。

2、突出典型问题研究。研究如何提高教师课堂教学技能和驾驭课堂能力的共性问题，研究学科教学中的典型问题、突出问题，加强课堂听评与问题诊断，研讨整理课堂教学创新过程中遇到的典型问题,建立完善分层分项专题研究与解决机制；分层召开典型问题专题研讨会和阶段性成果交流会。

3、加强课堂听评与反思。深入推进全镇中小学“简约·高效”课堂创新，加强课堂教学微技能研究，扎实组织同课异构、论文评选、联片教研等活动，开展课堂教学创新研讨交流活动，展示课堂教学创新成果，扎实组织人人一节公开课、课堂教学创新开放周、教干示范课、青年教师汇报课、创新优质课比赛、送教到完小、论文与学案评选、名师公开课等活动，打造自主合作高效的生本课堂。每位教师每月写一个评课反思；学校教干每周至少听评2节课，其他教师每周至少听评1节课。

4、开展网络教研。丰富网络资源，实现学科资源共建与共享，适时组织优秀资源、优秀个人评选活动，积极组织网络教研活动，有条件的学校尝试进行网络说课、备课、讲课、评课一条龙教研。

5、强化指导与交流。继续开展课堂教学创新专题视导，引导学校之间相互学习，大力培植整体推进课堂教学改革的典型学校，通过现场会、专题研讨会等形式，总结推广经验成果，中心小学要发挥典型的示范辐射带动作用。

6、改革完善课堂评价机制。修改完善课堂评价标准，构建镇、校、年级、备课组、教师各层面课堂教学创新工作机制，建立教师自评互评、领导评、学生评、家长评多元化评价体系。重视过程评价，加大推门听课力度，落实随堂听评诊断，加大课堂教学成绩在教师考核中的比重。

（四）加强师资培训

1、加强师德建设，深入开展“爱生、敬业、清廉、奉献”师德师风主题教育实践活动，通过组织师德教育学习、讨论、宣誓、演讲、实践、检查、考核、评比等一系列活动，严格落实教师从教“十不准”，全力打造一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的教师队伍。

2、强化骨干教师培训和名师培训。充分发挥教学名师、学科带头人、教学能手、骨干教师在教学改革中的引领带动作用，开展针对性的培训活动，培养自己的骨干教师队伍。明确职责、建立工作机制，积极承担各类教研、培训任务，定期开展学习交流，及时总结经验与成果，带动本学科本学校的教学工作的开展，促进全镇教师的发展。

3、坚持全员培训。根据学校教师发展实际，确定研修专题，实施校本培训。继续开展“三字一话”基本功训练，逐级开展教师书法、口语表达比赛，全面提升教师的教学基本功；逐步健全技能比赛、能力达标、梯次培养、评优奖励和督导评估等五项制度；扎实开展教育思想建设读书实践活动，认真组织校长、中层教干读书研讨、演讲比赛、观摩学习等活动，形成“三个一”的读书制度，即每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课；适时组织现代教育技术应用能力培训，积极开展网络研讨；落实新分教师拜师制度，指导青年教师过好教材关、课堂关和现代教学技能关，上好亮相课、移植课和汇报课。

4、加强信息技术与实验应用培训。继续组织好网络研修活动，积极利用网络平台、QQ 群等开展研修研讨，全程参与上级组织的网络教研活动，突出学科整合，发挥全镇学科中心组作用，积极开展各学科信息技术培训、展示与评比，实现信息技术应用学科100%，全面提高课堂教学效益。

（五）加强教科研工作

加强课题过程研究与管理。积极推进有条件的学校开通知网，加强资源建设，提高课题