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人教版《义务动和力》 8号参赛者
一、课标要求
二、编写意图 三、知识内容
运动和力
四、中考分析 五、教学建议
六、评价建议
七、课程资源的开发和利用
•一 说课标
课程目标
实验 操作 技能
提出问 题的能 力
具有科 学探究 能力
自学 能力
养成良 好的思 维习惯
1
有利于学生探究活动 的开展
新人教版 的优点
3
2
环环相扣，符合学 生的认知发展规律
编写形式灵活多样
三、知识内容
二力平衡 的条件
惯性
二力平衡条 件的应用 摩擦力
牛顿 第一 定律
牛顿第一定律
知识内容 阻力对物体运 动的影响
摩擦力
摩擦的利 用和防止
第八 章 运动 和力
探究过程由浅入深
九年级
八年级 注重某一个或几 个探究步骤
能量
提出 问题
1.通过实验探究阻力对物 体运动的影响，经历科学 1.领悟牛顿第一定律的内容， 过程与方法 推理得到结论的方法。 能用惯性解释自然界和生活中 2.经历探究摩擦力的大小 的有关现象。 过程，学习控制变量的方 2.知道二力平衡的条件， 法。 及应用 3.知道摩擦力的存在、决定摩 擦力大小的因素，增大和减小 摩擦的方法。 情感态度与价值观 1 . 通过实验探究，养成实事求 知识与技能 是、尊重自然规律的科学态度。 2.通过分析惯性现象在生活中 的利用和可能带来的危害以及 内 摩擦的利与弊，体会辩证唯物 容 主义观点，初步认识科学技术 标 对人类生活的影响。
考察二力平衡条件的应用
1．（2013江苏盐城，第16题）如图所示， 小明在体育馆地面上测量运动鞋底部受到的 滑动摩擦力。弹簧测力计应沿 方向拉动，并使运动鞋做 直线 运动。在运动鞋内再放一个重物，运动鞋受 到的滑动摩擦力 （变大/不变/变 小）。 【答案】水平 匀速 变大
考察摩擦力的测量及拓展
考察牛顿第一定律的推理过程
1、（2014•南京）如图所示，当铁锤松动时，握住锤柄迅速向 下撞击坚硬的地面，锤头会紧紧地套在木柄上，这是因为锤柄 撞击地面（ ）D A．锤头由运动变为静止，锤柄由于惯性仍要保持静止状态 B．锤头由运动变为静止，锤柄由于惯性仍要继续向下运动 C．锤柄由运动变为静止，锤头由于惯性仍要保持静止状态 D．锤柄由运动变为静止，锤头由于惯性仍要继续向下运动
科学探究的全过程 侧重自己设计实验和评估
纵向整合
本单元中的实验探究重点是让 学生经历建立牛顿第一定律的 科学推理过程，表格的设计、 数据的收集及控制变量的实验 思想。
探究 过程
力学部分各章节相互联系， 是一个完整的知识体系
第十一章 功和机械能
第十二章 简单机械
第七章 力
运动和力
第一章 机械运动
科学 内容 整合
准
二、编写意图
第八章运动和力 沪科版 新人教版 第一节 牛顿第一定律 第六章 熟悉而陌生的力 第七章 力 第二节 二力平衡 第一节 力 第一节 力 第三节 摩擦力 第二节 怎样描述力 符合学生的知 第二节 弹力 识基础，心理 第三节 弹力与弹簧测力计 第三节 重力 特点和认知规 编写形式 第四节 来自地球的力 律 第八章 运动和力 生动活泼 有利于探究 第五节 科学探究：摩擦力 第一节 牛顿第一定律 活动的开展 第七章 力与运动 第二节 二力平衡 第一节 科学探究： 第三节 摩擦力 牛顿第一定律 编写 第二节 力的合成 意图 第三节 力的平衡
考察牛顿第一定律
3．（4分）如图所示，为探究运动和力的关系，小 强在水平面上铺上粗糙程度不同的材料，将小车从 斜面上的同一位置由静止释放，比较小车在水平面 上运动的距离．当水平面越光滑时，小车受到的摩 擦力越 小 ，小车运动的距离越 远 ；若不受 摩擦力及其他阻力，小车将做 匀速直线 运 动．研究过程中采用了 实验加推理 （选填“单 纯的实验”或“实验加推理”）的方法．
过程与方法
勇于创 新意识 和安全 意识
知识与技能
提高全体学生 的科学素养 课 程 目 标
情感、态度、 价值观
学习物理 基础知识 和方法
环境保 护可持 续发展 意识
评估 分析与 论证
进行实验与收 集证据 设计实验制 定计划 猜想与 假设
交流与 合作
物质
运动和相 互作用
科学 探究
科学 内容
内 容 标 准
考察二力平衡的探究
1（2014•淮安）如图所示，漂浮在液面上的 苹果处于静止状态，其受到重力的平衡力是 （ ）B A．苹果对地球的引力 B．液体对苹果的浮力 C．苹果对液体的压力 D．液体所受到的重力
考察二力平衡条件的应用
2、（2014•孝感）（1）如图1所示，用外力 F把一个物体压在竖直的墙壁上使其静止，请 画出物体在竖直方向上受力的示意图．
四、中考分析
探究二力平衡 条件及应用 惯性
滑动摩擦力 与哪些因素有关？ 增大和减小 摩擦力
牛顿第一定律
中考分析
力 与 运 动
1（2013•黑河）正在水平面上滚动的小球， 如果它受到的外力同时消失，那么它将 （ ）C A．立即停下来 B．慢慢停下来 C．做匀速直线运动 D．改变运动方向 2．（2014•东营）看足球比赛的某同学突发 奇想，如果在空中飞行的足球所受一切外力 突然消失，关于足球的运动情况，下列判断 正确的是（ ）A A．做匀速直线运动 B．停在人中静止不动 C．飞行路径不受影响 D．竖直下落
考察惯性
1（2014•青岛）回顾实验和探究（请将下列实验报 告中的空缺部分填写完整）： （1）探究二力平衡的条件： 小雨在探究二力平衡条件时， 猜想两个力只要大小相等， 方向相反且作用在同一直线上， 这两个力就彼此平衡． 叶子姐姐认为小雨的猜想不对，于是设计了如图实验， 向挂在轻质硬纸片两端的小盘中加质量相等的砝码 时，硬纸片保持静止；用剪刀将硬纸片从中间剪开， 发现分开后的硬纸片分别向相反方向运动．通过上 述现象，叶子姐姐得出结论：只有作用在 同一物 体 上的两个力，在大小相等、方向相反且作用在 同一直线上时，这两个力才能彼此平衡．从而证明 小雨的猜想是错误的．这里运用了 反证 法．程 序提出问题﹣﹣猜想﹣﹣ 实验反驳 ﹣﹣得出结 论．
一、课标要求
二、编写意图 三、知识内容
运动和力
四、中考分析 五、教学建议
六、评价建议
七、课程资源的开发和利用
•一 说课标
课程目标
实验 操作 技能
提出问 题的能 力
具有科 学探究 能力
自学 能力
养成良 好的思 维习惯
1
有利于学生探究活动 的开展
新人教版 的优点
3
2
环环相扣，符合学 生的认知发展规律
编写形式灵活多样
三、知识内容
二力平衡 的条件
惯性
二力平衡条 件的应用 摩擦力
牛顿 第一 定律
牛顿第一定律
知识内容 阻力对物体运 动的影响
摩擦力
摩擦的利 用和防止
第八 章 运动 和力
探究过程由浅入深
九年级
八年级 注重某一个或几 个探究步骤
能量
提出 问题
1.通过实验探究阻力对物 体运动的影响，经历科学 1.领悟牛顿第一定律的内容， 过程与方法 推理得到结论的方法。 能用惯性解释自然界和生活中 2.经历探究摩擦力的大小 的有关现象。 过程，学习控制变量的方 2.知道二力平衡的条件， 法。 及应用 3.知道摩擦力的存在、决定摩 擦力大小的因素，增大和减小 摩擦的方法。 情感态度与价值观 1 . 通过实验探究，养成实事求 知识与技能 是、尊重自然规律的科学态度。 2.通过分析惯性现象在生活中 的利用和可能带来的危害以及 内 摩擦的利与弊，体会辩证唯物 容 主义观点，初步认识科学技术 标 对人类生活的影响。
考察二力平衡条件的应用
1．（2013江苏盐城，第16题）如图所示， 小明在体育馆地面上测量运动鞋底部受到的 滑动摩擦力。弹簧测力计应沿 方向拉动，并使运动鞋做 直线 运动。在运动鞋内再放一个重物，运动鞋受 到的滑动摩擦力 （变大/不变/变 小）。 【答案】水平 匀速 变大
考察摩擦力的测量及拓展
考察牛顿第一定律的推理过程
1、（2014•南京）如图所示，当铁锤松动时，握住锤柄迅速向 下撞击坚硬的地面，锤头会紧紧地套在木柄上，这是因为锤柄 撞击地面（ ）D A．锤头由运动变为静止，锤柄由于惯性仍要保持静止状态 B．锤头由运动变为静止，锤柄由于惯性仍要继续向下运动 C．锤柄由运动变为静止，锤头由于惯性仍要保持静止状态 D．锤柄由运动变为静止，锤头由于惯性仍要继续向下运动
科学探究的全过程 侧重自己设计实验和评估
纵向整合
本单元中的实验探究重点是让 学生经历建立牛顿第一定律的 科学推理过程，表格的设计、 数据的收集及控制变量的实验 思想。
探究 过程
力学部分各章节相互联系， 是一个完整的知识体系
第十一章 功和机械能
第十二章 简单机械
第七章 力
运动和力
第一章 机械运动
科学 内容 整合
准
二、编写意图
第八章运动和力 沪科版 新人教版 第一节 牛顿第一定律 第六章 熟悉而陌生的力 第七章 力 第二节 二力平衡 第一节 力 第一节 力 第三节 摩擦力 第二节 怎样描述力 符合学生的知 第二节 弹力 识基础，心理 第三节 弹力与弹簧测力计 第三节 重力 特点和认知规 编写形式 第四节 来自地球的力 律 第八章 运动和力 生动活泼 有利于探究 第五节 科学探究：摩擦力 第一节 牛顿第一定律 活动的开展 第七章 力与运动 第二节 二力平衡 第一节 科学探究： 第三节 摩擦力 牛顿第一定律 编写 第二节 力的合成 意图 第三节 力的平衡
考察牛顿第一定律
3．（4分）如图所示，为探究运动和力的关系，小 强在水平面上铺上粗糙程度不同的材料，将小车从 斜面上的同一位置由静止释放，比较小车在水平面 上运动的距离．当水平面越光滑时，小车受到的摩 擦力越 小 ，小车运动的距离越 远 ；若不受 摩擦力及其他阻力，小车将做 匀速直线 运 动．研究过程中采用了 实验加推理 （选填“单 纯的实验”或“实验加推理”）的方法．
过程与方法
勇于创 新意识 和安全 意识
知识与技能
提高全体学生 的科学素养 课 程 目 标
情感、态度、 价值观
学习物理 基础知识 和方法
环境保 护可持 续发展 意识
评估 分析与 论证
进行实验与收 集证据 设计实验制 定计划 猜想与 假设
交流与 合作
物质
运动和相 互作用
科学 探究
科学 内容
内 容 标 准
考察二力平衡的探究
1（2014•淮安）如图所示，漂浮在液面上的 苹果处于静止状态，其受到重力的平衡力是 （ ）B A．苹果对地球的引力 B．液体对苹果的浮力 C．苹果对液体的压力 D．液体所受到的重力
考察二力平衡条件的应用
2、（2014•孝感）（1）如图1所示，用外力 F把一个物体压在竖直的墙壁上使其静止，请 画出物体在竖直方向上受力的示意图．
四、中考分析
探究二力平衡 条件及应用 惯性
滑动摩擦力 与哪些因素有关？ 增大和减小 摩擦力
牛顿第一定律
中考分析
力 与 运 动
1（2013•黑河）正在水平面上滚动的小球， 如果它受到的外力同时消失，那么它将 （ ）C A．立即停下来 B．慢慢停下来 C．做匀速直线运动 D．改变运动方向 2．（2014•东营）看足球比赛的某同学突发 奇想，如果在空中飞行的足球所受一切外力 突然消失，关于足球的运动情况，下列判断 正确的是（ ）A A．做匀速直线运动 B．停在人中静止不动 C．飞行路径不受影响 D．竖直下落
考察惯性
1（2014•青岛）回顾实验和探究（请将下列实验报 告中的空缺部分填写完整）： （1）探究二力平衡的条件： 小雨在探究二力平衡条件时， 猜想两个力只要大小相等， 方向相反且作用在同一直线上， 这两个力就彼此平衡． 叶子姐姐认为小雨的猜想不对，于是设计了如图实验， 向挂在轻质硬纸片两端的小盘中加质量相等的砝码 时，硬纸片保持静止；用剪刀将硬纸片从中间剪开， 发现分开后的硬纸片分别向相反方向运动．通过上 述现象，叶子姐姐得出结论：只有作用在 同一物 体 上的两个力，在大小相等、方向相反且作用在 同一直线上时，这两个力才能彼此平衡．从而证明 小雨的猜想是错误的．这里运用了 反证 法．程 序提出问题﹣﹣猜想﹣﹣ 实验反驳 ﹣﹣得出结 论．