通用技术课程教学思路与策略

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设计要点:案例选择的针对性、新颖度、趣味性。
教学设计具体建议
❖ 必修一《设计的基础》(4课时)
思想和情感基础
培养良好的基本素质 养成正确的思维方法
早期开发智能
设计的基础
掌握设计的种类和方法
知识和方法基础
遵守设计的原则和标准 掌握设计的一般过程
本章是粤教版教材的亮点和特色,为设计 必需的各种知识技能的学习奠定了基础
3.能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念,了解简单的 结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识及其应用。
4.了解技术语言的种类及其应用,能绘制和识读一些简单的技术图样,会使用 几种常用的规范的技术语言进行交流。
5.熟悉一些常见材料的属性及加工方法,能根据设计要求选择材料和工具,能 根据设计方案制作产品或模型。
❖ 选择恰当教学模式
线状模式
以“课”为单位,按照教材顺序依次授课
点状模式
以“项目”为单位,通过项目的实施来贯 穿知识内容
块状模式
以“模块”为单位,按照模块来处理教 材并组织教学
❖“块状” 教学模式示例
《技术与设计Ⅰ》
❖“块状” 教学模式示例
《技术与设计Ⅱ》
有效教学实施策略
❖ 丰富多种教学手段
有效教学实施策略
有效教学实施策略
❖ 建立教学资源库(教师层面)
素材 案例、图片、文字、视频、动画、音频 资源
辅助 资源
教具、学具、学生优秀作业、作品
参考 优秀教学案例、课例、优秀教学视频、论 资源 文、课件、专业知识资料
教学设计具体建议
❖ 必修一《技术及其性质》(4课时)
设计建议: 1、通用技术课程的起始课,教学“双引入”。 2、案例分析为主,注意培养学生简单分析技术案例的能力。 3、重点:技术的影响、技术的性质、技术的发展需要发明 和革新、设计是技术的关键。 4、难点:能对典型的技术案例进行分析。 5、学生实践活动设计:新技术小调查、最新技术成果资料 搜集等。
初步掌握设计的技术语言 掌握相关的基本知识

系统的设计
设 计

控制与设计
控制的手段与应用 控制系统的工作过程与方式 闭环控制系统的干扰与反馈
控制系统的设计与实施
综合实践与运用
把握教材内容线索
基础知识与 技能的学习
技术思想 和方法
专业知识 与技能
实践运用与体验
设计 制作 评价
争取教学实施条件
专用教室 有一定面积(90平米以上)、通风、明亮;有专
创造性使用教材—— “依托一家与博采众家相结合” “深挖教材与自主开发相结合”
教学内容的建设—— 根据课标、教材知识体系和校情、学情: 增加优质内容、删减不合适内容、 整合相同主题的内容、调整教学顺序。
有效教学实施策略
❖ 调整优化教学结构
项目任务+学习模块 长、短作业结合 课时安排以2节连堂为宜
有效教学实施策略
门操作台、电源 ;不必按模块和类别分
实作工具、 设备
工具:钢锯、美工刀、铁皮剪;锉刀、砂纸;凿子、钉锤、钳 子、螺丝刀、热熔枪、电烙铁;钢尺、直角尺、卷尺、铅笔
设备:台虎钳、曲线锯、台钻、沙盘砂带机 ;种规格砝码、 学生低压电源
实作材料
主材:木板、木方、木条、pvc板、pvc管、kt板、铝板、 铝塑板、亚克力板
2.经历技术方案的实现或转化为产品的过程,初步学会模型或产品的制作、装配、调试的 方法。体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性,发展动手实践能力。
3.经历技术设计中交流与评价的过程,初步学会一些技术交流的方法,发展技术的表达和 评价能力。
4.经历观察、设想、安装、测试、调试、测量等简单的技术试验过程,学会简单的技术试 验方法,理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用,形成初步的技术试验能力。
5.经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程,初步掌握结构、流 程、系统与控制的基本思想和方法,并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题,发 展创新精神和理论运用于实践的能力。
6.经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程,初步掌握基本的技术学习方法和技术探 究方法,具有初步的参与技术活动的能力和使用技术及其产品的能力,发展技术的决策能 力、创新能力和终身学习能力。


控制与设计
了解控制 控制系统的组成与描述 简单控制系统的设计
控制中的干扰
综合实践与运用
把握教材内容线索(苏教版)
结构与设计
常见结构的认识 稳固结构的探析 简单结构的设计 经典结构的欣赏
生活和生产中的流程
四个专题
流程与设计 流程的设计 流程的优化
技 术
基本知识 学习
系统的结构 系统与设计 系统的分析
通用技术课程:通用技术课程是普通高中新课程实验增设的 一门必修课程,它与九年义务教育中的劳动与技术教育相 衔接,以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技 术内容为载体,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学 习和操作学习为主要特征,是一门具有通识意义的基础教 育课程。
建立课程基本理念
课程定位:通识教育 必修课程 面向全体
技术及其性质
理解技术与设计的关系,能分析设计在技术发明和革新中的作用
理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响,
能对典型案例进行分析
缺技术的性质
理解技术活动往往需要综合运用多种知识
知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利的作用、有关规定及申请方法

发现与明确问题:发现技术问题、明确设计条件、列出设计要求
通用技术课程教学:思路与策略
重庆市渝中区通用技术实训中心 唐红伟
2013.10.21
通用技术课程有效课堂教学的建立:思路理清与策略应对
思路理清 策略应对
建立课程基本理念 理清课程知识框架 把握教材内容线索 争取教学实施条件 有效教学实施策略
教学设计具体建议
建立课程基本理念
通用技术:在高中课程中 信息技术之外 与专业技术相区别 宽泛的、体现基础性和通用性

制定设计方案:搜集信息、选择材料、制定方案、选择或改进方案

设计的过程 模型或原型的制作:常用工艺及操作、恰当选择工艺、制作模型或原型

方案优化:简单产品测试、改进优化方案、产品外观润色

产品的使用说明:编写简单的产品说明书、产品常用维护方法和服务途径

能进行恰当的设计交流
设计的交流 了解技术语言的种类及其应用
6.具有初步的技术试验的操作技能,能进行基本的技术测试和技术指标测量, 会写简单的技术测试和技术试验报告。
课程目标
❖ 过程与方法
1.经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程,初步学 会从技术的角度提出问题、解决问题,能多角度提出解决问题的方案,发展批判性思维和 创造性想象的能力。
❖ 丰富多种教学手段 案例分析 最重要教法;经典、热点、身边的案例资源 实践操作 最主要教法,充分运用并精心设计学生实践活动项目 技术试验 培养学生科学探究精神的重要途径 设计练习 设计的理念和方法贯穿整个必修模块 合作探究 小组合作,共同探究,培养合作精神、团队意识 趣味游戏 互动性强、激趣效果好,但要恰当、适度
技术思想 和方法
设计的基础
优秀的设计师具备的素养 设计的基本方法和基础知识
设计和交流中的技术语言
技 术 与 设
怎样进行设计
发现与明确问题(技术试验) 制定设计方案
模型与原型制作 方案优化(产品测试)

产品使用说明(设计的交流与评价)

电路图识读、机械制图识读
识图与绘图 三视图的绘制
专业知识
计算机辅助设计(选学)

流程优化过程中所应考虑的主要问题

能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计

பைடு நூலகம்
从应用的角度理解系统的含义

理解系统的基本特性,初步掌握系统分析的基本方法

系统与设计 理解系统优化的意义,能结合实例分析影响系统优化的因素

初步学会简单系统设计的基本方法 对生活或生产中的简单对象进行系统的方案设计
计 Ⅰ
识图与绘图
设计表现图 常见的技术图样
专业知识
计算机辅助制图(选学)
与技能
工艺
工艺的含义及种类 金工工艺
把握教材内容线索(粤教版)
结构与设计
认识结构 探究结构 结构设计 典型结构欣赏
四个专题
流程与设计
了解流程 流程的组成与描述 流程的设计 流程的改进设计
技 术 与 设
基本知识 学习
系统与设计
认识系统 系统分析的基本方法 系统的优化 系统设计的基本方法
3.体验技术问题解决过程的艰辛与曲折,具有克服困难的勇气和决心,培养不怕 困难、不屈不挠的意志,感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。
4.认识技术的创造性特征,形成实事求是、精益求精的态度,培养富于想象、善 于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。
5.理解技术的文化特性和艺术特性,具有认识技术问题的国际视野和全球意识, 以及一定的对技术文化的理解和选择能力。
能根据设计过程中每一阶段的要求进行评价
设计的评价 能根据需要进行简单的技术试验,并进行评价,写出试验报告
能根据设计要求对产品进行多方面的评价,写出设计总结报告
能对他人的、现有的技术产品做出评价,写出评价报告
理清课程知识框架(内容目标)
了解结构的涵义,能从力学的角度理解结构的概念和一般分类 能结合1~2种简单的结构案例,分析结构是如何承受应力的
控制与设计
理解控制的含义及其在生产和生活中的应用 手动控制、自动控制;开环控制、闭环控制 能画出一个简单的闭环控制系统的方框图 影响简单控制系统运行的主要干扰因素 形成初步的控制设计的方案 制作一个控制装置学会调试并改进
把握教材内容线索(粤教版)
技术及其性质
技术的起源、发展史
技术的性质、影响 技术发明与革新(知识产权保护制度) 设计是技术的关键(设计需要不断改进、需要多种知识)
结构与设计
能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素,并写出试验报告 能确定一个简单对象进行结构设计,并绘制设计图纸,做出模型或原型
能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例
了解流程的涵义及其对生产、生活的意义
理解流程中的时序和环节的意义,学会阅读简单的流程图
流程与设计 能分析流程设计中应考虑的基本因素,并画出流程设计的框图
辅材:各种规格铁钉、木螺钉、合页、铁丝、麻绳、 热熔 胶、乳白胶等
专业技能 绘图(CAD)、识图、木工、金工、电子技术
有效教学实施策略
❖ 确立基本教学思路
“做中学”、“学中做”、经历并体验技术设 计的全过程,突出通用技术课程的“实践性” 与“生活化”,努力达成“创新性”的目标。
有效教学实施策略
❖ 整合重组教学内容
6.理解科学、技术与社会的相互关系,增强劳动观念,具有敬业意识与创业意识 ,形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识,以及主动参 与当地经济建设的意识。
理清课程知识框架(内容目标)
知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造
知道技术的发展需要发明和革新,并能通过案例进行说明
与技能
工艺
工艺及材料的基础知识 常用工具、设备的操作练习
把握教材内容线索(苏教版)
技术及其性质
技术的价值 技术的性质 技术的未来
技术思想 和方法
设计的基础
技术与设计的关系 设计中的人机关系
技术试验及其方法
设计的过程、原则及评价

发现与明确问题

怎样进行设计 方案的构思及其方法

模型或原型的制作

技术产品的使用和保养
课程目标
❖ 情感、态度、价值观
1.形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望,领略技术世界的奥秘与神奇,关 注技术的新发展,具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
2.熟悉从事技术活动必须具备的品质,能够安全而又负责任地参加技术活动,具 有良好的合作和交流的态度,养成严谨、守信、负责、勤俭、进取等良好品质。
建立课程基本理念
学习方式:设计学习、操作学习
——“做中学”、“学中做” 经历技术设计的全过程
关于通用技术课程目标要求的说明
课程目标
❖ 知识与技能
1.理解技术的性质,了解技术的发展历史和最新的技术成果,能正确认识技术 正反两方面的影响,具有正确使用生活中一些常用技术的基本技能。
2.了解技术设计的基本知识,初步掌握技术设计的一般程序和基本技能,了解 它们在日常生活和工农业生产中的应用,能对技术设计的过程、方案和成果 作出比较全面的评价。
核心理念: 立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合
培养目标:进一步提高学生的技术素养,培养学生 的探究能力和创新精神,促进学生全面而富有个性 的发展。
建立课程基本理念
学习内容:
主线—提高技术素养,掌握技术思想和方法,开发创造潜能 副线—学习专业知识、技术和技能
学生学习的过程:
无形
有形
无形
(思想、方法、理念)物化(设计制作)(方案、作品)转化(提炼升华)(技术素养)
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