部编版小学语文三年级上册23 《父亲、树林和鸟》课时课件

重难点2
你从哪里感受到 了“父亲”很了解鸟？ 仔细阅读课文，找出 答案吧！
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
看叶知鸟
闻鸟有味
看那里，没有风， 叶子为什么在动？
树林里过夜的鸟总是一 群，羽毛焐得热腾腾的。
树林里有很多鸟
这是树林和鸟最快活的时刻。
每一个张开的 喙舒畅地呼吸 着，深深地呼 吸着。
词语积累
表示精神集中的四字词语
凝神静气
全神贯注
目不转睛
聚精会神 屏气凝神
目不斜视
近义词
幽深—— 幽静 兀立—— 直立
黎明—— 清晨 快活—— 快乐
反义词
潮湿—— 黄昏 潮湿—— 干燥
惊愕—— 镇静
第二课时
初步感知
初步感知1 1.课文主要写了什么？
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让 我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱 也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识， 展现了人与自然的和谐与融洽。
气象鸟：拉丁美洲危地马拉的热带密林里，有一种叫 “恰乐卡达”的鸟，它能预测天气变化。当它猛烈叫时，表 示风雨即将来临，当它的叫声缓和时，表示风和日丽。人们 根据它的叫声，可知未来的天气变化。
照明鸟: 非洲的原始森林中，有一种能当灯笼的鸟——萤 鸟。它的身体呈椭圆形，除头部和翅膀有羽毛外，其余部分 长着一层硬壳，一到晚上就闪闪发光。
物的心声，给人留下深刻印象。
写对话时要注意：一要写清楚说的是什
么，谁说的；二要了解提示语位置的变化， 运用：
正确使用标点符号；三要写出人物说话时的
表情、动作等。
板书设计
父 亲 、 树 林 和 鸟
看叶知鸟 闻鸟有味 知其快活 怕其受害
父亲深爱大自然
拓展延伸
形形色色的鸟
牧羊鸟：一种身材高大的鸵鸟，即非洲鸵鸟。白天它带 着羊群去吃草，傍晚再把羊群赶回圈。如果羊不听话，鸵鸟 就去啄羊的尾巴
liè 猎 组词：猎人 打猎 狩猎
词语解释 幽深：山水、树林、宫室、景物等，幽静而深远。 茫然：形容完全不知道的神态。 黎明：天快要亮或刚亮的时候。 兀立：笔直挺立。 惊愕：形容因吃惊而发愣。 凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
词语运用
（黎明）时分，几位旅客还是没有走出那 片（幽深）的森林，他们（ 凝神静气）、侧耳 倾听着周围的动静，生怕放过一丝求救的机会。
鸟真的唱了 起来。
什么时刻？
黎明
鸟儿们在 做什么？
鸟儿们要 干什么？
鸟要准备 唱歌了。
鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，
容易被猎人打中。
危险
为什么这时 小鸟最容易 被猎人打中 呢？
黎明时鸟的翅膀 潮湿，飞起来沉 重。
重难点3
你从哪里感受到了“父亲”很爱护鸟？ 仔细阅读课文，找出答案吧！
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
字词乐园
会写字
cháo
wù
ménɡ
bí
朝
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
雾
蒙
鼻
zǒnɡ
dǒu
lù
shī
总
抖
露
湿
xī
liè
chì
吸
猎
翅
bǎnɡ 膀
zhòng 重
易错提示
蒙：注意“豕”的上面有一短横。 鼻：下面部分的撇和竖不要出头。
会认字
lí 黎 组词：黎明 巴黎 黎民百姓
níng 凝 组词：凝神静气 凝结 凝聚 chànɡ 畅 组词：舒畅 顺畅 畅通无阻 shùn 瞬 组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝
初步感知2 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：概括讲父亲一生 最喜欢树林和歌唱的鸟。
第二部分（第2-23自然段）：具体讲父亲 怎样喜爱树林和鸟。
重难点解析
重难点1
你从哪些地方知道“父亲”很喜欢鸟？
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。 中心句：总说父亲爱鸟的程度。
我知道父亲此时也最快活。 “我”对父亲爱鸟的赞美。
23 树林、父亲和鸟
第一课时
新课导入
小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小 昆虫的家，小鸟的家在树林。你喜欢鸟儿吗？跟 我一起看看课文中父子的对话吧！
资料宝袋
滹沱河 ： 是 一 条 古 老 的 河，历史久远，发源于山西 省。《礼记》称“恶池”或 “霍池”；《周礼》称“厚 池”；战国时称“呼沦水”； 秦称“厚池河”；《史记》 称“滹沱”；东汉称之为“ 滹沱河”。
小声地自言自语。
父亲 爱护鸟
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀 立的父亲。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕 惊动鸟。
写作手法
对话描写
对话描写是描写人物的一种主要形式。如 含义： 课文中“‘还有鸟味。’父亲轻声说，他生
怕惊动鸟。”语言符合父亲爱鸟的特点。
人物的语言能反映人物的思想性格，表达
好处：
人物的思想感情。写好对话就能把人物写活， 让人读了好像直接听到人物在说话，听到人