福建省小学数学义务教育数学课程标准

学习《义务教育数学课程标准（2011年版）》心得

——龙海市教师进修学校康少勇

为了贯彻落实《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知》[教基二（2011）9号]文件精神，2012年3月

19日～21日，福建省小学数学《义

务教育数学课程标准（2011年版）》

教研员高级研修班在福州举办。研

修班聘请了首都师范大学王尚志

教授、教育部基础教育课程教材发

展中心付宜红老师和北京市东城区教师研修中心王彦伟老师分别就解读新课标、应用新课标等作了深入浅出的精彩讲座，并开展现场交流互动。来自全省各设区市教研室、各县区教研员代表、各教学研究基地校工作组成员代表、小学数学学科教学质量评价项目组成员和福建小学新课程网数学学科核心组成员等140多人参加了研修，我有幸作为龙海进修学校的代表参加了这次研修。在大家的共努力下，研修班达到了预期的效果。我觉得本次研修班有如下特点：

一、目的明确，针对性强。

学习新课标，理解新课标，研究新课标，服务一线教师学习和应用新课标，是举办本次研修班的目的。与以前的学习《义务教育数学课程标准（实验稿）》不同，本次研修自下而上收集归纳了基

层教研员、校长和教师的问题与

需求，并将有关问题与需求事先

发给授课老师，使他们预先准备，

在授课过程中能够有针对性地讲

解，增强了研修效果。

二、突出重点，适用性强。

三位授课老师分别按照新课标的制订、数学课程的整体把握和新课标的理解应用等内容，从个人专业研究的角度，结合我们教研员提

出的问题与需求，全面、充分地进行阐述。特别是王尚志老师的数学系统知识、数学思想和数学素养，付宜红老师提出的学习与实施新课标中应把握的要点，王彦伟老师应用新课标研究“图形与几何”内容领域的案例，给大家留下了深刻的印象。他们的工作态度、研究精神、专业知识和能力，让我们教研员肃然起敬。

三、坚持目标，指导性强

研修班提出，要把“研究新课标，服务一线教师学习和应用新课标”作为新课标教学研究的目标，把“学、讲、用”作为新课标教学研究的总体方案，积极履行教研员“研究与服务”的职责，促进提高课堂教学的质量、教师的专业成长和学生的全面发展，从而获得广大教师的认可和欢迎。

通过学习，我有几点启示：

启示一：坚持数学课程的三维整体目标。

把促进学生的全面发展体现在新的教学课程标准中，形成了包括知识与技能、思维与能力、情感与态度三个基本方面的目标。

启示二：以发展学生的数学思维作为课程与教学的重点之一。

在教师指导下自主学习和探究问题，初步学会大知识的学习和解决问题过程中进

行自我评判和调控。让学生对知识进行系统的整理，并初步学会对已有知识经验质疑和对问题进行多方面的分析，能进行发散性思维，能提出自己的见解（算法多样化、思考问题的策略化）。

掌握观察、操作、比较、分析、类比、归纳多种数学的思考方法和利用图表整理数据，获取信息的方法。具有抓住现实生活的本质，进行数学抽象与概括的经历与经验。懂得从特殊到一般，从一般到特殊以及转化的思维策略。

启示三：把解决问题置于数学课程的核心地位。

在标准的修改稿中，不仅体现了解决问题的基本理念，而且在实施过程中形成自己的特色（经历探索、实践的过程）。

启示四：要把促进创新和落实基础知识统一起来。

数学学习中创新活动主要集中在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中。

研修过程中，我们教研员认真听讲，结合实际分析思考，并积极互动交流，反映了我省小学数学教师认真的学习态度和进取的精神风貌。今后教研员将带着进一步学习、宣讲、落实新课标的任务回去，将服务一线教师学习和应用新课标。