广州医学院本科生毕业论文开题报告 肖宇君【新版精品资料】
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4. 主试：修读心理学研究方法、心理测量学、心理统计学、教育心理学等相关心理学课程及精神病学课程，能够运用专业知识独立收集、处理、分析数据，撰写调查报告。
5。 指导老师：有丰富的心理学教学经验,多次成功指导毕业生的论文设计,撰写。
完成课题的各阶段工作具体安排
起止日期
本阶段的工作安排
2008.12。1—2009。3。1
可行性分析：
1.选题:该内容在国内外一些资料中有一定研究，且资料的收集不涉及伦理道德问题。因此该课题是可行的.
2.被试：天河中学学生，或有天河区其他中学的学生。数据的收集可以校园和里进行,计划即日发放并回收，可保证数据的质量和数量。
3. 工具:考查大量文献，结合调查目的,选取“中国中学生焦虑量表”,王极盛教授于1997年编制及标准化，已有北京地区总分常模（缺高三).
教研室主任审批意见：
签名： 年 月 日
系审批意见：
签名： 年 月 日
1。编制一个科学的针对中学生群体的焦虑调查问卷.
2。联系学校分发问卷和回收问卷,确定所采集数据真实可靠。
3.整理有效答卷，数据分析，得到的结果。
4.总结成文.
预期结果及其意义：
预期结果：高中不同年级、不同学业水平、不同性别、独生子女与非独生子女的学生的焦虑水平各有差异。
意义：高中阶段的青少年正处于人生的关键时期，从家庭到校园到社会,他们的圈子正逐渐变大，面临着学习、生活、人际交往等许多方面的改变。同时处于青春期的他们，心身发展快速而不平衡(即日趋成熟的生理发育与尚未完全成熟的心理发展之间的巨大差距)，无可避免地会影响着他们适应各种改变时的情绪，其焦虑情绪水平尤其值得注意。近年来，国内对中学生焦虑问题的研究逐渐重视起来了。好多学者研究了中学生尤其是高考前学生的焦虑状况.此外，还有对测验焦虑的跨文化研究以及对焦虑测验中的种族差异的研究等等。但是，截至目前针对广州地区的示范性高中学生的焦虑问题以及焦虑程度的研究尚很少见.本人希望以天河区某一示范性高中不同年级、不同性别的高中学生为对象，调查他们焦虑的问题，以期为广州地区高中学生的焦虑问题的研究积累一些资料，对学校心理卫生工作的开展提供若干依据及建议，促进学校心理卫生工作的广泛开展.条件许可的话,还希望对测量出高焦虑水平的学生进行若干次个别或团体的心理干预，建立心理档案。
参考大量文献,完成选题和开题报告
2009.3。2—2009。3.20
派发和回收问卷，数据统计，整理信息。
2009。3.21-2009。4.10
完成论文初稿
2009.4。11—2009.5.09
中期检查,论文修改
2009.5。10—2009。6．15
论文定稿、打印，论文答辩
指导教师意见：
签名： 年 月 日
抽样调查:初拟以分层随机抽样法系统随机抽样法进行.先按“高一、高二、高三”及“尖子班、重点班、普通班"作为分层标志,再以K(抽样间距）=N(总体规模）/n(样本规模）的公式计算K值，确定每一年级各个班级的抽样人数，最后按学号随机抽取样本。
收集到的数据运用SPSS软件进行相关统计分析。
本课题所需要解决的问题：
本课题研究的主要内容及方法：
1。本课题研究的内容:广州市天河区示范高中（天河中学）学生心理焦虑状况
2。方法：文献法和问卷调查法随机抽样法
前期准备：查看“中学生焦虑"相关的书籍和文献；在各期刊网上查阅“高中生焦虑心理"科研报告；在纸质书籍、文献和网上搜索焦虑状况评定的各种有效施测工具（量表），为选取一个针对中学生群体的焦虑问卷作充分准备。
问卷选取：根据之前查阅的资料，选取一个针对学生群体简易且较全面了解学生焦虑状况的问卷.样本需纳入高三学生,问卷不能过于纷繁,耗时较短为好，最后，选取了王极盛教授于1997年编制及标准化的“中国中学生焦虑量表”.
一般资料的添删:由调查目的出发，采取不记名问卷法，所调查的一般资料包括：性别、年级、班级（学业水平）、学号（抽样依据)是否独生子女，
国内有一些地区性研究如太原市282名高中学生焦虑状况的调查研究和大连市第一中学研究性课题成果十三重点高中新生焦虑心理调查分析等但针对广州地区的示范性高中学生焦虑水平的调查则很少见
广州医学院本科生毕业论文（设计）开题报告
二级学院：人 文 社 科专业：应用心理年级：04级
学 生睿
论文（设计)题目
广州市天河区示范高中学生心理焦虑状况调查
与本课题有关的国内外研究情况：
焦虑在心理学和精神医学上至今都没有精确的定义。S。弗洛伊德最早从心理学角度重视并探讨焦虑的问题。现在,一般认为焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、担心、恐惧等感受交织而成的复杂的情绪状态。高中是个体社会化的关键时期，面临着升学、人际、于父母沟通等各种问题。国内外学者做过的关于中学生心理健康状况的两因素（或多因素）相关研究及大规模调查十分纷繁。但多为囊括感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系等多个因子对中学生总体心理健康状况进行调查研究的，甚少有针对焦虑这一因子对中学生群体进行的调查。国内现有的关于高中生焦虑的研究也多是侧重于对考试焦虑水平的对比研究或对高一新生的适应性焦虑的调查或某一年级焦虑水平相关研究。国内有一些地区性研究，如《太原市282名高中学生焦虑状况的调查研究》和《大连市第一中学研究性课题成果十三--重点高中新生焦虑心理调查分析》等,但针对广州地区的示范性高中学生焦虑水平的调查则很少见.本调查希望了解不同性别、不同年级、不同学业水平、是否独生子女的学生的心理焦虑状况是否存在差异.
5。 指导老师：有丰富的心理学教学经验,多次成功指导毕业生的论文设计,撰写。
完成课题的各阶段工作具体安排
起止日期
本阶段的工作安排
2008.12。1—2009。3。1
可行性分析：
1.选题:该内容在国内外一些资料中有一定研究，且资料的收集不涉及伦理道德问题。因此该课题是可行的.
2.被试：天河中学学生，或有天河区其他中学的学生。数据的收集可以校园和里进行,计划即日发放并回收，可保证数据的质量和数量。
3. 工具:考查大量文献，结合调查目的,选取“中国中学生焦虑量表”,王极盛教授于1997年编制及标准化，已有北京地区总分常模（缺高三).
教研室主任审批意见：
签名： 年 月 日
系审批意见：
签名： 年 月 日
1。编制一个科学的针对中学生群体的焦虑调查问卷.
2。联系学校分发问卷和回收问卷,确定所采集数据真实可靠。
3.整理有效答卷，数据分析，得到的结果。
4.总结成文.
预期结果及其意义：
预期结果：高中不同年级、不同学业水平、不同性别、独生子女与非独生子女的学生的焦虑水平各有差异。
意义：高中阶段的青少年正处于人生的关键时期，从家庭到校园到社会,他们的圈子正逐渐变大，面临着学习、生活、人际交往等许多方面的改变。同时处于青春期的他们，心身发展快速而不平衡(即日趋成熟的生理发育与尚未完全成熟的心理发展之间的巨大差距)，无可避免地会影响着他们适应各种改变时的情绪，其焦虑情绪水平尤其值得注意。近年来，国内对中学生焦虑问题的研究逐渐重视起来了。好多学者研究了中学生尤其是高考前学生的焦虑状况.此外，还有对测验焦虑的跨文化研究以及对焦虑测验中的种族差异的研究等等。但是，截至目前针对广州地区的示范性高中学生的焦虑问题以及焦虑程度的研究尚很少见.本人希望以天河区某一示范性高中不同年级、不同性别的高中学生为对象，调查他们焦虑的问题，以期为广州地区高中学生的焦虑问题的研究积累一些资料，对学校心理卫生工作的开展提供若干依据及建议，促进学校心理卫生工作的广泛开展.条件许可的话,还希望对测量出高焦虑水平的学生进行若干次个别或团体的心理干预，建立心理档案。
参考大量文献,完成选题和开题报告
2009.3。2—2009。3.20
派发和回收问卷，数据统计，整理信息。
2009。3.21-2009。4.10
完成论文初稿
2009.4。11—2009.5.09
中期检查,论文修改
2009.5。10—2009。6．15
论文定稿、打印，论文答辩
指导教师意见：
签名： 年 月 日
抽样调查:初拟以分层随机抽样法系统随机抽样法进行.先按“高一、高二、高三”及“尖子班、重点班、普通班"作为分层标志,再以K(抽样间距）=N(总体规模）/n(样本规模）的公式计算K值，确定每一年级各个班级的抽样人数，最后按学号随机抽取样本。
收集到的数据运用SPSS软件进行相关统计分析。
本课题所需要解决的问题：
本课题研究的主要内容及方法：
1。本课题研究的内容:广州市天河区示范高中（天河中学）学生心理焦虑状况
2。方法：文献法和问卷调查法随机抽样法
前期准备：查看“中学生焦虑"相关的书籍和文献；在各期刊网上查阅“高中生焦虑心理"科研报告；在纸质书籍、文献和网上搜索焦虑状况评定的各种有效施测工具（量表），为选取一个针对中学生群体的焦虑问卷作充分准备。
问卷选取：根据之前查阅的资料，选取一个针对学生群体简易且较全面了解学生焦虑状况的问卷.样本需纳入高三学生,问卷不能过于纷繁,耗时较短为好，最后，选取了王极盛教授于1997年编制及标准化的“中国中学生焦虑量表”.
一般资料的添删:由调查目的出发，采取不记名问卷法，所调查的一般资料包括：性别、年级、班级（学业水平）、学号（抽样依据)是否独生子女，
国内有一些地区性研究如太原市282名高中学生焦虑状况的调查研究和大连市第一中学研究性课题成果十三重点高中新生焦虑心理调查分析等但针对广州地区的示范性高中学生焦虑水平的调查则很少见
广州医学院本科生毕业论文（设计）开题报告
二级学院：人 文 社 科专业：应用心理年级：04级
学 生睿
论文（设计)题目
广州市天河区示范高中学生心理焦虑状况调查
与本课题有关的国内外研究情况：
焦虑在心理学和精神医学上至今都没有精确的定义。S。弗洛伊德最早从心理学角度重视并探讨焦虑的问题。现在,一般认为焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、担心、恐惧等感受交织而成的复杂的情绪状态。高中是个体社会化的关键时期，面临着升学、人际、于父母沟通等各种问题。国内外学者做过的关于中学生心理健康状况的两因素（或多因素）相关研究及大规模调查十分纷繁。但多为囊括感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系等多个因子对中学生总体心理健康状况进行调查研究的，甚少有针对焦虑这一因子对中学生群体进行的调查。国内现有的关于高中生焦虑的研究也多是侧重于对考试焦虑水平的对比研究或对高一新生的适应性焦虑的调查或某一年级焦虑水平相关研究。国内有一些地区性研究，如《太原市282名高中学生焦虑状况的调查研究》和《大连市第一中学研究性课题成果十三--重点高中新生焦虑心理调查分析》等,但针对广州地区的示范性高中学生焦虑水平的调查则很少见.本调查希望了解不同性别、不同年级、不同学业水平、是否独生子女的学生的心理焦虑状况是否存在差异.