《管理学》第四篇：领导(1)

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第三节 领导方式及其理论
2,费德勒的权变理论 , 见教材231页 见教材 页 他认为不存在一种普遍适用的领导方式, 他认为不存在一种普遍适用的领导方式, 领导方式的有效性取决于其与所处的环境 是否适应. 是否适应.
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第三节 领导方式及其理论
费德勒把领导的环境, 费德勒把领导的环境,具体化为三种情景 因素: 因素: 1)职位权力.指领导者所处的职位具有的 )职位权力. 权威和权力的大小.权力越大,环境越好. 权威和权力的大小.权力越大,环境越好. 2)任务结构.指任务的明确程度和下属的 )任务结构. 负责程度.越大,越高,环境越好. 负责程度.越大,越高,环境越好. 3)上下级关系.指下属乐于追随的程度. )上下级关系.指下属乐于追随的程度. 越高,环境越好. 越高,环境越好.
第二节 领导与权力
2,按创新方式划分 , 魅力型领导者 变革型领导者 3,按思维方式划分 , 事务型领导者 战略型领导者
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第三节 领导方式及其理论
一,领导方式 (一)概念 领导方式: 领导方式:指领导者与被领导者之间发生影 响和作用的方式. 响和作用的方式. 是属于怎样领导的问题. 是属于怎样领导的问题. 研究领导者采取何种方式开展领导活动, 研究领导者采取何种方式开展领导活动,以 何种方式对下属施加影响, 何种方式对下属施加影响,以及该方式对达成领 导目标的有效性. 导目标的有效性.
包括三个方面: 包括三个方面:一是领导者担任的管理岗 位所赋予的管理制度权力; 位所赋予的管理制度权力;二是领导者个 人的专长权;三是领导者的个人影响权. 人的专长权;三是领导者的个人影响权.
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第二节 领导与权力
1,制度权力 , 制度权力又称法定权力,它以服从 制度权力又称法定权力, 为前提,具有明显的强制性.包括决 为前提,具有明显的强制性. 策权,组织权,人事权,奖惩权等. 策权,组织权,人事权,奖惩权等.
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第三节 领导方式及其理论
该理论认为领导方式是一个连续变量, 该理论认为领导方式是一个连续变量,从 独裁式" "独裁式"的领导方式到极度民主化的 放任式" "放任式"领导方式之间存在着多种领导 方式,不能抽象地讲某一种领导方式好, 方式,不能抽象地讲某一种领导方式好, 而另一种不好,而是取决于要综合领导者, 而另一种不好,而是取决于要综合领导者, 下属和组织环境方面的条件. 下属和组织环境方面的条件.
简单 简单 复杂 复杂 简单 简单 复杂 复杂 强 Ⅰ 弱 Ⅱ 高 人际关系 工作 低LPC 强 Ⅲ 弱 Ⅳ 强 Ⅴ 弱 Ⅵ 强 Ⅶ 低 工作 人际关系 低LPC 弱 Ⅷ
不明确 不明确 不明确 高LPC
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第三节 领导方式及其理论
3,罗伯特豪斯的路径 目标理论 ,罗伯特 豪斯的路径 豪斯的路径—目标理论 该理论认为, 该理论认为,领导者的工作是帮助下属达 到他们的目标,并提供必要的指导和支持. 到他们的目标,并提供必要的指导和支持.
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第三节 领导方式及其理论
第三阶段: 第三阶段:权变理论阶段 时间:上世纪70年代至今 时间:上世纪 年代至今 主要观点:认为领导行为的好不好, 主要观点:认为领导行为的好不好,不仅 取决于领导者本人的素质和能力, 取决于领导者本人的素质和能力,还取决 于许多客观因素,如被领导者的特点, 于许多客观因素,如被领导者的特点,领 导的环境等. 导的环境等. 领导= (领导者,被领导者,环境) 领导=F(领导者,被领导者,环境) 因此,没有一种"最好"的领导行为. 因此,没有一种"最好"的领导行为.
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第二节 领导与权力
2,专长权 , 由于领导者具有适合本组织需要的 专业知识,特殊技能,知识创新能力 专业知识,特殊技能, 或管理能力, 或管理能力,因而赢得同事和下级的 尊敬和服从. 尊敬和服从.
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第二节 领导与权力
3,个人影响权 ,
这种权力来自于个人的魅力, 这种权力来自于个人的魅力,是建立在 下属对领导者认可和信任的基础上. 下属对领导者认可和信任的基础上.由于领 导者具有好的品质,作风, 导者具有好的品质,作风,受到下属的尊敬 和赞誉,愿意模仿和跟从他.拥有个人影响 和赞誉,愿意模仿和跟从他. 权的人,能激起人们的忠诚和热忱. 权的人,能激起人们的忠诚和热忱.
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第三节 领导方式及其理论
领导高目标 工作
人际关系
Βιβλιοθήκη Baidu
环境较好
领导低目标
人际关系
工作
环境较差
低LPC型领导 型领导
高LPC型领导 型领导
领导目标与环境关系示意图
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第三节 领导方式及其理论
费德勒模型
人际关系 工作结构 职位权力 环境 领导目标 低LPC领导 领导 高LPC领导 领导 最有效方式 好 好 好 好 差 差 差 差
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第三节 领导方式及其理论
罗伯特豪斯确定了四种领导行为: 罗伯特 豪斯确定了四种领导行为: 豪斯确定了四种领导行为 1)指导型/指令型.领导者让下属知道他对他 )指导型/指令型. 们的期望,完成工作的时间安排,并给予具体指 们的期望,完成工作的时间安排, 导. 2)支持型.领导者友善,关心下属. )支持型.领导者友善,关心下属. 3)参与型.与下属协商,在决策前听取意见. )参与型.与下属协商,在决策前听取意见. 4)成就型.领导者为下属设定挑战性的目标, )成就型.领导者为下属设定挑战性的目标, 希望下属最大限度地发挥潜力. 希望下属最大限度地发挥潜力.
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第三节 领导方式及其理论
第二阶段: 第二阶段:行为理论阶段 时间:上世纪40年代到 年代到60年代 时间:上世纪 年代到 年代 研究侧重点: 研究侧重点:从领导者的风格和应起的作 用入手,把领导者的行为分为不同类型, 用入手,把领导者的行为分为不同类型, 并分析其特点和优缺点. 并分析其特点和优缺点. 研究集中:更关心工作绩效, 研究集中:更关心工作绩效,还是更关心 群体关系, 群体关系,以及是否让下属参与决策等三 个方面. 个方面.
管理是建立在合法的, 管理是建立在合法的,有报酬的和强制权 是建立在合法的 力基础上的对下属命令的行为. 力基础上的对下属命令的行为. 领导是可能建立在合法的,有报酬的和强 领导是可能建立在合法的, 是可能建立在合法的 制权力基础上, 制权力基础上,也可能更多地是建立在个人影 响权和专长权及模范作用的基础上.( .(领导者 响权和专长权及模范作用的基础上.(领导者 的本质是被领导者的追随与服从) 的本质是被领导者的追随与服从)
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第三节 领导方式及其理论
四,领导的权变理论/情景理论 领导的权变理论/
1,领导行为连续统一理论 ,
以领导者为中心 独 裁 领导者运用职权 下属的自由权 以下属为中心 民 主
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第三节 领导方式及其理论
七种具有代表性的领导方式: 七种具有代表性的领导方式: 1)领导者作出决策并宣布 ) 2)领导者说服下级接受决策 ) 3)领导者提出决策方案,但征求下属意见 )领导者提出决策方案, 4)领导者提出决策草案,供给,下属讨论修改 )领导者提出决策草案,供给, 5)领导者提出问题向下属征求意见,然后决策 )领导者提出问题向下属征求意见, 6)领导者提出限制条件由集体决策 ) 7)领导者允许下属在规定的条件下自由行动 )
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第三节 领导方式及其理论
三,领导的行为理论
1,里克特的四种领导基本方式(管理系统理论) ,里克特的四种领导基本方式(管理系统理论) 专制 权威式 专制—权威式 开明 权威式 开明—权威式 协商式 群体参与式 在四种方式中, 在四种方式中,群体参与式是效率较高的一种领导 方式.前两种的领导方式应向后两种方式转变. 方式.前两种的领导方式应向后两种方式转变.
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第一节 领导的内涵
1,领导与管理的共性 ,
从行为方式看: 从行为方式看:都是一种在组织内部通过影响他 人的协调活动,实现组织目标的过程. 人的协调活动,实现组织目标的过程. 从权力构成看:都与组织层级的岗位设置有关. 从权力构成看:都与组织层级的岗位设置有关.
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第一节 领导的内涵
2,领导与管理的区别
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第三节 领导方式及其理论
2,管理方格理论 , 图见教材231页 图见教材 页 布莱克和穆顿原先认为的( , ) 布莱克和穆顿原先认为的(9,9)方式是 最佳的领导方式,后来并不认为是正确的. 最佳的领导方式,后来并不认为是正确的.
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第三节 领导方式及其理论
高
1 9 9 9
对 人 员 的 关 心 低
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第三节 领导方式及其理论
该理论提出了两类情景变量作为领导行 结果的中间变量: 为——结果的中间变量: 结果的中间变量
环境因素(任务结构,正式权力系统和 环境因素(任务结构,
工作群体) 工作群体) 下属的个人特点(控制点,经验和知觉 下属的个人特点(控制点, 能力) 能力)
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第三节 领导方式及其理论
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第二节 领导与权力
三,领导者的类型
1,按权力运用方式划分 , 集权式领导者:把管理的制度权力相对牢 集权式领导者: 固地进行控制. 固地进行控制. 民主式领导者:向被领导者授权,并且主 民主式领导者:向被领导者授权, 要依赖个人专长权和影响权影响下属. 要依赖个人专长权和影响权影响下属.
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第一节 领导的内涵
二,领导的作用
指挥作用 协调作用 激励作用
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第二节 领导与权力
一,领导权力的涵义
领导权力:影响别人的能力, 领导权力:影响别人的能力,在组 织中是指排除各种障碍完成任务, 织中是指排除各种障碍完成任务,达 到目标的能力. 到目标的能力.
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第二节 领导与权力
二,领导的权力
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第三节 领导方式及其理论
(二)领导方式的基本类型
专断型领导 民主型领导 自由型/放任型领导 自由型/
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第三节
领导方式及其理论
二,领导理论
有的教材称为领导方式理论, 有的教材称为领导方式理论,或者领 导行为理论,是研究领导本质及其行 导行为理论, 为规律的科学. 为规律的科学.
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第三节 领导方式及其理论
5 5
1
1
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1
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第三节 领导方式及其理论
3,斯托格弟和沙特尔的四分图理论 , 强
关心人
强"关心人" 关心人" 工作组织" 弱"工作组织" 弱"关心人" 关心人" 工作组织" 弱"工作组织" 弱
强"关心人" 关心人" 工作组织" 强"工作组织" 弱"关心人" 关心人" 工作组织" 强"工作组织" 强
第四篇
第八章 第九章
领导
领导概论 激励
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第八章
领导概论
第一节 领导的内涵 第二节 领导与权力 第三节 领导方式及其理论
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第一节 领导的内涵
一,领导与管理
领导的名词属性和动词属性的概念. 领导的名词属性和动词属性的概念. 领导(名词):领导者. 领导(名词):领导者. ):领导者 领导(动词):领导者运用其法定权力 领导(动词):领导者运用其法定权力 ): 和自身影响力,指挥,带领, 和自身影响力,指挥,带领,引导和鼓励 部下为实现组织目标而努力的过程. 部下为实现组织目标而努力的过程.
领导理论的三个发展阶段: 领导理论的三个发展阶段:
第一阶段: 第一阶段:性格理论阶段 时间:上世纪开始到30年代 时间:上世纪开始到 年代 研究侧重点:领导者的性格,素质特征. 研究侧重点:领导者的性格,素质特征. 研究集中在三个方面: )身体特征; ) 研究集中在三个方面:1)身体特征;2) 个性特征; )才智特征. 个性特征;3)才智特征.
该理论引申出的一些假设范例: 该理论引申出的一些假设范例: 相对于具有高度结构化和安排完好的任务来说,当任务不明 相对于具有高度结构化和安排完好的任务来说, 或压力过大时,指导型领导产生更大的满意度. 或压力过大时,指导型领导产生更大的满意度. 当下属执行结构化任务时,支持型领导导致员工高绩效和高 当下属执行结构化任务时, 满意度. 满意度. 指导型领导不太适合于知觉能力强或经验丰富的下属. 指导型领导不太适合于知觉能力强或经验丰富的下属. 组织中的正式权力关系越明确,越层级化,领导则越应表现 组织中的正式权力关系越明确,越层级化, 出支持型行为,降低指导型行为. 出支持型行为,降低指导型行为. 内向型控制点的下属,比较满意于指导型风格. 内向型控制点的下属,比较满意于指导型风格. 当任务结构不清时,成就导向型领导将会提高下属的努力水 当任务结构不清时, 从而达到高绩效的预期. 平,从而达到高绩效的预期.
弱
"工作组织" 工作组织"
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第三节 领导方式及其理论
抓工作组织:包括设计组织结构,明确职责, 抓工作组织:包括设计组织结构,明确职责, 权力,明确工作目标和要求,制定工作程序, 权力,明确工作目标和要求,制定工作程序, 方法和规章制度,给下属成员分配任务等. 方法和规章制度,给下属成员分配任务等. 关心人:倾听意见,满足要求,友好态度等. 关心人:倾听意见,满足要求,友好态度等. 以上两个因素不是互相排斥的. 以上两个因素不是互相排斥的.只有两者结合 起来,才能实现有效的领导. 起来,才能实现有效的领导.