八年级下册语文开学第一课教案

八年级下册语文开学第一课教案
八年级的语文老师们，开学时第一堂课的教学教案你设计好了么?下面是小编为你整理的八年级下册语文开学第一课教案，希望对你有所帮助!
八年级下册语文开学第一课教案教学目的：帮助学生梳理过去，拟写计划，规划本期学习生活。

认识学习语文的重要性，拾回习惯，存益修缺。

教学方法：谈话法、讨论法。

教学课时：一课时
教学过程：
一、成长回顾
以表扬为主，梳理上学期同学们的表现，给予奖励(学生选择)。

请学生说说上学期的学习和考试，可以是学习上的感受，也可以是生活上的。

二、学期规划
时间告之，请同学们安排自己的学习，特别是晨诵、午读的安排。

对自己的学习拟个目标，具体些，如每天的学习安排，学习目标。

每天的背诵，每天的看书和摘抄，读与写怎么安排一定要有明确的时间量和时间点。

]
本学期第位同学每天都要去博学馆阅读。

三、认识自我
讲讲功夫熊猫3的故事，我是谁，寻找自我认识自我认同自我成就(实现)自我
是请同学们根据以往情况谈谈自己的优点与不足，自己哪些方面有欠缺，希望怎么改进。

如笔记做得不好，作业太马虎等。

从一点做起，点点开始，从当下开始。

纠正自己的学习态度。

态度决定一切!心态是取得成功的一个非常关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成绩!
要科学安排时间，合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。

四、名言激励
新学期，新打算，也为新的目标努力。

请同学们为自己本学期的生活选一句名言来激励自己，也可自己写。

五、课堂总结
一个目标，一句名言，一个安排(每天)，请同学们与老师一起走向愉快的八年级学习之旅。

名言参考：
心若冰清，天塌不惊
实践出真知，奋斗长才干
屈服于困难，你就是弱者，克服困难，你才是真正的强者
知之者不如好知者，好之者不如乐知者
没有什么困难不能克服，只要坚持就一定会成功
困难与挫折是生活中磨炼意志的机会，不妨就此机会来证明自已唯有努力，才能成功
只要自已努力，终会走向成功的道路
学如逆水行舟，不进则退
折断翅膀，也要挥泪飞翔
花有重开日，人无再少年
成功者永不放弃，放弃者永不成功
学如逆水行舟，不进则退
八年级下册语文课教案(一) 教学目的：
领悟文章托物言志的写法;
把握词、语、句，疏通文意;
理解正反衬的运用。

重点难点：
把握一些词、语、句，疏通文意;
领悟本文托物言志表达文章的主旨的写法。

教学过程
一、导语引入课题
提问：所示之图为何物?
明确：荷花。

提问：看到荷花可以联想到哪些诗句?
明确：映日荷花别样红清水出芙蓉，天然去雕饰
板书课题：那么今天我们要学习周敦颐的爱莲说
二、进入课题
提问：标题的说字为何意?
明确：与《马说》中的说一样是指一种文体相当于现在的杂文。

三、检察预习，翻译课文
1、打出重点字词的翻译及注音：
蕃：fan 多
濯：zhuo 洗
蔓：(名词作动词)牵牵连连
枝：(名词作动词)枝枝节节
亵：xie玩弄
鲜：xian少
2、请学生口头试译
四、讲析课文
提问：本文共写了多少种花?
明确：三种。

提问：哪些人分别爱何种花?
明确：爱菊之人有陶渊明;爱牡丹之人世人都爱之;我只爱莲花。

提问：为何我只爱莲花?
明确：出污泥而不染本身出身于不干净的环境却能保持住
自身的清白，体现了莲花的高洁的品格近墨面己黑
濯清涟而不妖虽然在水中洗过南昌不显过于妖媚，表现了它朴
质的品格与上句对映，于不好环境中不染，于好的条件下不骄。

中通外直内心虚心，外面挺直，表现了它的正直。

不蔓不枝不枝枝节节，不去攀附比它高之物。

香远益清它的芳香并不因为离得远而无，而是将美好的东西远远传播。

亭亭净植站得直直的，表现了它刚直不阿。

可远观不可亵玩不容许别人的侵犯，表现了它令人恭敬的形象。

提问：本文写莲花，为何要写其它两种花?
明确：菊开放于秋于不与其它的花同放，表现了它不与世同污的隐逸品格，用来正衬莲花的高洁品质;牡丹是世人皆爱之物，与莲正好相反，用它来反衬莲。

这样就更突出了莲的高尚品格。

提问：本文只是写花之文吗?
明确：请看预习提示，本文是一篇托物言志的名篇，它以花喻人：菊花比喻隐士;牡丹比喻追求富贵之人;莲比喻品行高洁之人。

本文对各种爱花之人有不同态度：爱菊者鲜有闻感叹世上真的隐士不多了;爱莲者同予者何人?叹惜世上象我一样的君子就更少了;爱牡丹者宜乎众批判现世追求名利之人太多了，表达了作者的爱憎之情。

五、小结
作者用菊牡丹正反两面突出莲的形象：不染的高洁，不妖的质朴，不蔓不枝的正直，不可亵玩的清高品格，托物言志，寄寓自己不求名利洁身自好的思想感情。

六、堂上作业
七、课外作业
附：板书设计托物言志
陶菊隐逸者鲜
(正衬)
世人牡丹富贵者众
(反衬)
予莲君子者独
点击下页还有更多八年级下册语文开学第一课教案
八年级下册语文课教案(二) 教学目标：
●知识与能力
1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

2.理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

3.准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。

●过程与方法
用音乐为本课的教学奠定基础。

再让学生熟读课文，对课文内容有了整体感知后，对课文进行详尽地探究。

再由学生讲述自己感受到的父母之爱，在教学的最后阶段对学生进行作文训练。

●情感态度价值观
1、体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。

2、学会关爱他人。

教学重、难点及教学突破：
●重点
对父亲背影描写的效果与作用。

●难点
体会朴实的语言中所包含的深情
●教学突破
1、用音乐烘托气氛感染学生。

2、作者在描写父亲的背影时，用了多个动词，这些词将父亲颓唐的老境和我对父亲的怜惜淋漓尽致地表达了出来，教学时要引导学生对这些词加以分析。

3、对作者的心理作深入探讨就会体会到作者是在诚实的写作，这正是这篇文章感人的重要原因。

4、多媒体课件辅助教学。

教学流程设计：
一、字词积累：
交卸(xi)：卸，解除、除去。

交卸，用于某种职务。

推卸，用于某种责任。

奔丧(sāng)，有关死人的事，名词。

奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。

丧，别读sng，丢掉，失去。

动词。

踌躇(chu ch)，犹豫不定。

另意，形容得意。

迂腐(yū)，拘泥保守。

迂腐，拘泥于旧的准则。

迂，另意迂迴，曲折、绕远。

蹒跚(pn shān)走路缓慢、摇摆的样子。

颓唐(tu)，精神委靡，意气消沉。

琐屑(xi)，指细小繁杂的事。

晶莹(yng)，光洁透明。

二、创设情境：
《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文。

本文写于1925年，至今已八十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。

对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。

要学好这篇课文，我们先培养一点点伤感的情绪。

播放音乐《背影》。

三、朗读课文。

____点拨：注意读出感情，以最后一段为示范。

四、自主质疑：(默读课文，勾划以下表现以下内容的语句。

)
____1、人物、事件、地点。

____2、不能理解的词句。

____3、自已认为感人的地方。

____4、写背影的语句。

_五、合作探究：
____1、这篇文章写的主要事件是什么?
____2、文章总写的一句话是最不能忘记是背影。

文章一共写了几个背影?表达了什么中心?
主要事件是：浦口送别。

本文在四处写到背影。

这四处写背影各是在什么情况下，每次有什么不同的特点?
第一次在开头，不忘背影。

第二次在浦口送别时，望父买橘时的背影。

第三次在车门话别，望着背影消失在人群中。

第四次在结尾，泪光中再现背影。

主题：父子情深
3、在送行中，父亲为儿子做了哪些事?
亲自送行照看行李
讲定价钱送子上车
拣定座位叮嘱儿子
嘱咐茶房为子买橘
[爱子心切无微不至]
4、哪一件事最令你感动?为什么?
引导学生分析第6段。

(望父买橘)
第6段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。

这是全文的精华，点题的文眼，写出作者留在心灵深处的永记不忘的背影。

这里，作者不惜笔墨，详细写了父亲的外貌特征(胖、穿戴黑帽褂)、动作特征(蹒跚、慢、探身、手攀、上缩、努力)，极力勾绘出父亲行动艰难时的背影。

正是这个背影，反映了父亲家境衰落的颓状;正是这个背影，反映了父亲送子远行的困顿;也正是这个背影，激起了作者从未有过的感激、怜爱之情。

5、教师提问：写父亲在送子上车的过程中，前后只说了四句话。

我们应怎样来理解这四句话所包含的思想感情呢?并引导学生讨论。

明确：
(1).第一句话：不要紧，他们去不好!儿子已二十岁，可是在父亲心目中仍是一个小孩，总觉得有人送他上车才好;自己因为事忙，本不能去，可是叫别人替代又不放心，踌躇再三，最后还是决定亲自去送。

不要紧，是对儿子的宽慰;他们去不好，才是他的真实想法。

这句话反映出了他的微妙曲折的心理活动，深切地体现出了他对儿子的关怀。

(2).第二句话：我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

上了车，替儿子拣定了椅子，铺好了座位，既关照儿子自己路上小心，又嘱托茶房好好照应，要做的几乎都做了，要说的几乎都说了，但又忽然想到儿子路上口喝怎么办;我买几个橘子去，正是他想到这一点时自然地迅速地作出的决定。

他怕买橘子回来找不到儿子，又怕车上东西丢失，于是又象关照小孩那样，向儿子叮咛了一声：你就在此地，不要走动。

从这句话可看到这位慈父对于儿子的照顾是多么周到、多么细心!
(3).第三句话：我走了，到那边来信!分别在即，今后就是关山阻隔、天各一方了，你经常来信吧，好让老父减轻对你的刻骨思念!这一句话所表现的，就是这位父亲对于儿子的这样的真挚而深切的期待!
(4).第四句话：进去吧，里边没人。

依依惜别，不胜留恋，多希望再看上儿子一眼呵!可是又想到里边没人而有东西，也担心儿子在车外久立受寒，所以还是叫儿子进去吧。

从这句话同样可看到这位父
亲对于儿子的拳拳之意、殷殷之情。

这四句话都很简短，然而饱含感情，有丰富的潜台词，生动地揭示了人物的内心活动，充分地表达了父亲的一片爱子之心。

6、儿子理解父亲深情吗?请谈谈你的理解。

作者在文中三次写了流泪，每次写法各有什么不同，各自在什么情况下，表达了什么样的思想感情?
文中作者三次流泪，都是在三个部分的最紧要时刻。

第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，不禁簌簌地流下眼泪。

这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。

第二次流泪是在浦口送别时，作者眼看父亲跨过铁道蹒跚的背影，我的泪很快地流下来了。

这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。

这一次掉泪，因为是在车站上，又是在临别之前，特定的情况决定了作者的举止，我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

又是一次复杂的心态显示。

怕父亲看见了要伤心，应是赶紧拭泪的主要原因;怕别人看见了不仅是怕自己显得不雅，而且也怕要给父亲带来难堪。

第三次流泪是在读到父亲来信中那种感伤之词时，出现了晶莹的泪光。

这一次闪出泪光，应是别父两年多的现在，即执笔为文的时候，想象两年多前离别时的情景，不禁黯然长叹。

这种在泪光中再现背影时，戛然而止，与开头不忘背影相呼应，其震撼读者心灵的力量
六、感悟点题：祖母死了，家庭破产，父亲老境凄凉，在这惨淡的光景中，父子又将各奔东西，为生活去奔波，此时此刻的心清是沉重的。

但父亲放好橘子，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

---
其实，这段时间父亲的心情并不轻松，穿过铁道，爬上爬下，也确实比较艰难，但是为了消除儿子可能产生的不安，便故意装出轻松的样子来安慰儿子。

尽管这轻松的样子是装出来的。

但也表明他为了儿子，劳累也是心甘情愿的。

俯首甘为孺子牛父亲的爱是多么感人，多么崇高!
播放音乐《懂你》父爱如山
七、真情体验：
你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是请你叙述一次让你最为感动的事。

(我觉得这篇文章给了读者一个十分重要的启示：父母常常再三地告诉我们要小心或努力读书，他们始终都是为我们着想、希望我们能做一个好人，将来能成为有用之人。

所以我们要好好对待他们，不要辜负他们对我们殷切的期望。

)
八、学以致用：
望父买橘这个场面父子情深意切，一定深深打动了你。

如果你能在熟读的基础上背下来，将终生受益。

]注意一位自己敬佩的人的外貌、语言、行动，在笔记本中记下来。

(也可写在作文本上，要求具有真情实感。

)
九、课外拓展：课外阅读《荷塘月色》、《匆匆》等作品。

有关八年级下册语文开学第一课教案推荐：
1.2016秋季初一语文开学第一课教案
2.开学第一课语文教案2016开学第一课教案
3.2016年初一语文开学第一课教案7篇
4.2016年小学一年级开学第一课教案6篇
5.班主任开学安全教育第一课教案
6.初二开学第一课作文600字
7.2016年初一语文开学第一课教案7篇
8.初一语文开学第一课教案6篇。