最新小学一年级经典诵读教案
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2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相 评议、互相指点。
3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意 思，划出不理解的词语。
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1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结：
其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑 蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本； 冬日玩雪、溜冰……只要我们有心，就能时时处处感 受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去， 找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验， 好吗？
1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、带有动作表演背诵
第二课时 一、导入新课
《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞 稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首 诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？ 二、拓展眼界，增长知识
1、出示《所见》 牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
2、出示《村居》 草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。 三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。 四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。 五、诵读古诗，感悟升华
教 后 反 思
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教学内容 教学目标 教学重点
活动二：感受亲情
第 3-4 课时
1、 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达 诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句。 3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的 能力。 有感情地朗读、背诵诗句。
教
学
程
序
二次修改
第一课时 一、导入新课： 教师引述：我国宋代有个诗人叫叶 绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍 晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗， 大家想知道写了什么吗？ 今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。 二、自主学习，初步感知 1．自由朗读：放声朗读 古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的 古诗，谁来背一背？
2、检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲 人的古诗） 二、拓展眼界，增长知识
1、孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
2、曹植《七步诗》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。
三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。
四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。
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3、集体交流。 五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结： 我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学 会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几 首诗！
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2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是 什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独 特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小 孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头”； 再猜 猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从 中感受到诗人对生活的热爱。 五、熟读成诵，强化记忆
教学难点 充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能 合作精神。
教学准备
教
学
程
序
二次修改
第一课时 一、导入新课
同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂 钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？ 二、出示画面：小儿垂钓
1、指名读读诗题。 2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画 面？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来 读读诗句。 三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。 1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确， 节奏读鲜明。 2、指名读。 3、集体读。 四、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中 写到几个人？
教 后 反 思
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教学内容 活动三：秋意浓浓
第 5-6 课时
教学目标
教学重点 教学难点 教学准备
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实
感，背诵课文。 2、感受诗中秋天的景色。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感， 背诵课文。 感受诗中秋天的景色。 课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。
学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句 教学难点 所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
教学准备
教
学
程
序
二次修改
第一课时 一、导入新课
同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童 天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新 的唐诗，好吗？板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》
1、指名读读诗题。 2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思 想感情？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来 读读诗句。 二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。 1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节 奏读鲜明。 2、指名读，师生评议。 3、集体朗读。 三、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了
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古诗文诵读 备课
学校 年级 学科 教师
一年级 校本
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教学内容 教学目标
教学重点
活动一： 童真童趣
第 课时
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到 诗人对生活的热爱。 3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演 才能合作精神。 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
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什么？ 2、小组讨论，教师巡回指导。 3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡
及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节…… 4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。
四、熟读成诵，感悟升华 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、开火车背诵。
五、拓展延伸 课后搜集有关思念亲友类的古诗。
第二课时 一、导入新课
3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意 思，划出不理解的词语。
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1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结：
其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑 蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本； 冬日玩雪、溜冰……只要我们有心，就能时时处处感 受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去， 找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验， 好吗？
1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、带有动作表演背诵
第二课时 一、导入新课
《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞 稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首 诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？ 二、拓展眼界，增长知识
1、出示《所见》 牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
2、出示《村居》 草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。 三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。 四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。 五、诵读古诗，感悟升华
教 后 反 思
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教学内容 教学目标 教学重点
活动二：感受亲情
第 3-4 课时
1、 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达 诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句。 3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的 能力。 有感情地朗读、背诵诗句。
教
学
程
序
二次修改
第一课时 一、导入新课： 教师引述：我国宋代有个诗人叫叶 绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍 晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗， 大家想知道写了什么吗？ 今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。 二、自主学习，初步感知 1．自由朗读：放声朗读 古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的 古诗，谁来背一背？
2、检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲 人的古诗） 二、拓展眼界，增长知识
1、孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
2、曹植《七步诗》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。
三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。
四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。
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3、集体交流。 五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结： 我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学 会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几 首诗！
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2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是 什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独 特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小 孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头”； 再猜 猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从 中感受到诗人对生活的热爱。 五、熟读成诵，强化记忆
教学难点 充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能 合作精神。
教学准备
教
学
程
序
二次修改
第一课时 一、导入新课
同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂 钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？ 二、出示画面：小儿垂钓
1、指名读读诗题。 2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画 面？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来 读读诗句。 三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。 1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确， 节奏读鲜明。 2、指名读。 3、集体读。 四、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中 写到几个人？
教 后 反 思
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教学内容 活动三：秋意浓浓
第 5-6 课时
教学目标
教学重点 教学难点 教学准备
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实
感，背诵课文。 2、感受诗中秋天的景色。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感， 背诵课文。 感受诗中秋天的景色。 课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。
学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句 教学难点 所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
教学准备
教
学
程
序
二次修改
第一课时 一、导入新课
同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童 天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新 的唐诗，好吗？板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》
1、指名读读诗题。 2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思 想感情？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来 读读诗句。 二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。 1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节 奏读鲜明。 2、指名读，师生评议。 3、集体朗读。 三、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了
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古诗文诵读 备课
学校 年级 学科 教师
一年级 校本
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教学内容 教学目标
教学重点
活动一： 童真童趣
第 课时
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到 诗人对生活的热爱。 3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演 才能合作精神。 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
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什么？ 2、小组讨论，教师巡回指导。 3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡
及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节…… 4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。
四、熟读成诵，感悟升华 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、开火车背诵。
五、拓展延伸 课后搜集有关思念亲友类的古诗。
第二课时 一、导入新课