学写童话故事作文教学课件
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黑板先发言，它不屑一顾地说：wenku.baidu.com我的本领可大了！ 如果没有我，老师的字就不能写出来，只能口头念出 来。”
“不对！”粉笔大声尖叫：“你想想看，要不是我， 你也只能挂在墙上占个大位子。”
“你们俩都错了！你们都错了！”黑板擦耐不住了， 抢着说：“我才是最重要的，因为只有我才可以把粉笔字 擦干净，不然下堂课的老师把字写到哪里去？而且要是没 有我……”
写作法宝：
1、人物性格鲜明 2、想象要大胆、丰富、合理，主题 明确 3、语言形象生动，故事完整
第三关： 积累关
描写神态的词语：
怒气冲冲 满脸堆笑 笑语盈盈 神情沮丧 慌慌张张……
描写动作的词语：
张开双臂 一跃而起 劈头盖脸 身轻如燕 左躲右闪……
编写童话故事
开头：故事的起因 （时间、地点、人物）
学写童话故事
--展开想象 以事喻理
第一关 :选材关 走进童话世界
游戏1：
奇思妙想
总结：
1、确定要写的故事主题。 2、确定故事中的主人公有哪些？ 3、故事里发生的事情，表现了主
人公什么样的性格特点？
第二关 ：归纳关
游戏2： 情景表演
教室里的争吵
一天深夜，教室里的黑板、粉笔、黑板擦、 桌子、椅子发生了争吵。
中间:事情的经过 想象丰富，生动描述 故事有趣，合情合理
结尾：故事的结果 揭示故事中的小道理
它们你一言我一语地争论着，这时，天 亮了，值日生走进来对它们说：“你们不要 吵了，因为你们中少了一个都不行，大家要 齐心协力呀！”
它们听了，觉得很不好意思，就和好了， 再也没有发生过争吵了。
1、文章写了一件什么事情？ 2、文中都出现了哪些主人公？ 3、作者主要运用了哪方面的描写？
运用了语言、动作和神态描写 4、这个童话故事蕴含了一个什么道理？
“都给我闭嘴！”椅子傲慢地打断了它的话，气急败 坏的说：“你们这些没用的家伙！也不替小朋友们想想座
这时，刚刚一直没有说话的桌子也忍不 住了，它急得跳了起来，说：“错！你们所 有的人都说错了！特别是椅子，你说，没有 我，小朋友们怎么写字？放在腿上写得歪歪 扭扭，放在地上又不好写，只有放在我身上 才写得好，我才是最重要的！”
“不对！”粉笔大声尖叫：“你想想看，要不是我， 你也只能挂在墙上占个大位子。”
“你们俩都错了！你们都错了！”黑板擦耐不住了， 抢着说：“我才是最重要的，因为只有我才可以把粉笔字 擦干净，不然下堂课的老师把字写到哪里去？而且要是没 有我……”
写作法宝：
1、人物性格鲜明 2、想象要大胆、丰富、合理，主题 明确 3、语言形象生动，故事完整
第三关： 积累关
描写神态的词语：
怒气冲冲 满脸堆笑 笑语盈盈 神情沮丧 慌慌张张……
描写动作的词语：
张开双臂 一跃而起 劈头盖脸 身轻如燕 左躲右闪……
编写童话故事
开头：故事的起因 （时间、地点、人物）
学写童话故事
--展开想象 以事喻理
第一关 :选材关 走进童话世界
游戏1：
奇思妙想
总结：
1、确定要写的故事主题。 2、确定故事中的主人公有哪些？ 3、故事里发生的事情，表现了主
人公什么样的性格特点？
第二关 ：归纳关
游戏2： 情景表演
教室里的争吵
一天深夜，教室里的黑板、粉笔、黑板擦、 桌子、椅子发生了争吵。
中间:事情的经过 想象丰富，生动描述 故事有趣，合情合理
结尾：故事的结果 揭示故事中的小道理
它们你一言我一语地争论着，这时，天 亮了，值日生走进来对它们说：“你们不要 吵了，因为你们中少了一个都不行，大家要 齐心协力呀！”
它们听了，觉得很不好意思，就和好了， 再也没有发生过争吵了。
1、文章写了一件什么事情？ 2、文中都出现了哪些主人公？ 3、作者主要运用了哪方面的描写？
运用了语言、动作和神态描写 4、这个童话故事蕴含了一个什么道理？
“都给我闭嘴！”椅子傲慢地打断了它的话，气急败 坏的说：“你们这些没用的家伙！也不替小朋友们想想座
这时，刚刚一直没有说话的桌子也忍不 住了，它急得跳了起来，说：“错！你们所 有的人都说错了！特别是椅子，你说，没有 我，小朋友们怎么写字？放在腿上写得歪歪 扭扭，放在地上又不好写，只有放在我身上 才写得好，我才是最重要的！”