现场赛课教案
青年教师赛课教案设计模板
青年教师赛课教案设计模板一、教案基本信息1.1 课题名称：《X》1.2 学科领域：语文/数学/英语等1.3 课时安排：1课时1.4 教学目标：1.4.1 知识与技能：1.4.2 过程与方法：1.4.3 情感态度与价值观：二、教学内容与步骤2.1 导入新课2.1.1 教学活动：2.1.2 教学资源：2.1.3 教学评价：2.2 课堂讲解与互动2.2.1 教学活动：2.2.2 教学资源：2.2.3 教学评价：2.3 课堂练习与拓展2.3.1 教学活动：2.3.2 教学资源：2.3.3 教学评价：三、教学方法与手段3.1 教学方法：3.1.1 讲授法3.1.2 互动讨论法3.1.3 案例分析法3.2 教学手段：3.2.1 多媒体课件3.2.2 教学挂图3.2.3 网络资源四、教学评价4.1 课堂表现评价：4.2 作业与练习评价：4.3 知识掌握情况评价：五、教学反思5.1 教学效果总结：5.2 存在的问题：5.3 改进措施：六、教学资源准备6.1 教材和教辅：精选教材内容，确保与教学目标紧密相关。
教辅材料应丰富多样，包括文本、图片、图表等。
6.2 技术准备：确保多媒体设备正常运行，包括投影仪、计算机等。
准备必要的教学软件或在线资源。
6.3 实物准备：准备教学所需的各种实物模型、教具等。
准备学生练习用的纸张、笔等学习用品。
七、教学难点与解决策略7.1 教学难点：分析本节课学生可能遇到的困难点，如概念理解、技能掌握等。
7.2 解决策略：采用分步骤教学，逐步引导学生理解和掌握。
使用比喻、实例等教学方法，帮助学生形象理解。
提供额外练习机会，让学生通过重复实践克服难点。
八、课堂纪律与管理8.1 课堂规则：明确课堂规则，包括举手发言、尊重他人等。
8.2 学生管理：采用积极的学生管理策略，如小组合作、积分奖励等。
九、作业设计与反馈9.1 作业设计：作业应与课堂内容紧密结合，具有针对性。
作业难度要适中，确保学生能够在家里独立完成。
幼儿园安全教育赛课方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的快速发展，幼儿园安全教育日益受到重视。
为了提高幼儿的安全意识和自我保护能力，培养幼儿良好的安全行为习惯，我园特举办幼儿园安全教育赛课活动。
本次赛课旨在激发教师对安全教育的热情，提高安全教育质量，为幼儿创造一个安全、健康、快乐的成长环境。
二、活动目标1. 提高教师对安全教育的认识，强化安全意识。
2. 丰富安全教育形式，提高安全教育效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升安全教育水平。
4. 培养幼儿的安全意识和自我保护能力，为幼儿创造一个安全、健康、快乐的成长环境。
三、活动主题“安全伴我行，快乐成长”四、活动时间2022年X月X日至X月X日五、活动对象全园教师及幼儿六、活动内容1. 安全教育课展示：各年级组教师根据幼儿年龄特点，设计富有创意、生动有趣的安全教育课，展示安全教育成果。
2. 安全教育案例分享：教师结合自身教学实践，分享安全教育案例，探讨安全教育方法。
3. 安全教育研讨：围绕安全教育主题，开展研讨活动，共同解决实际问题。
4. 安全教育实践活动：组织幼儿开展安全演练、安全知识竞赛等活动，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
七、活动安排1. 第一阶段：准备阶段（X月X日至X月X日）（1）各年级组教师根据幼儿年龄特点，设计安全教育课教案。
（2）教师参加安全教育培训，提高安全意识。
2. 第二阶段：实施阶段（X月X日至X月X日）（1）各年级组教师进行安全教育课展示。
（2）教师进行安全教育案例分享。
（3）组织安全教育研讨活动。
3. 第三阶段：总结阶段（X月X日至X月X日）（1）评选优秀安全教育课和优秀安全教育案例。
（2）总结活动成果，对教师进行表彰。
八、活动评价1. 教师评价：根据教案设计、课堂表现、安全教育效果等方面进行评价。
2. 幼儿评价：根据幼儿参与度、安全意识提升程度等方面进行评价。
3. 家长评价：通过家长座谈会、问卷调查等方式，了解家长对安全教育的满意度。
九、活动保障1. 提供充足的教学资源，如教材、教具等。
赛课推荐教案《珍爱生命永不放弃》
《珍爱生命永不放弃》一、教学目标：1. 让学生了解生命的意义和价值，树立珍爱生命的意识。
2. 培养学生面对困境时坚定的信念和永不放弃的精神。
3. 引导学生学会关爱他人，提升人际交往能力。
二、教学内容：1. 生命的定义与价值2. 面对困境时的心理调适3. 珍爱生命，关爱他人4. 永不放弃的精神内涵5. 实践活动中的人生感悟三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解生命的价值，培养珍爱生命的意识。
2. 难点：如何引导学生面对困境时保持坚定的信念，永不放弃。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的意义和价值，分析困境中的心理调适方法。
2. 案例分析法：分析现实生活中的人物事迹，引导学生从中汲取经验教训。
3. 小组讨论法：分组讨论如何关爱他人，培养团队合作精神。
4. 实践体验法：组织学生参与实践活动，增进对生命的感悟。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于珍爱生命的短片，引发学生对生命的思2. 新课导入：讲解生命的定义与价值，引导学生认识珍爱生命的重要性。
3. 案例分析：分享一些现实生活中珍爱生命、永不放弃的典型案例，让学生从中受到启发。
4. 小组讨论：分组讨论如何关爱他人，培养团队合作精神。
5. 实践体验：组织学生参与实践活动，如志愿者服务、关爱弱势群体等，让学生在实践中增进对生命的感悟。
6. 总结与反思：让学生谈谈在实践活动中的心得体会，引导他们树立珍爱生命、永不放弃的信念。
六、教学评价：1. 评价学生对生命意义和价值的理解程度。
2. 评价学生在面对困境时的心态和应对能力。
3. 评价学生关爱他人、团队合作的精神风貌。
4. 评价学生在实践活动中对生命的感悟和成长。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含生命的意义、价值、困境应对等知识点。
2. 案例素材：选取现实生活中具有代表性的珍爱生命、永不放弃的案例。
3. 实践活动资源：如志愿者服务、关爱弱势群体等相关资源。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解生命的意义和价值，分析困境中的心理调适方2. 第3-4课时：分享典型案例，引导学生从中汲取经验教训。
青年教师赛课活动方案
青年教师赛课活动方案青年教师赛课活动方案1为提高高三青年教师的授课水平，增强课堂教学效益，保证明年的高考成绩，特举办高三青年教师过关课活动。
这次活动旨在使全体高三教师继承我校优良传统，锐意改革创新，新教师有进步，老教师有提升，共同提高，共创佳绩。
一、过关课的要求1．充分体现新课改精神和高三教学特点，注重基础知识和基本技能，注重课堂实际效果，培养综合分析问题的能力，真正突出学生的主体地位。
2．创设良好的课堂气氛，为学生提供积极参与课堂的空间与情景，注重培养学生的兴趣，体验学习的成功感。
3．充分体现扎实的教学基本功，板书工整，设计条理，声音洪亮，教态得体，语言有较强的逻辑性和感染力等。
4．有较强的驾驭课堂的能力，备课充分，知识点讲解到位，教学流程安排合理，课堂节奏舒缓有致。
5．如果课堂不能体现上述要求或有明显缺陷，经评委会商定不能过关者，将另行安排时间，延期过关。
二、参加过关的人员来实验高中未带过高三的青年教师。
三、过关课的'活动程序本次活动由师训处、高三年级组安排布置检查督促，教研组长组织，学科组长参与，安排如下：1．学科组长组织好过关课的集备工作，认真研讨。
2．教研组长负责召集评委和本学科教师听课、评课。
评价表由师训处统一印制发放。
3．过关课安排时间为第二周至第四周。
4．活动期间该组全体教师必须听课、评课，不许请假。
提倡相近学科教师听课、评课。
5．各教研组长把参加过关课的教师成绩报师训处，由评委会确定过关名单，个人评出一、二、三等奖，教研组评出优秀组织奖。
四、评委会成员科教研组长学科组长实验高中师训处为促进青年教师专业发展，为其搭建自己展示和自己锤炼的舞台，特制定本方案。
一、活动主题展技能、亮风采、强内功、促发展。
二、组织机构（1）领导小组：组长：副组长：（2）评委组成员：（3）后勤保障：会场：摄影：奖证：三、参赛对象1、每个年级组至少有1名35岁（1981年1月1日后出生）及以下的青年教师参加比赛，若年级组符合年龄条件的不足1人，则按年龄由小到大推选。
赛课活动方案
赛课活动方案赛课是对各类各级教学比赛的俗称，是学校一项重要的教研活动，如何设计活动方案呢?下面店铺给大家分享关于赛课活动方案的相关资料，希望对您有帮助。
赛课活动方案篇一一、指导思想为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论，不断更新新的教学观，提高课堂教学效益，促进青年教师专业发展，提升教育教学水平，更好的为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台;以“两正两创”实践活动为契机，切实推动我校“三风” 建设，为不断培养我校优秀青年教师，本着“公平、公正、公开”的原则，经校行政行政会研究决定，在我校开展青年教师讲课赛活动。
二、组织领导学校成立“青年教师讲课赛”领导小组，负责此次活动的组织领导、有效实施、顺利开展。
领导小组组长：肖小兵(校长)副组长：李文正(副校长) 唐中午(副校长)成员：杨礼尧(教务主任) 陈吉林(政教主任)曾仙(工会负责人) 曾凡玉(女工副主任)叶青(团委书记) 李刚(体艺卫负责人)冉杰(教务干事) 梁国万(文综教研组长) 杜国兵(英语教研组长) 王斌(理综教研组长)评审组：组长：肖小兵评委：李文正唐中午杨礼尧陈吉林曾凡玉王斌袁历峰梁国万杜国兵总分排名：向素平罗旺昕参赛教师：张亮亮杜和平刘庆庞雪张学文郑小英何雪萍贺建英李刚冉杰田玉容罗华敏三、参赛要求及实施办法1、凡30岁以下，从参工之日起教龄不满10年的青年教师必须参加。
2、赛课的具体时间(2012年3月20日)。
3、赛课地点：学校多媒体教室。
评课地点：校行政办公室。
4、参赛教师应认真准备，积极参与。
所讲内容必须是本学期自己所授学科的教学内容，授课班级可以用自己的班，也可以借班上课;各参赛教师在3月14日以前把参赛所讲内容上报教务处，并提前准备好教案，A4纸打印一式10份上交教务处;以便安排详细的活动日程表。
5、由于校内开展活动，所以赛课期间所用到的班级，由该授课教师自己与该班班主任具体联系;组织学生进出场由该班班主任全面负责并做好相关的协调。
青年教师赛课教案模板
青年教师赛课教案模板一、教案设计理念1. 遵循新课程标准，体现学生主体地位，注重培养学生的核心素养。
2. 结合学科特点，运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
3. 创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动探究，培养创新能力。
4. 注重课堂互动，加强师生交流，提高学生参与度。
5. 体现教育教学改革最新成果，推广优秀教学方法。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握（学科知识内容）的基本概念和运用方法。
2. 过程与方法：通过（教学活动），培养学生的（能力）。
3. 情感态度与价值观：树立正确的（价值观），培养学生的（情感态度）。
三、教学内容1. 教材版本：使用（教材版本）进行教学。
2. 教学内容：讲解（章节内容），分析（重点知识点），探讨（难点问题）。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 问题驱动法：提出具有挑战性的问题，激发学生思考和探究。
3. 小组合作学习法：组织学生分组讨论，培养团队协作能力。
4. 案例分析法：分析典型病例，提高学生解决实际问题的能力。
5. 互动式教学法：加强师生交流，提高课堂参与度。
五、教学过程1. 导入：通过（导入方式），引出本节课的主题。
2. 授课：讲解（知识点），结合（教学案例）进行分析。
3. 互动：进行（课堂提问）或（小组讨论），引导学生主动参与。
4. 练习：布置（课堂练习题），巩固所学知识。
6. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 考试成绩：通过单元测试或期中考试，了解学生对学科知识的综合运用能力。
4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高自我认知和反思能力。
七、教学资源1. 教材：使用（教材名称），提供权威、系统的学科知识。
2. 辅助材料：收集相关（文章、视频、图片等），丰富教学内容，提高学生兴趣。
比赛赛课教案模板范文
课时：1课时年级：五年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：了解比赛赛课的基本流程，掌握比赛赛课的技巧和方法。
2. 过程与方法：通过模拟比赛赛课，培养学生合作、竞争、表达等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自信心和团队精神。
教学重点：1. 比赛赛课的基本流程。
2. 比赛赛课的技巧和方法。
教学难点：1. 如何在比赛中发挥团队协作的优势。
2. 如何在比赛中保持良好的心态，克服紧张情绪。
教学准备：1. 教师准备：比赛赛课的规则、评分标准、相关素材。
2. 学生准备：分组，确定比赛项目，准备比赛材料。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍比赛赛课的概念和意义。
2. 引导学生思考：为什么我们要参加比赛赛课？它对我们有什么好处？二、新课讲授1. 讲解比赛赛课的基本流程：（1）分组：将学生分成若干小组，每组人数相等。
（2）确定比赛项目：根据学生的兴趣和特长，选择合适的比赛项目。
（3）准备比赛材料：每组根据比赛项目，准备相应的比赛材料。
（4）比赛：按照规则进行比赛，评委根据评分标准进行评分。
（5）总结：比赛结束后，进行总结和反思。
2. 讲解比赛赛课的技巧和方法：（1）团队合作：在比赛中，各成员要密切配合，发挥团队协作的优势。
（2）表达清晰：在比赛中，要表达清晰，语言流畅，富有感染力。
（3）心态调整：在比赛中，要保持良好的心态，克服紧张情绪。
三、实践环节1. 学生分组，确定比赛项目。
2. 学生准备比赛材料。
3. 进行模拟比赛，教师现场点评。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结比赛赛课的收获和不足。
2. 学生分享自己在比赛中的心得体会。
3. 教师进行总结，强调比赛赛课的重要性。
五、作业布置1. 学生撰写一篇关于比赛赛课的心得体会。
2. 家长协助学生准备下一次比赛赛课的材料。
教学反思：本节课通过讲解比赛赛课的基本流程和技巧，让学生了解比赛赛课的重要性，并掌握参加比赛赛课的方法。
在实践环节，学生分组进行模拟比赛，提高了学生的团队协作能力和表达能力。
教师赛课方案汇总15篇
教师赛课方案汇总15篇教师赛课方案1为贯彻落实上级”精神，进一步加强教师队伍建设，提炼教师教学技能，提升青年教师整体素质，提高课堂教学质量，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围。
现结合我实际实际，特制订青年教师活动实施方案。
一、指导思想：以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位、全员参与，有机整合、突出重点，扎实有序开展青年教师赛课活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
二、活动目标：以五周为一个活动周期，通过五周的时间，分层次、分类别开展各种形式的赛课活动，引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性。
三、活动原则：1、全员参与原则：赛课活动涵盖全校青年教师，要求人人参与，人人开课，让全员青年教师得到锻炼和提升。
2、注重过程原则：赛课活动要关注结果，更要重视过程。
要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。
反对走形式和做假课。
3、实事求是原则：赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。
四、赛课对象：全校所有30岁青年教师。
五、赛课要求：1、赛课要求。
以上课为主，必要时辅以说课、评课或教后反思等。
下赛课的'年级、课题、课型、准备时间、媒体的选用等可作统一要求，也可由青年教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。
若教师本人对自己所上的课不满意，可以申请二度开课，评审小组进行复评，两次上课成绩取最高分，形成比学赶超的学习氛围。
2、评价办法。
对不同类别的教师赛课要有不同的评价标准，严格按照评价标准，采用专家组评价和群众评价相结合的办法，根据真实情况公正、公平、公开地实行签名评价，学校要组织教师以群众评委的身份参与听课评价。
学校要将每位教师赛课评价结果写入教师年度业务考核档案。
《出塞》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《出塞》教案一、教学目标：1.了解《出塞》的作者、背景以及写作背景；2.理解《出塞》的基本情节和主题，能够准确表述故事要点；3.分析《出塞》中的人物形象，探讨他们的性格特点和内心变化；4.理解《出塞》中的修辞手法和意象，对文学语言有基本的认识；5.能够运用《出塞》中的语句模仿写作，提高写作技巧。
二、教学重点：1.理解《出塞》的基本情节和主题；2.分析《出塞》中的人物形象和修辞手法；3.运用《出塞》中的语句模仿写作。
三、教学难点：1.分析《出塞》中的人物形象和修辞手法；2.运用《出塞》中的语句模仿写作。
四、教学准备：1.教师准备多媒体课件；2.教师准备《出塞》的课文；3.学生准备纸笔。
五、教学过程：Step 1 引入（10分钟）1.教师播放背景音乐，营造出塞边疆的氛围；2.教师出示《出塞》的标题，让学生联想到出塞的意义，并引发学生对这个主题的思考。
Step 2 探究文本（30分钟）1.教师介绍《出塞》的作者王昌龄和写作背景；2.教师带领学生阅读《出塞》的课文，理解基本情节和主题；3.学生分组讨论《出塞》中的主要人物形象，包括骑兵、将军、君王等，分析他们的性格特点和内心变化；4.教师引导学生探讨《出塞》中的修辞手法和意象，如比喻、拟人等，理解文学语言的表达方式。
Step 3 模仿写作（40分钟）1.教师选取《出塞》中的语句模式，如倒装、排比等，带领学生模仿写作；2.学生分组展示模仿写作成果，并给予互相的反馈和建议，提高写作技巧；3.学生个别或小组完成对《出塞》的重新创作，可以改变故事情节和人物形象，但要保留《出塞》的主题和情感。
Step 4 总结（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，复习《出塞》的基本情节和主题；2.学生针对本节课的学习体会，进行个人感悟的分享；3.教师对学生的表现进行评价和点评。
六、课后作业：1.完成对《出塞》的重新创作，并写一篇感想；2.背诵并默写本节课学习的重点句子。
小学语文赛课教案模板
教学对象：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语含义，学会新课文的基本内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，把握课文主题。
2. 正确书写生字，掌握词语的用法。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生的语言表达能力。
教学准备：1. 课文教材、生字卡片、多媒体课件。
2. 学生准备：预习课文，查阅生字词。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享预习心得，教师点评并导入新课。
二、新课学习1. 学生自读课文，勾画出生字词，教师巡视指导。
2. 教师带领学生认读生字词，讲解字词含义。
3. 学生朗读课文，教师纠正发音，指导语调。
4. 学生分组讨论，理解课文内容，把握课文主题。
5. 教师总结课文内容，强调重点、难点。
三、巩固练习1. 学生默写生字词，教师检查并点评。
2. 学生用新学的词语造句，教师点评并给予指导。
3. 学生进行角色扮演，表演课文中的场景，锻炼语言表达能力。
四、拓展延伸1. 教师引导学生思考课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 学生分享自己的阅读感悟，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 学生回顾课文内容，分享自己的收获。
六、课后作业1. 复习课文，熟读生字词。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：1. 教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 充分利用多媒体课件，提高课堂教学效果。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。
4. 注重培养学生的语言表达能力，提高他们的语文素养。
教研组赛课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，我校教研组决定举办一场赛课活动。
本次赛课活动旨在为广大教师提供一个展示自我、学习交流的平台，激发教师的教学热情，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，优化教学过程。
2. 增强教师之间的教学交流与合作，促进共同进步。
3. 营造浓厚的教学研究氛围，推动教育教学改革。
4. 培养教师的创新意识和实践能力，提升教育教学质量。
三、活动主题“以赛促教，共同成长”四、活动时间2022年9月至2022年11月五、活动对象全校各学科教师六、活动内容1. 教学设计评选2. 课堂教学展示3. 教学反思与研讨七、活动流程（一）报名阶段（2022年9月）1. 教研组向全校教师发布赛课活动通知，明确活动主题、时间、内容等。
2. 教师根据自身教学特点，自愿报名参加赛课活动。
（二）准备阶段（2022年9月-10月）1. 教师根据赛课主题，进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2. 教研组组织专家对教学设计进行评审，评选出优秀教学设计。
（三）课堂教学展示阶段（2022年10月）1. 教师根据优秀教学设计进行课堂教学展示。
2. 教研组组织评委对课堂教学进行评分，评选出优秀课堂教学。
（四）教学反思与研讨阶段（2022年11月）1. 教师对课堂教学进行反思，撰写教学反思报告。
2. 教研组组织教师进行教学研讨，交流教学心得，共同提高。
八、活动要求1. 教师应认真准备赛课活动，确保教学设计的科学性和可行性。
2. 教师在课堂教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教师要积极参与教学研讨，认真听取其他教师的意见和建议，不断改进自己的教学方法。
九、活动奖励1. 教学设计评选：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
2. 课堂教学展示：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
3. 教学反思与研讨：优秀教学反思奖若干名。
青年教师赛课教案模板
青年教师赛课教案模板一、教案基本信息1.1 课程名称：青年教师赛课1.2 课程性质：教学实践与技能竞赛1.3 课时安排：每节比赛课程45 分钟1.4 适用年级：教师教育专业学生及青年教师1.5 教学目标：提高青年教师教学技能，促进教育教学方法创新二、教学内容2.1 教学方法：课堂讲授、案例分析、教学设计、课堂展示2.2 教学内容：教学设计理念与方法课堂讲授技巧与策略教学媒体与教育技术应用课堂展示与评价方法三、教学过程3.1 教学准备：青年教师准备赛课教案及相关教学资源评委准备评分标准及评价体系3.2 教学过程：青年教师进行课堂讲授、教学设计与课堂展示评委对青年教师的教学过程进行评价与打分四、教学评价4.1 评价标准：教学设计创新性与实用性课堂讲授清晰性与逻辑性教学媒体与教育技术应用有效性课堂展示与互动性4.2 评价方式：评委现场评分学生反馈与评价五、教学资源5.1 教学资源：教学PPT、教学视频、教学案例等5.2 教学工具：投影仪、计算机、音响设备等六、教学实践环节6.1 实践目的：通过实际操作，让青年教师更好地理解教学设计的过程，提升教学技能。
6.2 实践内容：青年教师根据自身课程内容设计一堂课的教学方案。
在模拟课堂环境中，青年教师进行教学演示。
七、教学互动与反馈7.1 互动目的：通过师生互动，提高课堂教学的生动性和有效性。
7.2 互动内容：青年教师在课堂中引导学生参与讨论和提问。
评委对青年教师的教学互动进行评价。
八、教学反思与改进8.1 反思目的：让青年教师通过赛课经历，总结经验，提升教学水平。
8.2 反思内容：青年教师在赛课后，对自己的教学过程进行反思。
评委和观摩教师给予反馈和建议。
九、教案设计规范9.1 规范目的：确保教案设计的科学性和实用性，提高教学效果。
9.2 规范内容：青年教师需按照规定的教案设计模板进行教案编写。
教案应包括课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等要素。
十、赛课评分标准10.1 评分标准目的：公平、公正地评价青年教师的教学能力。
赛课的教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解赛课的概念和意义。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的演讲、表达和沟通能力。
3. 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学重点：1. 赛课的概念和意义。
2. 团队合作精神在赛课中的应用。
3. 演讲、表达和沟通能力的提升。
教学难点：1. 如何在赛课中发挥团队合作精神。
2. 如何在赛课中运用演讲、表达和沟通能力。
教学准备：1. 教师准备相关赛课的案例、视频等资料。
2. 学生分组，每组准备一个与赛课相关的主题。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍赛课的概念和意义。
2. 提问：同学们，你们知道什么是赛课吗？赛课对我们有什么意义？二、新课讲授1. 教师展示赛课案例，让学生了解赛课的过程和特点。
2. 学生分组讨论，分析案例中的团队合作精神。
3. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
三、实践环节1. 学生分组，每组准备一个与赛课相关的主题。
2. 每组进行演讲、表达和沟通能力的训练。
3. 教师对每组进行指导，提出改进意见。
四、课堂展示1. 学生分组进行赛课展示。
2. 学生互相评价，教师点评并总结。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己在赛课过程中的心得体会。
3. 教师总结本节课的教学成果，并对学生进行鼓励。
教学评价：1. 学生对赛课概念和意义的理解程度。
2. 学生在实践环节中展现的团队合作精神。
3. 学生在赛课展示中的演讲、表达和沟通能力。
教学反思：1. 教师应关注学生在实践环节中的团队合作精神，引导学生学会互相支持、互相帮助。
2. 教师应关注学生的演讲、表达和沟通能力，提供针对性的指导。
3. 教师应关注学生在赛课过程中的心理素质，帮助学生克服紧张情绪。
中学赛课方案范文(4篇)
中学赛课方案范文（4篇）中学赛课方案范文（精选4篇）中学赛课方案范文篇1一、指导思想积极推进南周中学课堂教学改革，树立新课程理念，构建高效课堂创新模式。
加强我校师资队伍建设，进一步加大对青年教师的培养力度，促进青年教师专业发展，提升教育教学水平，给青年教师搭建相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，促进我校教育教学质量的稳步提升。
二、活动主题提高课堂教学效益，促进教师专业成长三、组织机构1、领导小组：组长：成员：2、工作小组：组长：成员：3、评委小组：组长：沈正中决赛一组（12人）：决赛二组（12人）：四、决赛时间第十四周星期三、四上午（5月29、30日）星期三：决赛一组语文、英语、政治、历史学科星期四：决赛二组数学、化学、音乐、体育、信息、心理学科五、参赛对象由初赛后每个小组的第一名参加决赛，共11人（有四组存在并列第一）。
zz（语文组）、zz（数学组）、zz（英语组）、zz（历史组）、zz （政治组）、zz（化学组）、zz（音乐组）、zz（体育组）、zz（信息组）、zz（心理组）六、工作要求1、上课时间为40分钟（一节课），上课内容、班级自定。
上课顺序由相应学科的教研组长抽签决定。
2、奖项设置：决赛设一等奖4人，二等奖7人。
（三等奖15人已由初赛产生）3、评分标准：100分制。
由评委当场打分后交记分员统计。
去掉一个最高分、一个最低分后，所得的平均分即为参赛者的最后得分。
4、赛课要求：（1）要充分体现高效课堂特点，落实新课程理念，充分展示教师的主导性、学生的主体性，让学生成为学习的主人。
（2）提倡自主、合作、探究的学习方式,使学生的主体意识、能动性和创造性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）每位教师要充分发挥自己的特长，通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。
（4）提倡使用现代的教学技术和手段。
（5）赛课完毕，各参赛教师交一份赛课教案，一份课后反思到教研室存档。
中学赛课方案范文篇2一、活动目的为了深入推进学校教学教研工作，积极探索课堂教学的有效模式，激励教师不断改进教学方法，提高教学质量，促进教师的专业成长。
幼儿园赛课教案
幼儿园赛课教案一、教学目标1.让幼儿了解并熟悉身体各个部位的名称和功能。
2.培养幼儿的观察能力和记忆力。
3.提高幼儿的合作和表达能力。
4.通过游戏活动，促进幼儿的身体协调和大脑发育。
二、教学准备1.教具：身体各部位的卡片、海报或模型。
2.赛课道具：丝带、音乐、小奖品等。
3.教学环境：宽敞明亮的教室，足够的座椅和活动空间。
三、教学过程步骤一：课前导入（5分钟）1.教师向幼儿展示身体各个部位的卡片，并引导幼儿一起说出卡片上的名称。
2.让幼儿说出这些身体部位的功能，例如手可以握东西、眼睛可以看等。
步骤二：游戏活动（20分钟）1.教师将身体各部位的卡片随机分发给幼儿。
2.教师播放欢快的音乐，幼儿根据音乐的节奏和指令，将卡片按照指定的动作贴在相应的身体部位上。
3.例如，当音乐停止时，教师喊出“贴在手上的卡片”，幼儿们需要快速找到自己手上的卡片，并贴在手上。
4.游戏进行多轮，每一轮都会增加更多的动作指令，激发幼儿的参与和注意力。
步骤三：小组合作（15分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组人数不超过4人。
每个小组的幼儿分别扮演不同的身体部位，例如一个幼儿扮演头部，一个扮演手臂等。
2.教师提出一系列问题，例如“如果头部感到痒，你们应该怎么办？”、“如果手臂受伤，你们应该怎样帮助它？”等。
3.每个小组通过合作讨论并给出回答。
鼓励幼儿积极思考和表达自己的想法。
步骤四：游戏竞赛（15分钟）1.每个小组派出一名代表，参加身体部位竞赛。
2.教师举示身体部位的卡片，代表需要抢答的部位。
代表们根据卡片名称迅速举起对应的身体部位。
3.第一个举起正确的身体部位的代表获得一个丝带，并获得一次回答问题的机会。
4.回答问题正确的代表获得一个小奖品。
步骤五：总结反思（5分钟）1.教师向幼儿总结整节课的内容，回顾幼儿学习到的身体部位和功能。
2.鼓励幼儿分享他们在小组合作和竞赛中的经验和感受。
3.提醒幼儿通过日常活动和游戏，不断巩固和运用所学的知识。
赛课的教案模板范文
课程名称：XXX学科（如：语文、数学、英语等）年级：XX年级课时：1课时教学目标：1. 知识目标：通过本次赛课，使学生掌握XXX学科的基本知识和技能。
2. 能力目标：培养学生XXX学科的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对XXX学科的兴趣，提高学生的自信心和团队协作精神。
教学重点：1. XXX学科的核心知识点。
2. XXX学科的实际操作技巧。
教学难点：1. XXX学科中的难点问题。
2. 如何将理论知识与实际操作相结合。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本次赛课的主题和目的，激发学生的兴趣。
2. 通过提问、游戏等方式，引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。
二、新课讲授1. 教师讲解XXX学科的核心知识点，结合实例进行分析。
2. 学生跟随教师进行课堂练习，巩固所学知识。
三、实际操作1. 教师示范XXX学科的实际操作技巧，强调注意事项。
2. 学生分组进行实际操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、交流讨论1. 各小组分享实际操作经验，交流学习心得。
2. 教师点评各小组的表现，总结本次赛课的亮点和不足。
五、总结与反思1. 教师对本节课进行总结，强调重点和难点。
2. 学生进行自我反思，总结自己的收获和不足。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 实际操作：评估学生在实际操作中的熟练程度、问题解决能力等。
3. 交流讨论：评价学生在讨论中的表达能力和团队协作精神。
教学资源：1. 教学课件、教材、教学辅助工具等。
2. 实际操作所需材料、设备等。
教学反思：1. 教学过程中，如何更好地调动学生的积极性。
2. 如何在有限的时间内，让学生掌握更多的知识。
3. 如何提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
备注：1. 教师可根据实际情况调整教学内容和教学进度。
2. 鼓励学生在课堂内外进行自主学习，提高学习效果。
赛课活动方案7篇
赛课活动方案7篇赛课活动方案篇1为促进课堂教学的有效性，进一步促进信息技术在教学中的有效运用，全面提升我校教师利用多媒体设备和优质教育资源进行教学的能力，转变教学方式，提高教育教学质量，决定在全校开展赛课活动，具体方案如下。
一、活动目的在扎实推进教学新常规的基础上，开展赛课活动，聚焦课堂，促进教师教的行为转变和学生学的行为转变，建设高效课堂，提升教师专业素养，助推学生的生命成长。
二、组织领导机构组长：____副组长：____成员：____三、参赛对象全校所有在职任课教师，40周岁以上的教师自愿参加。
四、活动方式（一）全员晒课活动参赛学科：语文、数学、英语、科学、综合学科参赛内容：赛课内容由学校统一提供，课堂教学中教师依据教学新常规的指导意见，有效结合多媒体，学为主的课堂。
上课时间为35分钟。
时间安排：10月26日至11月23日科目赛课动员大会第一周赛课第二周赛课第三周赛课赛课总结大会语文数学英语科学综合学科10月26日11月2日至11月6日11月9日至11月13日11月16日11月20日11月23日五、评委安排：赛课评委由学校中层及学科骨干教师代表组成。
六、赛课成果各学科赛课评选出一等奖、二等奖各若干名。
七、赛课相关事宜：1.各学科教研组于10月30日前将各自的赛课安排表发送到邮箱____;2.赛课前一天公布赛课内，教师开放备课；3.赛课前一小时抽取上课顺序；4.赛课后教师要将教案、课件、教学反思，于当周时间发送到邮箱____;5．赛课教师自行安排人员拍摄课堂实录,并上传到数字化校园。
____县实验小学10月25日赛课活动方案篇2一、活动主题为了丰富年轻教师的课余生活，活跃我校集体氛围，激发青年教师爱岗敬业、乐于奉献的精神。
在中国共产主义青年团成立91周年之际，校领导委托校团支部开展“五四”青年教师活动。
二、活动领导小组与参与人员：组长：z（校长）副组长：z（副校长、活动总指挥）、z（工会主席）成员：zz参与人员：我校30岁以下（含30岁）的年轻教师：三、活动时间：2016年5月3日——2016年5月5日四、活动地点：张家界市桑植县五、活动程序：（1）5月3日：出发到张家界市桑植县洪家关村，观摩伟人故居，感受伟人艰苦朴素的作风。
赛课万能教案模板范文
一、教案名称《XXX主题课程》二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握XXX知识，了解XXX概念。
2. 能力目标：学生能够运用XXX知识解决实际问题，提高XXX能力。
3. 情感目标：激发学生对XXX的兴趣，培养学生的XXX品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：XXX知识的掌握，XXX技能的培养。
2. 教学难点：XXX知识的运用，XXX问题的解决。
四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）回顾旧知，导入新课。
2. 新课讲授（1）讲解XXX知识，引导学生理解。
（2）举例说明，帮助学生掌握。
（3）分组讨论，深化理解。
3. 实践活动（1）布置任务，明确要求。
（2）学生分组，合作完成。
（3）展示成果，互相评价。
4. 总结提升（1）回顾本节课所学内容，总结重点。
（2）引导学生反思，提出改进措施。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生自评：反思自己在课堂上的表现，总结优点和不足。
2. 小组互评：评价小组成员在实践活动中的表现，提出建议。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、实践活动和作业完成情况，给予评价。
六、教学反思1. 教学目标的达成情况。
2. 教学重难点的突破情况。
3. 教学方法的运用情况。
4. 学生学习兴趣的激发情况。
5. 教学效果的评价。
七、教学资源1. 教材、教辅资料。
2. 多媒体课件、网络资源。
3. 实物教具、实验器材。
4. 学生作业、实践活动成果。
八、教学时间安排1. 导入新课：5分钟2. 新课讲授：20分钟3. 实践活动：15分钟4. 总结提升：5分钟5. 教学评价：5分钟6. 教学反思：5分钟九、教学延伸1. 开展课外阅读，拓展知识面。
2. 组织实践活动，提高实践能力。
3. 举办知识竞赛，激发学习兴趣。
4. 邀请专家讲座，拓宽视野。
通过以上模板，教师可以根据实际情况进行修改和调整，以适应不同的教学场景和需求。
在教学过程中，教师要注重培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的个体差异，实现教学目标的最大化。
赛课优质教案模板范文
课题名称：《沁园春·长沙》学科：语文年级：高中课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：鉴赏《沁园春·长沙》中的情景交融艺术手法，体会毛泽东诗词的宏大意境及其壮志豪情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗人胸怀壮志、积极向上的精神风貌，激发学生的爱国热情。
教学重难点：1. 重点：鉴赏情景交融的艺术手法，体会毛泽东诗词的宏大意境及其壮志豪情。
2. 难点：把握诗词中的情感变化，深入理解诗人的壮志豪情。
教学工具：1. 多媒体设备（电脑、投影仪）2. 诗词手迹图片3. 学生笔记本教学过程：第一课时一、激情导入，酝酿情感1. 教师引用朱光潜先生的名言：“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然就能欣赏小说戏剧及其他种类的文学，能欣赏诗的人，他决不会感到人生是干枯的。
”2. 引导学生思考：诗歌在文学中的地位和价值，激发学生对诗歌的兴趣。
二、诵读感知，整体把握1. 学生自由朗读《沁园春·长沙》，教师提示朗读技巧，如注意节奏的把握。
2. 播放朗读录音或教师范读，学生初步感受词的情境。
3. 出示毛泽东该词手迹，欣赏，激发学生想象的思维和激情。
4. 齐读，深入体会词的情感、意境。
三、鉴赏分析，深入理解1. 教师引导学生分析《沁园春·长沙》中的情景交融艺术手法，如动静结合、虚实相生等。
2. 学生用优美的语言描绘词的意境，并写在笔记本上，然后请两名同学读自己的鉴赏记录。
3. 同学们互相评价，互相补充，进一步深入理解诗词内容。
四、课堂小结，拓展延伸1. 教师总结本节课的学习内容，强调情景交融艺术手法和诗人壮志豪情的重要性。
2. 引导学生思考：如何将诗词中的精神风貌融入到自己的学习和生活中。
第二课时一、复习导入，回顾上节课内容1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？如何鉴赏《沁园春·长沙》？2. 学生回顾上节课的学习内容，教师总结。
赛课数学教案模板范文
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握分数加减法的运算方法，能够解决简单的分数加减法应用题。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
教学重点：1. 分数加减法的运算方法。
2. 分数加减法应用题的解题思路。
教学难点：1. 分数加减法应用题中不同单位“1”的处理。
2. 分数加减法应用题的解题策略。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
3. 小组合作学习材料。
教学过程：一、导入1. 创设情境，激发兴趣。
（教师出示生活中常见的分数加减法问题，如：小明有1/2个苹果，小红有3/4个苹果，两人一共有多少个苹果？）2. 引入课题，明确学习目标。
（引导学生思考如何解决这个问题，进而引入本节课的主题——分数加减法应用题。
）二、新课讲解1. 分数加减法的运算方法。
（教师讲解分数加减法的运算步骤，并举例说明。
）2. 分数加减法应用题的解题思路。
（教师结合实例，引导学生分析分数加减法应用题的解题步骤。
）三、小组合作探究1. 将学生分成小组，每组发放练习题。
2. 小组内讨论，共同完成练习题。
3. 小组代表分享解题过程，教师点评并总结。
四、课堂练习1. 学生独立完成课堂练习题。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，巩固所学技能。
六、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过创设情境、小组合作探究等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数加减法的运算方法和应用题解题思路。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 注重教学评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。
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现场赛课详案伊春市第二中学车金凤Writing Strategies On How To Write A Good CompositionStep I lead-in:T: Hello, everyone !T: Recently some Ss have told me that they have difficulties in writing a good composition, you must know the important part a composition plays in the coming university entrance examination, but you just have some difficulties in completing a good composition. However, it doesn’t matter. Today during this class we will discuss and find out some strategies that you can use to deal with a composition.T: Now you may wonder what a good composition is. So I will show you a composition with full marks. Let’s appreciate it together. This is the requirements for the writing, and this is the composition with full marks. Now I’ll give you several minutes to look over it and then you can discuss the question what a good composition is and find out the essential features of a good composition(Several minutes later)T: OK, have you finished?T: Yes, Very good. Now who can present the results of your discussion?T: OK, I must say what you have just said makes sense. Now I’ll show you a chart which can show us the essential features of a good composition A good composition depends on three aspects, that is, content, structure and language.T: Now you may want to know what content, structure and language refer to. OK, I’ll explain them to you in detail. As for Content, first, all the details and main points are stated, second, everything is to the point. (也就是一，要点要全，不能出现要点遗漏的情况。
根据高考评分标准，漏掉内容要点的作文要降低得分档次，这就要求大家彻底理解题意，看准答题要求。
所以在写作文的时候，大家可以把内容要点列成提纲，按要点提纲写，写完之后，检查一下，提纲上的要点是否写全了。
二，就是要切题，不能跑题，这就要求同学们写作文时，在要点全面下适当发挥，不能发挥过了。
想说什么说什么，以致跑题。
) Can you follow me?Ss: Yes.T: While structure refers to good beginning and ending and the composition should be well organized and smoothly developed (good beginning and ending指的是好的开头和结尾，好的开头和结尾会让阅卷老师对你的作文有一个很好的印象，从而能提高你的得分档次。
所以开头和结尾不能出现任何错误，尤其忌低级错误—主谓不一致，单词拼写错误等well organized and smoothly developed指的是机构合理，行文流畅，一篇好的书面表达是要结构美的，不能一段到底，应有合理的段落层次，让人感觉条理清晰。
英语作文一般可分为三段。
而行文流畅就要学会使用过渡词、连接词。
文章是靠连词把句子串起来；恰当地使用连接词语，会使文章通顺、流畅，主题突出。
段落之间要使用适当的过渡语，句子之间要使用逻辑性合理的衔接词). language refers to no Chinglish, no Grammatical mistakes, advanced vocabulary and relatively changed sentence patterns(explain the details in Chinese no Chinglish也就是没有汉语式英语，汉语式英语其实就是英文单词加上汉语句子结构，很多考生因为受母语影响，写作中语言表达不够地道，中式英语层出不穷，一定要避免其出现。
例如下面的句子;Our school has taken place great changes）, no Grammatical mistakes （也就是没有语法错误，常见的语法错误主要表现为人称混乱，句子结构不完整，主谓不一致，缺少谓语或谓语动词使用不当，从句误用，词类误用等，语法错误的多少直接影响作文的得分档次，总而言之一篇好的英语作文要以准确为先。
）, advanced vocabulary（指的是高级词汇，一篇好的作文除了要结构美之外，还要做到词汇美，运用高级词汇对提高作文的档次和得分至关重要，而高级词汇并不等于使用一些偏词，怪词，可以从以下几个方面突破：1注意使用词组、习语来代替一些单词，以增加文采。
2尽量避免过多地重复使用某一单词，必要时选择使用其它恰当的同义词和词组来代替。
3有可能的话,使用一些地道的,充满洋腔洋调,有“洋味”的单词，如用challenge代替difficult job。
4如能用上一些惯用表达式或精彩格言、谚语，也会使文章生色不小。
）and relatively changed sentence patterns(指的是富于变化的句型，可以尝试写较复杂的句子，不要一味地都是主语开头，接着是谓语、宾语，最多再多加一个状语（地点状语或时间状语），我们可以把状语置于句首，或用分词作状语。
这样，能使句子读起来有点跌宕起伏，增加书面表达的表现力。
要灵活运用诸如倒装句、强调句、主从复合句、分词状语等，也可以通过分句和合句，使得长短句相间，增强句子的连贯性和表现力。
). Are you clear?StepⅢApplication and practiceT: You may ask: “Since we have learned so much, how can we write a good composition by using these skills. I must say this is a good question, how can we use theses skills to write a good composition? I know your anxiety. So now let’s cope with the question together. First, apply good beginning and ending. (Give Ss some good beginnings and Endings to read and recite给大家展示的是一些好的开头和结尾，同学们读一读，然后背下来，当然最关键的是运用，在你写作文的时候，把这些开头和结尾灵活的运用在你的作文中) Second, use proper linking words.(Show Ss some common linking words and expressions and then let them do some exercises-fill in the blanks by using given linking words先给大家展示一些按类归纳的连接性词和短语，表起始的，时间的，空间的，总结的，因果的，转折的，列举的。
读一读，背一背，接下来，该用一用了，练习，从所给的连接词中选出恰当的，把下面句子中的空格填上). Third, avoid Chinglish (Do exercises-correcting Chinglish既然是避免汉语式英语，就以改错的方式练习，把下面句子中的汉语式英语改正过来。
Ok, stop here, 核对一下答案，看看这些句子用地道的英语怎么说。
如果你没有改正过来，是不是说明你也有些这样汉语式英语的习惯，要注意改正，注意英语的句子结构。
). Fourth, use advanced vocabulary (Do exercises-using some advanced vocabulary to substitute for the common words下面给出的是一些普通的词汇写出的普通句子，可能你们没上高中之前就能写出这样的句子，接下来尽量想出一些较高级的词汇代替下面所给句子中的普通词汇。
OK, check five来比较一下老师用高级词汇改过来的句子和你所改过来的句子。
当然不存在谁的是标准答案，只要你所用的词汇够高级，够亮点，够地道，就OK). Fifth, adopt a variety of sentence patterns (Exercise-rewrite the given sentences by using some relatively changed sentence patterns练习---用一些较复杂的句型改写下面给出的句子. OK , 同样比较一下，。
只要你用的句型是复杂句式，而且用对了，使得句子更有表现力，更自然，就OK). Ste pⅣSelf-assessmentT: Well, as we all know, it’s easier said than done. Perhaps you usually neglect the skills when you write a composition. So in order to get you to use the skills properly and efficiently during your daily practice, you should learn to assess your composition when you finish it from now, that is to say, you can ask yourself the following questions to make sure that you have complete a perfect composition.Ste pⅤSummaryT: OK, now let’s review what we have learned during this class. Ok, let’s make a summary for today’s lesson, as for a good composition, there are three important aspects----content, structure and language …Ste pⅥHomeworkT: Now homework for today. Write a composition according to the requirements by using the writing skills you have learned today. So much for today.。