《初一语文期中试卷讲评》教学设计
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现在的考场作文几乎都有文体不限的这个要求，学生要善于选择自己得心应手的文体。然而不限文体并不是不讲究文体，当你的作文一旦完成，文体就要非常明显，如果文体“四不象”，那就一篇失败之作。（二）布局谋篇提高作文分值的“六个一”
1.一个含蓄、深刻的题目
2.一个精彩的开头
3.一个疏密有致的段落布局
4.一个优美的片段描写
教学方法
学案导学，展示激学，朗诵品味，探索交流.
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、学生自己修改试卷，分析错误原因。
二、师生讲评试卷。
字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。
素材的选择最好来源于自己的生活，因为这一话题正是自己亲身体验着的。当然，过程不是一帆风顺的，它还有坎坷、挫折和失意，其本身就是酸甜苦辣的综合。
无论从哪个角度切入，选材一定要围绕中心——“同学们都说我”，并且这个故事应该是自己感触最深的、在自己的成长过程中起了重大作用的。其次，选材一定要新颖别致，“言他人之未言，言他人欲言而未言”，叙述精练完整，寓意深刻，生动引人，才能使文章含蓄隽永，耐人寻味。
2、试卷讲评过程中可以更大胆地放手给学生进行自我评价，表达自己的思维过程，这样可以充分地对照我对他们的诊断，看看是否恰如其分，还是有偏差，既可以增强我们对学生做题的诊断能力，了解学生的解题过程，纠正自我教学中的教学疏忽，还可以提高学生主动解决问题的能力。
3、试卷讲评中，应对有创新、有独到之处的学生加以及时的肯定，激发他们内在的潜能，这个虽然在试卷批阅中有所尝试，但我此时更认为大庭广众地赞美更能让他们体会到成就感，增强他们的自信，消除压抑感，激发他们的内在兴趣。
（4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。
三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
比较突出正确思路。
使认知系统化。
选用括号中的词语填空可以，但更应提倡省略号激活你的思维所想到的内容浓缩成的词语。
使学生明白：
落笔之前就要确定文体，散文、小说、说明文、议论文、寓言、童话，还是其它文体？确定好了，再写。虽然说是文体不限，但命题作文常常隐含着写某类文体好写，写某类文体难就，这点也属审理之列，就这道题而言，当属记叙文之类较好写。
3、分析总结，寻找解决问题的方法。
小组交流、全班展示。
四、学生读文段，概括内容、主旨及写法。
五、写作
1、审题
明确写作要求：逐字逐句分析。
2、选材
学生交流应注意的问题。
3、确定文体
组内讨论：不限文体应该怎么写？
推荐一生朗读佳作，体会其妙处。
在自主学习的基础上，再进行交流合作。
通过比较，知“得失”
授之以仿写之“渔”
5.一个完美的结尾
6.一个清爽的文面
（三）例文赏析
四、作业：《期中考试，我学会了……》
1、学生用红笔修改自己的试卷，分析错误原因。
2、试卷评析。
学生汇报自己的错题，明确正确答案，着重分析正确答案的由来。
学生记录。
仿句迁移练习、展示交流、点评。
学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。
《语文期中试卷讲评》教学设计
教学目标
1．知识目标：
①字词正音；
②文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标：
①提高现代文阅读水平
②在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
教学重点
目标2、3。
教学难点
如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题、扣题。
全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。
（2）病句重点点明病句类型，指导学生规范语言。
（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。
具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。
四、师生交流，讲解现代文阅读。
重点讲解记叙文《风筝》，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨记叙文的阅读方法。
五、作文讲评
讲评试卷中作文（40分）
《同学们都说我》
(一）审题立意
1.拓宽全面拓展话题
2.挖深深刻挖掘内涵
3.立准寻找最佳立意
这是一道半命题作文，首先要补足文题，填好空。文题后括号中提示语，一般情况下学生都能看到，但是千万不要忘记了后面的省略号。要善于借助这个省略号激活你的思维，产生联想，引起回忆。作为考场作文，如果这样做能避免与他人雷同，为作文争取高分走好了第一步。
学生学以致用
板书设计:期中考试，我学会了
一、积累与运用
二、文言文阅读
三、现代文阅读
四、写作百度文库
教学反思：
我认为试卷讲评课应做以下改进:
1、试卷的讲评要有拓展，对部分试题尤其是错误率较高的题目，说明这部分知识点学生掌握的程度达不到教学要求，可以补充类似的题目进行强化训练，也可以依据知识结构、能力培养、政治思维拓展的需要进行拓展，这样有利于学生对自身错误率较高的题目进行消化。
1.一个含蓄、深刻的题目
2.一个精彩的开头
3.一个疏密有致的段落布局
4.一个优美的片段描写
教学方法
学案导学，展示激学，朗诵品味，探索交流.
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、学生自己修改试卷，分析错误原因。
二、师生讲评试卷。
字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。
素材的选择最好来源于自己的生活，因为这一话题正是自己亲身体验着的。当然，过程不是一帆风顺的，它还有坎坷、挫折和失意，其本身就是酸甜苦辣的综合。
无论从哪个角度切入，选材一定要围绕中心——“同学们都说我”，并且这个故事应该是自己感触最深的、在自己的成长过程中起了重大作用的。其次，选材一定要新颖别致，“言他人之未言，言他人欲言而未言”，叙述精练完整，寓意深刻，生动引人，才能使文章含蓄隽永，耐人寻味。
2、试卷讲评过程中可以更大胆地放手给学生进行自我评价，表达自己的思维过程，这样可以充分地对照我对他们的诊断，看看是否恰如其分，还是有偏差，既可以增强我们对学生做题的诊断能力，了解学生的解题过程，纠正自我教学中的教学疏忽，还可以提高学生主动解决问题的能力。
3、试卷讲评中，应对有创新、有独到之处的学生加以及时的肯定，激发他们内在的潜能，这个虽然在试卷批阅中有所尝试，但我此时更认为大庭广众地赞美更能让他们体会到成就感，增强他们的自信，消除压抑感，激发他们的内在兴趣。
（4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。
三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
比较突出正确思路。
使认知系统化。
选用括号中的词语填空可以，但更应提倡省略号激活你的思维所想到的内容浓缩成的词语。
使学生明白：
落笔之前就要确定文体，散文、小说、说明文、议论文、寓言、童话，还是其它文体？确定好了，再写。虽然说是文体不限，但命题作文常常隐含着写某类文体好写，写某类文体难就，这点也属审理之列，就这道题而言，当属记叙文之类较好写。
3、分析总结，寻找解决问题的方法。
小组交流、全班展示。
四、学生读文段，概括内容、主旨及写法。
五、写作
1、审题
明确写作要求：逐字逐句分析。
2、选材
学生交流应注意的问题。
3、确定文体
组内讨论：不限文体应该怎么写？
推荐一生朗读佳作，体会其妙处。
在自主学习的基础上，再进行交流合作。
通过比较，知“得失”
授之以仿写之“渔”
5.一个完美的结尾
6.一个清爽的文面
（三）例文赏析
四、作业：《期中考试，我学会了……》
1、学生用红笔修改自己的试卷，分析错误原因。
2、试卷评析。
学生汇报自己的错题，明确正确答案，着重分析正确答案的由来。
学生记录。
仿句迁移练习、展示交流、点评。
学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。
《语文期中试卷讲评》教学设计
教学目标
1．知识目标：
①字词正音；
②文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标：
①提高现代文阅读水平
②在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
教学重点
目标2、3。
教学难点
如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题、扣题。
全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。
（2）病句重点点明病句类型，指导学生规范语言。
（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。
具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。
四、师生交流，讲解现代文阅读。
重点讲解记叙文《风筝》，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨记叙文的阅读方法。
五、作文讲评
讲评试卷中作文（40分）
《同学们都说我》
(一）审题立意
1.拓宽全面拓展话题
2.挖深深刻挖掘内涵
3.立准寻找最佳立意
这是一道半命题作文，首先要补足文题，填好空。文题后括号中提示语，一般情况下学生都能看到，但是千万不要忘记了后面的省略号。要善于借助这个省略号激活你的思维，产生联想，引起回忆。作为考场作文，如果这样做能避免与他人雷同，为作文争取高分走好了第一步。
学生学以致用
板书设计:期中考试，我学会了
一、积累与运用
二、文言文阅读
三、现代文阅读
四、写作百度文库
教学反思：
我认为试卷讲评课应做以下改进:
1、试卷的讲评要有拓展，对部分试题尤其是错误率较高的题目，说明这部分知识点学生掌握的程度达不到教学要求，可以补充类似的题目进行强化训练，也可以依据知识结构、能力培养、政治思维拓展的需要进行拓展，这样有利于学生对自身错误率较高的题目进行消化。