部编版小学一年级语文上册教案8篇

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部编版小学一年级语文上册教案优秀8篇小学语文一年级教案篇一
教学目标:
1、知识目标:认识本课13个生字,会写2个字,学会1个偏旁部首
2、能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文。

3、情感目标:让学生体会看地图的乐趣,培养学生喜爱地图的情感。

教学过程:
一、导入:
老师真高兴和一年八班的小朋友一同学习,在语文课上你一定学会了很多汉字,快看,王老师在黑板上写了一个什么字?(板书:图)真了不起,老师没教你就认识了,再跟老师读读,谁能组个词,(图画,板书地图)今天老师也给大家带来一张地图,跟老师读读——世界地图。

这上面还藏着许多有趣的事情呢,这节课我们就来学习《看地图的乐趣》,齐读课题。

二、初读课文,集中识字。

1、看地图有哪些乐趣呢?想知道吗?快端好语文书,听老师读一读,注意要听准字音。

2、这篇课文多有趣呀,老师从你们的表情发现你们也很喜欢这篇文章,那好给你一个自己读的机会,但是读之前老师有个小要求,
请你借助拼音读准字音,并圈出本课生字。

开始吧。

3、同学们学的真认真,老师呀把这些词语请了出来,看看谁认识他们?
a. (带拼音读词语)指名读。

读的真好,不仅声音洪亮,而且这两个字的字音读的也特别准确(课件变大)它们都是平舌音,跟老师读一读。

所有的小朋友一起读读。

谁能再读。

b. 刚才我们带着拼音都读对了,那老师把拼音都藏起来,谁能读准确?
c.词语我们都读准了,老师这里还有个长长的句子能读好吗?
第三段,每个国家——大公鸡,自己先试着读读,指名读,指导意大利和索马里这两个词的发音。

三。

再读课文,指导感情,随文识字
这么短的时间我们把词语和句子都读准了,老师再把他们送回到课文中相信你们一定能读的更好。

分自然段朗读
1、第一自然段注意感叹号的语气。

2、第二段,这里面有字要我们认呢,学习彩,出示字卡。

谁有好办法记住这个字。

彩的右边就是指图画的纹路。

谁能给彩组词:彩虹,五彩缤纷等,这个彩字表示颜色很多很多,文中也有个这样的词,对了,是五彩。

(贴五彩词卡)五彩是什么样呢?学生说一说(课件:五彩的花朵)地图上也是一个五彩的天地。

看蓝的是大海。

(引读并出示课件)
绿的是平原。

(贴平原词卡)理解平原,知道平原是什么样呢?
快看看。

课件出示平原的图片——东北平原,华北平原(平原指辽阔平坦的陆地)
黄的是高山,读词卡(贴高山词卡),这个高字可有意思了,高字的字理演变过程(课件),你知道世界上的山吗?喜马拉雅山——珠穆朗玛峰,8800多米。

不知不觉我们已经学会了三个词,我们再读读这三个词。

谁能再来读读第二自然段。

3、地图上不仅是个五彩的天地,还能找到世界上所有的国家呢,多神奇呀!谁来读第三自然段。

a.看地图多有意思呀,想看看吗?你发现了什么?引读句子(课件出示图片)
b.老师还要告诉你个小秘密呢,世界上有190多个国家呢,在地图上都有,所以书中才说能找到世界所有的国家呢。

多了不起呀,谁能再把这部分读一读。

(课件句子)
c.那在我们祖国的地图上,我们又找到了哪些地方呢?看地图学词语。

知道这里是哪么?对了,是我们的首都北京,读读。

去过北京吗?到过北京的什么地方?
看,这是万里长城,长城被称为世界七大奇迹之一。

不仅中国人知道,全世界的人也都知道呢,所以书中才说是——举世闻名的万里长城(翻词卡)再读读
你还知道哪些举世闻名的建筑?再读读
看地图,这里就是台湾,它的周围都是水,中间是土地,这样的地方就叫做岛。

台湾就是一座岛,那里不仅风景优美,物产还很丰富,所以被人们成为宝岛。

读读词语。

老师还要告诉大家,从今年开始台湾已经向我们开放了,如果有机会王老师都希望你们到台湾去走一走,看一看。

再读词语。

我们在看地图上这个位置是哪谁知道?对了这里就是生我养我
的地方吉林,也是我们的家乡。

读词语。

在祖国的地图上我们找到了这么多值得骄傲的地方,我们再来读读。

指导感情朗读。

d.看地图的乐趣可真多,你们喜欢看么?书中的小朋友也喜欢看地图呢!
齐读第四段,学习喜欢读词语,说说你喜欢什么?喜字也是我们要认识的字呢,有许多词语都带喜字,我们一起来读读。

王老师最喜欢会学习,能积累的孩子了。

谁能再读读第四自然段。

三、游戏巩固识字
1、这么长的课文同学们不仅读的正确,而且还读的这么有感情,可真了不起!那生字宝宝你们还认识吗?请你利用手中的字卡自己组词读一读,一会老师就来考考大家。

(自己练习读字卡)
2、我们来组词开火车读一读。

同学们学的真棒。

3、我们来做个游戏轻松一下,老师读哪个字,你就举起哪个字,并读出来。

收学具,看看哪个小朋友又快有准。

四、指导写字
生字都认识了,那你们有信心再写好两个字吗?快请你身体坐整,把小手拿出来,跟老师一起写写吧。

利和乡,要想写好首先我们要了解这两个字,我们一起来看看(课件利是会意字,理解意思。

学习一个新的偏旁,书空,学写。

乡和绞丝旁的区别),写两个,反馈再写
一个。

五、小结:
这节课我们不仅在地图中收获了这么多快乐和知识,还在地图中认识了这么多汉字,收获可真大。

那就让我们在生活中去寻找更多看地图的乐趣吧。

小学语文一年级教案篇二
aoe
一、教材分析
本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。

图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。

一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、
o、e的第二声和第三声是教学的'难点。

二、教学目标
(一)教养目标:
1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

(二)教育目标:
初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处,明确学习目的,激发学生学习的兴趣。

(三)发展目标:
培养学生初步的探究能力。

三、教学准备
配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e 的字母卡片;画有四线格的小黑板。

四、教学时间:2课时。

五、教学过程
第一课时
一、教学目标
(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。

(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点
(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

(二)读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程
(一)明确学习目的,激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。

(二)学习单韵母a
1、看图引出单韵母a,板书“a”。

2、教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。

嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿,体会发音要领。

学生反复练读。

可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。

3、再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴
发的就是a的音。

教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

4、学生反复练习发a的音。

教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。

(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。

发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。

发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。

拢圆嘴巴ooo
(四)学习单韵母e(方法同上)
注意教发音时,讲要领,做示范。

这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。

发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。

嘴巴扁小eee。

(五)小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,
1、“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。

”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。

利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。

2、跟着老师读儿歌。

(可以是自己编的)
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。

清清池塘一只鹅,水中倒影eee。

3、跟着老师读一读,说一说。

(六)学习声调
1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。

”。

2、练习读a、o、e的四声。

(1)顺序读,变序读。

(2)二、三声对比读。

á—ǎó—ǒé—ě
(3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。

ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,伟大的祖国!
ō噢,我懂了。

ó哦,是这样吗?哦!我明白了。

é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
(七)巩固练习。

1.教师领读课文,学生自读课文。

2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。

3.读带调韵母,自读,指名读。

(八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。

(九)游戏巩固;
1、给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。

还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

2、教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。

这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字。

(十)课堂总结:表扬本课表现好的同学
(十一)家庭作业
请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。

头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。

其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起。

回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。

三、趣味游戏、巩固新知
1.我会读。

看板书练读(巩固音)。

2.摘果子(巩固形)(课件出示一棵大树树上有大苹果,苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母,会认的点击鼠标,如果对了,水果就落地。


3.猜一猜。

(四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。

还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。


[设计此项练习,目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学,学中玩。

]
四、归纳总结,扩展练习
1.师:我们今天学习了什么?
2.有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

小学一年级语文教学设计篇三
教学目标:
1、了解课文内容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培养学生的想象力,激发热爱大自然的思想感情。

2、能口齿清楚,声音响亮地读课文,能读准字音,不丢字,不加字,会背诵课文。

3、学会5个生字和由生字组成的新词,认识一个新偏旁:舟字旁,学会一种笔画,横折弯。

教学重点:
指导正确地朗读课文。

教学难点:
引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

教学过程:
一、激趣导入
小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这
里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)夜空这样美,有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋,仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀
连眼都不眨一下,这时,奇妙的事发生了。

小姑娘竟坐到了月亮上。

这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。

板书课题:2 小小的船
教学生字:的、船
二、感知课文
1、初读课文,自学生字。

独立学习。

2、二读课文、读准字音。

小组学习。

3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。

指名读―――评议。

三、出示目标
1、口齿清楚,声音响亮地读课文,不丢字,不加字,字音准确。

2、背诵课文
四、实施目标
(一)逐句讲读诗句。

1、弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

(1)提问:“弯弯的月儿”指的是什么?
追问:①月牙什么样?像什么?
②“小小的船”是什么?
指名说
齐读:弯弯的月儿像小小的船。

(2)比较:“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同:
指名说
师小结:
“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

(3)比较:“小小的船”与“小船”有什么不同。

指名说
师小结:
“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

(4)指导朗读
弯弯的月儿/小小的船。

小小的船儿/两头尖。

师:听老师范读,注意做到:
口齿清,声音响,不丢,不加字,字音要准确。

范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议)
2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(1)过渡:
小姑娘托着可爱的小脸蛋儿,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神,意想着月亮真的变成了小船
自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨,便图与书中图相同)
(2)提问:我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?
(3)引导理解“闪闪的”
师:星星在天空中不停地眨眼睛,我们就说这是什么样的星星?
师小结:
“闪闪的”就是“一闪一闪”的。

(4)引导理解“蓝蓝”的。

①提问:你坐在小船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么?
指名说
②结合学生回答,引导理解“蓝蓝的”。

问:课文为什么不说“蓝”的天空呢?
指名说
③师小结:
“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样美。

(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空,竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天,别的都没看见。

(6)指导朗读
我/在小小的/船里(轻声)坐。

只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

师范读,生按前面所想的朗读要求仿计。

齐读―――自由读―――指名读―――评议
(7)初步了解什么是想象。

①问:月亮真的变成了,小船吗?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
师小结:
月亮并没有真的变成小船,小姑娘也没有真的坐到月亮上,这都是小姑娘望着月亮想象出来的,并不是真的。

②问:现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?
(二)朗读全文
1、过渡:你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来,读时要做到,(投影):
(1)读准字音,不丢字,不加字
(2)词连读,按老师教的方法停顿,注意重音。

2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。

(三)指导背诵
美丽的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我们班的小朋友,先不是?你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗?
自由练背―――部分背―――齐背―――指包背
(可配上轻缓优美的音乐背景)―――评议―――齐背
师按挂图提示背诵。

五、课后练习
1、填空
弯弯的(),小小的(),小小的( )两头尖。

我在小小的()里坐,只看见闪闪的()蓝蓝的( )。

2、照样子用线连起来。

小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的
月儿船星星天
六、布置作业
背诵课文。

小学一年级语文教学设计篇四
一、导入(分钟)
1、谈话导入
2、认读课题里的生字
3、归纳同学们,今天石老师想讲件事给大家听:有一天早上,有一个小妹妹经过我们班,一不小心摔倒了,如果你看见了会怎么做呢?你们真是一群乐于助人的好孩子。

今天我们要学习的26课,里面的小男孩也是一个乐于助人的好孩子(投影课文插图),他看见小妹妹摔倒了就连忙把她扶起来(贴课题:26妹妹摔倒我扶起),谁能带同学们把课题读一次。

课题里面有三个生字朋友是今天我们要认识的(贴字卡:摔、倒、扶),你认识哪个字?你能带同学们读一次吗?
你有什么好方法记住哪个字?老师总结:这三个字都可以用熟字加部首的方法来记住。

你们看一看这几个字有没有相同的地方呢?(板书:摔、扶),课文里面还有一个字是提手旁的,现在老师请同学们翻开语文书55页,自由的把课文读一读,找一找是哪个字。

二、读文、识字
1、自由读是哪一个字呢?(贴字卡:拍)是拍,拍手的拍。

这三个字为什么都是提手旁呢?请同桌做做动作理解一下;谁知道?提手旁的字表示跟手部动作有关;我们还学过哪些提手旁的字呢?指名说,老师板书:抓、捏、挂、找、把、扣、捡、抱、拼、掀,请同学们一起读一读这些字。

(投影)
2、电脑、老师范读课文现在老师请电脑姐姐读儿歌给我们听,请同学们认真听,特别要听准你圈出的生字的读音。

还想再听一次儿歌吗?老师读一次给你们听,我请会读的同学小声的跟老师读,还不会读的同学再认真的听一次。

3、四人小组读自己喜欢的内容。

A:同学们,这篇课文一共有几句话呢?(投影课文)在每句话前标上序号。

B:请选择你最喜欢的那句话读给你的四人小组听。

读完组员们要互相纠正读音。

4、选自己喜欢的句子读。

谁有信心读好哪句话?(投影课文)读完组织学生评议。

5、提醒字音刚才在读书的过程中,你觉得哪些字的读音要提醒
同学们注意的呢?(根据学生回答,出示小字卡,投影)(我要提醒大家注意“摔”,摔倒的摔,不要读成平舌音,请大家跟我读一次,摔,摔倒的摔)
6、小组辅助个别学生读现在我们来开展第二次小组读书活动,老师请组长和组员们帮助你们小组的一个同学读好课文,让这个同学代表你们小组参加全班的读书比赛,争取拿“读书进步奖”。

7、后进生指名读请每个小组的代表起立,你们开火车读课文,每人读一行,从课题读起,其他同学认真听,听一听这些同学读书比以前有哪些进步?评议。

颁奖。

(投影课文)
8、同桌互说课文大意
刚才同学们读了课文,你知道了什么呢?请同学们用自己的话跟同桌说说课文的故事。

(投影课文)
9、讲课文大概内容,随机出示字卡认读、识记。

(分钟)
1、谁能用自己的话说说课文讲的故事?根据学生回答出示字卡:
不注意
摔倒
互相扶起
拍掉
洗掉
帮助
2、一开始我们学习了摔、倒、扶这三个字,你还认识上面的哪个生字?有什么好方法记住它?老师先请小组讨论一下。

汇报。

3、现在小魔棒要挑战你们了,认真看,看谁的反应最快(认读生字)。

10、根据字卡提示讲故事。

现在谁能试着用黑板上的词语再说说课文讲得故事?讲得好的,及时奖励。

11、课间休息这一节课同学们都很认真,石老师很开心,想和你们一起做运动,高兴一下,好吗?(放音乐,请你跟我这样做,我就跟你这样做。


三、识字(分钟)
1、同桌互考生字。

刚才课文你们都会读了,课文里面的生字朋友你们都认识吗?现在请同学们拿出字卡,同桌互相考一考。

然后请同学们把自己不会的生字想办法去自学记住它。

2、指名说识字的方法;。

在刚才同桌互学的过程中,你有没有想办法学会这课书剩下的这四个生字?
(老师出示字卡:替、她、孩、心)指名说识记方法。

开火车认读生字。

3、字卡游戏,想玩游戏吗?我们来玩听音点字的游戏。

1、听音点字。

(我说扶,扶起的扶,我指扶,扶起的扶,请同桌对^答~`案。


2、送信游戏。

(铃铃铃,小小邮员送信来,送的什么信,送的字卡信。

词语:摔倒、注意、互相、帮助。


3、四人小组打字牌,看谁认识的字最多,最快把牌出玩。

4、齐读课文
同学们,生字朋友你们都认识了,能不能把儿歌读的更好呀?请全班同学整齐、准确、响亮的把课文朗读一次。

5、引申
今天我们一起学习了26课《妹妹摔倒我扶起》,你喜欢这个小男孩吗?为什么?石老师希望我们班的同学都是互相帮助的好孩子,能做到吗?
小学语文一年级教案篇五
教学目标:
1、引导学生发现新的识字发现方法,培养学生的识字兴趣,激发学生主动思维、大胆想象的能力。

2、区别同音字、形近字,加深对字义的理解。

3、能正确、流利地朗读短文,鼓励孩子的发明创新。

4、培养学生借图画看懂故事,并能有条理地表达出来。

5、能根据情境想出解决问题的好办法。

教学重点、难点:
进行口语交际,培养孩子的口头表达能力。

教具准备:
识字卡片;自己设计的桥(图或实物),课件,实物投影仪。

教学课时:
3课时。

第一课时
教学目标
1、引导学生发现新的识字方法,区别形近字、同音字,激发学生的识字兴趣。

2、进行朗读训练。

教具准备
识字卡片。

教学过程
我的发现
1、自己大声地朗读韵文,说说自己发现了什么?
2、引导学生归纳小结。

如:“千”和“口”合起来是“舌”;
“舌”和“甘”合起来是“甜”;
“土”和“里”合起来是“埋”;
3、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

4、交流所摆生字:舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

5、用自己喜爱的方法识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。

日积月累
1、我会填。

⑴ (出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。

⑴ 选择适当的字填在书上的()里。

⑴ 集体订正。

⑴ 扩展练习。

坐座圆园声生
()位公()学()
请()()形()病
2、我会读。

⑴ 自读短文,了解短文主要写了什么?
⑴ 小组合作学习,将短文读正确、读流利。

⑴ 指名读,并说说这台机器有什么用处。

⑴ 说说自己读了短文后的感受。

小学语文一年级教案篇六
[设计理念]
根据《语文课程标准》的要求,阅读教学要重视朗读的指导,要珍视学生独特的感受、体验和理解。

本课教学要以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的熏陶。

[教学目标]
1、认识“共、同”等八个生字,会写“土、云、大、禾”四个字。

2、正确、流利地朗读课文。

能背诵课文。

3、在学习中体会到保护地球,保护我们的家。

[重点难点]
重点是朗读课文、背诵课文;难点是体会地球是我们共同的家。

[教具准备]
教学挂图、生字及词语卡片
[教学时间]:。

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