领导讲话稿之后进生座谈会讲话稿

后进生座谈会讲话稿
【篇一：后进生会议讲话稿】
《后进生会议讲话稿》
同学们：
下午好！今天是一个非常特殊的日子，我想利用这个宝贵的时间坐
下和同学们聊聊天。

我想告诉大家一个谁也不想承认，但又不得不
承认的事实：你们都来自普通班，你们都很脆弱，你们既不愿意接
受批评，又经受不起挫折。

你们对枯燥的公式、定理毫无兴趣，数
学课上我们看小说，英语课上我们睡觉，自习课上我们画漫画，你
可能不明白：为什么你的座位总在最后一排；为什么你的父母不愿
到学校开家长会；为什么动不动就打就骂你，为什么在劳动时的脏
活和累活面前，大家忽然想起了你，而你又受宠若惊似地拼命冲上去；为什么在拔河比赛上，你居然成了“为集体争光的英雄”，大家
为你鼓掌、欢呼，可是，一回到课堂上，你就如同用完的痰孟，被
踢到班级的角落里。

你的这些“不明白”，其实也很明白，那就是因
为你是所谓的“差等生”。

但是我不这样认为，因为没有差等生就没有优等生，就像没有平地
也就不存在高山一样。

任何一所学校，任何一个班级，如果非要按
分数高低排队的话，那么就准会有前数第一名和倒数第一名。

常言说，寸无所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速。

只要有人存
在的地方，就会出现各式各样的差异。

同样，各个学生因其先天遗
传素质、个性偏好、后天的努力、成长环境等因素的影响，致使出
现显著的差异。

我们必须承认、接受这个事实，但我们没有权利给
这在座的各位定性。

没有权利给你们安一个这样甚至可以影响你一
生的名号。

我不能，任何老师也没有这个权利。

我相信每个学生都
是特别的，独一无二的。

你们在家长眼里都是可爱的、最棒的，我
相信不是一切种子都找不到生根的土地，不是一切落后都永远属于
已经觉醒的弱者。

你们并非天生的愚笨；也并非是命中注定后进；
你们是有血有肉有灵魂的人。

我更相信“天生我才必有用”。

因为，
达尔文读中学时，因成绩不良而被教师、家长视为智力低下的人,但《进化论》却出自他手；发明大王爱迪生七
岁上学时连2+2=4也弄不清，因成绩太差只好退学，但后来成为有
着200多项发明的世界伟大发明家；一个门门都不及格的差生韩寒，居然成了一针见血的大作家……这样的例子在历史上、现实生活中
数不胜数，但都在告诉我们一个简单的道理：社会上每一个人都有
可能成为人才，每个人都应有各自的位臵，学生也是如此，我们老
师不会随意给学生定性。

因为我们看不到未来事情如何发展，我们
不能决定任何人的人生，命运掌握在学生自己的手中。

我可以很认
真的负责任告诉在座的各位，“差生”不是你们的代名词！只是你们
暂时没有找到属于自己的位臵。

那么我们怎样才能找到属于自己的位臵，怎样做才能拿下“差生”这
顶帽子呢？我觉得可以从以下方面入手：
一、勤能补拙
知识可以改变命运，书山有路，学海无涯，唯有“勤”为径，只有辛
勤开拓，才能在浩如烟海的书籍中找到属于自己的宝藏。

屈原小日寸候不论刮风下雨，天寒地冻，都躲到山洞里偷读《诗经》，经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，成为一位伟大诗人；著名诗人李白以“铁杵磨成针”的苦读，终成中国文学史上无人逾越的“高峰”；北宋大文豪苏东坡，曾以“发愤识读天下字，立志阅尽人间书”的专心攻读精神成为
宋代文坛巨匠；少年诸葛亮对天文地理、诗文书论等无不广泛阅读，潜心研究，把积累于身的才学化为运筹帷幄、决胜千里的才干，创
出了非凡的业绩；毛泽东在枪林弹雨的战场上也不忘战马驮书，充
分显示了一代伟人精于读书的风范，才有了令外国记者都折服的丰
厚学识和侃侃妙语。

特莱艾，一个仅有小学一年级学历、抚养着五个孩子，还要照顾身
患艾滋病丈夫的农妇。

在三十多岁时，她一点点攒下了为国际援助
组织工作所得的工资，开始攻读函授课程，从小学课程一直补到高中。

就靠着一股子韧劲，在1998年，她被美国俄克拉荷马州立大学
录取进本科学习。

更让人没有想到的是，好不容易完成本科学业的
特莱艾选择
了继续攀登书山，继续硕士和博土的学习。

2009年四十四岁的她在
美国西密执安大学获得了哲学博士学位。

只有小学一年级学历的特
莱艾尚能以“勤”开路，用毅力和智慧抗拒着生命中的一个个“高度不
可能”，实现了自己的全部梦想。

那些心怀梦想，又愿意以勤为本，
沉浸在书海中的我们，何愁梦想不得实现呢？
想想今天的我们，坐在宽敞明亮的教室里，每天有细心照顾你的老师，有关心呵护你的家长，有勤奋努力的同学与你相伴，有你自身
聪慧，伶俐的头脑……可以说你们应该具备的已经一一俱全。

唯一
缺乏的是：勤奋。

世上没有登不上的巅峰，没有趟不过的河流，为
什么区区几门功课就让你跌倒了？我可以说，只要你是一个健全的人，你们就一定能学好语文，学好数学，学好了物理、化学，学好
政史地生，现在你没有学好，只是你没有全身心的投入，你没有用“勤奋”二字来装点自己。

二、要有自信心
自信心是激励人们自强不息地实现理想的内部动力，是一个人成才
所必备的良好心理素质和健康的个性品质。

我们要善于发现自己身
上的闪光点，要坚定的告诉自己：“我自信，我能行！我努力，我成功！”另外要努力挖掘我们的潜力，在运动会的赛场上、在舞台上、
在学校举办的各项活动上，我们同样也能获得同学们的喝彩，同样
也能为班级带来荣誉，同样也能为学校和班级做出你们的贡献。

让
我们在一次次的鼓励中，培养我们的乐观精神和对自己力量的信心，使用好这种“精神”和“信心”会大大改变我们的学习状况。

三、要诚恳接受批评，要勇于担当挫折
在家里，你们是“宝贝”，父母不让你们累着、受着、苦着，他们为
你们撑起了整个儿的天空；在学校，你们是“上帝”，老师不敢打你、骂你，甚至变相的体罚老师也不敢。

于是，你们衣食无忧，没有吃
过大苦、受过大累，没有经过风吹雨打、历过艰难险阻，所以，你
们是被娇惯的一族，到学校，又不自觉地自己娇惯起自己来了。

有的同学也许会说：“老师，你说的也未免太过分了吧，我们不也是
整天痛苦着吗？我们怎么自己娇惯自己了？”
我给大家讲一个故事吧。

很久以前，某座城市里建起了一座规模很大的寺庙，建好之后，善
男信女们便祈求西天的佛祖给他们送来一个最好的雕刻师来雕刻一
尊佛像。

于是如来便派来一个精于雕刻的罗汉幻化成一个雕刻师来到人间。

雕刻师在两块备好的石料中选了一块质地最上乘的石头，开始了工作，可是，没想到他才拿起凿子刚凿了几下，这块石头便喊起痛来。

雕刻的罗汉劝它说：“不经细细的雕凿，你将永远是一块不起眼的石头，还是忍一忍吧。

”
可是，等到他的凿子一落到石头身上，它依然哀嚎不已：“痛死我了，痛死我了。

求求你，饶了我吧。

”
雕刻师实在忍受不了这块石头的叫嚷，便停止了工作，于是，选了
那块质地远不如它的粗石头重新雕凿。

虽然这块石头质地较差，但
它感到自己能被雕刻师选中，从内心
感激不已，它更对自己将被雕成一尊精美的雕像深信不疑。

所以，
任凭雕刻师的刀琢斧敲，他都默然不响地坚忍承受。

而雕刻师呢？
因为知道这块石头的质地差些，为了展示自己的艺术，他工作得更
加卖力，雕凿得更加精细。

不久，一尊肃穆庄严、气魄宏大的佛像赫然立在人们面前，大家惊
讶之余，很快就将它安放到了神坛上。

这座庙宇的香火非常鼎盛，日夜香烟缭绕，天天人流不息。

为了方
便日益增加的香客，那块怕痛的石头被人们弄去填坑筑路了。

由于
当初承受不了雕凿之苦，现在只得忍受人来车往，频繁碾过的痛苦。

看着雕像安享人们的膜拜，心里总觉得不是滋味。

有一次，它愤愤
不平地对正路过此处的佛祖说：
“佛祖啊，你太不公平了！你看那块石头的资质比我差得多，如今却
享受着人间的礼赞尊崇，我却每天遭受凌辱践踏、日晒雨淋，你为
什么要这样的偏心啊？”佛祖微微一笑说：“质地也许会给你带来人
们偏爱的幸运，但成功是来自一刀一锉的雕凿。

你受不了雕凿之苦，最后只能得到这样的命运啊！”
这是一个值得你们每一个人深思和反省的人生寓言。

你们每个人都
有潜质、潜能和潜在的智慧，你们每个人都有成为一尊佛像的机会，可是，就有些人成不了，你们知道原因是什么了吗？
所以，我盼望着你们每个人都能够经受得住雕凿，盼望着你们都能
经得住批评，担当得起挫折。

你们非但应该受得住我上面说到的所
有痛苦，还应该感激你们的父母、老师和同学，因为，在某种程度上，他们支撑了你完善着你的素养，他们帮助了你健全着你的人格。

一个人活在世上，注定了是要经受挫折的，没有谁能够一直一帆风顺，也没有谁能够不经历血与火的考验就成功。

有一块土坯，害怕火烧，在进窑之前偷偷从车上溜了下来。

【篇二：在后进生会议上的讲话稿】
在后进生会议上的讲话
同学们：今天我们开一个简短的座谈会。

今天在座的同学大多是在
某些方面(如学习成绩，行为习惯，学习态度等)没有受到老师的青睐。

当然，不是说在座的同学每门学科的成绩都是很差，可能只是某一
门或某些学科成绩比较落后，也可能是在行为习惯或学习习惯上做
的不够好。

同时，老师也知道很多同学在其他方面表现很突出，比
如有的特别勤劳，工作干的特别突出，有的遵守学校的规章制度等。

所以今天开会的目的是给同学们打打气，鼓鼓劲，确定今后的努力
方向。

以老师分析来看，同学们的成绩差的原因有这么几个方面：
1、学习态度不端正，学习目的不明确。

先问大家一个问题，你们学习到底是为了什么？为了谁？从大的方面来讲，我们的学习是为了
建设我们伟大的祖国、为了振兴中华做准备，只要我们现在打好学
习的基础，才谈得上将来为祖国建设的伟大事业做出贡献；从小的
方面讲，我们学习也是为了自己，为我们自己的将来有一个好的工
作环境和美满幸福的家庭。

态度决定一切，只有端正了学习态度，我们才有资格学习。

如果态
度端正，就有毅力克制自己的贪玩，有催促自己前进的动力。

哪些
课堂上他总盼方面说明学习态度不端正呢？如每天到校时间都比别
人晚。

着下课，听不懂就不听，不停地摆弄文具，做小动作；放学后回到家，书包一丢就去看电视、玩电子游戏或者到室外玩耍。

做作业马
马虎虎，不管对不对，做完了事，遇到难一点的题，不是喊姐姐帮忙，就是丢下不管，
有的甚至一个题目都不做。

考试成绩不及格，他满不在乎，心想不
及格有什么了不起，等长大了照样赚大钱！那么要如何端正态度呢？首先你要学会懂得控制自己，自控能力的强和弱直接可以影响到你
的成败，态度是你自己去控制的，例如，我要读书和要我读书，就
是态度的决定性问题了，你现在学习的目标和目的是为什么，很关键，你应该常常问问自己，为什么要读书，为了自己的美好前途，
现在强者生存，反之淘汰，很正常的规律，想通了就行，懂得学习
的目的性和方法性，你将不会感觉学习是那么累的事了。

我们要做
到的目标是：上课时聚精会神听讲，勤学好问，对自己没听懂的问
题从不轻易放过；放学回家立即坐在书桌前，打开书本，认认真真
地写作业，写完作业以后，再把第二天要讲的内容预习好，做好听
课的准备。

2、学习懒散，不勤奋，以不想读书为借口，不思进取。

我们可以看到，从语文的文言文到英语的单词、词组；从数学的定理到物理的
公式，需要的无不都是多看、多读、多记、多背、多默，我想这五“多”，只有勤奋者方能坚持。

古今中外，哪一个有所成就的人不勤
奋呢？正如古人所云：“一份耕耘，一份收获。

”因此学习离不开勤奋。

3、学习方法不当。

光有勤奋还不行，良好而行之有效的学习方法至
关重要。

比如：课前要预习，只有在家中认真充分的预习了，才能
提高听课的效率，加深对新知识的理解。

听课要专心，听课一定要
排除一切干扰，简明扼要的笔记也是有助学习的好帮手。

课后要复习，这是对课堂学习的消化与巩固，也是对即将要做的作业作一个
提前的预习。

重视做作业。

作业作为检查知识掌握程度的检验方式，一定要
认真对待，千万不可敷衍，甚至抄袭。

4、信心不足、害怕失败，因
而对学习缺乏积极性和主动性。

不知大家是否了解世界公认的美国
历史上最伟大的总统——林肯的成功之路：
林肯——
22岁，生意失败；23岁，竞选州议员失败；24岁，生意再次失败；25岁，当选州议员；26岁，情人去世；27岁，精神崩溃；29岁，
竞选州议长失败；36岁，竞选选举团失败；34岁，竞选国会议员失败；39岁，国会议员连任失败；46岁，竞选参议员失败；47岁，
竞选副总统失败；49岁，竞选参议员再次失败；56岁，当选美国总统。

这就是林肯，是公认的美国历史上最伟大的总统。

由此，我们可以看出，每一个职业最辉煌的成功者都是从零开始的，都遭遇过失败。

只要细心观察一个人对待失败的态度和失败以后的
行动，就能断定他在成功的路上能走多远。

在成功者眼里，失败不
只是暂时的挫折，失败还是一次机会。

它说明了你的不足和欠缺。

找到它，补上这个缺口，你就又增加了一份别人所没有的智慧。

这样，也就离成功更近了。

真正的失败只有一种，就是放弃。

成功者
不怕失败，反之，他们重视失败，懂得从失败中如何一步一步走向
成功。

同学们，抬起头，挺起胸，走出自我，学会自我赏识，学会
自制，走出迷惘，努力创造属于自己的美好未来。

最后老师希望同学们要明确自己的学习目的，端正学习态度，重新
树立学习的信心，把被动学习变为主动学习，还要做到“五自”（自信、自尊、自律、自觉、自强）以坚韧的毅力，努力克服缺点，争
取学习上、思想上的进步，以实际行动感恩父母、感恩老师、感恩
社会。

【篇三：后进生会议讲话稿】
《后进生会议讲话稿》
同学们：
下午好！今天是一个非常特殊的日子，我想利用这个宝贵的时间坐下和同学们聊聊天。

我想告诉大家一个谁也不想承认，但又不得不承认的事实：你们都来自普通班，你们都很脆弱，你们既不愿意接受批评，又经受不起挫折。

你们对枯燥的公式、定理毫无兴趣，数学课上我们看小说，英语课上我们睡觉，自习课上我们画漫画，你可能不明白：为什么你的座位总在最后一排；为什么你的父母不愿到学校开家长会；为什么动不动就打就骂你，为什么在劳动时的脏活和累活面前，大家忽然想起了你，而你又受宠若惊似地拼命冲上去；为什么在拔河比赛上，你居然成了?为集体争光的英雄?，大家为你鼓掌、欢呼，可是，一回到课堂上，你就如同用完的痰孟，被踢到班级的角落里。

你的这些?不明白?，其实也很明白，那就是因为你是所谓的?差等生?。

但是我不这样认为，因为没有差等生就没有优等生，就像没有平地也就不存在高山一样。

任何一所学校，任何一个班级，如果非要按分数高低排队的话，那么就准会有前数第一名和倒数第一名。

常言说，寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速。

只要有人存在的地方，就会出现各式各样的差异。

同样，各个学生因其先天遗传素质、个性偏好、后天的努力、成长环境等因素的影响，致使出现显著的差异。

我们必须承认、接受这个事实，但我们没有权利给这在座的各位定性。

没有权利给你们安一个这样甚至可以影响你一生的名号。

我不能，任何老师也没有这个权利。

我相信每个学生都是特别的，独一无二的。

你们在家长眼里都是可爱的、最棒的，我相信不是一切种子都找不到生根的土地，不是一切落后都永远属于已经觉醒的弱者。

你们并非天生的愚笨；也并非是命中注定后进；你们是有血有肉有灵魂的人。

我更相信?天生我才必有用?。

因为，达尔文读中学时，因成绩不良而被教师、家长视为智力低下的人,但《进化论》却出自他手；发明大王爱迪生七岁上学时连2+2=4也弄不清，因成绩太差只好退学，但后来成为有着200多项发明的世界伟大发明家；一个门门都不及格的差生韩寒，居然成了一针见血的大作家……这样的例子在历史上、现实生活中数不胜数，但都在告诉我们一个简单的道理：社会上每一个人都有可能成为人才，每个人都应有各自的位臵，学生也是如此，我们老师不会随意给学生定性。

因为我们看不到未来事情如何发展，我们不能决定任何人的人
生，命运掌握在学生自己的手中。

我可以很认真的负责任告诉在座
的各位，?差生?不是你们的代名词！只是你们暂时没有找到属于自
己的位臵。

那么我们怎样才能找到属于自己的位臵，怎样做才能拿下?差生?这
顶帽子呢？
我觉得可以从以下方面入手：
一、勤能补拙
知识可以改变命运，书山有路，学海无涯，唯有?勤?为径，只有辛
勤开拓，才能在浩如烟海的书籍中找到属于自己的宝藏。

屈原小日寸候不论刮风下雨，天寒地冻，都躲到山洞里偷读《诗经》，经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，
成为一位伟大诗人；著名诗人李白以?铁杵磨成针?的苦读，终成中
国文学史上无人逾越的?高峰?；北宋大文豪苏东坡，曾以?发愤识读天下字，立志阅尽人间书?的专心攻读精神成为宋代文坛巨匠；少年
诸葛亮对天文地理、诗文书论等无不广泛阅读，潜心研究，把积累
于身的才学化为运筹帷幄、决胜千里的才干，创出了非凡的业绩；
毛泽东在枪林弹雨的战场上也不忘战马驮书，充分显示了一代伟人
精于读书的风范，才有了令外国记者都折服的丰厚学识和侃侃妙语。

特莱艾，一个仅有小学一年级学历、抚养着五个孩子，还要照顾身
患艾滋病丈夫的农妇。

在三十多岁时，她一点点攒下了为国际援助
组织工作所得的工资，开始攻读函授课程，从小学课程一直补到高中。

就靠着一股子韧劲，在1998年，她被美国俄克拉荷马州立大学
录取进本科学习。

更让人没有想到的是，好不容易完成本科学业的
特莱艾选择了继续攀登书山，继续硕士和博土的学习。

2009年四十
四岁的她在美国西密执安大学获得了哲学博士学位。

只有小学一年
级学历的特莱艾尚能以?勤?开路，用毅力和智慧抗拒着生命中的一
个个?高度不可能?，实现了自己的全部梦想。

那些心怀梦想，又愿
意以勤为本，沉浸在书海中的我们，何愁梦想不得实现呢？
想想今天的我们，坐在宽敞明亮的教室里，每天有细心照顾你的老师，有关心呵护你的家长，有勤奋努力的同学与你相伴，有你自身
聪慧，伶俐的头脑……可以说你们应该具备的已经一一俱全。

唯一
缺乏的是：勤奋。

世上没有登不上的巅峰，没有趟不过的河流，为
什么区区几门功课就让你跌倒了？我可以说，只要你是一个健全的人，你们就一定能学好语文，学好数学，学好英语，学好政史地生，
现在你没有学好，只是你没有全身心的投入，你没有用?勤奋?二字
来装点自己。

二、要有自信心
自信心是激励人们自强不息地实现理想的内部动力，是一个人成才
所必备的良好心理素质和健康的个性品质。

我们要善于发现自己身
上的闪光点，要坚定的告诉自己：?我自信，我能行！我努力，我成功！?另外要努力挖掘我们的潜力，我们既然能在运动会的赛场上、
在舞台上、在学校举办的各项活动上获得同学们的喝彩，那么我们
同样也能在学习上为班级带来荣誉，同样也能为学校和班级做出你
们的贡献。

让我们在一次次的鼓励中，培养我们的乐观精神和对自
己力量的信心，使用好这种?精神?和?信心?会大大改变我们的学习
状况。

三、要诚恳接受批评，要勇于面对挫折
在家里，你们是?宝贝?，父母不让你们累着、受着、苦着，他们为
你们撑起了整个儿的天空；在学校，你们是?上帝?，老师轻易不敢
打你、骂你，甚至变相的体罚老师也不敢。

于是，你们衣食无忧，
没有吃过大苦、受过大累，没有经过风吹雨打、历过艰难险阻，所以，你们是被娇惯的一族，到学校，又不自觉地自己娇惯起自己来了。

有的同学也许会说：?老师，你说的也未免太过分了吧，我们不也是整天痛苦着吗？我们怎么自己娇惯自己了？?
是啊，你们也是整天有着痛苦的，我不否认。

可是，聪明的你想一想，你是为什么而痛苦的呢？为老师说话的时候没有考虑你的感受，你痛苦了；为他
人对你的管教没给你留足面子，你痛苦了；为你问老师题时，老师
给你讲题时的态度不好，你痛苦了；为在与同学的交往中受了委屈
或误解，你痛苦了；为父母喋喋不休地唠叨，你痛苦了；为感觉自
己在某方面不如人，你痛苦了；为某次的成绩不如意，你痛苦了；
为自己的某个要求没有得到满足，你痛苦了……总之，你的痛苦还
真的很多，甚至于也许你会认为世界上的人，你是最痛苦的一个了。

有的同学挨两句批评，受一点挫折就开始怀疑自己了，甚至痛苦得
要放弃对学业的追求，真是有点神经质了。

因为制作的板凳丑陋，
爱迪生曾受过老师的批评，因为提出的问题可笑，爱因斯坦曾被老
师认为是最愚蠢的学生，可是，这些都没有阻止他们成功。

你就那
么脆弱吗？。