诗酒话人生 豪情蕴悲欢(教案)

诗酒话人生豪情蕴悲欢
——赏《将进酒》，知李白“心”
耒阳市二中唐小寅
三维目标：
1、指导学生能品读背诵，疏通文意。

2、了解李白劝酒之因，领悟纵酒之情。

3、探讨李白的诗酒人生，引导学生感悟并学习作者自信乐观、豪放洒脱的性格特征，学习其愤世嫉俗、藐视权贵的反抗精神。

教学重点：
1、通过了解李白劝酒缘由，深刻领悟作者与友人的纵酒之情。

2、以本诗为载体，了解李白饮酒诗中所体现的性格特征及蕴含的人生态度，并择其善者而从之。

教学难点：
通过品读李白的饮酒诗，了解其跌宕起伏的精彩人生，进而引导学生感悟作者身上所体现的儒道思想的文化内涵。

教学方法：
诵读法、讨论法、归纳法、探究法
教学用具：
多媒体、课件
课时安排：
一课时
教学内容及过程：
导语：
酒，之于曹操，是“何以解忧？唯有杜康”；酒，之于杜甫，是“盘飱市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”；酒，之于晏殊，是“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”。

对于他们而言，酒或许只是偶然捏来的。

而于李白，酒则是一种寄托，一种承载，是李白诗歌意象群中不可缺少的一部分。

今天，让我们走进《将进酒》，尝一尝坛中美酒，领悟李白“诗酒话人生，豪情蕴悲欢”的传奇人生。

（展示文题）
一、读：跌宕起伏
《将进酒》是一首劝酒诗，那么李白为什么要“劝朋友和自己一起开怀畅饮”呢？请大家齐读诗歌，领悟诗人跌宕起伏的情感变化。

（点评预设：大家声音宏亮，很有激情。

但是，却没有很好地读出诗人那跌宕起伏的情感变化过程，为什么呢？这是因为我们还没有深入了解李白为什么一次次高举酒杯，盛情相劝朋友狂欢豪饮的原因。

下面，请同学们自由朗读，并从诗中去寻找答案。

）
二、析：劝酒之因
问：李白为什么要“劝朋友和自己一起开怀畅饮”呢？请先找到原文中的诗句，再概括作答。

（找到关键字词，并领悟情感） 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

主人何为言少钱？径须沽取对君酌。

五花马，千金裘。

呼儿将出换美酒，
借酒销愁与尔同销万古愁。

三、悟：纵酒之情
问：透过这些“劝酒词”，你觉得李白的情感经历了怎样的变化过程呢？请用几个词来概括。

愁
课文小结： 《将进酒》，与其说是一首劝酒诗，还不如说是一首由悲、欢、愤、狂组成的四重唱的醉酒歌。

李白因愁而喝，因纵而醉。

在李白的酒中，虽然有消极的怨叹和宣扬及时行乐的思想，但更有对自己才能的高度自信和乐观豁达的人生态度。

整首诗的格调高雅豪放，追求的是痛饮狂欢，欢愉快意，洋溢着挣脱束缚、藐视权贵、冲破罗网的反抗意识和自由精神。

下面，请听老师吟诵这首诗，请大家仔细听听老师的情感抒发是否到位，然后，再请大家以饱满的激情吟诵《将进酒》，将诗人那借着酒兴淋漓尽致抒发出来的不平之气很好地吟诵出来。

四、探：诗酒人生
（过渡语：李白，他把诗人的至情和酒徒的至性、诗仙的浪漫和酒仙的潇洒全部融入了饮酒写诗的生涯，他以如椽的笔饱蘸醇香浓郁的美酒写出了许许多多绮丽多彩的传世佳作，令后人只能翘首仰望。

）
问：你还能吟诵几句李白写的或写李白的饮酒诗吗？其中又蕴含
着诗仙什么样的感情或人生态度呢？（学生答后，教师展示：先诗句，再归类。

在这里，老师也搜集了一些这样的诗，请大家看屏幕，并集体朗诵，大体感知李白的情感或人生态度。

）
1、孤独寂寞，愁苦失意
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

孤猿坐啼坟上月，且须一尽杯中酒。

2、豪放旷达，及时行乐
且乐生前一杯酒，何须身后千载名。

今夕不尽杯，留欢更邀谁。

3、自信乐观，意气风发
举杯向天笑，天回日西照。

兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧州。

4、愤世嫉俗，藐视权贵
痛饮狂歌醒复醉，飞扬跋扈为谁雄。

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

五、学：？
问：我们可以学习李白的什么性格特征或人生态度呢？
明确：自信、乐观、豪放、洒脱和积极进取等。

课堂小结：
今天，在李白的饮酒诗中，我们感受到了道家思想的平和自由、及时行乐，还有儒家思想的积极进取、乐观豁达。

然而，对于这位旷世奇才，我们要学习他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪放自信的高贵品质，学习他“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的积极进取的人生态度，学习他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的藐视权贵的反抗精神。

总之，无论何时何地，我们都要笑对一切挫折和打击，学会化解忧愁和自我疗伤，活出快乐，活出精彩。