建始县官店镇民族初级中学

建始县官店镇民族初级中学“十二五”发展规划

为进一步深入学习和实践科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快学校发展步伐，结合国家教育发展目标、各级教育发展要求及我校实际，在认真总结“十一五”工作成绩与经验、广泛听取各方面建设性意见与建议的基础上，特编制官店镇民族中学“十二五”发展规划。

一、现状分析

我校现有班级18个，学生1206名，教师83人，地处建始之巅的官店，随着老百姓对教育的要求和对子女的期望越来越高；随着生源数量逐年萎缩和生源质量逐年下滑的趋势；随着我校教师结构呈偏老的趋势，学校进一步发展面临前所未有的困难与挑战。“十一五”期间，学校在镇党委政府、社会各界的重视关心及全体教师的共同努力下，在校舍建设、教育设施、师资队伍、校风建设尤其教育质量等方面有了较快的提升和发展，为我校今后的发展奠定了较为扎实的基础。争创乡镇示范初中，就必须进一步加快学校教育的发展和改革，必须紧紧依靠广大教师，必须着力突破发展的“瓶颈”，以西部大开发为契机，越过发展的“陡坡”，续写发展的新篇章。

二、指导思想和五年发展总目标

1、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指针，以推进素质教育为主题，以提高教育教学质量为中心，以“创乡镇示范初中、办人民满意学校”为宗旨，以促进师生发展为抓手，以加强师德建设和提高教师综合素质为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，进一步规范教育行为，明确办学方向，加强常规管理，努力打造“教育环境优美、教师队伍优秀、教育质量上乘、教育特色鲜明”的乡镇示范初中。

2、五年发展总目标

立足学校，面对现实，我们的奋斗目标是：一年打基础，二年求突破，三年有成效。通过五年努力，把学校办成一所全县领先、有较大影响力、有较高品位、有一定特色的优质初中。

三、具体目标和措施

1、队伍建设目标及措施

队伍建设目标：

努力打造一支勤奋务实、清正廉洁、敢于管理、善于领导并能引领新时代教育发展的干部队伍；努力打造一支敬业爱岗、师德高尚、业务精良、充满活力的教师队伍；形成一个拥有市优秀青年教师、骨干教师、市教坛新秀的优秀教师队伍，力争拥有12名县教坛新秀及以上（其中3名骨干教师），以提升学校在县内的知名度和影响力。

队伍建设措施：

（1）以学习实践科学发展观和创先争优为契机，加强领导班子建设。以科学性、高效性、人性化、节约型管理为目标，全面完善学校各项管理制度，推进学校的规范化、制度化、民主化管理进程，建设一支敬业奉献、团结和谐、作风正派、高效精干、结构合理、积极进取的领导班子。

健全各项管理制度，落实岗位责任制。切实加强领导班子的思想建设、组织建设和制度建设，加强科学管理，用规章制度约束干部的言行，自觉执行廉洁制度。严格按章办事，依法治校；推进民主管理，落实校务公开。

坚持民主集中制，打造领导团队。班子成员要相互团结，相互尊重，相互协作，大事讲原则，小事见风格；坚持公平公正待人对事，保持奋发有为的精神状态；进一步加强班子的

服务意识、民主作风，建立和谐的干群关系；认真落实党员干部廉政制度，加强目标责任管理，扎实推进中层干部的民主评议工作；努力提高中层干部的管理能力、执行能力、服务意识、奉献精神和创牌意识，提高学校各项工作的前瞻性、系统性和科学性；加强对后备年轻干部的培养和锻炼，通过竞聘上岗培养有敬业精神、甘于奉献的干部队伍。

建立科学有效、运行顺畅的管理机制。健全校长负责制、学校党支部和教代会的三位一体的学校管理运行机制。落实校长负责制，实现校长对学校的统一领导，全面负责；发挥党支部的政治核心、思想保障作用；把全体教师民主管理、评议监督的工作落到实处；树立全校“一盘棋”思想，维护政令畅通，一切工作服从和服务于学校改革、发展的大局。

（2）规范教师的教育教学行为，加强师德建设。把“敬业，爱生，育人”理念落实到各项工作中。树立“教师发展是学校发展的第一要务”的理念，重点增强教师的事业心、责任感、主人翁与合作精神。完善一系列规章制度，规范教职工的考勤制度并对照执行；深化党员示范岗，充分发挥党员的模范带头作用，激励教师艰苦创业、奉献敬业的精神。严肃查处有悖于师德的行为，坚决执行师德一票否决制度，在全校教师中形成大力弘扬正气的良好风尚，形成教书育人、爱岗敬业、创先争优的浓厚氛围。

（3）实施四大工程，强化师资队伍建设。加大科研的投入，借外脑、聚内力，贯彻执行《官店民族中学中学教科研奖励条例》。各教研组每学年要选做1-2个校、县级课题，加强对学科教育教学方法的研究，大幅度提高学科的课题教学效率。全面实施教师培训四大工程：

全员培训工程。完善校本培训制度，创新校本培训模式，激励教师自主学习和主动发展。学校将根据教师不同的成长阶段和发展需求，把培训分为基础型教师培训、发展型教师培训、研究型教师培训。一是制定专业发展规划。每位教师在自主学习相关的理论知识的基础上，结合自身实际，制定自己的发展规划，明确发展目标和发展需求。二是开展读书学习活动。在集中学习和自学的基础上，采用交流、反思、论坛和学科检测等形式，深入领会，转变教育理念和教学行为。三是开展课题研究。以“专业引领、同伴互动、自我反思”为特征，把“教研训一体化”的主题式校本教研活动推向纵深发展。基本做法：提出研究主题——个体分解主题——课堂实践研究——个体反思重建——群体互动点评——主题教学论坛——梳理总结提升——资源网上共享。四是加强信息技术培训。随着校园网的逐步完善，学校将组织一系列现代信息技术与学科教学整合的相关培训。

骨干培养工程。学校在全员培训、校本研修和业务考核的基础上，结合教师的个人发展规划，突出重点，分层培养。青年教师与骨干教师、名师结对子，对潜力大、上进心强、有培养前途的青年教师进行一对一的有意识的倾斜式的培养。要充分发挥现有高级教师和市骨干教师的引领作用，重点实施中、青年教师和骨干教师培养工程，促进教师专业化发展，做到：一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有成果，五年形成风格，八年成为骨干。

名师打造工程。对骨干教师的政治思想、职业道德、教学水平、基本功水准、科研能力以及教学手段现代化的掌握与运用等方面提出一系列要求，精心搭建教师专业发展的平台，通过师徒结对、区域教研、教学比武、论文撰写、优质课大赛、教坛新秀评选、“民中讲堂”、请进来与走出去、校内培养与专家引领等形式，促使优秀中青年教师自主发展、脱颖而出、加速成长，争取培养12名县教坛新秀及以上（其中3名骨干教师）。

质量提升工程。高举质量大旗，要通过开展有效性课堂教学系列研讨活动，强化教学过程管理，优化课堂教学策略，规范课堂教学行为，让“规范课堂”成为需要，让“反思课堂”成为习惯，让“高效课堂”成为素养；要加强教学五认真的检查工作，切实增强教师驾驭课堂的能力，完善质量监控体系，扎实做好减负工作；注重教研组、备课组建设，在两组考核中适当增加硬性指标并注重常规做好、细节抓严、过程抓实；加强与兄弟学校联系和切磋，互相学习，共同进步；要注重拔尖与补差齐头并进，每年确保70到80名学生进入重点中学，