部编版五年级语文下册《习作：形形色色的人》完整课件

回顾方法 本单元学过哪些描写人物的方法？ 本单元学过抓住人物的外貌、
动作、语言、神态、心理活动等描 写方法来表现人物的特点；还学了 通过描述周围人的反应，间接写出 人物的特点的方法。
快速浏览本单元两篇课文和两篇习 作例文，回忆一下本单元作者是怎样把 人物的特点写具体的。
《摔跤》中“起初，小嘎子精神 抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵， 围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧 招，下冷绊子，仿佛很占了上风”。
这段话中作者是怎样把人物的特 点写具体的？
为了表现小嘎子机灵、富有心计 的特点，作者把小嘎子的动作和心理 活动写得细致、具体。
《他像一棵挺脱的树》中“看着那高等 的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更 显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头 看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了 腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿 系住，露出那对‘出号’的大脚”。
他。信封上写个名字，就可以寄了。” “那么我也可以寄信给好朋友吗？” “当然可以，如果你有好朋友的话。” 我笑着说。 “就拿这样的信封寄吗？”
“对！” “到哪儿去寄呢？” “往邮筒里一塞就行。我们大门外边 不就有个邮筒吗？” “知道啦！知道啦！”她高兴地说。
这段话中作者是怎样把人物的特 点写具体的？
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活， 一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
可是曹小三最Biblioteka 心的还是刷子李身上到 底有没有白点。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可 侵犯的威严。
黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露 馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山 般的形象轰然倒去。
那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小 心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看 上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！
这段话中作者是怎样把人物的特点 写具体的？
为了表现小守门员尽职尽责的特点， 作者把小守门员的动作、神情都写得细 致、具体。
小结：为了把人物的特点写具体，我 们要抓住人物的外貌、动作、语言、神态、 心理活动，将其写得细致、具体，也可以 把周围人的反应描述得细致、具体。
巧妙构思
本次习作题目自拟，确定题目之前首先要 明确写作的对象，写作的对象可以是身边熟悉 的人，也可以是遇到过的陌生人。但只能选择 一个人，不能写两个人或多个人。寻找身边有 特点的人，找到合适的写作对象。
这段话中作者是怎样把人物的特 点写具体的？
为了表现车夫祥子旺盛的生命力， 作者细致描写了他结实健美的身体。
《两茎灯草》中“严监生喉咙里痰 响得一进一出，一声不倒一声的，总不 得断气，还把手从被单里拿出来，伸着 两个指头”。
这段话中作者是怎样把人物的特 点写具体的？
为了表现严监生吝啬的特点，作 者把严监生的动作写得细致、具体。
再比如说我们班的朱奕辰同学，平时非常 喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的 特点。
人物的特点包括哪些？
人物特点包括性格特点、爱好特长或思 想品质。也许这个人善良、乐于助人，有一 副热心肠，或快人快语，很爽朗；也许这个 人心灵手巧、具有一技之长，或爱养花、爱 逛街、爱上网；也许这个人对工作尽职尽责， 或不辞辛劳、不怕困难、坚持不懈。
人物的特点这么多，我们是不 是要把他所有的特点都表现出来？
不是，只表现出人物最鲜明的 特点。
小结：世界上没有两片完全 相同的树叶，也没有性格完全相 同的人。所以写生活中的一个人， 就必须抓住这个人最鲜明的特点， 还要把他的特点写具体。
调动积累
本单元习作的 要求是什么呢？
我们每天都会接触到形形色色的人： 小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老 师、同学，还有上学时遇到的公交车售票 员，维护轶序的交通警察……选择一个人， 把他的特点写具体。
怎样把一个人的特点写具体？
可以选取最典型的事例来表现这 个人的特点。
叔叔的特点是记忆力超群 事例1：他读了一本故事书，就能把所有
的细节都记住。 事例2：他记住了我昨天说过的一句话。 事例3：他能记住我的生日。 事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一
点儿不差地画下来。
如果让你来写叔叔记忆力超群的特 点，你打算选哪几个事例？
一柄九齿钉耙。
猪八戒
他火眼金睛，尖嘴猴腮，头戴金
箍，手持金箍棒。
孙悟空
为什么大家一下子就 猜出是猪八戒和孙悟空？
因为把他们的特点写 具体了。
怎样抓住一个人的特点呢？
抓住这个人的特别之处，与众 不同的地方。
小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是 她外貌的独特之处。
小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着 书，爱学习是他的特点。
这段话中作者是怎样把人物的特 点写具体的？
为了表现刷子李的高超技艺，作者把 曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑 再到崇敬的心理变化写得细致、具体。
回顾两篇习作例文的作者是怎样 把人物的特点写具体的。
我看完信，她好奇地问：“任叔叔， 这是什么？”
“这是信。” “信是什么？” “信就是信。譬如说，我有个好朋友， 我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给
习 作
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形 第1课时
形
色 第2课时
色 的 人
轻松游戏
第1课时 猜猜他是谁
有这样一个人，个子不高不矮，身体不 胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻 子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？
➢ 为什么大家猜不出他是谁？ 因为没有把这个人的特点写具体。
这个人黑脸短毛，长嘴大耳，圆
身肥肚，穿一领藏青色的梭布衣，提
我选事例1和4。 为什么选这两个事例？ 因为事例1和4最能体现叔叔记忆力超 群的特点。
为什么不能选事例2和3？
因为事例2中叔叔记住了我昨天说 过的一句话，算不上记忆力超群；事 例3中叔叔能记住我的生日，只能表现 叔叔对我的关心，并不能表现出叔叔 记忆力超群。
小结：选取的最典型的事例必须 最能体现出人物的特点，体现不了人 物特点的事例直接去掉。
为了表现容容好奇、天真可爱的 特点，作者把容容的语言写得细致、 具体。
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色 的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着 手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕 地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像 个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能 大意，绝不让对手冲破最后一道防线。