记叙文常见结构

(二)满分作文赏析———————————————————————————— 共和国，我为你拍照 一考生
今年是2049年，是我们伟大共和国的百年华诞。停下 脚步，回望历史，我不禁感慨万千。我们的国家变化真大 啊！从“一穷二白”到“繁荣复兴”，再到“改革开放”， 从解决全民温饱到总体实现小康，再到全面实现小康，经 过共和国几代人的不懈努力，我们终于迎来了“中华民族 的伟大复兴”，实现了“中国梦”！
(四)学以致用精练————————————————————————————— 1．阅读下面的文字，用“一线串珠”式结构作文。
声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声……声声入 耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温 馨；处，很多生活影像也许已经泛黄、模糊， 然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在 我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。
我乘坐着高铁，来到从前贫穷得像过着原始生活的贵 州大山深处。自从30多年前国家提出“精准扶贫”的重要 举措后，有不少大学生来到这里，帮助这里的村民脱贫致 富。
看啊，这里已经不再是以前那破烂不堪的小山村了： 村口的一座座宽敞又整洁的农家小院，像是在迎接远来的 客人。走进村庄，不远的山坡上，一棵棵茶树、果树仿佛
(三)微观技法点拨————————————————————————————— 记叙文深刻“3角度”
1．换种思维，深入理解 高考的命题，大都具有很强的思辨性，富有才华的考生却 能把这种理性的见解通过感性的形象来表现、展开，写成 漂亮的记叙文。生活中的事看似烦琐平常，但是却常常包 含哲理，只要考生换一种思维方式或角度，以探究哲理的 思维深入理解生活，那么诉诸笔下的生活内容更容易做到 既深刻又富有新意。
①中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 ②英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少 男少女的心灵却在提前硬化？ ③英国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国， 一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？请用“蒙太奇”式结 构，写一篇不少于800字的记叙文。
[写作提示]这三句话，一句是说青少年不成熟，一句是说 青少年需要成熟，一句是说青少年怎样才成熟。它们之间 有比较密切的逻辑关系：三句话分别从现象、要求、标准 三个角度谈论青少年。所以可以从现象、要求、标准三个 角度构思立意，但最好是把三个角度结合起来，讨论三者 的关系，从而提出和阐述自己的观点——青少年是不够成 熟的，但青少年需要成熟。成熟的标准就是他们不再沉浸 在自己的童话王国里。写作时，要注意运用“蒙太奇”式 结构。
“波澜起伏”式结构常用5大模板变式： 1．层层设疑式：“设疑”又称“卖关子”，即文中设下 疑团，借此激发读者的阅读兴趣。通俗地说，就是在情节 发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适 当的时机揭开谜底。 2．抑扬交错式：抑扬交错式就是根据人们认识事物的客 观规律，将生活素材抑扬交错地组织在一起，通过前后材 料的反差，突出表现对象的本质属性，鲜明刻画人物性格， 揭示主题的一种构思方法。抑扬法有两种：一是欲扬先抑， 二是欲抑先扬。
⑥小丫头对爷爷的突发奇想早已习以为常，十分赞同。 ⑦到了水泥地面，爷爷便拉着板车跑了起来，丫头在车 上开怀大笑，如银铃一般清脆、悦耳！爷爷脚步终于一点点 慢了下来，下面就是气喘吁吁了。真的是岁月不饶人啊！ ⑧一辆自行车此时超过了祖孙二人，丫头看愣了，那湛 蓝色的车架、米白色的座椅，还有那小巧可爱的铃铛，组合 成一个优美的精灵，优雅地在地面舞动着行着。
(三)微观技法点拨————————————————————————————— 人物形象丰满“3策略”
1．以立体的角度塑造丰满 人物形象是否丰满，事件是否有深刻的意义，作文选择的 表现角度是关键。在行文时，我们可以进行全方位的思考： 如对人而言，人物的语言有什么特点？人物的外貌有什么 特征？人物的动作在哪些方面与众不同？人物的内心世界 表现在什么地方？别人是如何看这个人的？在此基础上， 综合运用各种描写手法，对人物进行立体化的刻画。
(二)满分作文赏析————————————————————————————— 成就那盘棋 一考生
①阳光普照，爷爷沐浴着温暖的阳光斜躺在窗边的太 师椅上。旁边的孙女不时去抓抓爷爷的胡子，告诉爷爷些 许趣事，便自顾自地去玩耍了。老爷子看着外面街道上的 轿车一辆一辆疾驰而过。
②“丫头，过来，学学棋，陪爷爷杀一盘儿。” ③小丫头乐呵呵地跑过来，接下来却看着自己的棋子 一个一个被吃掉，她表情开始沮丧了。最后棋盘上只剩下 了“车”，跑得很远的只有它！“车”却保护不了“老 将”，最终她败给了这个幸灾乐祸的老头儿。 ④“爷爷，不行，重来……” ⑤“车可是有很大的用处哩，你没用好。”爷爷满脸 慈祥地看着自己心爱的孙女，接着说，“丫头，别窝火了， 爷爷用板车带你去耍一会儿去？”
⑪丫头爱惜极了这个精灵，不轻易地骑它，常常将它 锁在家里。
⑫窗外，车来车往；窗内，丫头又陪着爷爷下棋。她 的棋子又只剩下了“车”，爷爷止住了笑，捏了捏丫头的 小脸，朗声说道：“车是用来载人载物的，而不是留来欣 赏的。要正常使用它，让它也觉得自己有存在的价值，否 则，再厉害的车也保护不了老将，更挽救不了棋局。你的 车何尝不是如此呀……”
2．巧妙克隆，注入新意 纵观各地考场，满分作文中仍不乏从教材或者典故中取材， 联系现实生活进行构思，巧妙“克隆”出来的记叙文佳作。 这类巧妙克隆以绝妙的点化手法注入时代新意，使典故、 名句变得活色生香、深刻有内涵。
3．寓意深远，多用曲笔 寓意，是指寄托或隐含的意思。具体来说，文章“寓意深 远”的特点指语言含蓄，有意蕴，多使用曲笔，整体上以 实写虚，有暗示性、隐喻性，对读者有启发意义。写寓意 深远的文章不一定用寓言体，在一般的记叙类文章中做包 含寓意或带有象征意味的观点表述，同样可以使文句有意 蕴，使文意有寄托性。
在向我招手，一阵阵芬芳扑鼻的花香伴着淡淡的茶香飘过， 让人心旷神怡。以前寸草不生的喀斯特山地，如今像是换 上了新装，远远看去绿油油的一片。再看那些正在劳动的 人，他们在茶田里边采茶边说笑，享受着劳动的快乐，再 也不用为糊口漂泊异乡……我不禁频频按下快门，记录下 这一幅幅美好和谐的画面。
我站在北京的街头，不禁发出感慨，这里已经不再是 那“霾”伏重重、烟囱林立的“雾都”了！我呼吸着新鲜 的空气，看着往来的人们骑着共享单车行进在上班的路上， 闻着阵阵花香，和行人讨论着“我国的GDP又增长了很 多”。昔日路边的小树苗已经长成了参天大树，像一把把 撑开的大伞，为行走在路上的人们遮阳。人们谈论着自家 的日常：“‘小目标’要实现了！”脸上露出发自内心的 笑容。我按下快门，记录下了这一幅幅忙碌又和谐的画面。
(一)结构模式图解————————————————————————————— 一般说来，考生虽然对记叙文写作的基本要求较为熟悉， 但写的文章却平淡无奇，缺乏吸引力，这就需要有意识地 训练把情节写得生动、波澜起伏。 怎样才能使文章有波澜呢？可根据内容采用层层设疑、巧 合、抑扬交错、故意延宕、情节突转等多种方法。这样， 有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。
记叙文常见结构
[一]
C目录 ONTENTS
[二]
[三]
(一)结构模式图解—————————————————————————— 所谓“线”即线索，所谓“珠”即生动丰富的材料。线串 珍珠即用线索将记叙的内容贯串组织起来。 记叙类文章线索有以下几类：(1)以具体事物为线索；(2) 以人物为线索；(3)以中心事件为线索；(4)以感情为线索； (5)以时空变化为线索。
2．以独特的个性展示丰满 对人物事件的描写，有效的方法就是对其特征进行描绘， 以彰显其独特的个性。抓住特点进行外貌描写，反映人物 的性格特点；通过动作展示人物的性格，使人物形象丰满 生动；心灵描述显示人物的思想，凸显人物的个性，达到 写意传神的目的。描绘特征，一定要做到写出人物所具有 而别人所不具备的独特之处。
3．以典型生动的细节描绘丰满 要描绘丰满的形象，就要选用典型细节。典型的细节表现 在必须揭示人物特有的性格底蕴和感情走向，它反映的只 能是某个特定的人才具有的东西。细节描写如果能抓住典 型细节，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的 印象。
(四)学以致用精练————————————————————————————— 2．阅读下面的文字，根据要求作文。
以上材料给你怎样的启示？请结合自己的生活经历和切身 体验，写一篇不少于800字的记叙文。 [写作提示] 写作时，可以叙述自己聆听某种声音的经历， 细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验 和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。要注意 运用“一线串珠”式结构。
(一)结构模式图解———————————————————————————— 在记叙文叙事结构中，可以把与人物密切相关的几个片段 连缀起来，叙述人物的经历和事情的发展变化，这就是记 叙文中的“蒙太奇”结构。它有如下好处：(1)可以节省 谋篇布局的时间，不必再去纠结情节的编排是否曲折；(2) 操作性强，只需撷取符合题意的生活片段入文；(3)能够 激发关注生活的热情，加深生命体验，养成勤于思考、勤 于记录生活点滴的良好习惯。
⑬多年后，丫头知道了爷爷的苦心，便也明白爷爷 才是自己前行路上的车，无论是在上学的路上，还是在生 活的旅途中！
⑭工作后的第一天，丫头骑着自行车开始了新的生活， 面对呼啸而过的汽车，她的嘴角泛起了浅浅的微笑。
[范文解构]
[阅卷总评] 本文属于典型的“一线串珠”式结构，文章以“车”为线 索，将爷孙二人的生活片段有机地串联起来，形成一个完 美的整体。作者先写爷孙下棋的情景，接着描写爷爷用板 车带丫头玩耍的场面，再叙写爷爷送丫头自行车的事情， 最后又以丫头骑着自行车开始新生活作为结局。文章以写 老爷子看轿车从眼前疾驰而过起，以孙女骑自行车微笑着 面对生活终，一方面表达出作者对自行车时代和谐宁静生 活的眷恋，一方面表达对生活的哲思。文章立意高远，思 想深刻，特别是写孙女对爷爷话语的反思，给人以启迪， 彰显出作者对问题认识的深刻性。