《闻一多先生的说和做》ppt课件(38页)

3、我们更要学习他言行一致的高尚品质，
七子之歌——澳门
我离开你太久了，母亲！
---- 闻一多
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！
பைடு நூலகம்
母亲啊母亲！我要回来，
母亲！母亲！
老马
臧克家
总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下！ 这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面 。
阿尔弗雷德•诺贝尔，仁慈的医生本该在他呱 呱坠地之际就结束他对灾多难的生命。主要美德： 平素清白，从不牵累别人。主要过失：终身未娶， 脾气暴躁，消化不良。唯一愿望：不要被人活埋。 最大罪过：不向财神顶礼膜拜。一生重要的事迹： 无。这样说是不够还是多余了呢？在我们这个时 代，有哪些事情才能叫做‘重要的事迹’呢？在 我们这个被称为银河系的小小的宇宙旋涡中，大 约有100亿颗太阳，但太阳如果知道了整个银河 系有多大，它肯定会因为自己的渺小无比而感到 羞愧。
5、他潜心贯注，心会神凝，成了 “何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”和“心会神凝” 意思相近，都是说用心极专极深， 除学术研究外，没有别的任何事情 使他分心。
作者使用了许多四字 语（特别是成语）以及整齐 的对偶句。使文章读起来， 琅琅上口，铿锵有力，富于 音乐美。 请举出几个例子。
• 目不窥园 • 兀兀穷年 • 潜心贯注 • 仰之弥高 • 迥乎不同 ……
3、1930年到1932年，“望闻问切” 也还只是在“望”的初级阶段。
“望闻问切”是拟人的说 法，把我们的民族比成一个 病人，说明闻’当时从文化 研究上来探求救国的方法， 也还仅仅是走出了第一步。
4．深宵灯火是他的伴侣，因它大 开光明之路，“漂白了的四壁”。
“它”指深夜灯火。深夜只有 孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻’ 则不然，他在一盏孤灯的照耀下， 全力进行学术研究，成绩斐然。 “漂白了的四壁”引自闻一多诗《 静夜》
人物 形象
废寝忘食， 潜心学术， 不畏艰辛、 累累硕果的 卓越学者。
学 者
1、做了 再说 2、做了 也不一 定说
学 者
读课文8--结尾填表
“说和 做”的 特征
革 命 家
主要 事例
1、起稿 政治传单 2、群众 大会演说 3、参加 游行示威
人物 形象
大义凛然， 视死如归， 言行一致， 大勇爱国 的革命烈 士。
衰微：（国家、民族等）衰落，不 兴旺。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈 现的样子。 潜心贯注：用心专注而深刻。
课文的两个部分之间，是 用哪些话起过渡作用的？把这 些话找出来，说说是怎样起过 渡作用的？
两句“做了再说，做了不说”是 承上，“闻先生还有另外一个方 面——革命家的方面”这是启下 。 “仅……还”“一个方面……另一 个方面……”这些关联词，“学者 的方面”“革命家的方面”这是呼 应紧密的提法 。
朗读课文，思考下列问题
1、文章从哪两个方面写闻一多的
“说”和“做”?“说”和“做”各
有什么特征？
2、围绕这两方面文章写了哪几件事?
从中看出闻一多先生是怎样一个人?
3、从文中找出高度评价闻一多先生 的一句话。
读课文1--7段填表
“说和 做”的 特征 主要 事例
1、《唐 诗杂论》 2、《楚 辞校补》 3、《古典 新义》
读一读，写一写
• 衰微 赫然 迭起 高标 • 锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血 • 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 • 一反既往 慷慨淋漓 气冲斗牛
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站 起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少， 没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！ 看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力 量！此外还有广大的市民！我们有这个信心;人民的 力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有 一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索 里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看， 你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光 明就要出现了。
qiào 地壳 qiè
mí 仰之弥高 lì
wù jiào 兀兀穷年 校补
hè jiǒng
锲而不舍 沥尽心血 赫然
炯炯目光
kuī jiǒng yá hán 群蚁排衙 函寄 目不窥园 迥乎不同
piǎo
漂白
dié 警报迭起
dǒu
气冲斗牛
目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷 地看。眼睛从不暗中看一看家里的园 圃，即专心致志。 诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴 不作，不是不做诗，而是写诗的兴致 不起、不发。 一反既往：既，已经。既往，过去。 与过去完全不一样。 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，
臧克家，诗人，从小受 家庭影响，喜欢古典诗歌和 民歌。 1932 年开始写新诗， 以一篇《老马》成名， 1933 年出版了第一部诗集《烙 印》，随着《老马》等诗的 广泛流传，臧克家被誉为 “农民诗人”。
闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、 爱国民主战士。1923年出版第一部诗集 《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928 年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉 的爱国主义激情。在这以后致力于古典文 学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西 南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡 子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示 了抗战到底的决心。“一二· 一”惨案发生 后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后 献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成 《闻一多全集》四卷。
韩信
韩信，汉初军事家。淮阴（今属江苏）人。自幼熟读 兵书，怀安邦定国之抱负。因家境贫寒，常食不裹腹。曾 受乡间流氓欺凌而受跨下之辱。陈胜、吴广起义后，韩信 始投项梁，继随楚霸王项羽，但不受项羽重用。后又投奔 汉王刘邦。初始刘邦看不起貌不惊人，曾受跨下之辱的韩 信，经丞相萧何力荐，才始拜韩信为大将。 韩信拜将不久，即率军沿南郑故道东出陈仓，一举 拿下了关中地区，使刘邦得以还定三秦。第二年，出函谷 关，将兵锋逼至楚都彭城。 此后，韩信率兵数万，开辟外线战场。破魏之战，针 对魏军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不 备，俘获魏王豹。井陉之战，背水为阵，使将士死地求生， 人自为战，以一万之众大破二十万赵军。淮水之战，借助 河水，分割楚军，将齐、楚联军各个击灭。攻占齐地后， 韩信被封为齐王。
“诗兴不作”是文言说法。 “作”，起。“诗兴不作”就是写诗 的兴致减少了。20年代，闻一多写了 许多爱国诗篇。从20年代末起，转入 对我国古典文化的深入研究。
2、 他要给我们衰微的民族开一剂 救济的文化药方。 “开一剂救济的文化药方”是 比拟的说法，指寻找使我国民族文 化繁荣昌盛起来的方法。自20年代 末起，闻’过了十多年“书斋生 活”，企图从文化上寻找振兴民族 的途径。
墓志铭
写写写，写出累累硕果；
做做做，做出惊天伟业； 说说说，说的痛痛快快；
行行行，行得人中高标。
为民主为和平为大众成仁取义； 反独裁反内战反特务虽死犹生。
一诗一文一烟斗， 一个脊梁一声吼； 一画一印一文集， 一代英豪一红烛。
开口说话，掷地有声； 脚不下楼，著作甚丰； 唐诗杂论，楚辞校补， 深刻专研，一丝不苟； 大声疾呼，为民请命， 言行一致，名垂青史。
2.文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？ 闻一多先生的说和做与众不同。作为卓 越学者的他是做了再说，做了不说，表现他 谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作 为革命家的他是说了就做，言行一致，表现 他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个 方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和 革命精神。
1、那时候，他已经诗兴不作而研究 志趣正浓。
说了就 做， 言论与 行动完 全一致
总体评价
1、卓越的学者，热情澎湃的 优秀诗人，大勇的革命烈士。
2、他，是口的巨人。他，是 行的高标。
闻一多前期和后期的 思想品格上的主要特征， 前后期有什么变化，又 有什么共同的地方？
前期为探索救国救民的出路而潜心 学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如 一日，取得累累硕果。
治学严谨的卓越学者， 热情澎湃的优秀诗人， 大义凛然的革命烈士。 生当做人杰，死亦为鬼雄。 生的伟大，死的光荣。
1、我们要学习闻一多先生为了探索救国 救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废 寝忘食的精神。
2、学习他为了民主革命事业无所无畏，
视死如归的精神。 健全自己的人格，做一个品德高尚的人 。 4、一言九鼎；一言既出驷马难追……
姓贾，名平凹，无字无号。娘号‘平娃’， 理想于顺利；我写‘平凹’，正视于崎岖。一字 之改，音同形异，两代人心境可见也。生于1953 年2月21日，孕胎期娘未梦星入怀，生产时亦没 有祥云罩屋。幼年外祖母从不讲甚神话，少年更 不得家庭艺术熏陶。祖宗三代平民百姓，我辈哪 能显贵发达？原籍陕西丹凤，实为深谷野洼；五 谷都长而不丰，山高水长却清秀。离家10年季季 归里，因无衣锦还乡之欲，便没‘无颜见江东父 老’之愧。先读书，后务农；又读书，再弄文学； 苦于心实，不能仕途；拙于言辞，难会经济；执 笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版的哪几本小书， 皆是速朽玩意儿，哪敢在此列出名目呢？如此而 已。
在人类历史的长河中，曾经出现过 许多杰出人物，他们中有叱咤风云的政 治家，有运筹帷幄、决胜千里的军事家， 有博学睿智的科学家，还有人类灵魂的 工程师——艺术家，你在语文课和课外 一定读过不少名人的传记，知道很多名 人的丰功伟绩，轶闻趣事，请讲讲你认 为最有价值，最感人的故事片断，看谁 讲得生动有趣。
足不下楼 沥尽心血 心会神凝 钻之弥坚 一反既往
对偶句
• • • • • • •
人家说了再做，我是做了再说。 目不窥园，足不下楼。 不动不响，无声无闻 。 动人心，鼓壮志。 气冲斗牛，声震天地。 他，是口的巨人。 他，是行的高标。
这篇文章在叙述中穿插了哪些 形象的描写?说说这些描写的作用。