教科版科学六年级下册在星空中(一)
教科版六年级下册科学《在星空中(一)》宇宙PPT教学课件
北极星
小 熊 座
小熊座紧挨着大熊座，它由28颗6等以上的星星 组成，其中小熊座α星就是著名的北极星。北极 星与其他6颗相对显著的星星，排列成类似北斗 星那样的小勺子，只是这只“勺子”较小，斗柄 的端点勺子的形状和勺子弯曲的方式与北斗七星 有所不同。北极星位于斗柄的端点。
北极星位于小熊 星座，距地球约
探究新知 你知道牛郎织女的故事吗？
探究新知
天 鹰 座
牛郎星
牛郎星
古代传说牛郎织女七月七日鹊桥相会。 牛郎星两侧的两颗较暗的星为牛郎的 一儿一女——河鼓一、河鼓三。传说 牛郎用扁担挑着一儿一女在追赶织女 呢。夏天，它和织女星、天津四星构 成了“夏季大三角”。牛郎星位于大 三角南端。 排成一条直线的三颗星中最大最高的 就是牛郎星——也叫做牵牛星。牵牛 星是恒星，它的光辉是太阳的8倍， 距离地球16光年。它每秒钟接近太阳 33公里。
本课练习 判断题 1.天空中看起来大小差不多的星星与我们的距离是一样的。（ ×） 2.在自家阳台上观星效果没有空旷的地方好（ √ ）。 3.大熊星座的主要特征是北斗七星（ √ ）。 4.小熊星座的主要特征是牛郎星。（ × ）
二、选择题
1.在这88个星座中，北天有（ B ）个星座，南天有（ ）
个星座，沿黄道天区（北天星空与南天星空的相交区）有
探究新知
星座的由来
北天星空
南天星空
近代，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星区， 叫星座。在这88个星座中，北天有29个星座，南天有47个 星座，沿黄道天区（北天星空与南天星空的相交区）有12 个星座。
探究新知 建一个“北斗七星”的模型
实验目的：制作星座模型，对模型进行合理推理并作出解释。 实验猜想：光从模型的一个侧面照射时，会看到橡皮泥的影子
教科版科学六下《在星空中一》课件
教科版科学六下《在星空中一》课件教学内容：本节课的教学内容选自教科版科学六年级下册《在星空中一》。
本节课主要介绍了星空的构成、星座的形成以及如何观察星空。
具体内容包括：1. 星空的构成：介绍恒星、行星、彗星、星云等天体的特点和区别；2. 星座的形成：解释星座的由来，如何划分星座以及星座的故事；3. 如何观察星空：教授学生使用星图、望远镜等工具观察星空的方法。
教学目标：1. 了解星空的构成，知道恒星、行星、彗星、星云等天体的特点和区别；2. 掌握星座的形成过程，了解星座的划分和故事；3. 学会使用星图、望远镜等工具观察星空，培养观察和思考的能力。
教学难点与重点：重点：星空的构成，星座的形成以及如何观察星空。
难点：恒星、行星、彗星、星云等天体的特点和区别，星座的划分和故事。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、星空图片、星座图、望远镜；学具：笔记本、彩笔、星图、星座图。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生抬头观察天空，引导学生注意星星的闪烁和移动；2. 提问：你们观察到了什么？星星为什么会闪烁和移动？二、讲解星空的构成（10分钟）1. 通过多媒体课件展示恒星、行星、彗星、星云等天体的图片，让学生了解它们的特点和区别；2. 讲解恒星、行星、彗星、星云等天体的形成过程和特点；3. 举例说明恒星、行星、彗星、星云等天体的观测方法。
三、讲解星座的形成（10分钟）1. 解释星座的由来，让学生了解星座的划分和故事；2. 通过多媒体课件展示星座图，让学生认识常见的星座；3. 讲解如何划分星座以及星座的故事。
四、教授观察星空的方法（5分钟）1. 讲解如何使用星图、望远镜等工具观察星空；2. 分组让学生实践观察星空，指导并纠正观察方法不当的学生。
五、随堂练习（5分钟）1. 让学生根据所学内容，完成星图的绘制；2. 让学生分享自己的观察心得和绘制的星图。
板书设计：星空的构成：恒星、行星、彗星、星云星座的形成：星座的由来、划分和故事观察星空的方法：使用星图、望远镜等工具作业设计：1. 绘制一份星图，标注出自己认识的星座；2. 写一篇关于星空观察的日记，记录自己的观察心得。
小学教科版六年级下册科学在星空中一课件
小学教科版六年级下册科学在星空中一课件系教学设计一、教学内容本节课选自小学教科版六年级下册科学教材第三章《探索宇宙》，涉及第1节“在星空中”。
详细内容包括：了解星空的基本知识，认识星座，学习使用星图，了解星空随季节变化的特点。
二、教学目标1. 让学生了解星空的基本知识，认识主要星座，学会使用星图观察星空。
2. 培养学生观察、描述、分析星空现象的能力，提高科学探究能力。
3. 激发学生探索宇宙的兴趣，培养热爱科学的情感。
三、教学难点与重点重点：认识主要星座，学会使用星图观察星空。
难点：理解星空随季节变化的特点。
四、教具与学具准备教具：星图、星座卡片、投影仪、天文望远镜。
学具：学生用星图、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生谈谈自己对星空的认识和观察经历，激发学生兴趣。
（2）展示星空图片，引导学生关注星空。
2. 例题讲解（1）讲解星座的概念，让学生认识主要星座。
（2）介绍星图的使用方法，指导学生如何观察星空。
3. 随堂练习（1）让学生在星图上找到指定的星座。
（2）观察星空，记录星座的位置和特点。
4. 讲解星空随季节变化的特点，让学生了解星空的动态变化。
六、板书设计1. 星座的概念和主要星座。
2. 星图的使用方法。
3. 星空随季节变化的特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在星图上找到自己感兴趣的星座，并描述其位置和特点。
（2）观察星空，记录下季节变化对星空的影响。
2. 答案：（1）略。
（2）星空随季节变化，星座的位置和亮度会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注学生对星空知识的掌握程度，及时调整教学方法。
（2）加强学生对星图使用的指导，提高观察效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行夜观星空活动，提高实践能力。
（2）鼓励学生查阅相关资料，了解更多星空知识。
重点和难点解析1. 星图的使用方法。
2. 星空随季节变化的特点。
3. 实践情景引入的设计。
4. 作业设计中的观察实践。
六年级下册科学课件-3.6 在星空中(一)｜教科版 (共13张PPT)
• （4）从不同角度看“北斗七星”模型，看到的图
形都是一样的。
（）
北斗 天上的星星参
在星空中(一)
Байду номын сангаас
北斗七星
斗柄
斗 斗身
挑战一
摆北斗七星： 用7个海洋球代替北斗七星中的7颗星星； 7位同学每人拿一个海洋球，剩下的一
位同学做指挥； 小组合作模拟摆出北斗七星在宇宙空间
里分布。（限时3分）
分组活动。通过星空软件查找北斗 七星中每颗“星”的名称及到地球
的距离。（填写记录单2分）
的七颗星与我们看
5
到的天空中的北斗
30厘米
七星，在小组内轻
声交流你的发现。
斗柄
大熊座
斗口
北斗七星
你做对了吗？
• 判断题。
• （1）天空中看起来大小差不多的星星与我们的距
离是一样的。
（）
• （2）星座实际上是几颗彼此没有联系的恒星在天
穹上的排列图像。
（）
• （3）我们可以借助北斗星来寻找北极星。（ ）
建一个“北斗七星”的模型
材料：泡沫板、伸缩天线、橡皮泥 方法：（1）在1号到7号位置分别插入不同长度伸缩天线。
（2）用橡皮泥揉七个小球插入竹签的上端，代表七颗星。
7
18厘米
活动提示：5分
30厘米
3
28厘米
1、分工合作，按要 31厘米 求做模型。
6
33厘米
4
2 1 2、统一按图摆放。
18厘米
3、观察比较模型中
教科版科学六下《在星空中一》教学优质课件
教科版科学六下《在星空中一》教学优质课件一、教学内容本节课选自教科版科学六年级下册《在星空中一》章节，详细内容包括：星空中常见的星座及其特点，如大熊座、小熊座、北斗七星等；探究星空的规律和变化，了解地球自转与公转对星空的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握星空中常见星座的名称、形状和特点。
2. 培养学生运用星座知识观察星空的能力，激发对天文学的兴趣。
3. 使学生了解地球自转与公转对星空现象的影响，提高科学素养。
三、教学难点与重点重点：星空中常见星座的识别及特点。
难点：地球自转与公转对星空现象的影响。
四、教具与学具准备1. 星空图、星座卡片、地球仪等教学道具。
2. 学生分组准备星座观察记录表、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：展示星空图，引导学生说出自己认识的星座，激发兴趣。
2. 新课导入：教师讲解星空的基本知识，引导学生学习星空中常见的星座。
3. 实践活动：学生分组观察星座，记录星座的名称、形状和特点。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解地球自转与公转对星空现象的影响。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成星座观察和星空现象分析的练习。
7. 课堂延伸：布置课后作业，鼓励学生观察星空，探索更多星座知识。
六、板书设计1. 星空中的常见星座大熊座、小熊座、北斗七星等2. 地球自转与公转对星空现象的影响星座位置的变化星空景象的变换七、作业设计1. 作业题目：观察星空，记录自己喜欢的星座，并描述其形状和特点。
2. 答案示例：猎户座，形状像猎人，腰带三星最为显著。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践观察、讲解例题和随堂练习，使学生掌握了星空中常见星座的知识，了解了地球自转与公转对星空现象的影响。
课后反思如下：1. 是否充分调动学生的兴趣，激发学习积极性？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况，确保知识点的掌握？3. 课后拓展延伸是否具有趣味性和挑战性，能否激发学生进一步探索的兴趣？拓展延伸：鼓励学生利用业余时间，观察星空，发现更多有趣的星座，并尝试用所学知识解释星空现象。
教科版六年级科学下册《在星空中一》精品课件
教科版六年级科学下册《在星空中一》精品课件一、教学内容本节课，我们将深入探讨教科版六年级科学下册《在星空中一》内容。
具体涉及教材第三章——宇宙探索，第1节——星空认识。
我们将详细介绍星座辨识、星空布局以及恒星和行星基本知识。
二、教学目标1. 让学生解和掌握星座基本知识，能辨识常见星座。
2. 使学生解星空布局，理解恒星与行星区别。
3. 培养学生观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：星座辨识和星空布局。
2. 教学重点：恒星与行星区别，以及星座基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：星座图、星空图、天文望远镜、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩笔、星座卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示美丽星空，引导学生观察并提问：“你们在夜空中能看到哪些星座？它们有什特点？”2. 例题讲解（1）介绍星座辨识方法。
（2）讲解星空布局和四季星空特点。
（3）阐述恒星与行星区别。
3. 随堂练习（1）让学生观察星座图，辨识并说出星座名称。
（2）分组讨论四季星空特点，并进行汇报。
4. 知识拓展介绍我国古代天文学知识，如“七曜”、“二十八宿”等。
六、板书设计1. 星座辨识方法2. 星空布局3. 恒星与行星区别七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你认识三个星座，并描述它们特点。
（2）简述四季星空特点。
（3）解释恒星与行星区别。
答案：（1）例如：猎户座、北斗七星、仙女座。
它们特点如猎户座有“腰带三星”，北斗七星呈勺状，仙女座有一个明显“V”字形。
（2）春季星空：主要有狮子座、室女座等；夏季星空：主要有天蝎座、天琴座等；秋季星空：主要有仙后座、飞马座等；冬季星空：主要有猎户座、金牛座等。
（3）恒星是自身能发光星体，如太阳；行星是围绕恒星运行天体，如地球。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生解星座、星空以及恒星与行星知识。
课后，教师应关注学生对知识掌握情况，并对教学内容进行拓展延伸，如组织学生进行户外观星活动，提高学生实践能力。
教科版科学六下《在星空中一》精品课件
教科版科学六下《在星空中一》精品课件一、教学内容本节课选自教科版科学六年级下册《在星空中一》章节，详细内容主要包括：了解星空的基本知识，掌握星座的识别方法，探索星空与时间、季节的关系，以及了解我国古代的星空观测。
二、教学目标1. 让学生掌握星座的基本知识，能够识别常见的星座，并了解其背后的神话故事。
2. 培养学生观察星空的兴趣，学会运用观察、比较、分析等方法，探索星空与时间、季节的关系。
3. 增强学生对我国古代星空观测的了解，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：星座的识别方法，星空与时间、季节的关系。
难点：如何运用观察、比较、分析等方法，深入了解星座的特点及其背后的故事。
四、教具与学具准备教具：星空图、星座卡片、地球仪、投影仪等。
学具：观察记录表、星座图、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图，引发学生对星空的好奇心，提出问题：“你们知道这些星星组成的图案吗？它们有什么故事？”2. 新课导入：介绍星座的基本知识，引导学生认识星座，学会识别常见的星座。
3. 实践活动：分组让学生观察星空图，记录星座的位置、形状和特点，并进行比较、分析。
4. 例题讲解：讲解星座与时间、季节的关系，通过地球仪演示，让学生了解地球自转、公转对星空的影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制自己观察到的星座图，并进行交流、讨论。
7. 拓展延伸：介绍我国古代的星空观测，展示相关图片，让学生了解古代星空观测的方法和成果。
六、板书设计1. 星座基本知识2. 星座识别方法3. 星空与时间、季节的关系4. 我国古代星空观测七、作业设计1. 作业题目：观察星空，绘制自己观察到的星座图，并描述其特点。
答案：根据实际观察，绘制星座图，描述星座的位置、形状、特点等。
2. 作业题目：了解我国古代的星空观测，选择一个感兴趣的方面进行介绍。
答案：根据个人兴趣，介绍我国古代星空观测的方法、成果等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了星座的基本知识，了解了星空与时间、季节的关系，并培养了观察、比较、分析等能力。
小学教科版六年级下册科学在星空中一课件
小学教科版六年级下册科学在星空中一课件一、教学内容本节课选自小学教科版六年级下册科学教材，章节为“在星空中”。
详细内容包括：了解星空的基本知识，掌握星座的辨认方法，探索星空的奥秘，以及激发学生对宇宙科学的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的星空知识，如恒星、行星、星座等概念。
2. 培养学生观察星空的能力，能辨认常见的星座。
3. 激发学生探索宇宙的兴趣，培养科学精神。
三、教学难点与重点重点：掌握星座的辨认方法，了解星空的基本知识。
难点：激发学生对宇宙科学的兴趣，培养学生观察星空的能力。
四、教具与学具准备教具：星空图、星座卡片、投影仪、星星模型等。
学具：望远镜、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导学生谈论对星空的了解，激发兴趣。
2. 新课导入：讲解星空的基本知识，如恒星、行星、星座等概念。
3. 实践情景：分组让学生观察星空图，辨认星座，并分享观察心得。
4. 例题讲解：以大熊座为例，讲解星座的辨认方法。
5. 随堂练习：让学生尝试独立辨认其他星座，并提供指导。
7. 互动环节：邀请学生分享自己观察到的星空现象，共同探讨。
六、板书设计1. 星空基本概念：恒星、行星、星座。
2. 星座辨认方法：形状、相对位置、亮度。
3. 常见星座：大熊座、小熊座、猎户座等。
七、作业设计1. 作业题目：观察星空，记录自己能辨认的星座，并描述其特点。
2. 答案：根据学生实际观察结果，提供正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对星空知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察星空，了解更多的星空知识，参加天文社团等活动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景的引入和随堂练习的设计。
3. 板书设计中的星座辨认方法。
4. 作业设计中的观察记录和描述。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点解析1. 利用生动有趣的星空图片、视频等资源，激发学生的兴趣。
2024年教科版六年级科学下册《在星空中一》精彩课件
2024年教科版六年级科学下册《在星空中一》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年教科版六年级科学下册《在星空中一》章节，详细内容包括：星空的基本知识，认识星座，了解星空随季节变化，以及简单天文观测方法。
二、教学目标1. 让学生掌握星空的基本知识，认识常见的星座，并了解其特点。
2. 培养学生观察星空的兴趣，提高观察能力和思考能力。
3. 使学生了解星空随季节变化的原因，培养他们的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：星座的辨认和星空随季节变化的原因。
教学重点：掌握星空基本知识，学会观察星座，了解星空变化。
四、教具与学具准备1. 教具：星空图、星座卡片、天文望远镜、多媒体设备。
2. 学具：学生用星空图、指南针、手电筒。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导学生关注星空，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解星空的基本知识，让学生认识星座，学习星座名称和特点。
3. 实践活动：分组进行星座观察，让学生亲身体验辨认星座的乐趣。
4. 例题讲解：通过例题讲解，帮助学生理解星空随季节变化的原因。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 星空基本知识星座：认识星座，了解其特点星空变化：了解星空随季节变化2. 实践活动：分组观察星座七、作业设计a. 认识的星座名称和特点b. 星空随季节变化的现象c. 观察过程中的感受和发现2. 答案：a. 例如：猎户座，特点：形状像猎人，腰带三星等。
b. 星空随季节变化：春季星空有北斗七星、狮子座等；夏季星空有牛郎织女星、天鹅座等。
c. 学生自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间进行天文观测，参加天文科普活动，提高科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的组织与指导3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定（1）星座的辨认：星座辨认是本节课的核心内容，教师需要详细讲解星座的形状、位置、特点，并通过多媒体展示、星座卡片等形式，帮助学生建立起星座的直观印象。
六年级下册科学课件-3.6 在星空中(一)｜教科版 (共22张PPT)
北天星空
南天星空
赤道
星座
为了便于辨认，人们把看起来相 互之间距离保持不变的星星分成 一群，划分成不同的区域，根据 其形态想象成人、动物或者其他 物体的形状，并给它们命名，这
些区域就称为星座。
活动：建一个“星座”模型
1、把顶端带小球的七根木棍从长到 短依次插入序号为2、7、1、3、4、 5、6的孔中。
东
春
夏
南
秋西
春 季 星 空
夏 季 星 空
秋 季 星 空
冬 季 星 空
北极星
小熊座
看图，说说根据北斗七星寻 找北极星的方法熊北星斗座七星）
54321
北 极 星
北极星
北斗七星 （北斗星）
活动：制订夜晚观星计划
2、用手电筒从不同的方向照 射它们，观察小球在白纸上的 投影，并在纸上画下来。
从地球这个角度 来观测北斗七星
认识一些星座
北斗七星
大熊星座
• 远古时代没有日历，我 们的祖先就以 北斗七星
来估测四季。你知道其 中的奥秘吗？
观 察 图 中 的 北 斗 七 星
四季北斗 北
斗柄在不同季节 冬
指示不同方向
教科版六年级科学下册《在星空中一》课件
教科版六年级科学下册《在星空中一》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级科学下册《在星空中》的第一章节内容，详细探讨星系、恒星和行星的基本知识。
内容包括星系的分类、恒星的形成与生命周期、行星运动规律等。
二、教学目标1. 了解星系的分类，掌握恒星和行星的基本知识。
2. 理解恒星的生命周期，了解行星运动规律。
3. 培养学生的观察能力，激发对宇宙科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：恒星的生命周期、行星运动规律。
教学重点：星系分类、恒星和行星的基本知识。
四、教具与学具准备教具：星系模型、恒星和行星图片、多媒体课件。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示星系图片，引发学生对宇宙的好奇心，提出问题：“你们知道这些美丽的星系是由什么组成的吗？”2. 新课内容学习：b. 恒星和行星：讲解恒星和行星的基本概念，展示恒星和行星的图片，让学生进行观察和区分。
c. 恒星生命周期：通过多媒体课件，生动展示恒星从诞生到死亡的过程，引导学生了解恒星的演化规律。
d. 行星运动规律：讲解开普勒行星运动定律，结合实际案例，让学生理解行星运动规律。
3. 随堂练习：针对新课内容，设计填空、选择、简答等题目，检验学生对知识的掌握程度。
4. 实践情景引入：组织学生观察夜晚的星空，寻找星座，激发学生对宇宙的兴趣。
六、板书设计1. 星系分类2. 恒星和行星3. 恒星生命周期4. 行星运动规律七、作业设计1. 作业题目：a. 列举三种星系类型及其特点。
b. 简述恒星的生命周期。
c. 解释开普勒第一定律。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对星系分类和恒星生命周期的掌握程度较好，但对行星运动规律的理解还需加强，下节课可进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读宇宙科普书籍，观看宇宙探索纪录片，了解人类对宇宙的探索历程。
组织学生开展星空观察活动，提高观察能力，激发对宇宙科学的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定（1）恒星的生命周期：恒星从诞生到死亡的整个过程较为复杂，涉及的知识点较多。
教科版科学六下《在星空中一》课件(1)
教科版科学六下《在星空中一》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版科学六年级下册《在星空中一》章节内容。
详细内容包括：了解星座的基本知识，掌握北斗七星、猎户座等常见星座的识别，理解星座的形成原理，以及探索星座与季节的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握星座的基本知识，能识别常见的星座，并了解其特点。
2. 培养学生观察星空的兴趣，激发他们探索宇宙奥秘的好奇心。
3. 使学生理解星座与季节的关系，提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：星座的形成原理，星座与季节的关系。
教学重点：常见星座的识别，星座的基本知识。
四、教具与学具准备教具：星座图、天文望远镜、地球仪、多媒体课件。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示星空图片，引导学生观察并说出自己认识的星座。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解星座的基本知识，如星座的划分、命名等。
（2）介绍北斗七星、猎户座等常见星座的识别方法。
3. 例题讲解（10分钟）以猎户座为例，讲解星座的形成原理，引导学生通过观察地球仪理解星座与季节的关系。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，用星座图和地球仪进行实践操作，找出北斗七星、猎户座等常见星座，并讨论它们在不同季节的观测特点。
六、板书设计1. 星座基本知识星座的划分、命名2. 常见星座北斗七星、猎户座3. 星座与季节的关系观测特点、形成原理七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你所认识的三个星座，并简要介绍它们的特点。
（2）简述北斗七星和猎户座在不同季节的观测特点。
2. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。
（2）北斗七星在夏季观测较为明显，猎户座则在冬季观测较为明显。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对星座的识别和星座与季节的关系掌握较好，但对星座的形成原理理解不够深入，需要在下节课加强讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察星空，记录星座的位置和特点，提高他们的观察能力。
教科版科学六年级下册36《在星空中一》课件
教科版科学六年级下册36《在星空中一》课件一、教学内容1. 星座的定义与分类2. 常见星座的识别与特点3. 星座与星空观测二、教学目标1. 让学生了解星座的定义、分类及其在星空中的分布。
2. 培养学生通过观察星空，识别常见星座，并了解其特点。
3. 激发学生对天文学的热爱，培养他们的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：星座的识别与特点。
2. 教学重点：了解星座的定义、分类，掌握常见星座的识别方法。
四、教具与学具准备1. 教具：星空投影仪、星座卡片、多媒体课件。
2. 学具：学生用星空图、星座观察记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空投影仪，引导学生观察星空，提出问题：“你们在星空中看到了什么？”引发学生对星座的兴趣。
2. 新课导入：介绍星座的定义与分类，展示多媒体课件，讲解星座的分布及特点。
3. 实践环节：分组进行星座观察活动，学生利用学生用星空图和星座观察记录表，观察并记录常见星座的形状和特点。
4. 例题讲解：讲解星座识别方法，结合多媒体课件，引导学生学习识别常见星座。
5. 随堂练习：发放星座卡片，让学生尝试独立识别并描述星座。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生绘制星空图，标出所学星座。
六、板书设计1. 星座定义：一组相互关联的恒星，看上去形状独特。
2. 星座分类：88个星座，分为四季星座、黄道星座等。
3. 常见星座：大熊座、小熊座、猎户座、天琴座等。
七、作业设计（1）大熊座（2）猎户座（3）天琴座2. 答案：（1）大熊座：位于北天，形状像一只大熊，主要由七颗亮星组成，称为“北斗七星”。
（2）猎户座：位于冬季星空，形状像猎人，腰带三星是其显著特点。
（3）天琴座：位于夏季星空，形状像一把竖琴，主要由四颗亮星组成。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了星座的定义、分类及识别方法。
课后，教师应反思教学过程中存在的问题，如学生参与度、教学方法的适用性等，以便于改进教学。
教科版科学六下《在星空中一》教学课件(1)
教科版科学六下《在星空中一》教学课件一、教学内容本节课选自教科版科学六年级下册《在星空中》单元第一课。
教学内容主要包括：认识星空，了解星座的分布和特点，学习使用星图，探索星空的奥秘。
二、教学目标1. 让学生了解星座的基本知识，认识常见的星座，并掌握其分布和特点。
2. 培养学生使用星图的能力，能独立观察星空，找出星座的位置。
3. 激发学生对宇宙探索的兴趣，培养他们的观察能力和科学素养。
三、教学难点与重点重点：认识星座，学会使用星图。
难点：理解星座的分布和特点，独立观察星空。
四、教具与学具准备教具：星图、天文望远镜、多媒体课件。
学具：星图、观察记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入展示星空图片，引导学生说出对星空的认识。
提问：“你们知道哪些星座？它们长什么样？”2. 例题讲解讲解星座的基本知识，如星座的名称、分布和特点。
演示如何使用星图，引导学生学习星图的使用方法。
3. 随堂练习学生分组，使用星图找出指定的星座，并进行观察记录。
教师巡回指导，解答学生疑问。
学生分享观察到的星座，讨论星座的特点。
拓展话题：介绍我国古代的星宿划分和民间故事。
六、板书设计1. 星座的基本知识名称、分布、特点2. 星图的使用方法3. 常见星座介绍七、作业设计1. 作业题目：观察星空，找出自己喜欢的星座，并描述其特点。
2. 答案：根据观察结果，描述星座的名称、形状、位置等信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对星座的认识有了明显提高，但在使用星图时还存在一定难度，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察星空，了解更多的星座知识，提高观察能力。
同时，开展天文知识竞赛，激发学生对宇宙探索的兴趣。
重点和难点解析1. 星图的使用方法2. 实践情景引入的互动性3. 教学过程中的分组合作与教师指导4. 作业设计的观察与实践相结合5. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、星图的使用方法1. 星图的结构：星图通常包含方位指示、星座图案、星等标记等元素。
《在星空中(一)》小学科学六年级下册PPT课件
研讨：我们的发现与解释
通过刚才的活动，你们小组有什么发现？ 这些信息带给我们什么样的启示呢？
小结
星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。 如果从不同角度观察，图形不同。
拓展：观星活动
把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗 星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。
教科版六下《宇宙》单元
6.在星空中（一）
在图中，你们看到了什么？
思考：借助这张图片，我们来认识星空， 你们有困难吗？
在星空中
人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划 分为88个星区；这些人为划分的区域就称为星座。
认识大熊星座
大熊星座，其中的北斗七星是大熊星座显著的标志， 你能在图中找到它吗？
活动一：建北斗七星模型
材料： 泡沫板（纸板）、超轻黏土（橡皮泥）、图纸、竹签7根
步骤： 1.先把图纸黏贴在泡沫板（纸板）上； 2.接着在7根竹签的一端，装上捏的小球（大小适中即可）； 3.最后，把7根竹签按照序号插入对应的小孔。
活动二:模拟实验，交流发现
把模型放在课桌的中间，每位同学选择一个方向，观 察7个点，把你看到的图形，先用笔依次描在纸上， 然后把1-7个点依次用直尺连起来。
பைடு நூலகம்丽的夜空
美丽的夜空
美丽的夜空
感谢您的聆听
六年级科学下册教案《3.6在星空中》(一)-教科版
六年级科学下册教案《3.6在星空中》（一）-教科版一. 教材分析《3.6在星空中》这一课是教科版六年级科学下册的一个知识点。
这部分内容主要让学生认识星空，了解星空的一些基本知识，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教材中安排了丰富的探究活动，让学生通过观察、思考、操作、表达等活动，感受宇宙的奥妙，从而提高科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的科学知识基础，对宇宙有一定的认识。
在学习本节课之前，学生已经学习了地球、太阳、月亮等基本天体知识，对星空有了初步的了解。
但学生对星空的认识大多停留在表面，对星空的构成、特点等深层次知识掌握不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入探究，拓展对星空的认识。
三. 教学目标1.让学生认识星空，了解星空的构成、特点等基本知识。
2.培养学生观察、思考、操作、表达等科学素养。
3.激发学生对科学的兴趣和探究精神。
四. 教学重难点1.星空的构成和特点。
2.如何在实际观察中运用科学方法。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察星空，了解星空的构成和特点。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察星空的体会和认识。
3.操作法：让学生动手操作，制作星空模型，加深对星空的认识。
4.表达法：鼓励学生用语言、图片、绘画等方式表达自己对星空的理解。
六. 教学准备1.星空图片、视频等教学资源。
2.星空模型制作材料。
3.黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注星空，激发学生对星空的好奇心。
2.呈现（10分钟）展示星空的图片和视频，让学生直观地了解星空的美丽和壮观。
同时，引导学生思考：星空有哪些特点？我们如何观察星空？3.操练（15分钟）学生分组进行观察，可以用肉眼、望远镜等工具。
要求学生记录下自己观察到的星空现象，并互相交流分享。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结观察星空的体会和认识，让学生对星空有更深入的了解。
5.拓展（10分钟）教师讲解星空的构成和特点，让学生了解星空的奥秘。
2024年教科版科学六下《在星空中一》教学课件
2024年教科版科学六下《在星空中一》教学课件一、教学内容本节课选自2024年教科版科学六年级下册《在星空中一》章节，详细内容包括：星空的构成、星座的认识、恒星与行星的区别、太阳系的基本组成。
通过对教材的学习，使学生了解星空的基本知识，激发探索宇宙的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握星座的基本知识，区分恒星与行星，了解太阳系的基本组成。
2. 技能目标：培养学生观察星空的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对宇宙科学的兴趣，培养探索精神和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：星座的认识、恒星与行星的区别。
教学重点：星空的构成、太阳系的基本组成。
四、教具与学具准备教具：星空图、星座模型、太阳系模型。
学具：观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图，引导学生观察星空，提出问题：“你们知道哪些星座？它们在星空中的位置是怎样的？”2. 新课导入：详细讲解星空的构成，介绍星座的知识，引导学生认识星座。
3. 实践活动：分组让学生观察星座模型，记录星座的特点，并在彩纸上绘制星座。
4. 例题讲解：讲解恒星与行星的区别，引导学生掌握这一知识点。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，区分恒星与行星，并说明原因。
6. 太阳系学习：介绍太阳系的基本组成，让学生了解各行星的顺序和特点。
8. 课堂评价：评价学生在课堂中的表现，鼓励学生积极参与讨论和思考。
六、板书设计1. 星空的构成2. 星座的认识3. 恒星与行星的区别4. 太阳系的基本组成七、作业设计1. 作业题目：绘制自己最喜欢的星座，并说明其特点。
2. 答案：根据学生绘制的星座图和描述，评价学生对星座的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课外时间观察星空，了解更多的星座知识，培养学生对宇宙科学的热爱。
重点和难点解析1. 实践活动：分组让学生观察星座模型，记录星座的特点，并在彩纸上绘制星座。
2024年教科版科学六下《在星空中一》教学课件
2024年教科版科学六下《在星空中一》教学课件一、教学内容本节课选自2024年教科版科学六年级下册《在星空中一》章节。
详细内容包括：了解星空的基本知识，掌握恒星、行星、星座等天体的基本特征；探索星空的奥秘，激发学生对宇宙科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解恒星、行星、星座等天体的基本概念，认识星空的基本结构。
2. 学会使用星图、望远镜等工具观察星空，培养观察能力和实践操作能力。
3. 激发学生对宇宙科学的兴趣，提高探索精神和创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解恒星、行星、星座等天体的区别与联系，掌握星空观察方法。
2. 教学重点：激发学生对星空的兴趣，培养学生的观察能力和实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：星图、望远镜、多媒体设备、挂图等。
2. 学具：学生用星图、观察记录表、笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示星空图片，引导学生观察星空，提出问题：“你们在夜晚见过星空吗？能认出哪些星星？”让学生分享自己的观察经历，激发学生对星空的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍恒星、行星、星座等天体的基本概念和特征。
（2）讲解星图的使用方法，指导学生如何通过星图找到星座。
（3）演示望远镜的使用方法，引导学生正确观察星空。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于星座的题目，引导学生通过星图和望远镜观察，找出答案。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组使用星图和望远镜，观察星空，完成观察记录表。
（1）让学生分享观察星空的收获和感受。
（2）引导学生思考星空的奥秘，提出进一步探索的问题。
六、板书设计1. 星空基本知识框架图。
2. 星图、望远镜使用方法示意图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述你所观察到的星座，并指出其位置。
（2）简述恒星、行星、星座的特点和区别。
2. 答案：（1）略。
（2）恒星是由气体和尘埃组成，能自行发光的天体；行星是绕恒星运行的天体；星座是由恒星组成，具有特定形状的星群。
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牛郎织女隔银河遥遥相对
银 河
天鹰座
天琴座
牛郎星
织女星
天津四
天鹅座
织女星、牛郎星、天津四构成了 “夏季大三角”
我的发现：
天津四、织女星和牛郎星是夏季星空 中有名的亮星，形成一个三角形，被 称为“夏季大三角”。找到它们，也 就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。
天蝎座形似
蝎子，它的主要
标志是心宿二， 也称大火星， 是一颗耀眼的 红色亮星。
心宿二
天鹰座
制作活动观星图
制作方法： 1.沿边线剪下彩卡印的《活动星 图》和塑料片印的面板。 2.把面板的中间部分按北纬30° 刮去朝里的纬度线。 3.对准两张圆片的中心部位并在 中心部位戳孔，再用揿钮连接。
使用星图的方法： 1.在面板上找到观测时间的位置， 如：20时30分。 2.把面板上的观测时间和彩卡图 上的观测日期（如：3月20日） 对齐。 3.把星图翻过来举过头，并使图 中的“北”指向北方。
天蝎座
（心宿二）
仙后座
狮子座
（轩辕十四）
天鹰座
我来思考：
• 随季节的变换，在天空中会出现不同的 代表性星座，星座在天空中是会运动变 化吗？
• 夏季是观察星座的最好季节，请同学们观
察夏季星空图，图中有哪些星座？它们有何明 显的标志？
牛郎星
天 鹰 座
天津四
天 鹅 座.
心宿二 天 蝎 座
织女星 天 琴 座
仙后座 天鹅座 猎户座 小熊座
西
牧夫座
大熊座
狮子座
南
让我们来建一个“星座”模型
1.打开盒盖,将盒盖和盒底摊开平 放在桌上。 2.把顶端带小球的七根钢棒从长 到短依次插入序号为2、7、1、3、 4、5、6的孔中。 3.从任何角度来看这七颗星。
从地球这个角度来照射七 个小球，看其在屏幕上的 投影。
北斗七星中，最近的离我们 50光年，最远的有150光年。 1光年=94608亿公里
24
组成星座的星球之间距离 保持不变，相互之间是立体的。 我们看到的形状，只是地 球上看到的形状。 在太空不同的位置，看同 一星座的样子是不一样的。
37
2.说说寻找北极星的方法。
北极星
北天 星空
• 远古时代没有日历，我 们的祖先以 北斗七星来 估测四季。你知道其中 的奥秘吗？
选择
1、为了便于辨认，人们把星星分成群，划分成不同的区域 称为（ ） A、星空 B、星系 C、星座 2、北斗七星是（ ）的明显标志 A、小熊座 B、大熊座 C、狮子座 3、天空被划分为（ ）个星座 A、86 B、87 C、88 4、星座都是由（ ）组成的。 A、恒星 B、行星 C、流星体
• 我国很早就有了“鹊 桥相会”的美丽传说。 故事里面描绘的是 牛郎 ____星和织女 ___星。
判断
1、天空中的星座都是人们随意取的名字，没有什么根据。 （ ） 2、在不同季节观察到的星座是不一样的。 （ ） 3、北极星是天空中最容易找到的。 （ ） 4、天空中最亮的一颗星叫金星，也叫启明星。 （ ） 5、看起来大小差不多的星距离我们一样近。 （ ） 6、星座实际是几颗没有联系的恒星在天穹上排列图像。 （ ） 7、我们可以借助北斗星来寻找北极星。 （ ） 8、从不同角度看“北斗星”的形状都是一样的。 （ ）
1、星座是(远近不同)、(没有联系)的恒星在天空中的(视觉图像)。 如果从不同角度观察，图形（不同）
2、北斗七星是(大熊星座)的主要标志。
3、(亮星)构成的图形是星座的主要标志。 4、夏夜三颗亮星构成了巨大的三角形称 (夏季大三角)，它们是 （ 天津四 ）、（织女星）和（牛郎星). 二、连线：将星星与其所在的星座连上。 天津四 织女星 牛郎星 天蝎座 天鹅座 天琴座
这是北极星
小熊座
大熊座
北极星位于小熊 星座，距地球约
430光年，是夜空 能看到的亮度和 位置较稳定的恒 星。由于北极星 最靠近正北的方 位，千百年来地 球上的人们靠它 的星光来导航。
北极星
大熊星座
5倍的距离
把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在 大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较 亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。
南北星空的划分
北天星空
赤道பைடு நூலகம்
南天星空
星座:为了便于辨认,人们把看起来 相互之间距离保持不变的星星分成 一群，划分成不同区域，根据其形 态想想成人、动物或其他物体的形 状，并且给它们命名。天空中这些 被人们分成的许多区域就称为星座。 （恒星）
北
飞马座
双鱼座
仙女座
北 天东 星 空
天鹰座 天琴座 武仙座
4、
北斗七星的 斗柄，在不同 的季节指向不 同。晚上8、9 点观测，秋天 斗柄朝西，冬 天斗柄朝北， 春天斗柄朝东， 夏天斗柄朝南。
在北半球，北极星是最好的参照物， 找到了北极星，也就找到了正北。
四季北斗
北
斗柄在不同季节 指示不同方向 冬
东
春
秋 西
夏 南
北
北斗七星
南
这是北斗七星
这是大熊星座
北斗七星
大熊星座
分组研究： A、远近一样的七颗星，在灯光下 能看到“勺子“吗？ B、随意改变星星的前后位置，还 能看到“勺子”吗？
1 2 3 4 5 6 7
我的发现： 星座是远近不同、没有联系的恒星在天 空中的视觉图像。如果从不同角度观察， 图形不同。
遥远的星星，肉眼已经 无法分辨它的远近。 天空中看起来远近差 不多的星星，其实离我们 远近相差很大 。
判断题。 （1）天空中看起来大小差不多的星星与我们的距离是一样的。 （ ⅹ） （2）星座实际上是几颗彼此没有联系的恒星在天穹上的排列 图像。（√ ）
ⅹ） （3）北极星是天空中最亮的一颗星。（
（4）我们可以借助北斗星来寻找北极星。（√ ） （5）从不同角度看“北斗七星”模型，看到的图形都是一样 ⅹ） 的。（
星座的由来
中世纪以后，欧洲资本主义兴起，需要向外扩张， 航海事业得到了很大的发展。船舶在大海上航行， 随时需要导航，星星就是最好的指路灯。而在星 星中，星座的形状比较特殊，最容易观测，因此， 星座受到了普遍关注。16世纪麦哲伦环球航行时， 不仅利用星座导航定向，而且还对星座进行了研 究。 1922年，国际天文学联合会大会决定将天空 划分为88个星座，其名称基本依照历史上的名称。 1928年，国际天文联合会正式公布了88个星座的 名称。这88个星座分成3个天区，北半球29个，南 半球47个，赤道附近12个 。