尚礼教育特色学校建设规划

尚礼教育特色学校建设规划

特色学校建设，是全面贯彻执行党的教育方针，结合社会时代发展需要，深化素质教育，加快教育改革的必然要求，是《中国教育改革和发展纲要》赋予新时期学校建设的一项任务，也是学校管理者对学校未来发展的新思考与新探索的体现。为积极开拓学校走特色化内涵发展之路，我校本着以创建促发展的思想，决定深入开展尚礼教育建设特色学校。现规划如下：

【特色建设指导思想】

中国是世界闻名的礼仪之邦，从儒家的创始人—孔子开始，就强调“礼”的教育，如“齐之以礼”（《论语·为政》）、“礼之用，和为贵”（《论语·学而》）“不知礼，无以立也”（《论语·尧日》）。“礼”是中国文化的突出精神，也是中国古代伦理思想的基本概念之一。好礼、有礼、重礼是中国人立身处世的重要美德。从学校教育的特性来说，学校承担着对传统文化的批判和传承。由此我们开展礼仪教育也是对中华民族传统道德传承的理性选择。

时代发展到今天，我们也要讲“礼”，无论是《公民道德实施纲要》，还是胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”都对此做出了最好的解答。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出：“建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。”学校文化是社会文化的重要组成部分，一个阶段的学校文化有时会影响一代学生的思想情操和气质的发展。我们开展礼仪教育，体现着时代要求，也正是我们今天构建社会主义和谐社会的客观要求。

胡锦涛总书记在十六届六中全会所作的报告中指出：“坚持把社会主义核心价值融入国民教育和精神文明建设全过程，贯穿

现代化建设各方面。”社会主义核心价值体系的提出为我们开展礼仪教育思想，指明了方向。我校尚礼教育特色学校建设的思想定位既充分体现了传统道德的继承，又足够表达出对时代精神的反应与吸纳。

【特色建设背景及现状分析】

社会背景

农村学生家长文化层次大都不高（我校学生家长高中以上文化水平还不足15%），对自己的孩子缺乏行为习惯的有效的养成教育。加之我校学生约有50%为留守儿童。他们大部分除了成绩不理想外，行为习惯也比较差。一些学生在学校里不懂尊重老师，不会礼让同学；在社会上，不懂得怎样称呼他人，不知如何待人接物，甚至随心所欲，满口粗话；在家里不会干家务，不会替父母分忧。还有特别值得关注的如独生子女问题：在家中是“小皇帝”，自我为中心；迷恋网络问题等等。这些现象既不利于孩子健康成长，也影响了教育教学成果。往往会产生“5＜2”、“5+2=0”的教育悲哀。“作为每一个有良知的专业教育者，我们必然要扼止住这种道德缺陷苗头的继续萌芽。实施礼仪教育，可以说是解决这个问题的最佳切入口。

学校现状分析

上饶县煌固镇中心小学距饶城2019，学校布局合理，环境优美。前身系清光绪年间私塾，发展至今，占地面积20191亩，校舍建筑面积7041平方米，23个教学班，2600多名学生，教职工140余名。学校先后多次被评为省市”先进学校“、县”文明单位“、县”德育示范学校“、教育教学质量4A、5A学校，是一所办学业绩显著、老百姓满意的百年农村老校。

从学校发展的历史角度看，学校历经百年，具有一定的文化底蕴。而且多年来学校发展就倍受百姓关注和关心，重教风尚有着十分雄厚的群众基础。学校特色建设完全能赢得家长的普遍拥

护和支持。

学校近两年师资水平和教育装备得到了很大的提升。尤其是在学校很有针对性地设立养成教育月，加强了学生的养成教育后，很多学生思想纪律有了较大转变，行为习惯也日趋规范。这为学校开展特色教育奠定了较为扎实的基础。

【特色建设目标】

特色项目论证

小学阶段正是少年儿童道德品质发展的关键时期，小学生年龄小，可塑性强：”播下一个行动，就会收获一种习惯；播下一种习惯，就会收获一种性格；播下一种性格，就会收获一种命运。“随着社会的发展，人与人之间合作交流的频繁，我们呼唤”有礼仪、讲礼节、懂礼貌“的社会成员。礼仪也是一个人立足社会，成就事业，获得美好人生的基础。让学生学会和掌握一些经常碰到又极其有用的礼仪规范，学习如何为人处世等，不仅是开启了他们一种人生的智慧，更是帮助他们做好长大后的生活必要的准备，有利于学生的终身发展。也符合我们的办学宗旨——”为幸福的人生奠基，为成功的人生铺路“。基于上述认识，我校的特色项目定位为：尚礼教育——行崇尚礼仪之道，育煌小人之身心。”礼“是内涵，”道“为途径。行”礼“之”道“，既是以礼育人方式方法的途径，也是一条学校文化向往之道、构建之道。”育“师生美好的身心，是目的，更是过程。”行礼道，育身心“，行云流水般呈动态发展之势，也顺应学校建设的动态发展过程。

总体目标

通过尚礼教育特色学校建设活动，以校本课程开发为切入口，实现校本课程个性化；以落实校本课程，践行特色活动，全面系统地培养学生文明礼仪风范，实现师生素养提升，构建学校特色文化，彰显校园特色美和谐美；从建设活动反思，课题研究中逐步提炼和形成礼特色教育理论体系，并在实践中进一步将其

拓展成学校办学风格，形成有一定影响的特色化学校品牌。

时段目标

近期目标：培育特色项目（2019-2020）

通过特色项目的推进，力争三年内，将礼仪教育与学校日常管理有机结合，把培养学生礼仪意识纳入学校管理的每个细节，开展礼仪的普及和实践活动，重点培养师生规范自觉行为，展现”三美“——勤奋学习，锻炼成长，美在校园争做好学生；孝敬父母，习惯良好，美在家庭乐做好孩子；遵纪守法，传扬美德，美在社会学做好公民。达成实现学生自我教育，完成特色项目培育。

主抓目标为：以礼净心目标——知书达礼。紧密结合学生的生活实际，要启发每一个学生自觉做一个文明而又礼貌的人，让每个学生切实感受到做一个有礼仪的人对人际交往和未来事业成功有重大意义，引导全校师生明白礼的内涵，认识礼的作用，明确一个文明人应该怎么做。只有这样，在学生领悟的基础上礼仪教育才会真正起到净化心灵和”导行“的作用。具体教育实施目标有：

A、荣辱观教育

所谓荣辱观教育，即大是大非的观念问题。胡锦涛总书记提出的”八荣八耻“是从国家的高度，对每个中国公民提出的具体要求。对于日常生活，我们仍然需要明辨是非，让孩子从小明确地认识到生活中什么是对的，什么是错的；什么应该做，可以做，什么不应该做，不可以做。只有这样的荣辱观教育，才能让孩子形成正确的世界观和人生观。

B、礼仪常识

在基本礼仪知识普及后，一年级以”礼仪“为主；二年级以”爱心“为主；三年级以”友善“为主；四年级以”诚信“为主；五年级以”孝顺“为主；六年级以”感恩“为主。

中期目标：构建学校特色（2019-2020）主抓目标为：以礼