让孩子快乐学数学
激发小学生数学学习兴趣的多元方法
激发小学生数学学习兴趣的多元方法激发小学生对数学的兴趣是培养他们逻辑思维和解决问题能力的关键。
以下是一些有效的多元方法，可以帮助教师和家长激发孩子们对数学的热爱。
1. 将数学与日常生活联系起来通过将数学应用于日常生活中的实际问题，可以让学生看到数学的实际价值。
例如：购物：计算商品的价格和找零。
烹饪：测量食材的用量，计算食谱比例。
体育运动：记录比赛成绩，计算平均值。
2. 游戏化学习利用数学游戏和活动可以增加学习的趣味性，让学生在玩中学。
例如：棋类游戏：如国际象棋和数独，帮助培养策略思维和逻辑推理能力。
数学拼图：如魔方和拼图游戏，可以提高空间想象力和解决问题的能力。
在线数学游戏：利用互联网资源，找到适合小学生的数学游戏网站。
3. 创设数学故事情境通过编写和讲述数学故事，可以激发学生的想象力和好奇心。
例如：数学探险故事：将数学问题融入探险故事中，让学生在解决问题的过程中体验探险的乐趣。
数学角色扮演：让学生扮演故事中的数学英雄，通过解决数学问题拯救世界。
4. 互动教学和小组合作让学生参与互动教学活动和小组合作，可以增强他们的参与感和团队合作意识。
例如：课堂互动问答：通过问题与回答的互动形式，激发学生的积极思考。
小组项目：组织学生合作完成数学项目，培养他们的合作精神和沟通能力。
5. 使用多媒体教学工具现代科技提供了丰富的多媒体教学工具，可以增强数学学习的视觉和听觉效果。
例如：数学动画：利用动画视频解释抽象的数学概念，使其更易理解。
数学应用软件：使用平板电脑或计算机上的数学应用，进行互动练习和即时反馈。
6. 个人化学习路径尊重学生的个体差异，提供个性化的学习路径，可以更有效地满足他们的学习需求。
例如：差异化作业：根据学生的不同水平，布置有挑战性但不至于过于困难的作业。
一对一辅导：对有特殊需求的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。
7. 鼓励和奖励机制适当的鼓励和奖励可以增强学生的学习动力。
例如：表扬和奖励：对表现优秀的学生给予口头表扬或小奖品，激励他们继续努力。
如何让孩子在学习数学的过程中获得快乐？
如何让孩子在学习数学的过程中获得快乐？让数学学习透着快乐的：从兴趣激发到深度表述数学，这门被誉为“科学的语言”，却老爱令许多孩子望而生怯。
要如何才能让孩子们在学习数学的过程中获得快乐，并真正理解数学的魅力，是许多教育工作者和家长共同关注的问题。
一、从兴趣出发，激发学习动机兴趣是最好的老师，而数学学习也不例外。
要让孩子热爱数学，必须要激发他们的学习兴趣。
生活化教学：将抽象的数学概念与生活紧密联系起来，让孩子感觉到数学的实用性。
比如，在学习“加减法”时，可以用逛超市买东西、分糖果等生活场景来解释。
游戏化教学：通过游戏、故事、谜题等孩子喜爱的形式来呈现数学知识，将枯燥的学习内容变得生动有趣。
比如，借用积木搭建图形，玩数独游戏，让孩子在玩乐中学习数学。
多元化教学：运用不同的教学方式，如视频、动画、实物演示等，丰富课堂内容，提升孩子的学习兴趣。
比如，借用动画片讲解几何图形，用实物演示分数的概念。
二、崇尚表达，进阶学习深度数学学习并非仅仅是朗读背诵公式和解题，更重要的是表达数学的概念和原理。
循序渐进：由简单到复杂，逐步深化，指导孩子建立良好的数学基础。
生动幽默：用通俗易懂的语言讲解抽象的概念，帮助孩子理解数学原理。
灵活运用：多种解题方法，帮助和鼓励孩子思考和探索，帮助他们建立对数学的表达能力。
三、热情鼓励一路探索，培养良好的学习习惯学数学是一个深入的过程，鼓励孩子主动深入思考，才能真正理解数学的奥妙。
鼓励提问：帮助和鼓励孩子敢于质疑和提问，并认真解答他们的问题，帮助他们深度思考。
鼓励尝试：鼓励孩子尝试不同的解题方法，即使答案错误也要安慰和鼓励他们不断探索。
鼓励合作：鼓励孩子互相学习，互相启迪，共同进步。
四、注重情感，进阶学习体验数学学习是一个充满快乐和成就感的过程，要让孩子在学习过程中感受到乐趣，并获得成就感。
共同营造积极的学习氛围：课堂上共同营造轻松愉快的学习氛围，让孩子在快乐中学习。
给予鼓励和肯定：鼓励孩子积极参与课堂活动，并给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
如何激发孩子对数学学习的兴趣？
如何激发孩子对数学学习的兴趣？数学，作为一门基础学科，在孩子成长过程中扮演着至关重要的角色。
然而，对于许多孩子来说，数学学习却是一件枯燥乏味的事情。
如何增强孩子对数学学习的兴趣，使其成为一种享受和乐趣，是教育工作者和家长们共同关注的课题。
从教育专家的角度来看，激发孩子对数学学习的兴趣需要从以下几个方面着手：一、营造积极的学习氛围1. 将数学知识与日常生活联系起来，让孩子感受到数学的实用性和趣味性。
例如，在购物时让孩子计算折扣，在玩游戏时让孩子运用统计学原理，在家庭生活中让孩子进行简单的预算和时间管理。
2. 创造快乐的学习环境：通过游戏、互动、合作等方式，让数学学习变得更加生动活泼，避免枯燥的灌输式教学。
例如，运用数学游戏、数学故事、数学魔术等形式，将抽象的概念转化为可感知、可理解的形象，增强孩子的学习兴趣。
3. 鼓励孩子表达自己的想法：课堂上鼓励孩子积极思考、大胆提问，并尊重孩子的独特思维和解题思路。
通过与孩子交流互动，帮助他们发现数学的奥妙和乐趣。
二、培养孩子的学习兴趣和自信1. 强调“兴趣”而非“成绩”：不要把数学学习单纯局限于考试和成绩，而是要引导孩子发现数学的魅力，培养他们的数学思维和学习兴趣。
2. 帮助和鼓励孩子深入探索：鼓励孩子在学习过程中积极主动地探索、勇于尝试，并允许他们犯错，在错误中学习和成长。
3. 肯定孩子的进步和努力：及时肯定和鼓励孩子的每一点进步，帮助他们建立自信。
三、运用有效的教学方法1. 多元化教学：根据孩子的年龄和学习特点，采用不同的教学方法，例如讲授法、演示法、实验法、合作学习法等，尽量减少单一教学模式的枯燥乏味。
2. 运用现代化教学手段：利用多媒体、网络等技术手段，将抽象的数学知识变得更加直观和生动，提升孩子的学习兴趣和效率。
3. 注重实践操作：通过实践操作和动手实验，帮助孩子将抽象的数学概念转化为具体的体验，加深对知识的理解和掌握。
四、家校联动，共同营造良好的学习氛围1. 家长要树立正确的数学教育观：家长要避免将数学学习单纯与考试成绩挂钩，而是要帮助孩子树立正确的学习目标和积极的学习态度。
小学生对数学的兴趣激发方法
小学生对数学的兴趣激发方法数学作为一门学科，对于小学生的发展起着重要的作用。
但是，很多小学生对数学学习缺乏兴趣，甚至害怕数学。
为了解决这个问题，以下是一些小学生对数学兴趣激发的方法。
一、培养良好的学习氛围1.营造轻松、愉快的学习氛围。
让数学学习成为一种乐趣，不要给小学生施加太大的压力。
2.鼓励小学生参与数学讨论。
鼓励小学生提问，展示自己的想法，并积极给予回应和鼓励。
二、创设趣味数学环境1.利用趣味数学游戏来激发兴趣。
可以设计一些有趣的数学游戏、数学竞赛等活动，让小学生从中感受到数学的乐趣。
比如数独、幻方、数学拼图等，这些游戏既可以锻炼孩子的数学思维能力，又可以激发他们的兴趣。
三、提供有趣的数学学习资源1.丰富的数学图书。
选择一些富有趣味性的数学故事书、数学启发书籍，通过故事情节、形象的设计等方式，引发小学生对数学的兴趣。
2.多媒体教育资源。
利用图表、动画等多媒体资源，生动形象地展示数学知识，提高小学生的学习兴趣和理解能力。
四、增强小学生对数学的认同感1.强调数学是一门重要的学科。
让小学生明白学好数学对他们未来的学习和生活都有很大的帮助。
2.鼓励小学生参加数学竞赛。
参加数学竞赛不仅可以锻炼小学生的数学能力，同时也是一种对自己能力的认可和鼓励。
3.多夸奖小学生的努力和进步。
每个小学生都需要得到肯定和鼓励，通过赞扬他们的努力和进步，增加他们对数学学习的兴趣和动力。
五、不仅关注学科本身，还要注重数学思维能力的培养1.引导小学生培养逻辑思考能力。
通过一些逻辑推理题、思维拓展题等让小学生培养逻辑思维能力。
2.提供探究性学习机会。
鼓励小学生提出问题、寻找解决问题的方法和策略，培养他们的数学探究能力。
3.培养小学生的解决问题的能力。
通过数学问题的解决过程，激发小学生的求知欲和探索精神，增强他们对数学的兴趣。
总结起来，要激发小学生对数学的兴趣，需要营造良好的学习氛围和创设趣味数学环境。
同时，提供有趣的学习资源和注重培养小学生的数学思维能力也是非常重要的。
《数学不再难,让孩子快乐学习数学》教案二
作为家长或老师，我们常常会遇到孩子不喜欢学习数学的情况。
这可能是因为孩子对数学的认知存在偏差，或是因为孩子从未体验过数学的快乐和乐趣。
而本文所要介绍的教案二《数学不再难，让孩子快乐学习数学》，就是一个旨在解决这一问题的数学教学方案。
本文将从此教案的教学设计、实施方法以及教学效果三个方面进行详细的介绍和分析。
一、教学设计1.课程目标：通过本次课程的学习，让孩子了解数学的基本概念，掌握常见的数学运算方法，培养孩子解决数学问题的思维能力，并且让孩子体验到数学学习的乐趣。
2.学习内容：（1）数的意义和数的分类（2）数的四则运算及应用（3）解方程3.教学手段：（1）教师讲解、板书和实物演示（2）小组合作探究（3）电子白板、PPT、电子练习题等现代化教学手段二、实施方法1.引导式教学在课前，教师可以通过提供一些具体的事例，引导学生了解到数学在日常生活中的应用，让孩子自然地发现数学的重要性。
在课堂中，教师应采用启发式、引导式的教学方法，引导学生自己的思考，让学生在课程中发现问题并寻找解决方法，从而培养其解决问题的能力。
2.多元化教学课堂中应通过丰富的教学手段来吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度。
例如，在课堂中教师可以采用板书、实物演示、PPT、电子练习题和课件等多种形式的教学手段，使得课堂具有趣味性和互动性。
3.因材施教在教学中，教师应根据学生的不同程度和学科基础，采用不同的教学方法和手段，以达到更好的教学效果。
比如对于较弱学生可以采取个别辅导、小组合作学习等方式，而对于进步快的拔尖学生则可以采取拓展式、探究式的教学方式。
三、教学效果1.学习成效已有很多学生和家长反映，经过学习这套教案之后，孩子们的数学学习兴趣得到了提高，数学成绩也有了显著的提升。
2.改变学生的认知让孩子体验到数学学习的乐趣，改变他们对于数学的认知是本教案的重要目标之一。
通过实践证明，教师在教学中充分发挥自己的创造力和想象力，创设出多种有趣的情景，让孩子们在其中获得数学知识，提高了他们对数学学习的兴趣。
浅谈如何让低年级学生快乐学数学
如何让低年级学生快乐学数学快乐的感受是更好地学习的情感基础。
在课堂上, 我发现, 当学生喜欢某种活动时, 他们会全身心地投入, 还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。
因此在教学中, 教师应用学生喜闻乐见的方式把学生们带进“乐学”的大门, 让他们从多彩的生活中走进知识的海洋, 从快乐的氛围中走进科学的殿堂。
一、挖掘教材“快乐因素”创设情境, 让学生动手操作科学家钱学森指出: “小孩子的思维是从形象思维开始, 然后到抽象的思维。
越是具体形象的东西, 越能换起他们的无意注意, 激发他们的学习兴趣。
为此, 我在教学中注意按照教材的特点, 在挖掘教材本身的“快乐因素”上下工夫。
尽量使用好直观教具和学具。
如: 在教学西师版一年级下册的统计时, 我先用课件展示了一幅动物园里动物们开音乐会的情境图, 一下子就吸引了孩子们的眼球, 然后, 我让孩子们数数来参加音乐会的动物各有多少？孩子们感觉有些眼花缭乱, 于是我叫他们打开桌子上我课前给他们准备好的动物图片, 让他们小组合作完成给动物分类, 分好后再汇报各种动物的数量, 通过动手让学生亲历了统计的过程, 又感受到了学数学的作用和乐趣。
二、游戏教学, 体验乐趣儿童的天性爱玩、爱动, 而且注意力集中不持久。
在教学过程中, 把游戏引入课堂, 寓教于乐, 可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。
因此, 在教学中, 我经常设计相关的游戏, 如送信、夺红旗、开火车、小猫钓鱼、摘苹果、红花配绿叶等穿插在课堂教学中。
这些游戏能照顾到点又能覆盖到面, 信息反馈及时, 学生兴趣盎然, 其乐融融。
如: 在教学西师版二年级下册数的大小比较时, 我准备了很多信封（每个信封上都有一个数字）和两个邮筒（邮筒上注明要装入的信的条件“大于或小于某个数”。
每个组选一个选手参加比赛, 在规定的时间内, 谁送的信最多, 谁就是优胜者。
在游戏过程中孩子们的大脑处于高度集中状态, 不知不觉中让数学知识得到巩固与提高。
培养孩子对数学的兴趣让学习变得轻松有趣
培养孩子对数学的兴趣让学习变得轻松有趣数学是一门既重要又令人望而却步的学科。
然而，当孩子们对数学感到乏味和困惑时，他们可能会失去对这门学科的兴趣。
因此，培养孩子对数学的兴趣非常重要，这样他们在学习数学时会更加轻松、有趣。
本文将探讨一些方法，以帮助家长和教育者培养孩子对数学的兴趣。
一、创造积极的数学学习环境为了激发孩子对数学的兴趣，我们首先需要为他们创造一个积极的数学学习环境。
这意味着在家庭和学校中，我们应该将数学融入到日常生活中，使其成为孩子们生活的一部分。
例子有：1.数学游戏和挑战：通过玩数学游戏和参与数学挑战，学生可以在轻松愉快的氛围中提高他们的数学能力。
例如，数独、数学谜题和数学竞赛都是很好的选择。
2.数学家居装饰：在孩子的房间或教室中使用数学主题的壁纸、海报或装饰品，营造出与数学相关的环境。
3.数学实践：将数学与实际生活联系起来，给孩子提供一些数学实践的机会。
例如，带孩子去超市购物时，让他们计算商品的价格和折扣。
二、帮助孩子发现数学的应用许多孩子对数学缺乏兴趣的一个原因是他们无法看到数学在现实生活中的应用。
因此，我们应该帮助他们发现数学在现实生活中的实际应用。
1.与实际问题相关的数学：引导孩子用数学的方式来解决一些实际问题，例如制定预算、计算食谱中的比例和单位换算等。
2.数学与科学的联系：教育孩子数学和科学之间的联系，例如数学在物理学、化学和生物学中的应用。
展示给他们数学在解决科学问题中的重要性。
3.数学在职业生涯中的应用：介绍一些与数学相关的职业，让孩子们了解到数学在各个职业领域中的重要性。
例如，数学在工程、金融和计算机科学等职业中扮演着关键的角色。
三、鼓励探索和自主学习培养孩子对数学的兴趣还需要鼓励他们进行探索和自主学习。
以下是一些鼓励孩子主动学习数学的方法：1. 提供挑战性的数学问题：给孩子们提供一些有挑战性的数学问题，鼓励他们解决问题的能力和思维灵活性。
2. 提供资源和工具：为孩子们提供适当的数学资源和工具，例如数学游戏、数学书籍和在线学习平台，帮助他们独立学习数学。
如何让孩子在数学中获得快乐和自信
如何让孩子在数学中获得快乐和自信对于孩子来说，数学可能是最令人困惑和头痛的科目之一。
有时候，他们会感到压力很大，觉得难以理解或者害怕面对数学。
但是，实际上，只要采用正确的方法和策略，孩子完全可以在数学中获得快乐和自信。
以下是一些关键的建议：1.激发兴趣首先，家长应该尽可能让数学变得有趣和生动。
这可以通过游戏、动画、故事或者生活实例来实现。
例如，孩子们通常对钱币有浓厚的兴趣，那么家长就可以借此机会引入简单的数学概念，如重量和大小。
同时，给孩子选择适合他们的学习材料和工具也非常重要。
这可能包括适合他们年龄段的数学游戏、趣味数学题或者有吸引力的数学绘本。
通过这些方法，孩子们可以更好地理解和记住数学知识，并从中找到乐趣。
2.鼓励参与鼓励孩子参与数学活动非常重要。
不要把数学看作是一个必须完成的特定任务，而是看作是孩子们可以主动参与的有趣探索。
让孩子感到自己可以理解和掌控数学知识，这样他们就更有可能在数学中找到自信和乐趣。
家长也可以给孩子提供各种实践机会，如家庭预算、制作图表或日历、进行简单的统计分析等。
通过这种方式，孩子可以更好地理解和应用数学知识，同时也可以从中获得成就感。
3.给予反馈反馈是提高孩子数学自信的关键。
家长应该给予孩子积极的反馈，表扬他们的努力和进步，同时也要提供建设性的建议和反馈，帮助他们改进自己的学习方法。
当孩子在数学上遇到困难时，家长应该给予他们支持和鼓励，而不是批评和指责。
与孩子一起找出问题所在，并提供适当的帮助和支持。
如果必要的话，可以考虑寻求专业的教育咨询或辅导。
4.建立良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高数学自信非常重要。
家长应该帮助孩子养成良好的学习习惯，如定时复习、独立完成作业、积极寻求帮助等。
这些习惯可以帮助孩子更好地理解和掌握数学知识，同时也可以提高他们的学习效率和自信心。
5.培养解决问题的能力数学不仅仅是计算和解答问题。
家长应该鼓励孩子尝试用数学来解决生活中的问题，如规划时间、预算开支、解决问题等。
如何让孩子在快乐中学习数学？
如何让孩子在快乐中学习数学？哎呦喂，说真的，这“让孩子快乐学数学”啊，可真是个大难题！就拿我家小子来说吧，他呀，对数学就跟对西兰花一样，一看见就皱眉，简直跟见了鬼似的！记得有一次，我给他讲“加法”的概念，就拿他最爱的零食——巧克力豆来说事儿。
我说：“你看，一盒里面有10颗巧克力豆，你吃了2颗，现在还有几颗呢？”结果他呢，压根没听我讲，眼睛死死地盯着巧克力豆，嘴巴里还念念有词：“这巧克力豆真好吃，我想吃更多……”当时我就气不打一处来，心想：这熊孩子，怎么就学不进去了呢？后来我冷静下来想了想，觉得可能是我的方法不对。
孩子嘛，都是爱玩的天性，光讲枯燥的数字，他们怎么会感兴趣呢？我就换了个思路，用他喜欢的玩具来做例子。
我找来一盒积木，对他说：“你拿3个红色的积木，再拿2个黄色的积木，现在你一共有几个积木？”这次他就来了兴趣，一边摆弄积木，一边开心数着：“3个红的、2个黄的，加起来是5个！”看到他开心的样子，我心里也乐开了花。
看来，想要让孩子快乐学数学，关键是要找到他们感兴趣的事物，把数学知识融入到他们喜欢的游戏中，这样才能激发他们的学习兴趣。
后来我还发现，和孩子一起玩一些需要动脑子的游戏，也能帮助他们理解数学概念。
比如玩“七巧板”的时候，我就会引导他观察图形的形状和大小，并思考如何组合成不同的图案；玩“数独”的时候，我还会教他如何运用逻辑推理，找出正确数字的排列方式。
当然，学习数学是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。
有时候，孩子也会遇到一些困难，这时家长就要耐心地引导他们，帮助他们克服困难，并鼓励他们不断进步。
总而言之，让孩子快乐学数学，需要家长的耐心和智慧，更需要我们善于观察和了解孩子，找到适合他们的学习方法，让数学不再是枯燥的数字，而是充满趣味和挑战的旅程！。
小学生数学学习兴趣的培养及快乐学数学
小学生数学学习兴趣的培养及快乐学数学【摘要】在小学阶段，培养学生对数学的兴趣至关重要。
为了使小学生快乐学习数学，可以通过以下方法实现：建立积极的学习氛围，让学生享受数学学习的过程；运用趣味性的教学方法，让抽象的数学知识更具体生动；引导小学生解决实际问题，让数学与生活联系起来；开展数学游戏和竞赛，激发学生的学习热情；注重奖励机制的建立，让学生有成就感。
通过培养小学生数学学习兴趣，不仅可以提高他们的学习成绩，还可以培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。
快乐学数学不仅可以带给学生学术上的成功，更可以让他们在学习过程中收获快乐和成就感，培养他们对数学的兴趣，从而为他们未来的学习打下坚实的基础。
【关键词】小学生数学学习兴趣，快乐学数学，建立积极的学习氛围，趣味性的教学方法，解决实际问题，数学游戏和竞赛，奖励机制，培养兴趣的重要性，学数学的影响和意义。
1. 引言1.1 为什么要培养小学生数学学习兴趣为什么要培养小学生数学学习兴趣？数学是一门基础学科，几乎贯穿于我们日常生活的方方面面。
无论是计算购物账单、测量时间和距离，还是解决生活中的实际问题，都需要数学知识。
培养小学生对数学的兴趣，可以帮助他们更好地掌握数学知识，提高数学应用能力。
数学学习需要逻辑思维和分析能力，培养小学生的数学学习兴趣可以促进他们的思维发展，锻炼逻辑思维能力，提高分析和解决问题的能力。
数学学习兴趣的培养也可以激发小学生学习的热情和动力，使他们更加积极主动地学习数学，培养自主学习的能力。
最重要的是，培养小学生对数学的兴趣可以帮助他们建立正确的学习态度和价值观，让他们在学习数学的过程中找到快乐和满足，从而形成持续学习的习惯，为未来的学习打下坚实的基础。
1.2 如何使小学生快乐学数学为了使小学生快乐学习数学，教师和家长可以采取一些具体的措施。
对于小学生来说，建立积极的学习氛围非常重要。
教师可以通过赞美和鼓励来激发学生学习数学的兴趣，同时也要避免过分的批评和惩罚，以免影响学生的学习情绪。
如何让孩子在快乐中学习数学？
如何让孩子在快乐中学习数学？哎，说真的，数学这玩意儿，小时候真让我头疼。
记得上小学的时候，一到数学课，我就跟打了鸡血似的，恨不得把自己塞进课桌底下躲起来。
你说这可怎么办呢？我这个数学渣，可不想让我的孩子也步我后尘啊！后来我发现，其实数学没那么可怕，关键是要找到对的方法。
就像给孩子喂饭，你硬塞到嘴里，孩子肯定会抗拒，可你用勺子轻轻地逗他，还会讲个故事，孩子就乐颠颠地张开嘴等着你喂了。
数学也是一样，要让孩子在快乐中学习，就必须让它变得好玩有趣。
就像我儿子，现在已经快上小学了，他对数字特别敏感，特别喜欢玩“猜数”的游戏。
每次我都会给他出一些小题目，比如“我心里想了一个数字，它比5大，比10小，它是几呢？” 他就会兴奋地开始猜，猜错了也不气馁，还会认真思考。
你看，这就是寓教于乐嘛！其实数学生活中处处都有，只要你善于观察，用心去发现，就能把数学变得生动有趣。
就拿最近我发现的一件事儿来说吧。
那天我带儿子去超市买东西，收银员阿姨正要找零钱给儿子，我突然灵机一动，就问他：“你知道阿姨找给你多少钱吗？你能算算吗？”儿子眼睛一亮，立刻就回答：“我知道！阿姨找给我2元，因为我给的是10元，买了一个5元的玩具，10减5等于5，再减去我给的3元的饮料钱，就是2元！”你看，这孩子，数学水平现在已经超过我了！关键是，整个过程他都是乐在其中的。
所以说，想要孩子在快乐中学习数学，关键在于找到合适的切入点，让孩子在玩耍中学习，在生活中应用。
这样一来，数学也就不再是冰冷的公式，而是充满乐趣的探索了！当然了，孩子学习数学，光靠玩耍也不行，还需要父母的陪伴和引导。
就像我自己，现在经常利用各种机会和儿子玩数学游戏，比如一起玩拼图、买菜算账、观察钟表等等。
我发现，只要你用心去教，孩子往往会比你想象的更聪明！现在，一到周末，儿子就会兴奋地拉着我去超市买东西，他还会帮我算账呢！你说，这不是一件很幸福的事情吗？通过这件事，我更加坚信，只要你找到方法，让数学变得有趣，就能让孩子在快乐中学习，并爱上数学！。
如何让孩子享受数学学习的乐趣？
如何让孩子享受数学学习的乐趣？让数学不再枯燥无聊：激发孩子对数学学习的兴趣数学，这门被许多孩子视为“枯燥乏味”的学科，其实蕴含着无穷尽的乐趣与魅力。
作为一名教育专家，我深知，激发孩子对数学学习的兴趣是极其关键的。
1. 从生活出发，让数学变得“唾手可及”将抽象的数学知识与日常生活紧密联系起来，是激发孩子兴趣的有效途径。
例如，在超市购物时，可以引导孩子算出商品的价格、找零钱，并指导他们理解折扣的概念；在公园玩耍时，可以利用树木的排列、形状，来讲解几何图形的知识；在烹饪时，也可以引导孩子按照食谱的比例配料，理解分数和比例的概念。
2. 游戏化教学，让学习充满趣味形象生动的游戏化教学，可以将数学知识融入到互动、娱乐的场景中，让抽象的数学概念变得生动有趣。
例如，可以玩“猜数字”游戏，训练孩子的逻辑思维能力；玩“搭积木”游戏，帮助孩子理解空间几何的知识；玩“数学猜谜”游戏，提高孩子的计算能力和反应速度。
3. 鼓励和支持探索，让孩子成为“小小数学家”鼓励孩子积极主动地探索、大胆尝试，并将其视为“小小数学家”来对待，能够激发他们的好奇心和求知欲。
例如，帮助和鼓励孩子用不同的方法解决一道数学题，并鼓励他们发现新规律、提出新问题；为孩子提供数学相关的书籍、玩具、实验器材，帮助他们进行自主学习和设计实验。
4. 尊重孩子的个性差异，提供多样化的学习体验每个孩子都有其独特的学习风格和兴趣爱好，因此，要为孩子提供多样化的学习内容，以满足他们的个性化需求。
例如，对于喜欢动手操作的孩子，可以让他们制作模型、拼图等来学习数学；对于喜欢阅读的孩子，可以通过阅读数学故事、数学漫画等来学习；对于喜欢思考的孩子，可以引导他们进行数学推理、解决数学谜题等进行自学。
5. 营造积极主动的学习氛围，激发学习兴趣在学习过程中，家长的引导和鼓励尤为重要。
家长可以与孩子一起学习、玩数学游戏、分享数学趣闻等，营造积极的学习氛围，并帮助孩子樹立学好数学的信心。
如何激发孩子对数学学习的兴趣？
如何激发孩子对数学学习的兴趣？激发孩子对数学学习的兴趣：从游戏化到生活化数学，常被视为一门枯燥乏味的学科，让许多孩子望之却步。
但，数学是解释世界的重要工具，其魅力远不止数字和公式。
作为教育专家，我仍然相信，激发孩子对数学学习的兴趣是至关重要的，而这必须教师和家长共同努力，从以下几个方面着手：一、游戏化学习，让数学更有乐趣1. 分解重组趣味游戏：将数学融入游戏，让孩子们在玩乐中去学习。
例如，用扑克牌进行加减运算，玩“24点”锻炼心算能力，玩“数独”培养和训练逻辑思维。
2. 利用数码工具：以互动游戏、动画软件等形式，将抽象的数学概念形象化，使其更易理解。
学习图形时，可以用绘图软件帮助孩子理解形状和空间关系；学习统计时，可以用数据可视化工具，将数据呈现得更形象直观。
二、生活化学习，让数学贴近生活1. 联系实际生活：将数学与日常生活充分结合，引导孩子在生活中寻找数学问题，并用数学知识解决问题。
比如，计算超市购物的总价、规划旅行路线、制作蛋糕时运用比例等。
2. 创造情境体验：将数学学习融入到情境故事，让孩子在故事中体验数学的应用。
例如，通过一个讲述动物迁徙的故事，学习比例和速度的概念。
三、鼓励观察现象，激发学习兴趣1. 鼓励探索：最好别把数学学习局限于课堂，鼓励孩子在探索中，提出问题，并尝试用数学方法解决问题。
例如，带孩子观察建筑，分析建筑的几何结构。
2. 分享学习成果：展示孩子学习数学后取得的成果，让他们感觉到学习数学的成就感和价值感。
或者，鼓励孩子将自己制作的数学模型、设计方案等分享给其他人。
四、培养自信，克服学习障碍1. 合理设定目标：千万不能把孩子的学习目标设定得太高，要从孩子的现有水平出发，不要急于求成地设置目标，让他们体验成功，树立信心。
2. 鼓励尝试：不要害怕被批评，帮助和鼓励孩子大胆尝试，从错误中学习，并不断增强解题能力。
五、家校合作，共同推进1. 家长积极参与：家长要主动积极参与孩子的学习过程，与老师配合，共同创造和谐良好的学习氛围。
如何让孩子在快乐中学习数学？
如何让孩子在快乐中学习数学？哎呦喂，说真的，现在这“如何让孩子在快乐中学习数学”的问题，简直就和“如何让猫吃鱼”一样，看似简单，其实里面学问大了去了！就说我家熊孩子吧，从小就对数字各种抗拒，一看到数学题就头疼，简直跟吃了炸药似的。
我一开始还以为是孩子天生不喜欢数学，就各种花式哄骗，什么“学好数学就能算钱啦，”“学好数学就能玩游戏啦”，结果都是徒劳。
后来有一次，我灵机一动，想起小时候自己特别喜欢玩积木，就尝试着把数学和积木结合起来，结果就意外地发现，娃竟然玩得挺开心的！具体是怎么做的呢？就是利用我家一堆积木，把数学问题演变成一个个“任务”。
比如，我拿出一盒五颜六色的积木，跟孩子说：“咱们用这些积木搭一座高高的城堡，你想要一共搭几层呢？” 孩子就兴致勃勃地说：“我想搭三层！” 然后，我就引导他：“那你要用几个积木块呢？” 孩子开始数，每个颜色准备几个，然后就开开心心地开始搭建了。
一边玩，一边还偷偷摸摸地数着积木，仿佛在玩游戏一样。
后来，我就发现了一个规律：孩子喜欢“动手动脑”的活动，尤其是跟他们日常生活息息相关的、趣味性强的活动。
所以，我就开始变化着玩法，比如拿着一堆圆形积木，跟孩子玩“比大小”的游戏，谁的积木最大谁就赢。
再比如，用积木拼出各种可爱的动物，然后根据动物的数量进行加减法的练习。
慢慢地，孩子对数学的态度就发生了转变，从一开始的抵触到后来的兴趣盎然，甚至还主动提出要跟我一起玩“数学积木游戏”。
当然，这只是一个很小的例子，但它告诉我们，要让孩子在快乐中学习数学，关键在于找到孩子感兴趣的切入点，把枯燥的理论知识融入到游戏和生活之中。
就像这样，把学习变成一场快乐的游戏，“寓教于乐”，孩子自然而然地就爱上数学了，你说是不是？。
如何让孩子在学习数学中获得快乐？
如何让孩子在学习数学中获得快乐？哎呦喂，说起来数学，这可是不少孩子心中的一座大山啊！每次听到“数学”两个字，他们的小脸就垮下来，仿佛被老师罚站了一样。
可你知道吗，数学其实充满了乐趣，就像一块黑巧克力，刚开始可能苦涩，但慢慢品尝，就能发现甜味！就说我家的宝贝吧，今年上三年级了。
刚开始学乘法的时候，就愁眉苦脸，说：“爸爸，学乘法太难了，我永远都学不会！”我当时就乐了，说：“孩子，别怕，其实乘法一点也不难！你看，这就像咱们买蛋糕，你想买6个小蛋糕，每个蛋糕2块钱，总共要付多少钱呢？是不是就是6乘以2等于12块钱？你看，乘法就是用来算你到底要付多少钱的小工具！”我接着拿出一盒积木，用它来演示乘法。
我摆了6排积木，每排2块，问他：“宝贝，你看，这6排积木，每排都有2块，总共有多少块积木呢？”他一边数着积木，一边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，总共12块！”我笑着说：“没错！这就是6乘以2等于12啊！是不是很简单？”看到我用积木演示，宝贝一下子就明白了，脸上马上露出了笑容，还开心地说：“爸爸，原来乘法这么有趣！我以后要多用积木来练习！”从那以后，宝贝对数学的态度有了很大的改变，每次做乘法题，都像玩游戏一样，乐此不疲。
其实，孩子对数学的恐惧，很多时候源于他们没有找到学习数学的乐趣。
就像咱们吃东西，如果一开始就给你一盘苦瓜，你肯定不会喜欢。
但如果先给你一块甜瓜，让你尝尝甜味，再给你吃苦瓜，也许你就能接受它了。
所以呀，想要让孩子快乐地学习数学，关键是要找到合适的“甜瓜”。
比如，可以用游戏的方式，让孩子在玩乐中学习数学知识；也可以用生活中的例子，让孩子感受到数学的实际应用。
只要我们用心去引导，就能让孩子们感受到数学的魅力，不再害怕它，而是爱上它！。
如何让孩子在快乐中学习小学数学？
如何让孩子在快乐中学习小学数学？哎，说起来，最近我儿子幼儿园毕业升小学，这小子一进小学，就跟我抱怨数学太难了！“爸爸，数学怎么这么多数字，我头都大了！”我一听就乐了，这小子，才刚入学就叫苦，这可不行！我得想想办法，让他爱上数学！于是，我就想到个绝妙的点子。
那天晚饭后，我拿出了一盒积木，这可是我儿子最喜欢的玩具！我一边摆弄积木，一边跟他聊数学。
“你看呐，这块积木是正方形的，就像一块巧克力，咱们把它分成四块，每块都一样大，这就叫四分之一。
你看看，你最爱的乐高积木也是四分之一的，因为把四个积木拼起来，就变成了一块完整的乐高。
”儿子眼睛一亮，指着积木说：“爸爸，那如果我把四块积木拼成一个长方形，它就变成了一块完整的积木，那这块长方形积木是不是就等于四分之一的四倍？！”我顿时愣住了，这小子思维太活跃了！我笑着点点头，说：“没错！你真聪明，那你就用这四分之一来拼各种各样的形状，看看你能拼出多少个不同的组合？”说干就干，儿子兴致勃勃地开始拼积木，他一会儿拼出个三角形，一会儿拼出个正方形，还拼出个五角星！边拼边兴奋地跟我讲：“爸爸，你看我拼出了个魔法棒！这个魔法棒就是由四分之一组成的！”就这样，我们在玩乐中轻松地学习了分数，儿子也逐渐理解了四分之一和四分之三之间的关系。
更重要的是，他还从中获得了无限的乐趣和成就感！这之后，我也慢慢地把数学融入到生活中，比如做饭时，我会让他帮忙算一下要加多少盐，比如购物时，我会让他计算一下总共需要多少零钱等等。
我儿子现在已经不再抱怨数学难了，反而特别享受用数学来解决生活中的问题。
他现在最喜欢在周末跟我一起玩数学游戏，比如数独、填字游戏等等，他总是能够找到解题的乐趣，就像他在玩积木一样，充满了好奇和探索欲。
看到儿子对数学的兴趣越来越浓厚，我心里也觉得特别欣慰。
其实，让孩子们在快乐中学习，才是最有效的学习方法。
就像玩乐一样，当他们感受到学习的乐趣，就会更有动力去探索和掌握知识。
所以我始终相信，学习不应该是枯燥乏味的，而是充满着快乐和创造力的！。
如何让孩子对数学产生兴趣
如何让孩子对数学产生兴趣
让孩子对数学产生兴趣是提高他们数学能力的重要一步。
以下是一些建议，可以帮助激发孩子对数学的兴趣：
1.利用生活中的数学：将数学与日常生活相结合，让孩子看
到数学在实际生活中的应用。
例如，在购物时让孩子计算价格，制作家庭预算，或者测量家具的尺寸等。
2.创造游戏化的学习环境：利用数学游戏、谜题和趣味活
动，让孩子在玩耍中学习数学。
例如，使用数学卡牌游
戏、数学拼图或数学应用题等。
3.探索数学的美：向孩子展示数学的美感和创造性。
例如，
通过数学图形、对称性和分形等概念，让孩子感受到数学的奇妙和魅力。
4.鼓励探索和发现：给孩子提供数学问题和挑战，让他们自
己探索和发现答案。
这样可以激发孩子的好奇心和求知
欲，培养他们对数学的兴趣。
5.给予积极的反馈和鼓励：当孩子在数学方面取得进步或解
决了一个难题时，给予他们积极的反馈和鼓励。
这样可以增强他们的自信心和学习动力。
6.利用故事和比喻：使用有趣的故事和生动的比喻来解释数
学概念，帮助孩子更好地理解和记忆。
7.培养数学社团或小组：鼓励孩子参加数学俱乐部或与其他
对数学感兴趣的孩子一起学习和交流。
这样可以提供一个互相学习和分享的平台，增加孩子对数学的兴趣。
最重要的是，作为家长或教育者，要保持耐心和热情，鼓励孩子积极参与数学活动，并为他们提供支持和指导。
通过创造一个积极、有趣的学习环境，孩子将更容易对数学产生兴趣并取得进步。
数学教学总结：让孩子快乐学习
数学教学总结：让孩子快乐学习让孩子快乐学习学术研究认为，数学教学是最具挑战性的课程之一。
数学涉及许多理论和概念，是一门需要多方面认知能力的学科。
然而，如果把数学教学变得有趣、创新和多样化，可以创造出一个积极的学习环境，让孩子们爱上数学。
在我多年的数学教学中，我总结出三个让孩子快乐学习的方法：1.理性分析与课堂互动孩子们通常善于提出问题和解决问题。
因此，在数学课堂上，我们可以借由互动式学习，鼓励学生集体思考数学题目及课堂理智表达。
在讲解完一个问题后，可以把问题抛给学生们，大多数情况下，孩子们喜欢尝试这样的挑战。
在集体讨论中，真正鼓励孩子们发挥自己独特智慧，并且在互动的过程中不断加强孩子们的学习过程。
2.实际使用中掌握知识对于数学教学来说，学生们需要不断加强基本技能、加强自我规划和加强领悟力。
把数学应用到实际情景中，例如游戏、手工制作等项目，让孩子们在充满创造力的过程中，获得对数学的深入理解。
同时，还可以扩展他们的探究能力、逻辑推理和信息理解能力。
借助实际的情景制作，让孩子们体验和实践数学，这无疑是最有意义和感性的教学方式。
3.注重孩子个性差异教育学认为，孩子们的学习兴趣往往与他们的个性有关。
因此，在数学课上，我们要注重不同学生的学习方式和学习习惯。
在了解孩子的个性和怎样的课程内容才能符合他们的需要后，在这个基础上，定制课堂教育计划，让更多的孩子在自己感兴趣且适合的领域取得好成绩。
家长和教师需要提高对于孩子个性的认识，并且在课堂上为孩子提供不同的学习方式，保证孩子能够全面的解放自己的思维方式。
同时，也会激发孩子更大的积极性，更好地完成数学学习任务。
数学教学是需要不段尝试、创新和改进的过程。
为了让孩子们快乐地学习数学，我们需要持续性地寻求和改进授课的方式，并且重视每一个孩子的个性区别，共同逐渐发现自己的问题、学习方式和能力，提高掌握数学知识的成就感只有在相互信任、促进学术和个性领域的学习环境中，才能真正提高孩子们的数学学习能力，增强他们对数学的兴趣和热情，让他们在未来的学习生涯中更加出色和精彩。
让孩子在快乐中学好数学
3、提高家长参与度：家长应积极参与亲子游戏，与孩子进行有效的互动， 建立亲密的亲子关系。
4、寻求专业指导：家长可以参加亲子游戏培训课程，提高自己开展亲子游 戏的能力。
五、结论
亲子游戏对于孩子的成长具有不可忽视的作用。通过增加游戏时间、创新游 戏形式和提高家长参与度，可以有效地改善当前家庭亲子游戏的现状。然而，这 些对策的实施需要家长们的共同努力和配合。因此，我们需要进一步提高家长们 对亲子游戏重要
户外自主性游戏的内容应该丰富多彩，包括运动、娱乐、社交等方面。运动 方面可以包括各种户外运动，如足球、跳绳、跑步等，这可以增强孩子的体能和 协调性。娱乐方面可以安排一些益智游戏，如拼图、积木、棋类游戏等，这可以 激发孩子的创造
力和想象力。社交方面则可以通过角色扮演、团队游戏等方式，培养孩子的中，我会继续应用这些叙事方法，为更多的孩子 们带来快乐和成长的机会。
一、引言
亲子游戏是父母与孩子之间进行的一种互动性活动，旨在促进孩子的身心发 展，培养其各种能力，同时也是建立和谐亲子关系的重要手段。然而，当前社会 中，由于各种原因，家庭亲子游戏的开展情况并不乐观。本次演示将探讨亲子游 戏的现状，分析其原因，并提出一些可能的对策。
在游戏过程中，观察和调整是至关重要的。教师需要时刻孩子的表现和反应， 及时调整游戏内容和难度，以满足不同孩子的学习和发展需求。教师还需要根据 实际情况，适时地介入和引导，帮助孩子更好地适应游戏环境，提高孩子的游戏 质量。
总之，户外自主性游戏对于孩子的成长和发展具有重要意义。在宽阔的场地 中快乐游戏，不仅可以增强孩子的体质，还可以培养孩子的独立思考能力和创造 力。尤其是在农村幼儿园，户外自主性游戏环境的开发和利用更是具有特殊的意 义。
称图形的概念及性质。这样学生通过动手操作参与学习活动，比老师单纯地 讲解更容易理解和掌握轴对称的概念及性质。
如何让孩子在快乐中学习数学？
如何让孩子在快乐中学习数学？
哎呦喂，说起来数学，多少家长就头疼啊！尤其是看到孩子在那儿愁眉苦脸地面对一堆数字，恨不得直接把课本扔出去！其实，让孩子爱上数学，还真不是什么难事儿。
前段时间，我儿子就遇到一个超级棒的数学学习方法，简直是打开了新世界的大门！当时，他正在为了学乘法表而苦恼，死记硬背，结果总是记不住。
我就想了个办法，把他最爱吃的巧克力拿来，然后把它们摆成一个五乘六的长方形，嘿嘿，这可是实实在在的巧克力矩阵啊！
“来，宝贝，看看，这是五排巧克力，每排六块，一共多少块？”
我儿子一看这堆巧克力，口水都快流出来了，立马就来了兴趣，一边数一边用手指头比划，然后开心地说：“一共三十块！”
“哇，太棒了！”我顺势就给他讲了乘法，五乘六等于三十。
他立马就记住了，而且还兴奋地嚷嚷着要再用巧克力摆不同的矩阵来算算看。
简直是玩疯了！
你看，学习数学不一定要死板枯燥，可以充分利用孩子喜欢的游戏和生活中的事物，这样学习起来就跟玩一样，而且还记得特别牢固！当然，学习数学也需要循序渐进，不能一口吃成胖子。
我家儿子现在对数学可是越来越感兴趣了，经常会自己动手用积木、水果、玩具去探索各种数学规律，还经常会跟我讨论一些数学问题，比如：为什么三角形是最稳定的形状？为什么圆形面积一定比正方形面积小？
看着儿子对数学的热情，我真是欣慰啊！原来，让孩子快乐地学习数学，并不比做一道菜难多少。
只要用心去观察和思考，总能找到适合孩子的学习方法，让他们在玩乐中自然而然地掌握知识。
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让孩子快乐学数学
快乐的感受是更好地学习的情感基础。
在课堂上，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。
因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。
一、创设情境，激发兴趣
《数学课程标准》明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去，让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维活动过程，经历一个实践和创新的过程，从中体验探索数学知识的乐趣，使学生获得数学学习的乐趣和信心，认识到数学的意义和价值，使学生不仅“喜欢数学”，而且“会做数学”、“会用数学”，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。
例如：在教学”认识人民币”时，我从学生已有的经验出发，创设学生熟悉的生活情境。
以下是我的课堂教学实录：首先，播放一段小明购物付错钱的录像，大体内容是：小明买该付1元钱的商品，但由于小明不会认人民币而错付了一张1角的纸币。
由此引起学生的争论，并通过四人小组合作，以1元、1角为例认识其他面值的人民币。
然后，创设一个坐车到商店购物的情境。
课件出示动画汽车，醒目地标上1元字样。
“上车1元，请小朋友自觉投币。
”由学生自由用各种不同的1元币值上车，从而理解1元=10角。
最后，创设一个购物付款的活动情境，让学生以小组为单位用自己的学习用品办一个文具商店，每个小组招聘一名售货员，其他组员充当顾客，开展购物活动。
在这节课的教学中，我不断创设情境，让学生掌握元、角之间的关系，并且真正体会1元钱的币值，发展学生解决问题的意识和能力。
通过“文具商店”这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，加深学生对小面额人民币的认识，还让学生学会简单计算和如何付钱的方法，并体会到付钱的方法有多种形式。
同时，培养学生合理使用人民币、爱护人民币的意识和实践能力，将数学课与生活融合在一起，也让学生感受到生活中的数学无处不在，在有趣的情境中学习，学生学得自主、投入，效果自然不错。
二、游戏教学，体验乐趣
儿童的天性爱玩、爱动，而且注意力集中不持久。
在教学过程中，把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。
因此，在教学中，我经常设计相关的游戏，如送信、夺红旗、开火车、小猫钓鱼、摘苹果、红花配绿叶等穿插在课堂教学中。
这些游戏能照顾到点又能覆盖到面，信息反馈及时，学生兴趣盎然，其乐融融。
例如：在学习30以内的加法后，我设计了一个凑21点的游戏活动，这个游戏活动包括了30以内所有进位（不进位）的加法。
只要学生熟悉游戏规则，只要开始了游戏，其学习效果令人惊喜。
每个四人小组都尽情地投入到游戏活动中，有的把头凑在一起看牌的点数，有的坐下来做记录，有的翘起小屁股趴在桌面上出牌，有的走出座位向老师请教。
因为牌上有实物点，对于计算暂时不熟练的学生，还可以借助数点数的方法来计算；对于大部分学生，只要小组长的两张牌刚出手，“等于多少？”的话音未落，对方小组员已迅速抢答出得数，再继续多要一张牌，又要一张牌，只见他们已咧开嘴，边笑边做出小超人胜利的动作，手舞足蹈以庆祝自己的成功。
看到每个同学都在这种积极主动的活动中乐此不疲地学习，我感觉自己真开心，好像回到了跟他们一般年纪的童年。
游戏教学，不是靠老师出色的教，而是靠学生自主的学。
教师在整个教学过程中是组织者、引导者，大量的时间给学生游戏活动，孩子们在不知不觉中熟练了计算方法，教师的工作更加高效。
这样自由的数学课堂，难怪他们这么喜欢上数学课。
课后，我布置学生回家后与家长合作以纸牌为学具，在小方格本上进行口算练习，每天只要求做一页，但班上许多学生做了三页、四页，最多的做了六页，常常让老师大为吃惊。
以往总有听老师说某某学生总不自觉完成作业，而现在，我们的学生在没有强迫，也没有奖励的情况下，不但及时完成作业，而且还自觉完成额外的作业。
这种转变，我只是把以前重复的、枯燥无味的计算题作业设计成游戏活动，由学生用纸牌自主生成计算题目的形式来完成作业，学生们竟然乐此不疲，把做作业变成了快乐的游戏。
学生不仅学得主动，而且学得轻松、学得快乐。
这是多少老师梦寐以求的啊！
三、体验成功，增强兴趣
江泽民同志说创新是一个民族进步的灵魂。
创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重每一个学生，保护每一个学生的独创精神。
教学中，哪怕是微不足道的见解，也要给予充分地肯定，让每一个学生都
感到自己有能力，能胜任，有独创性。
教师对学生学习结果的信息反馈进行激励和强化，使学生从反馈信息中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
例如：在学习“7加几”时，我让学生自己去创造计算方法。
比如，怎样算“7+5=？”有位学生站起来说：把7分成4和3，把5分成3和2；3+3=6，4+2=6，6+6=12，所以7+5=12。
如果按照以往的态度，教师会强烈地否定这种似乎繁琐的选择。
而我却从学生的角度出发，满腔热情地给予肯定和鼓励：“啊，原来你对6+6比较熟悉，把7+5转化成6+6来计算，很好，你真聪明！还能继续想出不同的计算方法吗？”在老师的鼓励下，学生体会到几乎每一道加法题都有丰富的解题方法。
在他们面前展开的是丰富和生动的学习生活，都能让他获得成功的体验，感受到成功的快乐，对数学的学习兴趣也就更加浓厚了。
四、激励评价，拓展兴趣
人人都希望被别人赏识，对于小学生来说更是如此。
课堂上，我把学生当作平等的朋友来对待，热情关心、循循善诱，最大限度地去挖掘学生的优点，进行“激励式”的评价。
“你们听，这位同学说得多完整啊！老师真佩服他！”“你说得真好，如果声音再响亮一些，就更好了！”“太棒了！还有谁能超过他！”……这些话语在我的课堂教学中使用频率最高。
这些激励式的评语能在学生的内心深处形成一股强大的心理推动力，在潜意识中产生向表扬目标努力的追求，对学习的态度是乐意的、主动的。
当学生遇到困难，回答不出问题时，我便说“你肯定行，再动动脑筋，好好想一想！”如遇到沉默寡言、不愿意回答问题的学生，我更是一次又一次满怀期待地说：“你先试一试，轻轻的说给老师听一听。
”“真不错！声音稍微响亮一些，同学们就听到了。
”“老师知道你一定行，这不，说得多好、多响亮啊！”这一切都让学生感受到自己被高度尊重，高度信任，学生在一种高涨、激动的情绪中进行思考和学习，感到学习是一件开心的事。
教学实践表明：兴趣是教学成功的秘诀。
“以趣促学”不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动去学习，而且还能使学生向“会学习、会创新、会开拓”的目标靠拢，使他们成为高素质的新型人才，使素质教育落到实处。