让孩子们在自主学习中享受成长的快乐
幼儿园自主成长之旅：培养自主学习能力的教育方案
幼儿园自主成长之旅：培养自主学习能力的教育方案在幼儿园阶段，自主学习能力的培养至关重要。
幼儿园应该成为孩子们自主成长之旅的起点，为他们提供一个积极的学习环境，激发他们的好奇心和探索欲，培养他们的自主学习能力。
在这篇文章中，我们将探讨如何通过教育方案来促进幼儿园学生的自主学习能力。
1. 建立积极的学习环境幼儿园应该营造一个积极的学习环境，让孩子们感到舒适和自在。
这包括布置温馨的教室和活动场所、提供丰富多彩的学习材料和玩具，以及组织丰富多样的学习活动和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中探索世界，激发他们的学习兴趣和动力。
2. 鼓励探索和实践教育方案应该鼓励幼儿园学生自主探索和实践。
老师可以通过提出引导性问题、提供启发性的教学活动、以及提供适当的支持和鼓励，让孩子们自己尝试和实践。
这样可以培养孩子们的解决问题能力和动手能力，让他们在实践中学会独立思考和学习。
3. 提供自主选择和决策的机会另外，教育方案还应该给予幼儿园学生自主选择和决策的机会。
在日常活动中，老师可以让孩子们自由选择自己感兴趣的玩具、游戏或学习任务，让他们在选择中表现自己的喜好和兴趣，培养他们的自主学习意识和自主学习行为。
4. 培养自我管理和自我评价能力教育方案还应该注重培养幼儿园学生的自我管理和自我评价能力。
老师可以通过设置一些小组织、自理和自评的任务，让孩子们学会自己管理自己的学习和生活，鼓励他们学会对自己的学习和行为进行评价和反思，培养他们的自主学习能力和自我调节能力。
通过以上的教育方案，幼儿园可以成为孩子们自主成长的起点，培养他们的自主学习能力，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
我们应该重视幼儿园教育，注重培养孩子们的自主学习能力，让他们在自主成长中健康快乐地成长。
幼儿园自主成长之旅是孩子们人生道路中最重要的一段旅程。
在这个阶段，他们不仅接触到各种知识和技能，更重要的是培养了自主学习的能力，为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
创造情境激发孩子自主学习的兴趣
创造情境激发孩子自主学习的兴趣在孩子的成长过程中，教育是至关重要的一环。
而如何激发孩子对学习的兴趣，让他们能够自主地去探索、学习，是每个家长和教育工作者都非常关心的问题。
本文将探讨如何通过创造情境来激发孩子自主学习的兴趣，帮助他们在学习中更加主动和积极。
初识情境教育情境教育是一种以创设情境为核心的教学方法，通过模拟真实场景或者创造特定环境，让学生置身其中，从而引发学生的兴趣和主动性。
在这样的情境中，学生不再是被动接受知识，而是通过亲身体验和实践来获取知识，从而更好地理解和掌握所学内容。
情境教育的优势激发兴趣：情境教育能够激发孩子对学习的兴趣，让他们在参与其中时感到愉悦和享受。
提高参与度：通过创造生动有趣的情境，孩子更容易投入到学习中去，提高了学习的积极性和主动性。
促进综合能力：情境教育注重培养学生的综合能力，包括观察、思考、解决问题等方面的能力。
增强记忆：通过亲身体验和实践，在特定情境下学到的知识更容易被记忆和理解。
如何创造情境激发孩子自主学习的兴趣1. 设计生动有趣的情境创造一个生动有趣的情境是激发孩子学习兴趣的第一步。
可以通过角色扮演、游戏化教学等方式设计各种情境，让孩子在其中感受到学习的乐趣。
2. 提供具体实践机会除了理论知识外，给予孩子具体的实践机会也是非常重要的。
例如，在科学课上进行实验、在艺术课上进行手工制作等，让孩子通过实践来巩固所学内容。
3. 引导问题解决在创造的情境中设置问题和挑战，引导孩子去解决问题。
这样不仅可以培养他们的解决问题能力，还可以增强他们对知识的理解和记忆。
4. 鼓励自主探索给予孩子一定的自主权，让他们在学习过程中有更多选择和决策权。
鼓励他们自主探索、提出问题，并帮助他们找到答案。
5. 肯定成就和进步及时给予孩子积极的反馈和肯定，鼓励他们继续努力并认可他们取得的成就和进步。
这样可以增强孩子对学习的信心和动力。
结语创造情境激发孩子自主学习的兴趣是一项需要耐心和技巧的工作。
儿童自主学习的重要性
儿童自主学习的重要性在当今社会，教育被视为每个孩子成长道路上至关重要的一环。
而儿童自主学习作为教育的一个重要组成部分，越来越受到人们的关注和重视。
儿童自主学习是指孩子在学习过程中能够自主选择学习内容、学习方式和学习节奏，通过自己的努力和探索获得知识和技能。
本文将探讨儿童自主学习的重要性，以及如何促进儿童自主学习。
儿童自主学习的意义1. 提高学习积极性儿童在自主学习的过程中，由于是基于自身兴趣和需求进行学习，因此更容易保持学习的积极性。
相比于被动接受知识，自主学习可以激发孩子内在的求知欲望，让他们更加主动地去探索、思考和学习。
2. 培养独立思考能力通过自主学习，儿童需要独立思考问题、解决问题，这有助于培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
在这个过程中，他们不仅仅是被动地接受知识，更是通过思考和实践来深化对知识的理解。
3. 塑造积极向上的学习态度当孩子在自主学习中取得成果时，会感到满足和成就感，从而形成积极向上的学习态度。
他们会逐渐建立起对学习的信心，愿意面对挑战和困难，不断提升自己。
4. 发展终身学习能力儿童在自主学习中培养了主动获取知识、不断学习的能力，这种终身学习的态度将伴随他们一生。
在信息爆炸的时代，终身学习已经成为一种必备的能力，而儿童时期养成的自主学习能力将对其未来发展产生深远影响。
如何促进儿童自主学习1. 创设良好的学习环境为了促进儿童自主学习，首先需要创设一个良好的学习环境。
这包括丰富多样的学习资源、开放式的学习空间、鼓励孩子提出问题和探索答案的氛围等。
只有在一个积极、支持和鼓励的环境中，孩子才能更好地展开自主学习。
2. 尊重孩子的选择和决定在孩子进行自主学习时，家长和老师应该尊重孩子的选择和决定。
不要过多地干预孩子的学习过程，而是给予他们足够的空间和时间去探索和实践。
尊重孩子的选择可以增强他们对学习任务的投入感和责任感。
3. 鼓励孩子表达想法和观点在儿童进行自主学习时，家长和老师应该鼓励他们表达想法和观点。
让学生在自主学习的环境中快乐成长改123
让学生在自主学习的环境中快乐成长[摘要]新的《思想品德课课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生是学习活动的主体。
思想品德课具有明理、激情、导行的特点，学生通过自主学习，能提高道德认识，激发、诱导道德情感和学习积极性，指导自己的道德行为和学习行为，挖掘出潜在的各种能力，从而逐步养成良好的思想品德行为习惯和学习习惯。
因此，教师在课程实施中要改变过去强调接受学习的注入教学方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手与思考，培养学生搜集和处理信息的能力、发现新知识并获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，从而构建一种全新的思品课堂教学方式。
[关键词]自主、合作、探究一、自主学习的定义对于自主学习的定义，国内外有许多教育家和学者作了解释，现综合概括一下，所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。
这是建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。
简单的说，自主学习强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，从而进行能动的学习，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。
二、自主学习的特征“自主学习”这一范畴本身就昭示着学习是学生自己的事情，体现着“主体”所具有的“能动”品质；学习是“自主”的学习，“自主”是学习的本质，“自主性”是学习的本质属性。
具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。
自立性(1)每个学习主体都是具有相对独立性的人，学习是学习主体“自己的”事、“自己的”行为，是任何人不能代替、不可替代的。
(2)每个学习主体都具有自我独立的心理认知系统，学习是其对外界刺激信息独立分析、思考的结果，具有自己的独特方式和特殊意义。
(3)每个学习主体都具有求得自我独立的欲望。
养成小学生每天进行自主学习的好处及方法
养成小学生每天进行自主学习的好处及方法自主学习对小学生的成长和发展具有重要的意义。
它不仅能够帮助孩子们提高学习效率，还培养了他们的自律性和独立思考能力。
本文将探讨养成小学生每天进行自主学习的好处，并分享一些方法和建议。
一、自主学习的好处1.提高学习效率通过自主学习，小学生可以根据自身的兴趣和能力进行学习内容的选择和安排。
他们可以按照自己的学习节奏和方式进行学习，提高学习效率。
相比于被动接受教育，自主学习更能激发孩子们的学习动力和积极性，使他们更加主动地去探索和学习新知识。
2.培养自律性自主学习需要孩子们具备一定的自律性。
他们需要自觉地制定学习计划，并按照计划去执行。
通过自主学习，小学生可以提高自己的时间管理能力和自我约束能力，培养积极的学习态度。
3.发展独立思考能力自主学习要求小学生主动思考问题，寻求解决问题的方法。
他们需要独立思考，培养自己的逻辑思维和创造力。
自主学习可以帮助他们培养批判性思维和问题解决能力，使他们在面对各种挑战和困难时更加从容应对。
二、自主学习的方法和建议1.制定学习计划小学生应该学会制定学习计划。
他们可以根据自己的学习目标和时间安排，制定每天的学习计划。
在制定计划时，要考虑到课程内容、时间分配和学习任务的优先级，合理规划学习进度，并确保每天都有足够的时间用于自主学习。
2.选择适合自己的学习方式每个孩子都有自己的学习方式和偏好，应该根据自己的情况选择适合自己的学习方式。
有些孩子喜欢通过阅读书籍来学习，有些孩子更适合通过观看视频或听讲座来学习。
小学生可以尝试不同的学习方式，找到最适合自己的方法。
3.培养学习兴趣兴趣是学习的最好动力。
小学生应该培养对学习的兴趣，通过自主学习来满足自己的好奇心和求知欲。
学校可以提供丰富多样的学习资源，如图书馆、科技实验室等，让学生有更多的机会去发现和追求自己感兴趣的领域。
4.鼓励合作学习自主学习不意味着完全孤立地进行学习。
小学生可以组织学习小组，与同学一起讨论、学习和分享。
幼儿教师如何培养孩子自主学习能力讲座稿
幼儿教师如何培养孩子自主学习能力讲座稿亲爱的幼教同仁们，大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于“幼儿教师如何培养孩子自主学习能力”的话题。
下面，我将结合自己的工作经验，和大家一起探讨如何激发孩子的学习兴趣，让他们自主学习、快乐成长。
一、了解孩子，尊重个体差异我们要了解每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、特长和性格。
作为幼儿教师，我们要尊重孩子的个体差异，关注他们的成长需求。
通过观察、交流和互动，发现孩子的兴趣点，因材施教，引导他们自主学习。
二、创设丰富的学习环境1.教室布置：利用色彩、图片、实物等元素，打造一个温馨、有趣的学习氛围。
2.区域活动：设置不同的活动区域，如阅读区、游戏区、科学区等，让孩子在自主选择中学习。
3.互动交流：鼓励孩子与同伴、老师进行互动，分享自己的发现和想法。
三、激发孩子的学习兴趣1.游戏化教学：将学习内容融入游戏中，让孩子在玩耍中学习。
2.故事化教学：通过讲述生动的故事，引发孩子的兴趣和好奇心。
3.实践操作：让孩子亲自动手操作，体验学习的乐趣。
四、培养孩子的自主学习能力1.提高孩子的时间管理能力：教会孩子合理安排时间，学会自律。
2.培养孩子的观察力：引导孩子关注身边的细节，发现问题、解决问题。
3.提升孩子的思考能力：鼓励孩子多思考、多提问，培养他们的批判性思维。
4.增强孩子的自信心：在孩子取得成绩时，及时给予肯定和鼓励，让他们相信自己的能力。
五、家园共育，携手促进孩子成长1.加强家园沟通：与家长保持密切联系，了解孩子在家庭中的表现，共同关注孩子的成长。
2.家庭作业：引导家长参与孩子的学习，布置一些有趣的亲子作业，让孩子在家庭环境中自主学习。
3.家长培训：定期举办家长讲座，提高家长的教育理念，帮助他们更好地辅导孩子。
亲爱的同仁们，培养孩子的自主学习能力是一项长期而艰巨的任务。
让我们携手共进，为孩子们创造一个充满探索、挑战和成长的空间，让他们在自主学习中快乐成长！谢谢大家！幼儿教师如何培养孩子自主学习能力讲座稿亲爱的幼教同仁们，大家好！今天咱们聚在一起，聊聊如何在日常教学中激发孩子们的自主学习能力。
感性和理性并重：如何让孩子在成长过程中更快乐、更有意义地学习？
感性和理性并重：如何让孩子在成长过程中更快乐、更有意义地学习？孩子的成长不光是学习知识和技能，更重要的是学会如何生活、如何思考、如何与人相处。
所以，如何让孩子在成长过程中更快乐、更有意义地学习？从情感和理性两方面出发，我想探讨以下几点：从情感出发：1.倾听孩子内心，用温暖滋润成长儿童是一个极为纯真和敏感的群体。
尤其是在学习方面，他们往往很容易受到各种因素的影响，饱受成绩、评价、比较等负面情绪束缚。
作为家长和教师，我们需要认真倾听孩子内心的想法和需求，关注他们的情感状态，对他们的问题和困惑进行解答和支持。
只有真正明白孩子的需求，给予他们温暖和理解，才能够促进他们快乐和健康的成长。
2.提供多样化的学习体验，让孩子尝试和探索孩子的好奇心和探究欲驱使他们不断探索、尝试和学习。
我们的任务就是在学习中打造一个充满多样性和趣味性的环境，让孩子有更多的机会和方式去探索自己感兴趣的事物，并从中不断领悟知识和技能。
例如，引导孩子在校外参加不同的兴趣班或社团活动，开展户外探险和实验项目等，多样化的学习体验能够加深孩子对某个领域的理解和认识，同时带来更多的乐趣和成就感。
3.培养孩子的情绪管理和自我认知能力情绪管理和自我认知能力是孩子成长过程中非常重要的素质。
孩子需要学会处理自己的情绪和情感，理解自己的需求和优点，以及如何与他人愉快相处。
我们可以通过多方面的方法来帮助孩子培养这些能力，例如：教导孩子如何排解负面的情绪，如何表达自己的想法和感受，如何对不同情境作出适当的反应和抉择等。
从理性出发：1.关注孩子的学习方式和效果，定期评估和反思学习质量和效果是学生和家长关注的重点。
我们需要与孩子保持良好的沟通和互动，了解他们的学习状态和方式。
同时，我们也需要定期对孩子的学习进行评估和反思，找出其中存在的问题和不足，及时进行改进和提高。
2.建立科学合理的学习目标，帮助孩子制定学习计划学习目标和计划是孩子们学习的重要指南。
在建立目标和计划时，我们需要考虑到孩子的实际情况和能力，确定有挑战和可落实性的目标，并建立详尽且清晰的学习计划。
小学生的快乐学习之道
小学生的快乐学习之道快乐学习是每个家长和老师都希望看到的，而对于小学生来说，他们在学习中获得快乐的同时也能提高学习效果。
本文将为大家介绍一些小学生快乐学习的方法和技巧。
一、创造积极的学习环境为了让小学生在学习中感到快乐，首先需要创造一个积极的学习环境。
这包括：1. 舒适的学习空间：提供一个安静、整洁、明亮的学习空间，使孩子在此能够专心学习。
2. 适当的学习工具：为孩子准备好合适的学习工具，如字典、计算器等，以帮助他们更好地完成学习任务。
3. 赞赏和鼓励：在孩子学习时及时给予赞赏和鼓励，让他们感到自己的努力和成就被认可，从而增加学习的积极性。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是孩子取得学习成功的关键，同时也能使他们在学习中感到快乐。
以下是几个培养良好学习习惯的方法：1. 制定学习计划：帮助孩子制定每天的学习计划，让他们知道每天需要完成的任务，养成按计划学习的好习惯。
2. 分解任务：将学习任务分解成小步骤，让孩子逐步完成，避免因任务过大而产生焦虑和压力。
3. 坚持复习：鼓励孩子定期复习所学内容，巩固知识点，培养对学习的持续兴趣。
三、多样化的学习方式学习方式的多样化可以增加孩子学习的趣味性，以下是几种值得尝试的学习方式：1. 游戏化学习：将学习内容转化成游戏，增加趣味性，如通过记忆卡片游戏来帮助孩子记忆英语单词。
2. 实践学习：鼓励孩子通过实际操作来学习，如亲自动手做实验、观察真实物体等，让他们能够更直观地理解和掌握知识。
3. 合作学习：组织小组活动，让孩子们相互合作，共同解决问题，培养他们的合作能力和团队意识。
四、赋予自主学习权给予孩子一定的自主学习权可以增强他们的学习自信心和动力，同时让他们体验到学习的快乐。
1. 给予选择权：让孩子能够在学习中有所选择，例如，选择自己感兴趣的主题进行深入学习。
2. 提供自主解决问题的机会：鼓励孩子独立思考和解决问题，帮助他们培养问题解决能力和批判性思维。
3. 倾听孩子的意见：关注孩子在学习上的建议和想法，给予他们在学习中的发言权，让他们感到被尊重和重视。
在自主的环境中成就主动成长
《在自主的环境中成就主动成长》“孩子尽情享受着户外自主活动的乐趣”是幼儿园一日活动的常态。
以往的教育模式是孩子们习惯于被包办代替，即使老师也常常会认为孩子小能力弱，而把他们当成被动的接受者。
在日常活动中，许多该由孩子说的话、想的事、做的事都被家长和老师包办代替了，孩子丧失了主动成长的机会。
而现在的景象是“创造开放的活动环境，促进孩子的主动成长”，从开放和主动作为出发点，给予孩子更多的支持。
为创造让孩子自主主动的学习和生活环境，作为教师我们要转变教育观念，让孩子能说的话，让孩子自己说；孩子能想的是让孩子自己想；孩子能做的事让孩子自己做。
为此，我们就展开了培养孩子主动学习和能力的探索，并对幼儿主动成长进行了界定，即在开放的户外活动环境中，幼儿能够独立自由的按照自己的意愿去选择材料，用适合自己方式进行活动，满足自身成长的需求。
开放的态度让成长更轻松在平日的保教工作中，作为教师我们尽量做到“多等待、多倾听、多理解、多商量、多赞美、多接纳、多关注、多信任”看是这样苛刻的口号，但我们努力的向着这一理念的落实而努力，努力的将这一理念落实到幼儿的一日保教活动中的每一个环节，努力落实到每一个孩子的身上。
因为我们坚信这是专业的教师应有的态度。
小朋友是班上性格表现十分拘谨、畏缩、不太主动和同伴主动交往。
我们认真观察，一有机会“闲聊”。
很快我就发现语言表达能力很强，每次和她聊天都能收获很多的惊喜。
于是一边鼓励多参加集体活动，一边想方设法为他提供当众表达表现的机会。
当小主持人、播报员和小老师，凡是能让展现特长的机会，我们都会让去尝试。
渐渐声音越来越大，表现的越来越丰富，在与同伴的交往中越来越自然。
在明星宝贝秀，表演节目时出色的表现赢得了许多观众的掌声，因此成为了班级里面的明星宝贝。
如果是在以前，绝对想不到会有这么大的变化。
成长得益于我们教师营造了宽松环境，因为教师的关注努力和信任，才会变得越来越自信。
自豪而欣喜的说：“这学期没有请过一次假，每天都盼望着上幼儿园，因为在幼儿园很开心。
如何让孩子在学习中找到乐趣
如何让孩子在学习中找到乐趣学习是孩子成长过程中至关重要的一部分，但有时候孩子们对学习缺乏兴趣，导致效果不佳。
然而，如果能够让孩子在学习中找到乐趣，他们就能更加主动积极地参与其中，提高学习效果。
本文将介绍一些方法，帮助家长和教师激发孩子的学习兴趣。
1. 创造积极的学习环境为孩子提供一个积极的学习环境是培养他们学习兴趣的第一步。
家长和教师可以共同营造一个温馨、支持和鼓励的氛围。
充满爱意的家庭，以及兴趣相投的教师，可以让孩子感受到学习的快乐和安全感。
2. 结合兴趣点进行教学了解孩子的兴趣点，并将其纳入教学内容中，能够激发孩子的学习动力。
例如，如果孩子喜欢动物，就可以以动物为主题进行相关的课程设计。
这样，孩子们在学习知识的同时，还能够培养他们对所学内容的浓厚兴趣。
3. 多样化教学方法多样化的教学方法可以使学习过程更加有趣。
尝试不同的教学方式，如游戏、实践操作、小组合作等，使学习变得更加生动活泼。
这样的教学方法能够增加孩子们的参与度，让他们更容易产生学习的兴趣。
4. 培养自主学习能力激发孩子自主学习的能力是非常重要的。
家长和教师要给予孩子们足够的选择权，鼓励他们独立思考和解决问题。
培养自主学习习惯不仅可以帮助孩子们找到自己的学习方式，还能够提高他们的学习兴趣和动力。
5. 给予正面鼓励与奖励及时给予孩子正面的鼓励与奖励，可以增强他们的学习兴趣。
当孩子取得进步或完成任务时，家长和教师可以给予肯定和赞美，让孩子们感受到自己的价值和成就感。
这样的正面反馈可以进一步激发孩子们的学习动力。
6. 创造有趣的学习资源有趣的学习资源可以吸引孩子们的注意力，增加他们对学习内容的兴趣。
家长和教师可以为孩子提供精美的学习材料、多媒体资源或者参观实践机会，让孩子们通过多样的方式接触知识，激发他们的好奇心和求知欲。
7. 鼓励交流与分享鼓励孩子们与他人交流与分享学习经验，可以帮助他们更好地理解和巩固所学知识。
家长和教师可以组织讨论、小组活动或者分享会，让孩子们互相学习并相互激励。
如何让孩子在快乐中学习？
如何让孩子在快乐中学习？快乐学习：全面赋能儿童成长的新路径作为教育专家，我始终相信，快乐是学习的最佳土壤。
孩子在快乐中学习，才能真正释放学习潜能，获得自然持久的学习动力。
而现在，如何让孩子在快乐中学习，并非易事，需要我们从两大方面着手。
一、营造温馨积极的学习氛围1. 构建安全、信任的课堂环境：良好师生关系是快乐学习的基石。
教师应尊重、理解孩子，并营造安全、信任的课堂环境，让孩子敢于表达、喜欢尝试。
2. 激发学习兴趣：兴趣是最好的老师。
通过游戏化教学、情景模拟、项目式学习等，将知识与生活紧密联系，增强孩子的学习兴趣，让学习成为一种享受。
3. 尊重孩子的学习节奏：每个孩子都有独特的学习风格和节奏，要尊重孩子的个体差异，避免过度强调竞争，帮助孩子找到适合自己的学习方式，并鼓励他们在自己的节奏中健康成长。
二、设计趣味盎然的学习内容1. 将学习与生活结合：将抽象的知识与孩子的日常生活、兴趣爱好相结合，通过案例分析、实践活动等，让孩子在实践中掌握知识，深刻体会学习的意义。
2. 应用多元化教学方法：运用故事、游戏、音乐、绘画等多种形式进行教学，突破传统课堂的单一模式，让学习变得更加有趣。
3. 鼓励探索与创造：帮助和鼓励孩子质疑、思考、探索，为他们提供充分的探索和创造的空间，让孩子在探索中获得乐趣，在创造中实现自我价值。
三、培养积极的学习态度1. 鼓励积极的学习态度：培养孩子对学习的热情和自信，鼓励他们积极主动参与课堂活动，并为他们的努力和进步给予肯定和鼓励，让孩子能够感受到学习的快乐和成就感。
2. 帮助孩子学会反思：引导孩子学会反思自身学习过程，总结经验教训，不断改进学习方法，提高学习效率。
3. 培养孩子的抗挫能力：学习过程中难免会遇到挫折，帮助孩子学会面对挫折，从中吸取教训，并不断地突破，培养积极乐观的心态。
四、家长积极配合，共建快乐学习环境1. 创造和谐良好的家庭氛围：父母应与孩子共同学习，陪伴孩子进行课外活动，为孩子提供良好的学习环境和必要的物质支持。
让孩子在自主学习中快乐成长
两年来的教学实践， 我深刻地体会到， 培养学生说的能 力、 提高说的艺术要在双 向互动的语言实践中进行， 语文 自
学辅导这种教学模式 ， 不仅能培养学生的阅读能力， 而且对
于培养他们听说、 思维等方面更有很大 的帮助 。我将在实
践中继续探索更为完善 ， 更为简捷的 自学辅导途径。
（ 责任编辑 贺蕾蕾）
了， 它感到满足所 以就醉 了。 继而我接着 问： 还有哪些景 ” “ 物也醉 了？” 同学们说 ：风筝也醉 了， “ 因为它飞得高， 看到 春天里美丽的景物最多。蜻蜓也醉 了， 蜻蜓看见花呀、 草 呀， 连忙飞过去， 跳起舞来 ， 跳着跳着就醉 了。 诗人也醉了， 因为诗人看到这么美的景色 ， 他忍不住写下这首诗， 他被春 天 的景物陶醉， 也被 自己的诗打动 了。我说： 听了你们的 ” “ 回答， 老师也醉 了， 不仅被春天的多姿所陶醉 ， 更为你们发 现 问题而高兴。 课堂教学是属于学生的， ” 教师只有根据学 生 的需求 ， 引导学生 自主探究、 质疑释疑， 这样才能充分发 挥学生 自主参 与， 自主探究知识的能力 。 见的空间， 这对于发展学生创新思维， 使学生“ 知得深”又 ， 可训练学生围绕一个 问题有条理进行说的能力。 ３ 丰富课外活动， ． 为学生的“ 创造 良好的语言环境。 说”
２ ０ 年第１期（ ０９ 总第１７ ） １ 期 １
… … … … … … … …
让孩子在 自主学 习中快乐成长
刘 军
界 首 市逸夫 第一 小学 ，安 徽
学生是学习的主人， 把主动权交给学生， 改变以前 自己 当演员， 学生当观众的做法， 用新鲜生动的教学方式启发学 生， 让学生真正动起来， 体验到学习语文的乐趣和成功的喜
证 明 自己的观 点 正确 ， 我及 时 抓住 矛 盾 的症 结 ， 妙揭 示 ， 巧
兴趣教育让孩子在兴趣中收获快乐与成长
兴趣教育让孩子在兴趣中收获快乐与成长从孩子的角度来看，只有在兴趣的领域中，他们才能真正感受到快乐和成长。
因此，兴趣教育的重要性日益显现。
它不仅为孩子提供了发展才能的机会，还启发了他们的潜能，培养了创造力和独立思考的能力。
本文将探讨兴趣教育在孩子的成长中的重要性，并提供一些建议来促进孩子在兴趣中获得更多的快乐和成长。
首先，兴趣教育可以激发孩子的学习动力。
相比于强迫孩子学习他们不感兴趣的知识，给予孩子选择适应自己兴趣的学习内容，能够让他们更加积极主动地学习。
当孩子对某个领域产生兴趣时，他们会投入更多的时间和精力去学习，因为他们享受其中的过程。
例如，如果一个孩子对音乐有浓厚的兴趣，那么他会自愿地练习乐器，探索音乐的奥秘，并且会经历一种由内心驱动的学习状态。
其次，兴趣教育有助于培养孩子的专注力和坚持力。
在追求自己感兴趣的事物时，孩子们能够长时间保持专注，并且愿意面对挑战和困难。
他们会对目标有着坚定的追求，并且持之以恒地努力去达到。
这种专注和坚持的能力在日常生活中也会得到体现，使孩子更加有耐心，不容易放弃，从而在面对困难时更能坚持下去。
第三，兴趣教育鼓励孩子们发挥他们的创造力和独立思考能力。
在兴趣的驱使下，孩子们可以自由地探索并尝试新的想法和方法。
他们不仅能够培养解决问题的能力，还可以自主地制定学习计划和目标，主动地思考和研究。
通过这种自主学习的方式，孩子们能够培养出独立思考的能力，培养创造性思维，并且更有可能成为未来的创新者和领导者。
最后，为了让孩子在兴趣教育中获得更多的快乐和成长，家长和教师可以采取一些措施。
首先，要尊重和理解孩子的兴趣，给予他们足够的空间去追求。
无论他们选择了什么样的兴趣领域，都要支持他们，不要把自己的期望和理想强加于他们身上。
其次，提供良好的学习资源，包括书籍、工具和设备，让孩子能够更好地发展自己的兴趣。
同时，要保持积极的鼓励和认可，让孩子感受到自己的努力是有价值的。
最后，要给孩子提供合适的机会去展示和分享自己的成果，可以是在学校的演讲、比赛或者社区活动中，让孩子从中获得自信和成就感。
幼儿园自主学习案例：探索成长,欢乐无限
幼儿园自主学习案例：探索成长，欢乐无限幼儿园是孩子成长过程中重要的学习环境，自主学习是幼儿园教育的重要内容之一。
在这里，我们将从浅入深地探讨幼儿园自主学习的案例，帮助家长和老师更好地理解这一概念，并为孩子的成长提供更多有价值的指导。
1. 案例一：小明的自主画画在幼儿园的绘画课上，小明展现出了他的自主学习能力。
老师给孩子们提供了一些颜料和纸张，没有给出具体的绘画主题，而是鼓励他们自由发挥。
小明选择了画他最喜欢的小猫，他用多种颜色勾勒出可爱的小猫形象，同时还添加了一些自己的想象。
这个案例展现了小明的创造力和自主学习的能力，他通过自由发挥和探索，完成了一幅富有个性的作品。
2. 案例二：小花的自主游戏在幼儿园的游戏时间，小花展现了她的自主学习能力。
她选择了一个玩具积木，开始自己动手拼搭，没有等待老师的指导。
她尝试了各种组合，最终完成了一个属于自己的作品。
这个案例展现了小花的动手能力和解决问题的能力，她通过自主尝试和实践，取得了游戏中的成就感。
3. 案例三：小刚的自主探索在户外活动中，小刚展现了他的自主学习能力。
老师带着孩子们去观察昆虫，小刚发现了一只漂亮的蝴蝶。
他停下来仔细观察，并询问老师关于蝴蝶的问题。
后来，他在书籍和互联网上主动查找了更多关于蝴蝶的知识，并制作了一个小册子记录下他的观察和学习。
这个案例展现了小刚的好奇心和求知欲，他通过自主探索和学习，拓展了自己的知识领域。
通过这些案例，我们可以看到幼儿园自主学习的重要性。
在这种环境中，孩子们能够尽情地展现自己的个性，发挥自己的潜能，从而获得更多的成长和乐趣。
家长和老师可以在日常生活中，给予孩子更多的自主空间和鼓励，让他们在自由探索中，发现更多的可能性。
个人观点和理解：幼儿园自主学习是培养孩子多方面素质的重要途径，通过自主学习，孩子们可以培养创造力、动手能力、解决问题的能力以及求知欲。
这对于他们未来的学习和发展都具有重要的意义。
在幼儿园教育中，应当注重营造自主学习的环境，激发孩子们的学习兴趣和动力。
让学生自主学习、快乐成长论文
让学生自主学习、快乐成长摘要：素质教育发展需要提高学生的自主学习性，鼓励学生能够充分展示自我，创设情境教学，教师要为学生的参与教学研究出各种教学方法。
本人是笔者从实际教学进行探讨的尝试。
关键词：高效课堂自主学习快乐学习【中图分类号】 g40-012 【文献标识码】 a 【文章编号】1自主合作、合作交流、共同提高近几年我们进行高效课堂的改革试验研究,教学形式有了很大的变化。
过去一段时间“自主学习、合作交流”只是在课堂上走形式，讨论交流只是“昙花一现”、“皮毛之举”，一闪即过，解决不了问题。
高效课堂后，有针对性地训练学生怎样交流，怎样准备。
现在，在教师完成学案后，学生先自学学案中的内容，然后在小组中轮流讲解学案中的问题，在这一环节中弄清自己不会的问题，组长负责给组员纠正错题。
教师再布置每组的展示任务，小组再讨论本组的展示任务交流答案，做到准确无误，学生们动脑筋想办法，充分发表自己的见解，实在不会就拿着学案问同学问老师，那认真的样子跟过去大不一样。
每个学生的语文书上都密密麻麻地记满了很多东西，大大提高了学习效果。
在准备展示的过程中，每个学生都有事做：或读课文，或练习讲解展示的内容，或在外板书写字词，或准备自由展示的内容：表演、背诵。
有小组集体准备的，有个人准备的。
有一名男同学特别爱写诗，于是他们小组就经常在一起创作，欣赏作品。
2培养能力、展示自我、快乐学习高效课堂最难能可贵的是让学生如何学会展示自己的才华，给学生表现自我的机会。
高效课堂的出现如一汪清水注入了学生心田，使课堂活泼、生动、多姿多彩。
改变了学生的性格，激发了学生的学习兴趣和创作热情，确实向素质教育迈出了一大步。
在展示课上，刚开始时学生就为了图个热闹，什么有用没用的问题全都提，特别一些针对生字写得不规范，站得不端正，讲得不流利这样的问题居多，大大降低了课堂的效率。
为了避免再让学生多关注展示的错别字而忽略展示的实质内容，我给每一小组配了一个纠错员，就是尽量在展示时要不写错字，纠错员要负责任地认真校对每一个字。
怎样才能让孩子在学习过程中感到快乐？
如何让孩子在学习过程中感到快乐？这是每个家长都关心的问题。
学习是孩子成长中必不可少的一部分，但如果孩子对学习感到厌烦或无趣，那么他们很可能会失去兴趣，甚至对学习产生抵触情绪。
我们需要寻找一些方法来让孩子在学习过程中感到快乐。
1.创造一个积极的学习环境我们需要创造一个积极的学习环境。
这包括一个安静、整洁、舒适的学习空间，以及鼓励和支持孩子的家庭氛围。
家长可以在孩子的学习空间放置一些植物或装饰品，这些都能让孩子感到愉悦和舒适。
家长还应该鼓励孩子在学习中尝试新的事物，并给予他们适当的赞扬和鼓励。
2.利用游戏和互动方式学习我们可以利用游戏和互动方式让孩子学习。
这些方法可以让孩子在学习中感到快乐和有趣。
例如，我们可以利用游戏来教孩子数学和语言，或者利用互动方式来教孩子科学和社会科学。
这些方法可以帮助孩子更好地理解和记忆知识。
3.鼓励孩子自主学习第三，我们需要鼓励孩子自主学习。
让孩子自己选择学习的内容和学习的方式，这样孩子会更加有兴趣和热情去学习。
我们可以给孩子提供一些适合他们年龄和兴趣的书籍、杂志、电影等，让他们自己选择学习的内容。
我们还可以鼓励孩子自己制定学习计划和目标，让他们有目标地去学习。
4.利用奖励机制我们可以利用奖励机制来激励孩子学习。
这些奖励可以是小礼物、表扬、亲子活动等，这些都能让孩子感到被重视和认可。
但需要注意的是，奖励应该是适当的，不能过度，否则会让孩子产生错误的价值观。
让孩子在学习过程中感到快乐，需要创造一个积极的学习环境，利用游戏和互动方式学习，鼓励孩子自主学习，以及利用奖励机制激励孩子学习。
这些方法可以让孩子在学习中感到快乐和有趣，提高他们的学习兴趣和热情。
幼儿园家长育儿体会：让孩子在快乐中学习,健康成长
幼儿园家长育儿体会：让孩子在快乐中学习，健康成长育儿之路，道阻且长，但只要我们用心去陪伴、引导，孩子们总能在这条路上茁壮成长。
作为一名幼儿园家长，我深知教育孩子的重要性，也一直在探索如何让孩子在快乐中学习，健康成长。
在这里，我想分享一些自己的育儿心得，与各位家长共勉。
一、尊重孩子的兴趣，引导而非强迫每个孩子都有自己独特的兴趣和天赋，作为家长，我们要尊重孩子的兴趣，引导他们发展，而非强迫他们按照我们的期望去成长。
例如，我的孩子对绘画特别感兴趣，我会为他提供各种绘画材料，鼓励他大胆创作，而不是要求他必须学习钢琴或跳舞。
在尊重孩子兴趣的基础上，我们可以适当引导，帮助他们发现更多的潜能。
二、注重孩子的情感教育，培养良好性格三、培养孩子自主学习能力，授之以渔四、让孩子在游戏中成长，寓教于乐游戏是孩子的天性，我们可以利用这一点，让孩子在游戏中学习，寓教于乐。
挑选一些有益于孩子智力发展的游戏，如拼图、乐高、棋类等，既能锻炼孩子的动手能力，又能提高他们的思维能力。
同时，我们还可以和孩子一起参与游戏，增进亲子关系。
五、注重孩子的身心健康，全面发展孩子的身心健康是成长的基础。
我们要关注孩子的饮食、睡眠、运动等方面，确保他们身心健康。
我们还要关注孩子的心理健康，及时发现并解决他们在生活中遇到的困扰。
在关注孩子学业的同时，我们要注意培养他们的综合素质，如团队合作、沟通能力、抗压能力等。
六、适度放手，让孩子独立成长在孩子成长过程中，我们要适度放手，让他们独立面对生活的种种挑战。
当然，这并不意味着我们完全不管孩子，而是在关键时刻给予他们支持和鼓励。
例如，孩子遇到困难时，我们可以引导他们自己解决问题，培养他们独立解决问题的能力。
育儿之路，道阻且长，但只要我们用心去陪伴、引导，孩子们总能在这条路上茁壮成长。
作为一名幼儿园家长，我深知教育孩子的重要性，也一直在探索如何让孩子在快乐中学习，健康成长。
在这里，我想分享一些自己的育儿心得，与各位家长共勉。
寓教于乐,快乐成长
寓教于乐,快乐成长寓教于乐，快乐成长，是指在教育培养孩子的过程中要注重培养孩子的兴趣爱好和快乐心态，让孩子在愉快的氛围中学习和成长，从而达到教育的目的。
在孩子的成长过程中，快乐是非常重要的，因为快乐能够促进孩子的健康成长，提高学习效率，培养积极的心态，使孩子更加自信和快乐。
快乐的学习环境对于孩子的成长十分重要。
快乐的学习环境可以提高孩子的学习积极性和学习兴趣，促进孩子学习的主动性和创造性。
如果孩子在学习的过程中感到快乐，他们就会更加愿意去学习，愿意去尝试和探索新的知识。
在快乐的学习环境中，孩子们的学习效果也会更好，因为他们能够更加专注于学习，更加主动地去思考和分析问题。
这样一来，孩子们就会更有自信心，更有创造力，更有学习动力。
快乐的成长环境对于孩子的心理健康和身心发展也有着非常积极的影响。
在快乐的成长环境中，孩子们会更加自信、开朗、积极向上，他们会更加乐观、善于与人交往，对生活充满热情。
这种积极的心态和生活态度对于孩子的身心健康和成长都十分重要。
如果孩子在快乐的氛围中成长，他们就会更加快乐、健康地成长，更加充实、幸福地生活。
在家庭和学校中，如何寓教于乐呢？家长和老师们应该注重培养孩子的兴趣爱好。
在孩子的成长过程中，培养孩子的兴趣爱好十分重要。
家长和老师们应该尊重孩子的个性特点，鼓励他们多参与各种活动，培养他们的兴趣爱好。
当孩子们在自己喜欢的领域中有所表现时，家长和老师们应该及时给予肯定和认可，激发他们的学习积极性和自信心。
家长和老师们应该注重给孩子创造一个快乐的学习环境。
在孩子的学习过程中，尤其是在学前教育和小学阶段，学习应该注重的是如何让孩子在愉快的氛围中学习。
老师们可以采用一些生动有趣、贴近孩子生活的教学方法，让孩子在愉快的氛围中学习和成长。
家长们也可以通过陪伴孩子共同参与一些有趣的亲子活动，创造一个快乐的家庭氛围。
家长和老师们应该注重培养孩子的快乐心态。
在孩子的成长过程中，遇到困难、挫折是难免的，家长和老师们应该教导孩子要保持乐观的心态，勇敢面对挑战，做一个快乐的勇士。
如何引导幼儿进行自主学习
如何引导幼儿进行自主学习在幼儿教育领域，引导幼儿进行自主学习是一项至关重要的任务。
自主学习不仅可以培养幼儿的学习兴趣和主动性，还可以促进他们的思维能力和解决问题的能力。
本文将探讨如何有效地引导幼儿进行自主学习，帮助他们在成长过程中获得更多的知识和技能。
创设丰富多彩的学习环境首先，创设丰富多彩的学习环境是引导幼儿进行自主学习的基础。
教师可以通过布置各种教具、图书、玩具等资源，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
在环境中设置各种学习区域，如角色扮演区、阅读角、艺术区等，让幼儿根据自己的兴趣选择学习内容和方式。
提供开放性的学习任务其次，提供开放性的学习任务是引导幼儿进行自主学习的有效途径。
教师可以设计一些富有挑战性和启发性的任务，让幼儿在解决问题的过程中动手实践、思考探索。
这样不仅可以激发幼儿的求知欲，还可以培养他们的解决问题能力和创造力。
鼓励幼儿自主选择学习内容同时，鼓励幼儿自主选择学习内容也是引导他们进行自主学习的重要策略。
教师可以根据幼儿的兴趣爱好和特长，提供多样化的学习资源和活动，让幼儿根据自己的需求和意愿选择学习内容。
这样可以增强幼儿的学习动机和参与度，促进他们在学习中找到快乐和成就感。
培养幼儿的学习策略和方法此外，培养幼儿的学习策略和方法也是引导他们进行自主学习的关键。
教师可以通过示范、引导和反馈等方式，教会幼儿如何制定学习计划、整理知识、解决问题等学习技能。
同时，鼓励幼儿尝试不同的学习方法和策略，帮助他们找到适合自己的学习方式，提高学习效率和成就感。
建立积极支持的学习氛围最后，建立积极支持的学习氛围对于引导幼儿进行自主学习至关重要。
教师应该给予幼儿充分的肯定和鼓励，在他们犯错或遇到困难时给予及时帮助和指导。
同时，营造轻松愉快的学习氛围，让幼儿在放松愉快中进行学习，激发他们对知识探索和发现的热情。
通过以上几点方法和策略，我们可以有效地引导幼儿进行自主学习，培养他们良好的学习态度和能力。
只有在一个积极支持、丰富多彩、开放自由的学习环墶中，幼儿才能真正实现自主学习，并在这个过程中获得成长与收获。
在中自主合作 在中快乐成长论文
在探究中自主合作在探究中快乐成长(蠡县鲍墟学区莲子口中心小学河北保定071400 )《语文课程标准》明确指出，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学习的个性差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
那么，低年级语文教学中如何落实自主、合作、探究性学习呢？下面就谈谈自己在教学中的几点做法。
一、还给学生自主学习的权利想赋予学生自主学习的权利，就要给予时间学。
一节课要给学生足够的时间去读、去思、去说、去写；让所有的学生充分活动起来。
因此，在语文教学中要让学生充分地读书。
课堂上教师有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地读，促使学生在读中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
如教学《迷人的夏天》一文时，可放手让学生自由阅读，边读边想，把自己认为写得最精彩的地方划下来，并说说精彩在什么地方。
然后，通过朗读把自己的理解和体会表达出来，如喜欢画画的就可以把这种景象以画面的形式表现出来。
这样，学生在课堂上主动地进行读、品、评、赏、画，学习的劲头高涨。
他们各抒己见，把认为最精彩的理由说得头头是道；思维活跃，把夏天的迷人景象画得栩栩如生。
文章的情感不是外在的东西，不是教师三言两语就能强加给学生的，学生只有通过反复朗读，才能获得与作者情感上的共鸣，受到熏陶。
低年级的学生对语言文字的理解能力较弱，有的孩子的感情暂时无法到位，教师的情绪感染和恰如其分的示范就很重要了。
如教学《小马过河》一课，松鼠劝小马别过河一句，教师表情范读（可夸张一些）教：”小马!别过河，河水会淹死你的。
”然后请学生说教师读的有什么特点（语气较快较急）。
教师可引导学生说一说为什么这样读，也可以说说自己朗读时的感受和想法。
在教学《春天的手》一课，”温软轻柔”指的是什么？”春天的手”指的是什么？”握住春天的手”喻指的是什么”这些问题，答案明显，毋庸赘述，但却值得思索与品味。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让孩子们在自主学习中享受成长的快乐
郧西县店子中学万霞
在本次“课内比教学”活动中，我作为一名普通的教师，参与了起始阶段的理论培训学习，更参与了“上课、说课、观课、议课”的全过程。
在这个过程中，不可否认，我对自己的教学，对打造“高效课堂”，有了更多的认识，也有了更多的思考。
特别是对于我们郧西自创的“一主三翼”的自主教育发展新模式，我作为一个教育理论的实践者，感受颇多。
我们自创的理论是“以自主教育为中心，以改变老师的教学方式和改变学生的学习方式为基本点”。
这种理论要贯穿在我们课内比教学的全过程当中，通过这种教学过程，目的是让孩子在课堂上能够自主的学习，通过竞争激发学生们的内动力，让他们快乐的学习。
下面就是我们在课内比教学过程中英语课堂的教学总结：
首先是我们的课堂模式：“导学案+小组合作的基本模式”，我们把课堂还给了学生。
下面是我们英语课堂的教学基本流程：
第一，知识链接。
通过老师精心准备的课前练习，把学生引入新课，发挥旧知识的迁移作用，以旧引新，为学生上新课铺路架桥，让学生通过复习把知识掌握得更牢，也增加学生的自信。
第二，自主学习。
通过导学案出示自学问题，让学生
独立的预习，自学有目标，有任务。
然后自学课本，给足时间让学生自主学习，课本也是学生获取知识的重要载体，第三，合作交流，学生要结合导学案进行小组交流。
合作交流，让学生以组为单位去讨论交流自学问题，对于小组内的小老师，即可以发挥他们的特长，更可以增加他们的自信心，对于小徒弟，通过小老师的讲解，即可以增加他们的知识，还可以为下面的小组展示来增加他们的信心。
第四，展示成果，小组合作交流讨论之后，让各小组的成员展示交流的成果，老师则在适当的时候肯定学生的成果，用一定的分数和语言来鼓励学生，让他们能够享受到学习知识的快乐。
并且适当的补充拓展知识要点，解决同学们的共性问题。
第五，延伸阶段。
通过上面一系列的活动，学生已经基本掌握了本课的基本内容，并且逐步的完成了教学目标，老师最后把学生完成的导学案收起来批改收集学情，并且进行单元小结。
我们的课堂是以学生以自学、小组合作学习为主，交流探讨和展示，改变了学生的学习方式。
变学生被动为学生主动的学习和探究；课堂一改过去的一言堂和死气沉沉，变为师生互动，师生共同成长的舞台。
老师和学生的角色重新定位，使课堂充满生机和活力，师生关系和谐。
学生通过合
作学习，矛盾减少了，小组荣誉感增强，培养了学生合作意识，竞争意识，集体意识，学习效果明显提高。
其次是我们的情感教学，情感是人脑的一种机能，是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，情感态度与语言学习密切相关，情感态度，是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。
在目前基础教育课程改革中，新颁布的《英语课程标准》把情感态度作为课程目标之一，要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展，所列出的情感都是积极的情感，有利于调整学习态度，培养学习品质，增强学习原动力以及学习主动性和目的性，增进师生共同参与及和谐发展。
因此情感教学始终贯穿着我们的教学过程中。
第一，情感态度教学，注重教学方式，渗透积极情感的培养，授课时通过话语、目光、手势等给与他们关心和期待，特别是后进生，多提供他们发言的机会，有点进步就抓住机会赞扬、鼓励，还引导其它的学生对他们进行鼓励和赞赏。
课下要多接触他们，多给学生接触机会本身就是鼓励。
在每一次考试和导学案中，经常写一些鼓励性评语等等。
这样，学生可以获得成功的快乐以及自尊心的满足，从而增强学习信心。
第二，合作交流，师生互动参与、合作是新课程核心理念之一。
“情境教学”、“活动课教学”和“任务型教学”都需要学生的主动参与与合作。
合作精神是培养情感态度的一个重要内容。
教师要在教学中特意设计相关活动以培养学生的合作精神。
内容上多给他们创造合作的空间，形式上要讲求变化，比如可以把不同层次、不同性格的学生组合在一起，让他们优势互补、互相带动。
这样，学生间有了分工、合作、交流，就能共同完成任务。
同时，师生要建立融洽、民主的互动关系，营造宽松、和谐的教学氛围。
“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的教育理念已深入人心，它是我们教师行动的纲领，为每个孩子搭建成长和发展的阶梯，让他们享受到个体例生命成功的价值和喜悦，这是我们教育的宗旨，也是我们每个教育者奉行的真理。
我们的课内比教学推动了我们的教学改革，让我们学校的学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，使学习和行为习惯想结合，为学生的一生发展奠定了基础，使他们终身受益。
我们的课堂也成了孩子们在成长中享受快乐学习的乐园。