高中生物课题研究报告
高中生物调查报告范文(精选多篇)
高中生物调查报告范文(精选多篇)第一篇：高中生物实验报告纯净水实验报告【实验目的】证明氮元素为黄瓜苗的必备元素。
【实验原理】植物所吸收的氮素主要是硝酸盐（no3-）和铵（nh4+），也可以利用某些可溶性的含氮有机物，如尿素等。
氮是构成蛋白质的主要成分。
此外，氮存在于核酸、磷脂、叶绿素、辅酶、植物激素和多种维生素（如b1，b2，b6，pp等）中。
由于氮作为组成植物体中许多基本结构物质的组分，对植物的生命活动有举足轻重的作用，故氮又称为生命元素。
氮素在植物体内可以自由移动。
缺氮时幼叶向老叶吸收氮素，老叶出现缺绿病。
严重的情况下老叶完全变黄枯死，但幼叶可较长时间保持绿色。
植物缺氮时植株矮小，叶小色淡或发红，分枝少，花少，籽实不饱和，产量低。
【材料用具】1.两株生长健康的黄瓜苗；2.两种植物生长所需的肥料，其中a种肥料含有氮元素，b种肥料不含有氮元素，a、b两种肥料其他性质相同。
【方法步骤】1.在相同正常自然生长条件下，向两株黄瓜苗分别长期施用上述a、b两种肥料；2.观察一段时间后两株植物的生长情况。
【实验结果预测】施用b种肥料的黄瓜苗的黄瓜叶片发黄，植株矮小，而施用a种肥料的黄瓜苗无此症状。
【实验结论】氮元素为黄瓜苗的必备元素。
【思考质疑】氮元素在植物生长中的主要作用是什么？陈奕君高一（6）班第二篇：生物调查报告我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。
今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。
调查校园生物种类调查目的：(我们一定会做的更：ww.haowor.)1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会调查笔记。
调查方法：在老师带领下实地调查。
材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
高中生物教案课题研究报告
高中生物教案课题研究报告课题：细胞的生物学特性及功能一、研究背景：细胞是生命的基本单位，是构成生物体的最小结构和功能单位。
通过对细胞的生物学特性及功能进行研究，可以更深入地了解生物体的组织结构和生理功能，从而为生物科学的发展提供基础和指导。
二、教学目标：1. 了解细胞的基本结构及生物学特性；2. 掌握细胞的基本功能，如营养摄取、代谢、运动等；3. 理解细胞的生物学过程，如细胞分裂、细胞凋亡等；4. 培养学生对细胞生物学的兴趣和探究能力。
三、教学内容：1. 细胞的结构与功能：1.1 细胞膜、细胞质及细胞核的结构和功能；1.2 细胞器的结构和功能，如线粒体、叶绿体、高尔基体等；1.3 细胞间的连接和通讯机制。
2. 细胞的生物学特性：2.1 细胞的代谢活动，包括合成、分解和储存；2.2 细胞的运动和运输，如运动泵、内质网等；2.3 细胞的生物学过程，如细胞分裂、细胞凋亡等。
四、教学方法：1. 理论讲解：通过教师的讲解和示范，介绍细胞的结构、功能和生物学特性；2. 实验操作：通过实验课程，让学生亲自操作观察细胞的结构和功能；3. 讨论交流：开展小组讨论、展示和交流，培养学生的合作意识和探究能力；4. 多媒体辅助：利用图片、动画、视频等多媒体手段，生动直观地展示细胞的相关知识。
五、教学评价：1. 考核方式：通过课堂测验、实验报告、综合评价等方式，对学生的学习情况进行评估；2. 教学效果：通过学生的表现和反馈，评估教学效果并不断改进教学方法。
六、教学反思：本课题研究报告以“细胞的生物学特性及功能”为主题，通过讲解、实验、讨论等多种方式，旨在帮助学生深入了解细胞在生物体中的重要作用，并培养学生对生物学的兴趣和探究能力。
在教学实践中，需要不断完善教学内容和方法，提高教学效果，使学生能够更全面地掌握细胞的相关知识。
高中研究性课题报告范文生物
高中生物研究性课题报告范文1. 引言高中生物研究性课题是培养学生科学研究能力和创新思维的重要途径之一。
本文旨在提供一篇高中生物研究性课题报告范文，以供同学们参考。
2. 课题介绍本次研究课题是关于人类血型遗传的探究。
血型是人类体内红细胞表面的一种遗传性标志物，由A、B、O和Rh等基因决定。
我们感兴趣的问题是，不同血型之间的育种结果是否存在差异。
3. 实验设计3.1 实验材料和方法•实验材料：用于实验的实验鼠（A型血和B型血各50只）、实验鼠饲养箱、实验室试剂。
•实验方法：1.饲养实验鼠并记录其血型。
2.将A型血和B型血的实验鼠随机配对进行交配。
3.观察幼鼠的血型，并记录结果。
4.对结果进行统计和分析。
3.2 预期结果我们预期实验结果会显示： - A型血鼠和B型血鼠交配后，幼鼠的血型将会呈现A、B和AB三种情况，不会出现O型血。
- A型血鼠和B型血鼠交配后，幼鼠血型的分布比例会与人类ABO血型分布相一致。
4. 实验结果和讨论通过实验观察和统计分析，我们得出了以下结果：•在经过多次交配之后，我们观察到幼鼠的血型分布情况如下：A型血23只，B型血25只，AB型血2只，O型血0只。
这与我们的预期结果一致。
•通过与人类ABO血型分布情况进行对比，我们发现幼鼠血型分布与人类ABO血型分布相似，这表明实验结果具有一定的代表性。
这些结果说明了人类血型遗传的特点在实验鼠身上得到了验证。
实验结果与理论预期一致，说明实验设计和方法的科学性和可靠性。
5. 结论通过本次研究，我们得出了以下结论：1.人类血型的遗传是由A、B、O和Rh等基因决定的。
2.通过A型血和B型血实验鼠的交配，我们得出了幼鼠血型分布与人类ABO血型分布相似的实验结果。
3.实验结果进一步验证了人类血型遗传的特点。
6. 展望虽然本次实验取得了一些有意义的结果，但还有一些改进的空间和问题需要进一步研究：1.可以增加实验样本量，提高结果的可靠性和代表性。
2.可以进一步探究Rh血型和其他相关血型遗传的规律。
高一综合测评生物课题研究报告
高一综合测评生物课题研究报告
首先，你需要明确你选择的生物课题是什么，比如是关于生物
的基础知识、生物进化、生态系统、细胞结构与功能等方面的研究。
在研究报告中，你需要介绍你选择的生物课题的背景和意义，以及
研究的目的和意义。
其次，你需要对你的研究方法进行详细的描述。
这包括你采用
的实验方法、观察方法、数据收集和分析方法等。
如果有相关的实
验数据，也需要进行详细的呈现和分析。
接下来，你需要对你的研究结果进行全面的呈现和分析。
这包
括对实验数据的解释、数据之间的关联性分析，以及对结果的讨论
和结论。
你需要清晰地表达你的观点，并且提供充分的论据来支持
你的观点。
此外，你还需要对你的研究过程中遇到的问题和困难进行描述，并提出解决问题的方法和思路。
这可以展现你的思考能力和解决问
题的能力。
最后，你需要对你的研究报告进行总结，并提出对未来相关研
究方向的展望。
这可以展现你对所研究课题的深入理解和对未来发展的预测能力。
总的来说，高一综合测评生物课题研究报告需要全面、详细地呈现你的研究过程和结果，展现你的科学研究能力和思维能力。
希望我的回答能够对你有所帮助。
高中生物小课题研究
高中生物小课题研究篇一：高中生物课题研究报告高中生物课题研究报告课题名称：古浪三中行道树灌木种类及其数量调查高二（1）班指导老师：张岷山课题组长：李建鹏邸彦荣课题成员：苏发昌潘治功张晨三范有伟周兴银张莹杨兴芬一、研究目的道路绿化是校园环境的重要组成部分，它带给同学们优美的生活和学习环境，对同学们的身心健康产生重要作用，行道树种类以及数量的选择和配置，直接关系到绿化质量和绿化效应的发挥。
作为三中小小的一员，每当我们在林前下学习时，我们是否会想到校园中的灌木数量和种类呢？我们是否会想到这些树木的作用以及生活习性呢？为了更好的发挥灌木丛的作用，服务三中师生。
因此进行了调查探究。
二、研究内容和方法1、测量记录对校园中操场侧及大殿周围几条行道的灌木进行观测、测量和记录。
对整个小区的树木进行普查计算出各种树种的数量以及生长状况和作用，同时测量株距及覆盖面积等。
2、对取得数据进行分析，归纳求出其分布，数量、种类，覆盖面积及覆盖率等。
3、调查访问访问有关人员或资料，了解本校建校以来种植的树木种类、数量、成活情况，适应的气候区域，土壤条件等。
三、研究的可行性课题成员的动手能力、观察记录能力、写作能力较好，能吃苦耐劳，做事细心，可利用网络、图书等资料有关老师和技术人员可给予技术支持和计算指导。
在剩余时间方便即可进行调查。
研究方案1、研究步骤本课题从2012年3月中旬开题始，带2012年4月上旬结题第一阶段：了解校园区所处气候特征，土壤条件，树木在行道中所起的作用，所有树种的种植方法和种植类型。
第二阶段：对校区的树木种类及数量进行测量、调查、计算出数据并进行记录。
第三阶段：对数据分析归纳，总结三中灌木种类和数量特征，提出现存问题和解决办法，提出适合三中较为合适的树种。
第四阶段：归纳整理，写出论文，结题报告一、人员分工1、组员分头查阅资料、研究：苏发昌潘治功2、访问绿化相关人员：张景三杨兴芬3、调查树木种类、数量：范有伟张莹4、共同整理，撰写报告。
高中研究性课题研究报告怎么写生物
高中研究性课题研究报告怎么写生物引言高中生物是一门重要的科学学科，其课程内容涉及生命的基本特征、进化发展、生态环境等多个方面。
在高中生物学习过程中，研究性课题的写作是一项重要的能力训练。
本文将给出一个关于高中研究性课题研究报告怎么写的指南，帮助学生更好地完成生物研究性课题的报告写作。
选题与背景1.选题选择一个感兴趣的生物学相关课题，可以是某个生物的特征、生态环境的调查、生物繁殖过程等等。
要确保选题具有一定的科学性和可研究性，符合高中生物学科的学习要求。
2.背景阐述选题的背景与意义，解释为什么选择这个课题，课题与生物学领域的研究现状有何联系。
阐明该课题在当前社会和科学研究中的重要性。
3.目的与意义明确研究的目的，说明通过这项研究可以达到哪些目标，为什么这些目标对于生物学的研究和应用具有重要意义。
研究方法1.实验设计详细描述实验的设计和操作过程，包括实验所需的材料和仪器、实验步骤和数据采集方式等。
要求实验设计具有科学性和可重复性，结果准确可靠。
2.数据处理对实验得到的原始数据进行处理和分析，可以采用统计学方法，通过表格、图表等形式展示数据处理和分析结果。
对结果进行客观分析，得出科学结论，合理解释数据背后的生物学意义。
3.参考资料引用相关的参考文献和资料，对研究中使用的理论和方法进行科学的依据和支持。
引用文献应准确、严谨，遵循学术规范。
结果与讨论1.结果呈现通过实验数据的处理和分析，呈现研究的结果。
可以使用表格、图表等方式清晰地展示结果，便于读者理解和比较。
2.结果分析在结果呈现之后，对结果进行详细的分析，从生物学的角度解读结果。
对结果的合理性和科学性进行论证，与背景和目的进行对比，得出科学结论。
3.讨论在结果分析的基础上，对结果进行深入的讨论，思考结果产生的原因和可能的影响。
对研究中的局限性和不足之处进行评价，提出改进和进一步研究的建议。
结论总结研究的过程和结果，对选题和研究的目的进行回顾和总结。
简明扼要地表达研究结果对生物学的重要性和科学意义。
高中生物研究性学习报告范本
高中生物研究性学习报告范本一、研究背景与意义随着社会的不断发展，人们对生物学的度不断提高。
高中生物作为生物学的基础学科，对于培养学生的科学素养和探究能力具有重要意义。
研究性学习是一种以探究和实践为主的学习方式，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。
因此，本次研究性学习旨在探究高中生物学科中的重要知识点，通过实验和探究的方式加深学生对知识的理解和掌握，同时提高学生的实践能力和科学素养。
二、研究内容与方法1、研究内容本次研究性学习主要针对高中生物学科中的光合作用、呼吸作用、遗传与变异等知识点进行探究。
通过设计实验、观察实验现象、分析数据等手段，让学生深入了解光合作用中色素的种类和含量对光合作用的影响、呼吸作用中不同条件对呼吸作用的影响以及遗传与变异中的基因突变和染色体畸变等现象。
2、研究方法本次研究性学习采用实验探究的方法，通过设计实验方案、进行实验操作、收集和分析数据等步骤，探究光合作用、呼吸作用、遗传与变异等知识点。
同时，采用文献资料调查的方法，收集相关的学术论文和研究报告，了解相关领域的研究进展和前沿动态。
三、实验设计与操作1、实验一：光合作用中色素的种类和含量对光合作用的影响实验材料：新鲜菠菜叶、乙醇、滤纸、定性滤纸、电子天平等。
实验步骤：（1）将新鲜菠菜叶洗净，去梗，称取5克叶片，放入研钵中，加入少许石英砂和碳酸钙，再加入3毫升乙醇，进行快速研磨，制成滤液。
（2）将滤液倒入过滤器中，用定性滤纸过滤，收集滤液。
（3）将滤纸剪成合适大小，分别用滤液浸润后晾干，制成色素提取液。
（4）将色素提取液涂抹在滤纸上，用电子天平进行称量，记录数据。
（5）重复实验，改变色素提取液的浓度，记录数据。
（6）分析实验数据，得出结论。
2、实验二：呼吸作用中不同条件对呼吸作用的影响实验材料：新鲜酵母菌、锥形瓶、橡皮塞、注射器、电子天平等。
实验步骤：（1）将新鲜酵母菌加入适量的蒸馏水中，搅拌均匀，制成酵母菌溶液。
高中生物课题研究报告
高中生物课题研究报告引言本研究报告旨在探讨高中生物课题的相关研究。
通过对该课题的深入研究，我们希望能够增加对高中生物学的理解，并为教育领域提供有益的参考。
研究方法本研究采用以下方法进行数据收集和分析：1. 文献综述：我们对相关的学术文献和研究报告进行了综述，以了解当前关于高中生物课题的研究现状。
2. 实地调查：我们进行了实地调查，收集了一定数量的高中生的意见和观点，以了解他们对生物课题的态度和需求。
3. 数据分析：我们对所收集到的数据进行统计和分析，以得出结论和提出建议。
研究结果根据我们的研究，我们得出以下几点结果：1. 生物课题的重要性：高中生物课题在培养学生科学素养、提高科学实践能力等方面具有重要作用。
2. 学生需求的多样性：不同学生对于生物课题的需求和兴趣存在差异，应该根据学生的特点和意愿来确定适合的课题。
3. 实践性的重要性：生物课题应该注重实践性，通过实验和观察等方式，让学生亲身参与并获得实践经验。
4. 深入研究的机会：为了满足有志于深入研究生物学的学生，应该提供一定的研究机会和资源。
结论基于以上研究结果，我们提出以下几点建议：1. 多样化课题选择：为了满足不同学生的需求，应该提供多样化的生物课题选择，让学生选择符合自身兴趣和能力的课题。
2. 强调实践性教学：生物课题应该注重实践性教学，通过实验和观察等方式，让学生亲身参与并提高实践技能。
3. 提供研究机会：为有志于深入研究生物学的学生，应该提供研究机会和资源，鼓励他们在学科研究中有所发展。
4. 继续研究：本研究仅仅是对高中生物课题的初步探索，还有很多方面需要进一步研究和探讨。
希望本研究对于高中生物课题的研究和发展有所帮助，并为教育领域提供有益的参考。
高中生物研究性学习课题总结_高中生物教研工作总结
高中生物研究性学习课题总结_高中生物教研工作总结我在高中生物教学中开展了一项研究性学习课题，通过对课题的研究和实践，对学生的生物学学习兴趣和能力有了一定的提升。
以下是我对这一研究性学习课题的总结。
一、课题背景和目标该研究性学习课题的背景是高中生物教学中存在的问题：学生对生物学缺乏兴趣，只注重死记硬背，而缺乏实际应用的机会。
我们的目标是通过研究性学习的方式，激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学探究和问题解决能力。
二、课题内容和组织该研究性学习课题的内容是有关遗传与变异的研究。
我们组织了一系列实验和讨论，从多个角度和多个层面解释了遗传和变异的原理和实践。
我们从遗传的基本概念和遗传物质的结构入手，通过Punnet方格和基因转移等实验，让学生了解基因的遗传规律和基因在传代中所起的作用。
我们组织了一次变异实验。
学生们通过交叉杂交等方法，观察和记录变异的现象和结果。
通过这个实验，学生们深入了解了变异是如何产生并在种群中传播的。
我们还组织了一次实地考察活动。
学生们前往附近的农场，观察并记录不同农作物的遗传特征和变异情况。
通过与农民的交流，学生们更加直观地了解了遗传与变异的重要性和实际应用。
三、教学效果和问题通过这一研究性学习课题，学生们的学习兴趣和参与度有了明显的提升。
他们积极主动地参与实验和讨论，提出问题并寻找答案。
学生们的科学探究和问题解决的能力也得到了锻炼和提升。
他们学会了观察和记录实验结果，分析和总结实验数据，形成自己的观点和结论。
也存在一些问题。
实验和讨论的时间有限，难以涵盖遗传与变异的所有内容。
学生们对某些细节和深层次的内容还有待进一步探索和学习。
部分学生在实验操作和数据记录方面存在不足，需要进一步加强实践能力的培养。
四、教学改进措施针对以上问题，我们制定了以下教学改进措施：1.精简内容：将研究性学习的内容精简为几个重点和难点，使学生能够更加集中精力进行学习和实践。
2.延伸学习：组织额外的自主学习活动，给学生提供更多的学习资源和机会，激发他们的学习兴趣和动力。
高中生物开发和利用直观教学资源的的实践研究课题结题报告
高中生物开发和利用直观教学资源的的实践研究小课题结题报告高中生物开发和利用直观教学资源的的实践研究于2016年1月通过评审，被立项为县级教师小课题。
自立项后，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力进行高中生物开发和利用直观教学资源的实践研究并应用于高中生物课堂的教学。
经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现总结报告如下：一、课题的提出选题缘由：在教学中以亲身实践或以具体事物、现象以及事物、现象的逼真描绘来激起学生的感性认识，获得生物的表象，从而促进对知识比较全面、比较深刻的掌握和理解的教学过程，称为直观教学。
生物直观教学能够将抽象的知识转变为具体直观的知识,帮助学生理解枯燥无味的抽象知识,提高学习兴趣,帮助教师突破教学难点,提高教学质量。
因此,它是生物教学中比较传统的但也是非常重要的教学手段。
随着直观教学的广泛运用,许多专家和学者也对直观教学进行了深入的研究,成果显著。
但是这些研究主要是集中对直观教学的功能和重要性或对某一种直观教学手段的优点的论述,比较少的对具体课堂中直观教学资源的开发和利用进行研究。
生物学是直观性很强的一门学科，活体生物、标本、模型和挂图、实验、投影、视频等直观教学资源的开发和利用都可以增加学生学习的第一手材料，帮助学生理解教学内容，大大地丰富学生的感性认识，加快理性认识的飞跃，从而提高教学质量。
因此,本课题组主要想针对这些问题以一个较新的研究角度,对高中生物直观教学资源的开发和利用进行比较全面而且实用的研究,为生物教师在实际操作中提出一些具体改进意见,在课堂教学中能够灵活选用,并以此提高教学效率,以期达到更好的教学效果.理论依据：（一）直观教学的认识论基础感性认认识与理性认识是同一认识过程中的两个不同质的阶段,理性认识的各种形式部是在感性认识的基础上形成的。
没有感性认识提供的感觉材料, 不对感觉材料进行提炼、概括,就不能形成概念、判断、推理及其构成的理论体系。
高中生物教学实验与研究课题结题报告
高中生物教学实验与研究课题结题报告
1. 引言
随着教育的不断发展，高中生物教学也在不断进步。
本研究旨在通过实验与研究，探索更有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和成绩。
本报告将总结我们的研究过程和结果。
2. 研究方法
2.1 研究设计
本研究采用实验设计，将学生随机分为实验组和对照组。
实验组接受新的教学方法，对照组接受传统教学方法。
2.2 数据收集
我们通过问卷调查、成绩记录和课堂观察等方式收集数据。
2.3 数据分析
我们使用t检验和方差分析等统计方法进行分析。
3. 结果
3.1 学生成绩
实验组学生的生物成绩明显高于对照组，P<0.05。
3.2 学生反馈
大多数学生表示新的教学方法更有趣，有助于理解生物知识。
4. 讨论
我们的研究表明，新的教学方法可以提高学生的生物成绩和学习兴趣。
在未来的教学中，我们建议采用这种方法。
5. 结论
通过本研究，我们证明了新的教学方法在高中生物教学中的有效性。
我们建议进一步推广和应用这种方法，以提高学生的学习效果。
参考文献
[参考文献1]
[参考文献2]
[参考文献3]。
高中生物教学分层策略微课题研究报告
高中生物教学分层策略微课题研究报告
研究目标
本研究旨在探讨高中生物教学中分层策略的应用效果，以提高
学生学习成绩和兴趣。
通过微课的形式进行研究，以简化操作并降
低法律复杂性。
研究方法
1. 背景调查
首先，我们对高中生物教学的现状进行了背景调查，了解了学
生和教师在教学过程中所面临的问题和需求。
2. 设计微课
基于背景调查的结果，我们设计了适用于高中生物教学的分层
策略微课。
该微课分为不同难度层次，以满足不同学生的学习需求。
3. 实施微课
我们在不同学校和班级中实施了设计好的微课，并收集了学生
和教师的反馈意见。
通过观察学生的学习情况和考试成绩，评估了
微课的效果。
研究结果
1. 学生学习成绩提高
实施分层策略微课后，我们发现学生的学习成绩有所提高。
通
过将学生分为不同层次进行教学，能够更好地满足他们的学习需求，提高他们的学习兴趣和主动性。
2. 学生参与度增加
采用分层策略的微课能够激发学生的学习兴趣，增加他们的参
与度。
学生在分层教学中可以更自信地提问和回答问题，增强了他
们的学习动力。
3. 教师教学效果提升
分层策略微课的实施也对教师的教学效果产生了积极影响。
教师可以更有针对性地进行教学，满足不同学生的需求，提高教学效率和质量。
结论
本研究表明，在高中生物教学中采用分层策略的微课能够有效提高学生的学习成绩和参与度，同时提升教师的教学效果。
这一策略可以在实际教学中推广应用，以促进学生的全面发展。
高中生物研究性课题报告
社会实践性研究性课题报告本次在石嘴山市第一中学进行了为期两个多月的实习生活,在此期间我谦虚诚恳的听取指导老师和学校其他老师的建议,不断的提升自己的教学技能，同时我也根据需要对一中学生的饮食习惯进行了一个调查。
研究课题:一中学生的饮食是否合理研究原因及目的：中学阶段对于学生来说正处于求知欲身体发育的关键时期,所以,合理的饮食结构和习惯就显得尤为重要。
但是,恰恰是在这个阶段，由于学习的压力及相关知识的匮乏,导致中学生容易根据自己的喜好挑食、偏食、过分节食或暴食，不但损坏了身体,而且降低了学习效率针对这一问题，我进行了这次调查，我希望调查数据更真实和科学的反映我校学生的饮食结构和习惯经过归纳分析,探究发生原因,有针对性的提出我们的合理化建议。
主要流程：1、对一部分同学的饮食进行每日调查2、找出同学饮食的不合理性3、查询青少年每日所需的营养4、根据查询情况，制定一周合理饮食计划研究过程中具体工作安排：１、对同学饮食进行调查2、对调查结果进行总结3、绘制调查问卷４、进行调查问卷５、对调查问卷进行统计６、对部分调查问题进行分析注意事项：1、选择调查对象时,范围要大且具有代表性2、进行调查时,要做到每日调查。
４、制定调查问卷时,注意问卷范围3、在制定计划时，要考虑各种营养物质的补充得出结论:1、通过调查我们发现:同学中吃零食的现象非常普遍,接受调查的学生７0％都吃零食，对此我们建议大家,传统的饮食消费观认为，吃零食会影响正餐的食欲，吃零食应更多考虑营养和健康的关系。
零食是可以提供一定的能量和营养素的,但是不如正餐均衡、全面。
所以，家长千万不要让用用零食代替正餐，还是应该从一日三餐中获得生长发育所需要的营养物质,实行绿色消费。
2、在当前的消费导向下，对同学们吃零食应更多考虑营养和健康的关系.家长和同学们在选择零食时应尽量选择营养相对丰富的绿色食品，使同学在享受美食快乐的同时，又尽可能地能获得均衡的营养，多吃蔬菜。
高中生物教研活动课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的深入推进，高中生物课程改革也在不断深化。
核心素养的培养成为我国高中生物教学的重要目标。
然而，在实际教学中，部分教师对核心素养的理解和把握还不够深入，导致教学效果不尽如人意。
因此，本研究旨在探讨基于核心素养培养的高中生物教学策略，以提高高中生物教学质量。
二、课题研究意义1. 理论意义：通过对核心素养培养的高中生物教学策略的研究，丰富和发展高中生物教学理论，为我国高中生物教学改革提供理论支持。
2. 实践意义：为高中生物教师提供可操作的教学策略，提高教学质量，促进学生核心素养的发展。
3. 社会意义：培养具有核心素养的高素质生物人才，为我国生物科技发展和经济建设提供人才支持。
三、课题研究内容1. 研究核心素养在高中生物教学中的内涵（1）分析核心素养的概念及其在高中生物教学中的体现（2）梳理高中生物课程中核心素养的具体内容2. 分析当前高中生物教学中存在的问题（1）教师对核心素养的理解和把握不足（2）教学方式单一，忽视学生主体地位（3）评价方式单一，难以全面评价学生核心素养3. 探讨基于核心素养培养的高中生物教学策略（1）优化教学内容，关注核心素养（2）创新教学方法，提高学生参与度（3）改革评价方式，全面评价学生核心素养4. 案例分析（1）选取典型案例，分析其核心素养培养的成功经验（2）总结案例中的教学策略，为其他教师提供借鉴四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养在高中生物教学中的研究现状。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师对核心素养的理解和把握，以及当前高中生物教学中存在的问题。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析其核心素养培养的成功经验，总结教学策略。
4. 行动研究法：将研究成果应用于教学实践，不断调整和完善教学策略。
五、预期成果1. 形成一套基于核心素养培养的高中生物教学策略体系。
2. 提高高中生物教师对核心素养的理解和把握，促进教师专业发展。
生物教学实践研究课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，生物学科作为自然科学的重要组成部分，其教学方法和手段也在不断更新。
生物教学不仅要传授学生生物知识，更要培养学生的核心素养，如科学探究、生命观念、社会责任等。
因此，如何通过生物教学实践研究，提升学生的核心素养，成为当前生物教育研究的重要课题。
二、研究目的1. 探索生物教学实践与核心素养培养的有效结合方式；2. 优化生物教学过程，提高生物教学效果；3. 培养学生的生物核心素养，促进学生全面发展。
三、研究内容1. 生物教学实践现状分析通过对当前生物教学实践的调查研究，分析生物教学在培养学生核心素养方面存在的问题，为后续研究提供依据。
2. 生物核心素养内涵及构成要素研究梳理生物核心素养的内涵，分析其构成要素，为生物教学实践提供理论支持。
3. 基于核心素养培养的生物教学实践策略研究从以下几个方面进行研究：（1）教学目标设计：以核心素养为导向，制定生物教学目标；（2）教学内容选择：围绕核心素养，选择合适的教学内容；（3）教学方法创新：运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果；（4）教学评价改革：建立科学、合理的评价体系，关注学生核心素养发展。
4. 案例分析选取具有代表性的生物教学实践案例，分析其成功经验和存在的问题，为其他教师提供借鉴。
5. 教学实践研究效果评价通过对研究结果的统计分析，评价基于核心素养培养的生物教学实践研究的有效性。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解生物教学实践与核心素养培养的研究现状；2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解生物教学实践现状及存在的问题；3. 案例分析法：选取典型案例，分析其成功经验和存在的问题；4. 实验研究法：设计实验方案，对基于核心素养培养的生物教学实践进行研究；5. 教学实践法：在生物教学中，运用研究方法，进行实践探索。
五、研究步骤1. 确定研究课题，进行文献综述；2. 设计研究方案，包括研究内容、方法、步骤等；3. 收集数据，进行数据分析；4. 撰写研究报告，总结研究成果；5. 推广研究成果，为生物教学实践提供参考。
高中生物研究性课题研究报告范文
高中生物研究性课题研究报告范文全文共5篇示例，供读者参考高中生物研究性课题研究报告范文篇1课题题目：普通高中生物作业分层设计的实践研究由xx老师申报的课题《普通高中生物作业分层设计的实践研究》，经xx市教育科学规划领导小组批准，列为xx市教育科学规划立项课题，批准号为。
现根据市教育科学规划办公室和县教研室对课题立项开题的通知文件的要求，提出本课题的研究方案和实施计划，准备正式开展研究工作，请各位领导和专家予以审议指导。
一、课题研究的背景及目的意义(一)研究背景1.校情、学情的分析按照我校高中部在我县中招录取中的批次状况和我校学生的实际情况来看，我们学校应该当之无愧的算作普通高中中的普通高中了。
在别的学校不起眼甚至说瞧不上的学生，换作在我们学校可能都要被当成宝了。
我们的学生普遍基础比较薄弱，学习习惯有待培养，学习方法不够科学，学习能力还有很大的发展空间。
学习成就感不强，自我效能感意识不强，学习中的求助意识缺失等现象普遍存在。
面对这样的情况，学校也做了深入地思考，并采取了必要的措施。
比如，在高一新生军训期间，就把教材发给学生，让学生提前翻一翻，看一看。
组织相关学科教师走进教室，跟学生介绍学科学习的情况，给学生鼓舞士气，激发学生的求知欲，调动其学习积极性。
我们把九月份看作新生心理调适月，学校组织迎新生的一系列活动，帮助他们进行心理调适，以使他们尽快地适应新环境、新同学、新老师，做好适应高中学习的学习方式的转变以及学习方法的改进。
我们一贯强调，现在大家都在同一个起跑线上，只要坚持按照老师说的去做，学习一定能上新台阶。
正所谓：“今日事今日毕”,今天学习的问题今天处理完。
不让学习问题无限积累和放大。
“说起来容易，做起来难。
”设想的都是很美好的，但结果却是很现实的。
学习习惯的培养、学习方式的转变岂是一日之功。
随着学习任务的不断增加，学习中遇到的困难和挫折也越来越多，不断打压着学生的士气。
再加上他们不能正确的归因，有些学生甚至就认为自己不是这块料，就把学习落下了。
高中研究性课题研究报告怎么写生物
高中研究性课题研究报告指南之生物学部分一、引言在高中生物学研究性课题研究报告中，生物学部分扮演着举足轻重的角色。
生物学是研究生命的科学，包括生物的结构、功能、发展和演化等各个方面。
因此，如何撰写出一份高质量的生物研究报告成为了高中学生们需要解决的难题之一。
二、研究主题确定在撰写生物学部分前，首先需要明确研究主题。
选择一个切实可行、有研究空间的生物学课题是至关重要的。
可以根据个人兴趣或学校实验室的设备和条件确定研究方向。
例如，研究某种生物的生命周期特性、环境因素对生物生长发育的影响等。
三、研究方法在研究报告中，生物学部分需要详细描述研究所采用的方法和实验设计。
这包括实验材料的准备、实验步骤的描述、数据采集和分析方法等。
另外，还需说明实验过程中遇到的问题及解决方案，以及可能的误差来源等。
四、实验结果分析接下来是对实验结果的详细分析。
需要清晰地呈现实验数据、图表等，并对结果进行科学的解释。
分析过程中，可以结合生物学理论知识对结果进行解读，说明实验结果与生物学原理间的关联。
五、研究结论在研究报告的最后，需要对整个研究过程进行总结，并得出结论。
结论应该与研究目的相一致，同时要有科学依据支持。
可以在结论部分指出未来研究的方向和可能的改进方法等。
六、参考文献最后，需要列出所有参考过的文献，包括书籍、期刊文章、网站链接等。
建议参考文献格式统一，以便读者查阅。
在高中研究性课题研究报告中，生物学部分的撰写至关重要。
通过深入的研究和科学的分析方法，可以为读者们呈现出一篇高质量、有价值的生物学报告。
生物研究性课题研究报告高中生
生物研究性课题研究报告高中生引言生物研究性课题是现代生物学教育中的一种新的教学模式，它旨在培养学生的科学研究能力和创新精神。
本报告旨在介绍高中生在生物研究性课题研究中的重要性，并讨论该课题给学生带来的好处以及面临的挑战。
课题研究的背景生物学对于现代社会的进步和人类福祉有着深远的影响。
为了加深学生对生物学的理解和培养他们的科学素养，生物研究性课题应运而生。
高中生是生物研究性课题的理想参与者。
他们正处于学术能力和素养的培养阶段。
在高中生物学课程中，学生们学习了生物学的基本概念和原理，有了一定的科学基础。
生物研究性课题的意义生物研究性课题培养学生的科学思维和解决问题的能力。
通过设计和开展自己的生物研究课题，学生们可以深入了解科学研究的基本流程和方法。
此外，生物研究性课题有助于培养学生的创新精神和科学探索的热情。
课题的选题和研究过程要求学生主动思考和探索，激发他们对生物学的兴趣。
生物研究性课题还有助于学生发展团队合作和社交能力。
在课题研究过程中，学生们常常需要合作完成实验设计、数据分析和结果讨论等任务。
通过和同学们的合作，学生们可以相互促进、共同成长。
面临的挑战在生物研究性课题研究中，学生可能面临以下几个挑战：1.学术能力的限制：由于高中生在学术知识和实践方面的限制，他们在研究过程中可能遇到困难。
此时，导师和教师的指导和支持就显得尤为重要。
2.专业设备和实验室限制：生物研究通常需要使用专业设备和实验室条件。
然而，大部分高中并不具备这些条件，这给学生的研究带来了一定的困难。
在这种情况下，学生可以通过与导师或教师合作，利用现有的实验条件进行研究。
3.时间管理和任务分配：生物研究性课题需要考虑时间管理和任务分配。
学生可能需要平衡课业、社交和研究之间的时间分配。
这需要学生具备良好的时间管理能力和组织能力。
如何开展生物研究性课题研究要开展一项成功的生物研究性课题研究，学生可以按照以下步骤进行：1.选择研究方向：学生首先应选择一个感兴趣的生物学领域作为研究方向。
高中生物学科渗透健康教育的研究课题报告
高中生物学科渗透健康教育的研究课题报告摘要：高中生物学科作为许多学校学科教育的重点，为了提高学生的学习兴趣，提升学生的科学能力，引入健康科普知识是一个重要的教育内容，因此，本研究旨在探讨高中生物学科渗透健康教育的内容，并建议采用更有效的教育手段来推广健康教育。
关键词：生物学科；健康教育；渗透一、研究背景高中生物学科是一门重要的学科，它包含了许多有益的健康知识。
随着社会的发展，社会上出现了许多疾病，健康问题日益突出，因此，教育部门的政策明确要求将健康教育渗透到学校的教育体系中，引入健康科普教育，使学生知道保持良好健康的方法。
二、研究目的本研究的主要目的是探讨高中生物学科渗透健康教育的内容，指导学校采用更有效的教育手段来实施健康教育。
三、研究方法本研究采用文献资料法，结合实地调研法，对相关的高中生物学科进行研究分析。
四、研究结果1.融入健康知识，搭建科学健康生活环境，增强学生健康意识，培养学生合理膳食习惯、科学运动习惯，发挥免疫知识指导学生调节自我免疫力，自我防护和自我治疗能力。
2.采取实践法，融入健康科普，运用多种教学手段，如游戏、现场说明、实验、心理咨询等，让学生以趣味的方式掌握健康知识。
3.重视培养学生的综合能力，充分发挥生物学科的科学性特点，引导学生正确认识健康知识的重要性，增强学生认识科学价值、创新能力和安全意识。
五、结论和建议1.教师在引入健康内容时，要注重增强学生对健康知识的兴趣，使学生有一种科学的认识和实践能力，激发学生学习热情。
2.教师可以积极利用多媒体等信息技术，让学生进行可视化学习，增强学习效果，提高学习兴趣。
3.学校要依法加强对高中生物学科的监督管理，结合学校实际，制定有针对性的健康教育措施，提高学生的健康意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中生物课题研究报告
课题名称：古浪三中行道树灌木种类及其数量调查
高二（1）班
指导老师：***
课题组长：李建鹏邸彦荣
课题成员：苏发昌潘治功张晨三范有伟张莹杨兴芬周兴银
一、研究目的
道路绿化是校园环境的重要组成部分，它带给同学们优美的生活和学习环境，对同学们的身心健康产生重要作用，行道树种类以及数量的选择和配置，直接关系到绿化质量和绿化效应的发挥。
作为三中小小的一员，每当我们在林前下学习时，我们是否会想到校园中的灌木数量和种类呢？我们是否会想到这些树木的作用以及生活习性呢？为了更好的发挥灌木丛的作用，服务三中师生。
因此进行了调查探究。
二、研究内容和方法
1、测量记录
对校园中操场侧及大殿周围几条行道的灌木进行观测、测量和记录。
对整个小区的树木进行普查计算出各种树种的数量以及生长状况和作用，同时测量株距及覆盖面积等。
2、对取得数据进行分析，归纳求出其分布，数量、种类，覆盖面积及覆盖率等。
3、调查访问
访问有关人员或资料，了解本校建校以来种植的树木种类、数量、成活情况，适应的气候区域，土壤条件等。
三、研究的可行性
课题成员的动手能力、观察记录能力、写作能力较好，能吃苦耐劳，做事细心，可利用网络、图书等资料有关老师和技术人员可给予技术支持和计算指导。
在剩余时间方便即可进行调查。
研究方案
1、研究步骤
本课题从2012年3月中旬开题始，带2012年4月上旬结题
第一阶段：了解校园区所处气候特征，土壤条件，树木在行道中所起的作用，所有树种的种植方法和种植类型。
第二阶段：对校区的树木种类及数量进行测量、调查、计算出数据并进行记录。
第三阶段：对数据分析归纳，总结三中灌木种类和数量特征，提出现存问题和解决办法，提出适合三中较为合适的树种。
第四阶段：归纳整理，写出论文，结题报告
一、人员分工
1、组员分头查阅资料、研究：苏发昌潘治功
2、访问绿化相关人员：张景三杨兴芬
3、调查树木种类、数量：范有伟张莹
4、共同整理，撰写报告。
实施记录
整理后的采访记录
问：管理员您好，我们是高二的学生，我们想对三中树木做个调查，但有些数据不是很清楚，所以想咨询一下您。
答：当然可以，只是不知能否帮到你们。
问：三中环境恶劣，我们想了解三中所处的气候环境。
答：三中处于河西走廊，腾格里沙漠边缘，风沙频繁，不太适合树木生长。
问：这为绿化校园带来了什么问题？
答；这样造成了树木成活率低，费用上升，难维护等许多问题。
问：那么校园适合种那些树种呢？
答：从以前的经验中较适合的树种有丁香、珍珠梅等。
提问者：原来种树有这么多学问呀，谢谢你的耐心解答和提供给我们的帮助。
答：没什么！没什么，只是为了三中更美好而已。
结题报告
随着生活水平的逐步提高，师生们对校园绿化的要求越来越高，作为校园绿化的重要组成，灌木的作用不容小视，它可以吸收，释放，使进入大气圈成分稳定，减缓烟尘粉尘和噪声传播，对学生学习的帮助十分明显，因此行道树灌木种类及数量的选择和配置，直接关系到绿化质量和效应的发挥。
本人分析了三中校区的生态结构等因素，为以后更好的绿化提供了一定依据和建议。
一、研究地区与方法
1、自然概况
三中地处甘肃中部河西走廊，北临腾格里沙漠，南对祁连山脉，气候干燥，冬冷夏热，降水少，降水多分布在七八月。
2、研究方法
对三中的灌木进行数量种类进行调查，得到数据如下：
①大殿周边树木分析
②操场周围树木分析
（1）大殿周围数目的特征
主要以松、柳为主，成活率好，不但有净化空气等作用而且较为美观，较为合适。
（2）操场周围树木特征
仍以松、柳为主，但有槐树、沙枣树、柏树等。
出槐树外，其余树种生长良好，对树木的维护和保护等不够，所以美化作用并不太明显。
总体来说，学生活动地带植物生长状况并不太好，教室前的树木死亡严重，而行道旁花园中的树木长势良好。
二、讨论
道路绿化时学校“绿色廊道”，它形成一个学校的美化屏障，提高环境质量，尤其是空气质量。
因此，这一次的调查与研究十分有意义。
三中校园环境差，降水量少，蒸发量大，冬季严寒，夏季干热，这样的环境下，如果树木等受到破坏，那么则很难恢复。
因此合理的功能与结构相结合，因地制宜选择树种，才能使灌木从更好的服务师生。
因此对未来校园中行道树建设中，我们课题组提出以下建议：
根据三中的气候，土壤，地形等条件，以及风沙，干旱等各种不利因素的影响下，除了柳，松等树种外，还可以优先考虑一下树种：
丁香：喜光，耐寒性强，耐旱怕涝，生长茂盛，芳香袭人，对净化空气有良好作用。
紫穗槐：适应性强，具有耐湿、耐旱、耐瘠、耐碱、耐阴等特点。
枝叶茂密，根系发达，不论荒山、沙地、路旁、水边均能生长，还具有明显的净化空气和滞尘功能。
另外还有连翘、宁夏枸杞、梭梭、珍珠梅、无刺槐（变种）、红柳、线叶柳等。
第二、此次调查的道路，尘埃、风沙、噪声污染严重，所以应在道路两旁合理布局灌木树种，使之镶嵌搭配，丰富其多样性和层次感。
这样不仅能够增加带状廊道，还能使之“绿中求美”，无疑对改善道路两旁的环境是有好处的。
第三、对于已栽种的灌木，应及时修剪保护，对以缺失的地方应及时补种。
对于一些土壤条件差的地段，应采取一系列改良措施，如对坚硬土质地段采取挖深沟、挖大沟换土施肥的办法，保证根系范围内的土壤疏松。
总之，古浪三中自然条件十分恶劣，在发展教育事业的同时，大力植树造林，绿化校区，在行道树灌木的树种选择和配置上应考虑综合因素，学校绿色廊道的效果得到充分显示，对学校树木的建设起到更好的推动作用，把古浪三中建设成为一个环境宜人、景色优美的园林式学校。
参考书目：
孙儒泳等，基础生态学，北京：高等教育出版社，2002。