北师大版小学语文四年级上册师恩难忘优质课教案完美版

师恩难忘优质课完美版
教学目标
1、学习课文,理解“师恩”一词,使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响。

2、在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等词语。

3、感受作者对老师的理解,敬佩和感激之情。

4、激发学生敬师爱师的情感。

2学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。

对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。

在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。

喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。

3重点难点
1、声情并茂的读,读出自己的感受。

2、体会作者通过选取平常、普通,但却典型、具体的事例,抒发自己的真情实感。

4教学过程
4.1 第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

”“黑发积霜治日月,粉笔无言写春秋。

”------这些诗句都赞美了老师的敬业和奉献精神。

今天我们一起来学习关于老师的一篇文章——《师恩难忘》。

板书课题,齐读课题。

活动2【讲授】作者简介
多媒体展示作者简介,学生读:刘绍棠(1936-1977)中国作家。

北京通县人。

1955年入北京大学学习。

1956 年在团中央工作。

1956年回乡从事专业创作。

曾任中国作协理事。

中国时代即开始文学创作。

写有《青枝绿叶》《运河的浆声》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》《京门脸子》等许多小说、散文。

作品以家乡农村为生活题材,格调清新,语言纯朴,乡土气息浓郁。

读后说一说对介绍的内容,印象最深的是什么?
活动3【活动】整体感知
思考:本课主要讲了一件什么事?
小组讨论,指名回答。

活动4【讲授】快速阅读课文第一部分（1－3自然段）
找出田老师最让你佩服的地方,并用笔画下来
思考:(1)田老师是怎样讲课的呢?
(2)他到底是怎样用什么故事滋润着“我”的呢?把这个故事复述给大家听。

(3)作者喜欢这个故事吗?从哪些语言看出来的?
活动5【讲授】读课文第二部分（4－9自然段）
思考:(1)田老师是只讲了这一个故事吗?对作者有什么影响呢?自由讨论,畅所欲言。

(2)引导学生联系课文内容重点理解重要词语及段落。

出示幻灯片
鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。

活动6【讲授】读课文第三部分（10－12自然段）
(1)想想哪些句子反映了“我”难忘田老师的教诲之恩?
(2)说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情?请你试一试。

(3)最后一自然段,与标题有何关系?
与课题相照应,揭示主题。

活动7【活动】总结全文，课外延伸
(1)学完课文你认为田老师是个怎样的老师 ?
(2)说一说,这节课你最深的感受是什么?结合课文说说你对师恩的理解。

(3)你想对教过你的老师说些什么话 ?
活动8【练习】鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。

活动9【测试】当堂检测
一、在括号里填上适当的量词
一( )老师一( )亭子一( )庙一( )种子
一( )人家一( )花
二、填合适的成语
1.读了《迷人的张家界》我仿佛( ),完全陶醉在奇山秀水之中了。

2.演奏会上,音乐( ),听众一片茫然,不知发生了什么事。

3.奶奶摇着蒲扇,( )地给我讲起了《牛郎织女》的故事。

4.田老师将小诗编成( )的故事,事隔多年,我仍然( )。

5.“( ),( )” 是说培养人才不容易,也是长久之计。

6.形容口才好,说起话来吸引人的成语有:
三、将赞美老师的名言警句写完整。

1.学而不厌,( ) 。

2.春蚕到死丝方尽,( )。

3.采得百花成蜜后,( )。

4.落红不是无情物,( )。

5.随风潜入夜,( )。

活动10【作业】课后作业
一、拼一拼,写一写
1.德国学生设计的智能ɡuǎi zhànɡ( )刚投放市场,就得到了很多老人的欢迎。

2.在学校举行的“qiān shǒu( )山区小伙伴”活动中,我们班被辅导员表扬了,全班同学心里都měi zī zī()的。

3. 姚明打完比赛后xiē xi( )几天,然后mào( )着酷暑赶回北京。

二、在加点字正确的读音下面画“ _________”
1.正(zhēnɡ zhânɡ)月里,正(zhēnɡ zhânɡ)是蜡梅吐艳的季节。

2.琴声戛(ɡá jiá)然而止,我们好久才回过神来。

3.老师的谆谆教诲(huì huǐ),我永远牢记。

三、字典工具书,学习的好伙伴。

“身临其境” 的“临”用音序查字法应先查音序 _________,再查音节_________ ;用部首查字法,应先查部首 _________,再查_________ 画。

用“临”还可以组词为 _________、_________ 、
_________ 、_________ ,选择合适的词语填入下面的句子中。

(1)夜幕( ),喧闹了一天的渔村又恢复宁静,
(2)第四次石油危机逼近,中国经济( )大考验。

四、学会造句子。

老师,您是春雨,滋润着我们的心田;老师,您是____, __________________;
老师,您是____,__________________。

五、课文舞台,再现精彩。

那时候的语文叫国语。

田老师每讲一课,都要讲一个________________的故事。

我在田老师那里学习四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,(滋润滋养)着我。

……
我仍然像40年前的小学生那样, ________________地向他行礼。

谈起往事,我深深(感谢感激)老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。

十年树木,百年树人。

老师的(教导教诲),我终(身生)难忘。

1.用“√”选出括号中正确的字词。

2.请你在横线上填写正确的内容。

3.“十年树木,百年树人”中前一个“树”是 _________;第二个“树”
是指__________ 。

我是这样理解这句话的。