教育心理学 第二章 学习及其本质

第二章学习及其本质

一、不定向选择题

1、桑代克根据其实验提出的主要学习定律有（）。

A、准备律

B、因果律

C、练习律

D、效果律

2、学习包括知识的（）几个过程。

A、获得

B、转化

C、评价

D、实践

3、属于组织学习的原则与策略有（）。

A、逐渐分化原则

B、整合协调原则

C、接受学习

D、现行组织者策略

4、在学生掌握了“蔬菜”后，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。

A、上位学习

B、下位学习

C、符号学习

D、并列结合学习

E、转移学习

5、以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出组织学习的原则与策略有（）。

A、程序原则

B、逐渐分化原则

C、整合协调原则

D、先行组织者原则

E、强化原则

6、布鲁纳认为学习过程包括知识的（）几个过程。

A、理解

B、巩固

C、获得

D、转化

E、评价

7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。

A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴

C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为

8、加涅提出了三类态度，下面属于这三类态度的是（）。

A．儿童对家庭和其他社会关系的认识

B．对某种活动所伴随的积极的喜爱的情感

C．有关个人品德的某些方面

D．关切社会需要和社会目标的愿望

E．进公民义务的愿望

9、奥苏贝尔提倡的一种学习类型是（）。

A．有意义-发现学习 B．有意义-接受学习 C．机械-接收学习 D．机械-发现学习

10、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A．布鲁纳 B．班杜拉 C．桑代克 D．巴甫洛夫

11、（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。

A．建构主义 B．认知结构 C．信息加工 D．有意义言语

12、操作性条件作用论的提出者是（）。

A．桑代克 B．苛勒 C．斯金纳 D．巴甫洛夫

13、布鲁纳的学习论是（）。

A．完形-顿悟说 B．有意义接受学习论 C．认知-结构学习论 D．建构主义

14、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。

A．强化 B．惩罚 C．逃避条件作用 D．回避条件作用

15、过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避，这种行为是（）。

A．强化 B．惩罚 C．逃避条件作用 D．回避条件作用

16、俗语说“防患于未然”，这种行为是（）。

A．强化 B．惩罚 C．逃避条件作用 D．回避条件作用

17、桑代克提出“试误”学习的基本规律有（）。

A．练习律 B．效果律 C．准备律 D．条件律

18、桑代克的准备律与现代学习心理学中的（）相一致。

A．动机原理 B．强化原理 C．发展准备原理 D．成熟概念

19、有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A．惩罚 B．泛化 C．消退 D．分化

20、美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起实质性的和非人为的联系，叫做（）。

A．机械学习 B．有意义学习 C．接受学习 D．发现学习

21、（）学习理论强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

A．完形-顿悟 B．认知-结构 C．信息加工 D．建构主义 E．有意义言语22、在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接收前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程，这类学习称之为（）。

A．人类的学习 B．学生的学习 C．广义的学习 D．狭义的学习

23、Skinner认为效果最好的强化程序是（）。

A．固定间隔程序 B．固定比率程序 C．变化间隔程序 D．变化比率程序

24、在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用（）模式进行教学。A．上位学习 B．下位学习 C．组合学习 D．发现学习

25、在试误学习的过程中，当刺激与反应之间联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意，这符合（）。

A．效果律 B．近因律 C．准备律 D．练习律

26、理解学科基本结构的好处有（）。

A．更容易理解该学科 B．有助于学科知识的记忆 C．有助于广泛的迁移

D．提高学习兴趣 E．促进儿童智慧的发展

27、加涅把（）作为最基本的智慧技能。

A、辨别技能

B、概念技能

C、规则技能

D、高级规则技能

E、以上都不是

28、学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）。

A、上位学习

B、下位学习

C、并列学习

D、组合学习

29、（）是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理之父”。

A、斯金纳

B、桑代克

C、布鲁纳

D、加涅

30、布鲁纳认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。

A、动机原则

B、结构原则

C、程序原则

D、强化原则

E、链接原则

31、闻到难闻的气味，会不自觉的捂住鼻子，这种行为属于（）。

A、强化

B、消退

C、惩罚

D、逃避条件作用

E、回避条件作用

32、下面对桑代克联结说的相关表述，正确的是（）。

A、桑代克的学习联结说以实验研究为基础，提出了西方最早、最系统的学习理论

B、桑代克用刺激——反应之间的联结取代了传统联想主义的观念之间的联结

C、桑代克提出学习无需意识参与的观点

D、桑代克的理论存在机械化和简单化的缺陷

E、桑代克的理论抹杀了人类学习的主观能动作用，只能解释简单的学习

33、加涅根据学习结果对学习作了分类，主要分为（）。

A、言语信息学习

B、智慧技能学习

C、认知策略的学习

D、态度的学习

E、运动技能的学习

34、桑代克的学习定律中，（）实际上反映了学习的动机原则。

A、失用律

B、联想律

C、效果律

D、准备律

E、练习律

35、下列对学习概念的理解正确的是（）。

A、学习表现为行为或行为潜能的变化

B、学习所引起的变化是相对持久的

C、学习由反复经验引起的

D、学习是本能活动

E、学习是由经验或实践引起的

36、下面有关人类学习与动物学习区别的表述，正确的是（）。

A、人类的学习与动物的学习是有着本质的区别的

B、人的学习是一种自觉的、积极主动的过程

C、人的学习是以语言为中介进行的

D、人类的学习要掌握人类发展、变迁所积累起来的社会经验和科学文化知识

E、人类的学习是漫无目的的

37、属于当今建构主义学习理论的基本观点是（）。

A、知识观

B、学生观

C、学习观

D、教师观

E、学前观

38、（）根据学习结果对学习进行了分类。

A、布鲁纳

B、桑代克

C、加涅

D、斯金纳

E、伍德沃斯

39、最早用动物实验来研究学习规律的心理学家是（）。