新闻稿培训 PPT课件
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26
基本模式：
注：切忌“首先…接着…再接着…然后…最后”的刻板写法
27
1）突出主要过程，略掉细枝末节 2）凸显活动新意，挖掘创新理念
28
示例：
9月4号商学院学生会宣讲展开，商学院各部领 导轮番上场宣传各部优势，将各部门完全地展现 给同学们。各部长们针锋相对地抢人，新生们从 高年级学生激烈的言辞中感受到了他们对新生的 期待和渴望，最后，辩论队，篮球队，足球队， 排球队依次登场招人，不仅使热爱运动的男生热 情澎湃，也同样使热爱辩论的女生难以抑制心中 的兴奋之情。虽然宣讲会开到很晚，同学们却没 有任何动摇，一直坚持到最后。9月5号学生会面 试开展，同学们带着紧张的心情坐在等待席，依 次进入会场接受面试，没有想象中的尴尬，高年 级学生用轻松的谈话方式对新生们进行面试，面 试过程中不忘对他们进行鼓励，这让新生们感到 了莫名的轻松，他们均以轻松的心情走出面试场 地，虽然有喜有忧，但新生们均从这次招新中学
11
❖ ●细节：不仅仅用who、what、where、when、 why这5个w,不仅仅需要记下引语和事实，还要用 你对细节的捕捉力，通过画面的描写，把读者带到 新闻现场。
❖ ●人物刻画:通过故事中人物的眼睛叙述新闻事件， 让读者感觉到记者不仅仅是报道事实，更是从人性 的视角讲述这个事件。
❖ ●对话:把对话穿插到新闻报道中，会揭示新闻或新
20
处理方法
1）控制口语词 2）参考公文类 3）适当写长句
21
例：
“这一次的主讲人为我们的XX同学， 活泼开朗的他，一来到学校就得到了小朋 友们的欢迎，大家都对这位爱笑的大哥哥 有着莫名的好感。 ”
修改后：
XX同学作为本次活动的第一位主讲 人，以其开朗、健谈的特点而倍受小朋友 的欢迎，很快就与小朋友们打成一片。
9
主体写作
❖ 新闻稿≠流水帐
❖ 新闻写作艺术的审美要素 ：典型、生动、含情
❖ （1）典型： 以生活中的典型人物或典型事件为报道对象，
“只有充分表现时代精神，具有强烈现实意义的典 型报道才能产生震撼力，才有可能成为让人过目不 忘的优秀新闻作品”，才能做到“以正确舆论引导 人，以先进的人物激励人，以真实的事件震撼人”。
❖ 新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议 论、描写等
4
❖ 新闻的要素： “五个W”和“一个H”
“五个W”：Who(何人)、What（何事） When（何时）、Where（何地） Why（何故）
“一个H”：How（如何）
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新闻的应用范围
❖ 发生在校内校外对于社会或经济领域有重要意义的 事情
❖ 值得赞扬、肯定或需要批判、鞭挞的事情 ❖ 不同寻常的事情（娱乐八卦之类，我们不鼓励）
22
切忌三：
错别字。 逻辑错误。 长句缺乏主语。 前后搭配缺失或失误。
23
建议：
将每一篇新闻稿当做改病句进行修改。
24
基本模式：
25
示例：
12月23日晚，仙林校区体育中心花团锦簇、掌声雷 动，我校2009年大学生暑期社会实践总结表彰大会暨第 二十三届社团巡礼闭幕式在此隆重举行。校党委副书记 吴自斌，副校长王建，校党委常委、党委组织部部长林 耀林，校党委常委、党委办公室主任刘旺洪，江苏省学 联执行主席武友楠同学及校长办公室、校党委宣传部、 学工处、研究生党工委、国际交流处、信息化建设管理 处、资产管理处等部门领导应邀出席了大会。
10
❖ （2）生动： 不能要言不繁地叙述事实，也不能总是以逻辑推理来显示
真理所在。比如在人物报道事件中，就可以用叙述、描写、 抒情、议论等方法详细而形象地报道。目的在于尽可能的丰 富充实报道，吸引更多的读者。 ❖ （3）含情：
普通稿件不需要过多的注重这项要求，在通讯、专题报道 或者是专项人物采访中这种写作手法是非常重要的。比如在 对学校的某位老教授进行专访时，“让情感自然渗透到文章 字里行间，并且流入读者心中。只有这样，才能打动人心， 唤起共鸣，产生强烈的艺术效果。 ”比如最近再次成为时 代热点的、作家魏巍的长篇纪实通讯《谁是最可爱的人》。
闻人物的意义。掌握好新闻报道使用对话的窍门，
能加深新闻报道的深度和广度。
12
❖ ●结构：忌讳使用散文式的结构，结构要紧凑。 ❖ ●视点：观点要一步到位，要毫不吝啬地铲除模糊
报道主题和报道焦点的画面，不要乱糟糟地把各种 细节和画面杂乱无章地堆积在一起。 ❖ ●读者：在写作上，记者要清楚地知道读者是谁， 能够超越业内的行话，顺畅并有一定的节奏感，读 起来不可疙疙瘩瘩地不顺畅，最好是清晰透明直截 了当。另外，数字的使用要少而精(惊)。
心有所动 不吐不快 心潮澎湃 如梗在喉 出于责任…
6
新闻的写作
❖新闻的结构：
新闻结构包括标题、导语、主 体、 结语和背景五部分。前三者是主要 部分，后二者是辅助部分。
7
❖要点：高度概括“5W”——人事 时地故
❖提醒：做新闻报道时，一定要记 清楚出席领导职务、姓名、以及 主持人介绍的顺序（特别是涉及 校外领导时）。
13
结尾
❖ 新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分 析式、展望式……等等。这些结尾写作与一 般记叙文结尾的写作并无大的不同。
14
15
切忌一：
典型词语：“我们” “我” “大家”
16
处理方法
1）从第三方角度记述 2）变换句式，使“我们”虚化 3）理性控制感情
17
例：
“我们相信,在 “XX”志协志愿者们的努力下，会有
8
避免格式化
❖ 最有效的办法就是，写作前认真分析新闻事件，找 出事件独特的地方，找出该新闻事件的新闻内核所 在，因为每一新闻事件都存在有别于其他新闻事件 得个性化的特点，抓住了这些个性化的东西，就自 然能找到不同其他新闻稿件的写法。
❖ 积极发现身边的事件，在日常生活中寻找新闻线索， 培养新闻人的“职业敏感”与“职业反应力”。
新闻稿写 作培训
1
目录
❖一 新闻 ❖二 新闻稿的写法 ❖三 新闻稿的写作指导
2
❖ 新闻的定义 新闻是指记录社会、传播信息，反映时代
的一种文体，新近发生或正在发生的事实（ 的报道）。其中，消息是用概括的叙述方式 ，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道新 近发生的、有价值的、群众最关心的事实。
3
❖ 新闻的特点：内容真实、具体； 反应迅速； 语言简明准确。
更多同学了解到我们志愿服务的意义，也会有更多同学投
身这个事业，把我们的生活变的更美更和谐。 ”
修改后：
“XX”志协志愿者们的努力必将推动 更多同学加深对志愿服务意义的了解，并 鼓励更多同学参加到其中，为建设和谐校 园贡献自己的一份力量。
18
切忌二：
典型词句：“他们有的……有的……有的…” “于是/就……” “首先……接着……然后……”
基本模式：
注：切忌“首先…接着…再接着…然后…最后”的刻板写法
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1）突出主要过程，略掉细枝末节 2）凸显活动新意，挖掘创新理念
28
示例：
9月4号商学院学生会宣讲展开，商学院各部领 导轮番上场宣传各部优势，将各部门完全地展现 给同学们。各部长们针锋相对地抢人，新生们从 高年级学生激烈的言辞中感受到了他们对新生的 期待和渴望，最后，辩论队，篮球队，足球队， 排球队依次登场招人，不仅使热爱运动的男生热 情澎湃，也同样使热爱辩论的女生难以抑制心中 的兴奋之情。虽然宣讲会开到很晚，同学们却没 有任何动摇，一直坚持到最后。9月5号学生会面 试开展，同学们带着紧张的心情坐在等待席，依 次进入会场接受面试，没有想象中的尴尬，高年 级学生用轻松的谈话方式对新生们进行面试，面 试过程中不忘对他们进行鼓励，这让新生们感到 了莫名的轻松，他们均以轻松的心情走出面试场 地，虽然有喜有忧，但新生们均从这次招新中学
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❖ ●细节：不仅仅用who、what、where、when、 why这5个w,不仅仅需要记下引语和事实，还要用 你对细节的捕捉力，通过画面的描写，把读者带到 新闻现场。
❖ ●人物刻画:通过故事中人物的眼睛叙述新闻事件， 让读者感觉到记者不仅仅是报道事实，更是从人性 的视角讲述这个事件。
❖ ●对话:把对话穿插到新闻报道中，会揭示新闻或新
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处理方法
1）控制口语词 2）参考公文类 3）适当写长句
21
例：
“这一次的主讲人为我们的XX同学， 活泼开朗的他，一来到学校就得到了小朋 友们的欢迎，大家都对这位爱笑的大哥哥 有着莫名的好感。 ”
修改后：
XX同学作为本次活动的第一位主讲 人，以其开朗、健谈的特点而倍受小朋友 的欢迎，很快就与小朋友们打成一片。
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主体写作
❖ 新闻稿≠流水帐
❖ 新闻写作艺术的审美要素 ：典型、生动、含情
❖ （1）典型： 以生活中的典型人物或典型事件为报道对象，
“只有充分表现时代精神，具有强烈现实意义的典 型报道才能产生震撼力，才有可能成为让人过目不 忘的优秀新闻作品”，才能做到“以正确舆论引导 人，以先进的人物激励人，以真实的事件震撼人”。
❖ 新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议 论、描写等
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❖ 新闻的要素： “五个W”和“一个H”
“五个W”：Who(何人)、What（何事） When（何时）、Where（何地） Why（何故）
“一个H”：How（如何）
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新闻的应用范围
❖ 发生在校内校外对于社会或经济领域有重要意义的 事情
❖ 值得赞扬、肯定或需要批判、鞭挞的事情 ❖ 不同寻常的事情（娱乐八卦之类，我们不鼓励）
22
切忌三：
错别字。 逻辑错误。 长句缺乏主语。 前后搭配缺失或失误。
23
建议：
将每一篇新闻稿当做改病句进行修改。
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基本模式：
25
示例：
12月23日晚，仙林校区体育中心花团锦簇、掌声雷 动，我校2009年大学生暑期社会实践总结表彰大会暨第 二十三届社团巡礼闭幕式在此隆重举行。校党委副书记 吴自斌，副校长王建，校党委常委、党委组织部部长林 耀林，校党委常委、党委办公室主任刘旺洪，江苏省学 联执行主席武友楠同学及校长办公室、校党委宣传部、 学工处、研究生党工委、国际交流处、信息化建设管理 处、资产管理处等部门领导应邀出席了大会。
10
❖ （2）生动： 不能要言不繁地叙述事实，也不能总是以逻辑推理来显示
真理所在。比如在人物报道事件中，就可以用叙述、描写、 抒情、议论等方法详细而形象地报道。目的在于尽可能的丰 富充实报道，吸引更多的读者。 ❖ （3）含情：
普通稿件不需要过多的注重这项要求，在通讯、专题报道 或者是专项人物采访中这种写作手法是非常重要的。比如在 对学校的某位老教授进行专访时，“让情感自然渗透到文章 字里行间，并且流入读者心中。只有这样，才能打动人心， 唤起共鸣，产生强烈的艺术效果。 ”比如最近再次成为时 代热点的、作家魏巍的长篇纪实通讯《谁是最可爱的人》。
闻人物的意义。掌握好新闻报道使用对话的窍门，
能加深新闻报道的深度和广度。
12
❖ ●结构：忌讳使用散文式的结构，结构要紧凑。 ❖ ●视点：观点要一步到位，要毫不吝啬地铲除模糊
报道主题和报道焦点的画面，不要乱糟糟地把各种 细节和画面杂乱无章地堆积在一起。 ❖ ●读者：在写作上，记者要清楚地知道读者是谁， 能够超越业内的行话，顺畅并有一定的节奏感，读 起来不可疙疙瘩瘩地不顺畅，最好是清晰透明直截 了当。另外，数字的使用要少而精(惊)。
心有所动 不吐不快 心潮澎湃 如梗在喉 出于责任…
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新闻的写作
❖新闻的结构：
新闻结构包括标题、导语、主 体、 结语和背景五部分。前三者是主要 部分，后二者是辅助部分。
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❖要点：高度概括“5W”——人事 时地故
❖提醒：做新闻报道时，一定要记 清楚出席领导职务、姓名、以及 主持人介绍的顺序（特别是涉及 校外领导时）。
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结尾
❖ 新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分 析式、展望式……等等。这些结尾写作与一 般记叙文结尾的写作并无大的不同。
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切忌一：
典型词语：“我们” “我” “大家”
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处理方法
1）从第三方角度记述 2）变换句式，使“我们”虚化 3）理性控制感情
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例：
“我们相信,在 “XX”志协志愿者们的努力下，会有
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避免格式化
❖ 最有效的办法就是，写作前认真分析新闻事件，找 出事件独特的地方，找出该新闻事件的新闻内核所 在，因为每一新闻事件都存在有别于其他新闻事件 得个性化的特点，抓住了这些个性化的东西，就自 然能找到不同其他新闻稿件的写法。
❖ 积极发现身边的事件，在日常生活中寻找新闻线索， 培养新闻人的“职业敏感”与“职业反应力”。
新闻稿写 作培训
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目录
❖一 新闻 ❖二 新闻稿的写法 ❖三 新闻稿的写作指导
2
❖ 新闻的定义 新闻是指记录社会、传播信息，反映时代
的一种文体，新近发生或正在发生的事实（ 的报道）。其中，消息是用概括的叙述方式 ，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道新 近发生的、有价值的、群众最关心的事实。
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❖ 新闻的特点：内容真实、具体； 反应迅速； 语言简明准确。
更多同学了解到我们志愿服务的意义，也会有更多同学投
身这个事业，把我们的生活变的更美更和谐。 ”
修改后：
“XX”志协志愿者们的努力必将推动 更多同学加深对志愿服务意义的了解，并 鼓励更多同学参加到其中，为建设和谐校 园贡献自己的一份力量。
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切忌二：
典型词句：“他们有的……有的……有的…” “于是/就……” “首先……接着……然后……”