语文人教版三年级上册听听秋的声音
第7课《听听秋的声音》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来引导学生思考，如“秋天给你什么样的感觉？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《听听秋的声音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢秋天吗？能告诉我你们印象中的秋天是什么样的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
5.培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
本节课将结合课文内容，引导学生感受秋天的声音、色彩和气息，激发学生对大自然的热爱之情。同时，通过学习生字词和朗读课文，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.阅读与鉴赏：通过学习《听听秋的声音》，培养学生对秋天美好景象的感受力，提升阅读理解能力，学会从文学作品中欣赏自然美。
举例解释：
-对于意境体会的难点，教师可以通过播放秋天的声音（如落叶沙沙声、秋风呼呼声）来帮助学生理解“秋天的声音”这一抽象概念。
-在生字词运用方面，教师可以设计情景对话或小短文写作，让学生在实际语境中使用这些词汇。
-对于情感共鸣的培养，教师可以通过讨论和分享的方式，让学生讲述自己与秋天的故事，从而引发学生对秋天的情感体验。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天相关的问题，如“秋天的颜色有哪些？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动。比如，观察窗外的秋景，并尝试用语言描述。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音说课稿（推荐３篇）部编版语文三年级上册听听，秋的声音说课稿【第1篇】一、说教材1.教材内容：人教版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。
2.教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。
选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
3.设计理念新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
根据本单元的训练项目，依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标及重点、难点：4.教学目标：1）．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2）．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3）．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点是：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。
二、说学情秋天，对广东的孩子来说是不太明显的，所以就要激发学生受及相关资料的积极性。
三年级的孩子有丰富的想象能力，所以，让学生在在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，就成了这堂课的设计依据。
学生初次接触现代诗，教学的重点和关键都落在了朗读上，要树立“朗读第一位”的教学观，老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。
生本班的孩子，认知能力和语言组织能力是比较强的，比较喜欢阅读，喜欢讲自己的所思、所得与大家交流、分享，所以，这节课他们应该会给我们一个惊喜。
部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质课教学设计
部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质课教学设计本课教学设计的主要目标是帮助学生通过听取秋季的声音，了解秋季的特点和变化，并在实践中培养学生的观察、听力和表达能力。
以下是该课教学设计的详细内容：一、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够通过听取声音，表达出秋季的特点和变化。
2. 过程与方法目标：通过观察、听取和交流，激发学生的兴趣和思维能力，培养学生的观察、听力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、善于观察和体验的意识。
二、教学内容：1. 语言知识：秋季的特点和变化。
2. 情感目标：培养学生对秋季的喜爱和对大自然的敬畏之情。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：通过听取声音，感受秋季的特点和变化。
2. 教学难点：激发学生对秋季的感知和观察能力。
四、教学准备：1. 教学材料：课文《7听听秋的声音》、CD机、图片和实物。
2. 教学环境：安静的教室。
五、教学过程：1. 导入：老师通过秋季的图片和实物引入课题，激发学生对秋季的兴趣。
2. 学习1：播放CD，让学生仔细听音，感知秋季的声音，并观察图片，找出与音频相对应的内容。
3. 学习2：学生分成小组或两人一组，互相交流秋季的声音，然后选出各自认为最有代表性的声音进行表演。
4. 学习3：学生在老师的指导下，分小组进行声音的识别和分类，将不同的声音归类到各自的声音集合中。
5. 拓展：引导学生思考更多的秋季声音，并和同伴一起分享。
6. 归纳总结：学生根据所学内容，与小组成员一起总结秋季的特点和变化。
七、作业布置：1. 让学生绘制或描述自己想象中的秋季场景，并配上对应的声音。
2. 家长陪伴孩子一起观察和记录身边秋季的变化，并和孩子一起分享。
八、教学反思：本课设计通过听取声音的方式，引导学生观察并感知秋季的特点和变化。
通过听觉、视觉、口语等多种方式的结合，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考和表达。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高学生的自主学习和团队合作能力。
人教版小学语文三年级上册《听听秋的声音》PPT课件
听听 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅，
秋的声音，
在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。
听听， 我们听到了秋的声音。
大树抖抖手臂，“刷刷”， 是黄叶道别的声音，黄叶说： “ 。”
蟋蟀振动翅膀，“口瞿口 瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋 蟀在唱着 “ 。 ” 一排排大雁追上白云，撒 下一阵暖暖的叮咛： “ 。”
听听， 秋的声音， 小草（ ）， （ ）， 是（ ）。
听听，秋的声音， 农民伯伯笑了， “哈哈”， 今年又大丰收了。
听听， 秋的声音， 小草摇摇身子， “飒飒”， 是和大地母亲告别的舞蹈。
听听，秋的声音
• 一排排大雁追上白云，
• 撒下一阵暖暖的叮
听听，秋的声音， 花枝（ ）， （ ）， 是（ ）。 听听，秋的声音， 蝉（ ）， （ ）。 是（ ）。
听听，秋的声音， 花枝（扭扭腰身）， （“沙沙”）， 是（和花瓣告别的话音）。 听听，秋的声音， 蝉（振动翅膀）， （“知了，知了”）。 是（和大树告别的歌韵）。
听听，秋的声音， 农民伯伯（ ）， （ ）， （ ）。
听听，秋的声音
手臂 振动 掠过
刷刷 歌韵 歌吟
蟋蟀 叮咛 辽阔
音乐厅 绽开
匆匆
阅读提示：
秋天，不仅有丰富的色彩，还 有美妙的声音。让我们有感情地朗 读这首诗，一边读，一边展开想象， 把读后的体会和同学交流。
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “口瞿 口瞿”， 是和阳台告别的歌韵。
部编人教版三年级语文上册第7课 听听秋的声音教案教学设计
部编人教版三年级语文上册第7课听听秋的声音教案教学设计第7课听听，秋的声音教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、通过想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重点和难点：本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。
从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点。
展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。
教学准备：1、课件2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。
3、歌曲《秋日私语》教学过程：一、展开想象，游戏导入1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》。
二、初读课文，整体感知1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？2、请小朋友分读六个小节。
3、指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流。
1、品读1-3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说你听到了哪些声音，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。
）2、指名学生描述自己想象的画面。
3、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。
四、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
用“听听，秋的声音……”这样方式来说。
老师提醒学生，秋天的声音很多，可以像小诗人一样把它们写下来。
老师建议四人小组合作，写一首关于秋天声音的诗。
最后把小组合作写的诗朗读给同学听，表达自己的感情。
在品读诗歌最后一节后，老师让学生交流自己的感受，并带着这种感受一起朗读最后一节。
小学三年级上册语文语文第7课《听听秋的声音》课文知识点总结和生字解读
第七课《听听，秋的声音》课文主题总结和生字解读一、本文的主旨作者用优美的语言、丰富的想象来描写秋天里黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音，还通过叶子、小花、汗水、谷粒的声音来说明秋天声音无处不在的特点，赞美了秋天，表达了对秋天的热爱之情。
二、文章共分两部分：第一部分（1～5节）：讲述了秋天几种事物的声音，表达了作者对秋天的喜爱之情。
第二部分（6节）：写秋天的声音来去匆匆，再次指导我们去聆听秋天的声音，表达了对秋天的热爱和赞美。
三、《听听，秋的声音》生字解析1、我会认抖dǒu（发抖）（抖动）（颤抖）蟋xī（蟋蟀）蟀shuài（斗蟀）（小蟋蟀）振zhèn（振作）（振动）（振奋）韵yùn（韵味）（歌韵）（韵律）掠lüè（掠过）（掠取）（掠夺）吟yín（吟唱）（歌吟）（呻吟）辽liáo（辽宁）（辽阔）（辽远）阔kuò（开阔眼界）（广阔）（宽阔）2、多音字：bié（别人） sā（撒谎）别撒biè（别扭） sǎ（撒下）3、近义词：道别——告别叮咛——叮嘱掠过——拂过辽阔——宽阔匆匆——急忙透明——透亮4、反义词：告别——重逢饱满——干瘪撒下——收起辽阔——狭窄匆匆——慢慢四、词语解释：道别：辞行。
本课指黄叶离开了大树。
叮咛：反复地嘱咐。
歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。
辽阔：广阔。
绽开：裂开。
本课指谷粒成熟。
匆匆：急急忙忙的样子。
五、词语拓展：词语搭配: 告别的歌韵暖暖的叮咛丰收的喜悦饱满的谷粒振动翅膀抖抖手臂描写声音的成语：人声鼎沸锣鼓喧天万籁俱寂鸦雀无声震耳欲聋声如洪钟。
人教版三年级上册语文听听秋的声音课件
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04
教学反思
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7.听听，秋的声音
dǒu xī shuài zhèn
抖蟋蟀 振
yùn lüè yín liáo kuò
韵掠吟辽阔
思考： 课文中讲了哪些事物的声音？
听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ——秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
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人教版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案【三篇】
【导语】本课是⼀⾸现代诗，是略读课⽂。
作者抓住秋天⾥⼤⾃然⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。
整理了⼈教版三年级上册语⽂《听听，秋的声⾳》教案【三篇】，希望对你有帮助!听听，秋的声⾳⼀ 1、有感情朗读课⽂，体会童话般的诗境，轻、柔、美。
2、展开想象，通过朗读与同学交流体会。
3、仿写第⼀⼩节，体会童真、童趣。
⼆、课前准备：印⼀些与秋天相关的诗⽂，诵读《秋天的⾬》、《秋天的图画》、《秋天到》等。
三、教学过程 板块⼀：整体感知 1、孩⼦们，秋的脚步很轻很轻，可是我们却听到了她的声⾳，不信，你听 听听，秋的声⾳。
配上⾳乐和美丽的图画。
（学⽣不看书，滚动式字幕，最后没有字幕） 2、孩⼦们，听完这⾸诗，你有什么感觉呀？ 3、秋天多美啊，请同学们拿出课⽂纸，美美地读读课⽂，争取把字读准，把句⼦读通，遇到难读的地⽅多读⼏遍。
读好的同学就带着微笑看着⽼师。
4、看到那么多快乐的笑脸，⽼师知道⼤家都已经读好了，下⾯⽼师要检查⼀下，你们是不是已经读准了这些⽣字 抖抖⼿臂——刷刷， 振动翅膀——嚁嚁， 秋风掠过，送来歌吟， ⾕粒绽开，唱起歌韵， 蟋蟀匆匆，洒下叮咛， ⾛进这辽阔的⾳乐厅。
（1）⼀句⼀句出⽰，指名学⽣读。
（2）全班齐读。
（3）我们不光要读准字词，还要读出点诗的韵味呢！⽼师读前半句，同学们读后半句。
学⽣读后半句，⽼师读前半句。
男⼥⽣互读。
5、读好了这⾸⼩诗，谁想来读读课⽂？ 指名读，第六⼩节全班齐读。
其他同学认真听，想⼀想，在秋的⾳乐厅⾥，谁在唱着美妙的歌。
板块⼆：体会诗的节奏感和韵律感 1、从同学们的朗读中，你知道了谁在唱着美妙的歌？ ⽣回答：⼤树蟋蟀⼤雁秋风叶花汗⽔⾕粒（⽤板画的形式） 这些都是秋天特有的景象，秋天特有的声⾳，所以，题⽬叫——学⽣接《听听，秋的声⾳》。
2、在秋天这个⾳乐厅中，⾳乐家们唱歌的⽅法是各有不同，有的独唱，有的合唱。
你再快速读读课⽂，看看诗中谁在独唱呢！ A、⼤树 “刷——刷——”，风吹树叶，多有意思啊！ 独唱的时候，声⾳要响⼀点哦！ 风吹过来喽，谁来唱⼀唱。
人教版小学语文三年级上册《听听秋的声音》PPT课件
听听，秋的声音，
民伯伯笑了，
“哈哈”，
今年又大丰收了。
“飒飒”，
听， 秋的声音，
小草摇摇身子，
是和大地母亲告别的舞蹈。
听听，秋风的声音
听听，秋风的声音 秋风吹动大树的枝干
一片片树叶纷纷落下 好像在对大树说：
妈妈，您要保重
我们还能见到您
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“ 。”
听听，秋的声音
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12* 听听，秋的声音
手臂
刷刷
蟋蟀
振动
歌韵
叮咛
掠过
歌吟
辽阔
音乐厅
绽开
匆匆
手臂 刷刷 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 辽阔 绽开 匆匆 音乐厅 瞿 瞿
bì shuā xī shuài
zhèn yùn dīng níng
liáo zhàn cōng
tīng qū
阅读提示： 秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。让我们有感情地朗读这首诗，一边读，一边展开想象，把读后的体会和同学交流。
蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着“ 。 ”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ 。”
秋风对农民伯伯说：“ 。”
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好地去听听秋的声音。
在每一朵小花上，
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
听听，
从远方匆匆地来，
听听，
秋的声音，
向远方匆匆地去。
我们听到了秋的声音。
02
01
三年级上册语文《听听秋的声音》
三年级上册语文《听听秋的声音》示例文章篇一：《听听秋的声音》秋，就像一个神奇的魔法师，悄悄地来到了我们身边。
我呀，特别喜欢秋天，因为秋天有好多好多有趣的声音，就像一场盛大的音乐会呢。
我走在乡间的小路上，周围都是金黄的稻田。
风一吹，稻子们就沙沙沙地唱起歌来。
这声音可好听啦，就像是一群小伙伴在悄悄地说悄悄话。
我想，它们是不是在说：“我们都成熟啦，农民伯伯快来收割我们呀。
”嘿，你看，那稻穗沉甸甸的，都把稻杆压弯了腰。
我仿佛看到了农民伯伯脸上那开心的笑容，他们肯定在想：“今年又是一个丰收年呢！”我轻轻地走进稻田，弯下腰，仔细听着稻子们的歌声，感觉自己都快变成一颗小稻子，和它们一起欢快地唱歌了。
旁边的大树上，树叶也开始有动静了。
一片一片的树叶从树上飘落下来，就像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞。
它们发出了簌簌的声音，这声音像是在和大树妈妈告别。
我捡起一片落叶，对着它说：“小树叶呀小树叶，你是不是很舍不得大树妈妈呢？”我觉得树叶就像一个个懂事的孩子，它们知道自己要离开大树妈妈，去给大地铺上一层厚厚的地毯。
大树妈妈肯定也很舍不得它们，可是这就是大自然的规律呀。
我把落叶放在手心里，感受着它的脉络，就像感受着它的生命历程一样。
再往前走，我听到了蛐蛐的叫声。
蛐蛐在草丛里叫得可欢啦，唧唧吱，唧唧吱。
这声音就像一把小钥匙，打开了秋天音乐的大门。
我蹲下身子，想要找到蛐蛐在哪里。
我想对蛐蛐说：“你是不是在为秋天的到来而欢呼呢？”可是蛐蛐很调皮，我还没看到它的身影，它就不叫了。
等我刚要站起来的时候，它又开始叫了起来，好像在跟我玩捉迷藏呢。
旁边的小伙伴笑着说：“蛐蛐可机灵啦，你很难抓到它的。
”我不服气地说：“哼，我一定要找到它。
”我们就在草丛里找啊找，虽然最后也没有找到蛐蛐，但是我们听到了它美妙的歌声，也很开心。
果园里也是热闹非凡呢。
苹果树上挂满了红彤彤的大苹果，就像一个个小灯笼。
我听到苹果们在枝头你挤我碰，发出轻微的砰砰声。
我猜它们在说：“我们都已经成熟啦，又大又甜，快来摘我们呀。
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案精选11篇
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一。
范读，听秋声。
1.老师有感情地范读课文。
读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。
2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。
3.读课文前面的连接语，明确学习要求。
读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。
二。
默读，说秋景。
1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。
2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。
三。
诵读，表诗情。
问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。
2.比赛朗读。
四。
续写，述诗文。
1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。
）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。
/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。
/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。
五、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！一、教材简说本课是一首现代诗，是略读课文。
部编人教版小学语文三年级上册《听听秋的声音》精品教学课件(22页)
你还能听到哪些 秋的声音？
秋天到了，庄稼地里的稻谷也笑弯了腰， 你听见了吗？
玉米熟了，你 听见农民伯伯们丰 收喜悦的笑声了吗？
黄叶 唰唰
蟋蟀 㘗㘗 可感的声音
听听，秋
大雁 叮咛
的声音
秋风 歌吟
音乐厅
美妙音乐 来去匆匆
无声的声音 叶子里 汗水里
小花上 谷粒中
万物中
本课作者抓住秋天里大自然的一些声响， 用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了 秋天。
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
）：好听的歌声。
）：轻轻擦过或拂过。
）：反复的嘱咐。
蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台 告别的歌韵。
蟋蟀要到哪里去了呀？蟋蟀说：
“阳台，我的好朋 友，我要离开这里了， 再见吧！
在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方去 了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？
天气渐渐凉了， 大家要注意身体哟！
回想一下，你今天早上背起书包上学时， 出门前妈妈是怎么叮咛的呢？
示例：小明呀！过马路 一定要左右看，碰见同学、 老师主动问好，在校好好 听课哟！
秋的声音 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
你能听到这些声音吗？
这几句话与前面写落叶、昆虫、大 雁、秋风这些可感的声音不同，是一种 心领神会而不能真实听到的声音，但当 我们用心体会，就能从细小的地方感受 到这些秋的声音！
听听， 秋的声音， 从远方匆匆的来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。
辽、阔
dǒu
三年级上册语文课件7听听秋的声音人教部编版(共38张PPT)
蟋蟀 秋风
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
你最喜欢哪种声音? 刷刷的落叶声 蟋蟀的叫声 大雁的叮咛声 秋风掠过田野的歌唱声
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
黄叶会对大树妈妈 说:秋 风“
”。
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T ) 三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T ) 三年级上册语文课件- 7 听听秋的声音人教部编版( 共3 8 张P P T )
三年级语文课文听听秋的声音
三年级语文课文听听秋的声音《听听秋的声音》秋天来啦！秋天来啦！我欢蹦乱跳地冲出家门，去听听秋的声音。
我来到公园里，哇，这里简直就是一幅五彩斑斓的画卷！金黄的银杏树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
我蹲下身子，轻轻地抚摸着地上的落叶，心里想：这些落叶难道是秋姑娘寄来的信吗？它们是不是在告诉我们秋天的秘密？“沙沙沙，沙沙沙”，咦，这是什么声音？我抬头一看，原来是风姐姐在和树叶妹妹玩耍呢！风姐姐轻轻一吹，树叶妹妹就跳起了优美的舞蹈，它们就像一群小精灵，在风中欢快地跳跃着。
我忍不住跟着它们一起跳了起来，嘴里还喊着：“风姐姐，再吹大一点，再吹大一点！”我又来到果园里，这里可真是热闹非凡啊！红彤彤的苹果挂满了枝头，就像小朋友们红扑扑的脸蛋，可爱极了！黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘呢！一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光。
果农伯伯们正忙着采摘水果，他们的脸上洋溢着丰收的喜悦。
我跑过去问一位伯伯：“伯伯，您累不累呀？”伯伯笑着说：“不累不累，看到这满树的果子，心里高兴着呢！”我心想：秋天真是一个丰收的季节啊！我接着来到田野里，金黄的稻子像一片金色的海洋，沉甸甸的稻穗把稻杆都压弯了腰。
一阵风吹来，稻子们就像在向我点头问好。
农民伯伯们正在田里辛勤地劳作着，他们的汗水滴在土地上，我仿佛看到了来年更加丰盛的收获。
我闭上眼睛，静静地倾听着。
“唰唰唰”，那是稻谷在欢快地歌唱；“咯咯咯”，那是农民伯伯们爽朗的笑声。
这声音交织在一起，不就是秋天最美的乐章吗？秋天的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的果实里。
啊！秋天，你的声音是如此美妙，如此动听！我爱你，秋天！。
最新人教版三年级语文上册听听秋的声音教案及反思
Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄第十二课《听听，秋的声音》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读15个生字，从秋天所特有的声音中，品味秋天独特的风情。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读诗歌。
3.情感态度和价值观通过学习激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。
【教学重点】有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
【教学难点】引导学生仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。
秋天悄悄地向我们走来。
（图片欣赏秋天的景色）师：看到这一幅幅画面，你想到了哪些好词佳句，和你的同伴一起分享吧！师：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
不信，你听听。
播放视频《听听，秋的声音》师：秋天是一座辽阔的音乐厅，下面就让我们一起走进这座音乐厅，一起去听听秋的声音。
2. 板书课题《听听，秋的声音》。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，教师纠正读音。
“抖”读dǒｕ,“撒”读sǎ,（2）教师范读诗歌，同学们标出诗歌小节。
N h=T ÿ O•u(fôe¹O¿2.自主探究交流学习：有感情的朗读这首诗，一边读，一边展开想象，把读后的体会和同学交流。
师：同学们都感受到了秋天的美好，那么你听到了秋天的什么声音呢？黄叶刷刷蟋蟀嚁嚁大雁叮咛秋风歌吟师：你最喜欢其中的哪种声音？为什么呢？3.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：手臂震动蟋蟀歌韵叮咛辽阔绽开匆匆掠过歌吟A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
三、精读领悟1.品读诗歌的第1-3节，以小组为单位，探讨交流：（1）听了“刷刷”的声音，你仿佛看见了什么？仿佛看见了秋风中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落声声道别的动态美。
（2）黄叶和大树道别时，会对大树说什么呢？再见了，大树！明年春天我还会来的。
统编版三年级语文上册7《听听,秋的声音》课件(共28张PPT)(1)
7.听听，秋的声音
创设情境，导入新课 秋天，不仅有丰富的色彩，赋予大地美景。还有许多
美好的声音，你听——这节课，让我们跟随一位诗人一起 去听听秋的声音。
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初读“秋声”，整体感知
读通文章，读准字音。要求： （1)自由读诗，要读准字音、读通诗句。遇到生字多
秋天的味道是经过秋霜的红薯秧发出的一种 甘甜的味道；是在一堆半枯黄的藤叶片后面遗 漏的一小串葡萄的甘甜清香。
秋风 歌吟
再读“秋声”，想象画面
听听，
拟声词“唰唰”可以读得轻
快一些，一方面要读出他们
秋的声音，
道别时依依不舍的感情，还
要读出对黄叶的赞美之情。
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。 把“唰唰”的落叶声说成
是道别的话音，表现了黄 叶依依不舍的心情。
再读“秋声”，想象画面
大树妈妈，我真舍不得你！
秋的/声音， 在/每一片/叶子里， 在/每一朵/小花上， 在/每一滴/汗水里， 在/每一颗/饱满的/谷粒里。 听听， 秋的/声音， 从远方/匆匆地来， 向远方/匆匆地去。 听听， 我们/去听/秋的声音。
初读“秋声”，整体感知 通过初读课文，你听到了秋天的什么声音呢？
落叶 唰唰
蟋蟀 㘗㘗
大雁 叮咛
白云，再见了，我 们要去南方过冬。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
天凉了，要加衣裳，别着凉！
大雁反复地 嘱咐什么呢
再读“秋声”，想象画面
丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！
玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧！
大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧！
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟
【新】部编人教版三年级上册语文《听听秋的声音》优质PPT教学课件
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
听一听下面秋天的声音，分别说一说 你听到了什么声音。
蛐蛐的叫声
脚踩在落叶上 的声音
大雁的叫声
课后思考
其实秋的声音还有许多， 你还能听到哪些秋的声音？
ห้องสมุดไป่ตู้
答：小溪流水的“哗哗”声。 收割机的“隆隆”声。 青蛙的叫声 “呱呱”。 燕子的声音“喳喳”。
dǒu xī shuài zhèn yùn
抖蟋 蟀 振 韵
lüè yín liáo kuò
掠 吟辽 阔
词语积累
dǒu
抖动
xī shuài
蟋蟀
lüè
掠过
yín
歌吟
dīng níng
叮咛
zhèn
振动
liáo kuò
辽阔
yùn
歌韵
shuā
唰唰
课文赏析
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音
毕国瑛
教学目标：
1.认识“抖、蟋、蟀”等9个生字，正 确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，能够从秋天的声音中体 会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文，实现语言文字的 内化、延伸。
新课导入
听一听钢琴曲 《秋日私语》，说 一说秋日之声给人 以怎样的感受。
会认的字
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟；
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听 ——秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
部编人教版语文三年级上册7《听听秋的声音》教学设计
部编人教版语文三年级上册7《听听秋的声音》教学设计一、教学目标1.能够理解秋季的特点，认识秋天的常见事物；2.能够朗读课文，尤其是秋天的三大声音：秋风声、蝉鸣声、雁鸣声；3.能够理解课文的意思，能够讲述自己对秋季的感受；4.能够将秋季听到的声音描述出来，增强观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.秋天的特点和常见事物；2.秋天的三大声音：秋风声、蝉鸣声、雁鸣声；3.秋天的感受：颜色、气味、感觉。
2. 教学难点1.秋天的感受如何用语言表达；2.如何让学生能够听到秋天的声音并描述出来。
三、教学准备1.教师准备PPT，将秋天的图片、声音、文字描述集合起来，以便学生观看；2.教师准备录制秋天的声音，如秋风声、蝉鸣声、雁鸣声等。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）1.呈现一幅秋天的图片，引导学生讲述自己对秋天的印象；2.通过展示图片，让学生认识秋天的常见事物，如梧桐树叶、菊花、南瓜等。
2. 呈现课文内容（10分钟）1.讲述秋天的三大声音：秋风声、蝉鸣声、雁鸣声，让学生听一遍相关声音；2.分小组朗读课文，特别是秋天的三大声音部分；3.老师带读，学生跟读，熟悉课文内容。
3. 感性认识秋天（15分钟）1.教师录制秋天的声音，放给学生听，并让学生听写声音所代表的物品；2.让学生通过听声音，感受秋天的气息和氛围，描述秋天的颜色、气味、感觉等。
4. 情感理解秋天（15分钟）1.教师让学生模仿秋天声音，如模仿秋风声、蝉鸣声等；2.让学生用课文中的语言表达自己对秋天的感受，如“我喜欢秋天，因为秋天的颜色特别美”等。
5. 课堂小结（5分钟）1.请几名学生总结秋天的特点和常见事物；2.总结课文中秋天的三大声音和感受。
五、教学反思本节课通过多种方法引导学生了解秋天的特点和感受，强化了学生的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中，应提前准备好相应的图片、声音及教具，以便课堂教学的顺利进行。
适当增加互动环节，可以帮助学生更好地融入课堂，增强参与度，从而达到更好的效果。
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《听听秋的声音》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：
重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
难点：学生展开想象，体会秋天的美好。
教学准备：课件
教材分析
这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
设计理念
新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
一、导入
1、师：在你的眼里，秋天是什么样子的？
2、秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
今天我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》
听读课题。
二、初读
1．自由读。
师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，（不认识的字可以问老师，也可以自己查字典，不理解的词语可以联系上下文，联系生活，找近义词，查字典等方法解决）
2、诗歌有几节？
3、选读
读读自己喜欢的节。
（词语：歌韵、叮咛、道别、辽阔、绽开、匆匆）
4、师：你在诗中听到了哪些声音？
（落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。
）
三、朗读感悟
1、让我们再次走进课文，去感受秋天美妙的声音。
一边读，一边展开想象，把你想到的在旁边空白的地方写一写。
2、交流体会
A、第一节，第二节，第三节：
（1）哪些地方让你觉得秋天的声音很美妙？你想到了什么？
（2）你还能听到哪些秋的声音？
例：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。
“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！
“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……
例：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。
听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。
（3）秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？
再全班交流。
B、第三节：
还有哪些声音？读：
C、第四节：
这音乐厅就是“神奇的大自然”。
读
D、第五节：
秋天的声音无处不在，读
你觉得秋天的声音还在哪？秋天的声音在。
E、第六节：
秋天匆匆而来又匆匆而去，读
四、学生感情朗读全文。
让我们再一次感受秋天美妙的声音。
五、布置作业
带着你对秋天的感情，选择这一单元的任一篇短文读读看
板书：
12 听听，秋的声音｛黄叶刷刷
蟋蟀口瞿口瞿大雁叮咛秋风歌呤。