九年级政治全册第二单元共同生活第4课伸出你的手第1课时在关爱中成长我们都有爱导学案人民版

在关爱中成长我们都有爱
第二单元共同生活
, 单元整体把握
【知识把握】
本单元包括三课内容。

第四课“伸出你的手”主要讲述人与人之间需要关爱；第五课“这是我的责任”主要讲述一个人要对自己负责、对他人负责、对社会负责。

第六课“心中的天平”主要讲述我们应该具有公平意识。

本单元的核心知识点有六个：被关爱和关爱他人是一种幸福；关爱他人是一种艺术；学习做负责任的社会成员；在社会生活中培养公平意识。

依据课程标准，本单元主要对应的课标板块是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”的部分。

尊重他人、责任意识、公平意识是思想品德课程要落实的重要德育目标。

本单元的学习内容是对学生较高层次的情感要求，亦是多年中考常考查的内容之一。

【重点难点把握】
重点：
1．关爱他人是一门艺术。

2．对自己、对他人、对社会负责。

3．个人和社会都需要公平。

4．努力维护公平。

难点：
1．发自内心真诚的关爱他人。

2．学会承担责任，为社会尽责。

3．社会的发展需要公平。

【教学把握】
1．本单元学习内容的一个鲜明特点是知识学习和道德教育相互渗透，不单纯是讲述知识，也不单纯是进行情感教育。

深刻领会知识有助于提高道德情感。

反过来，提高道德情感又能促进对学习知识的理解。

因此，在本单元的学习过程中，要知识和情感并重，不能倾斜。

2．本单元的学习内容与生活结合紧密，与我们每个同学的日常生活也息息相关。

因此，在本单元的学习过程中，要注重联系社会生活，注重联系身边的实际，同时要注重对教材的问题展开积极的思考，注重具有价值取向问题的辨别。

第四课伸出你的手
, 目标知识概览
【学习目标】
1．认识我们在关爱中长大。

2．学会关爱他人、关爱社会。

3．关爱他人是一种艺术。

(难点)
4．关爱他人是人类文明的标志，是做人的基本道德。

(高频考点)
【知识概览】
伸出你的手在关爱中成长→常怀感恩之心
我们都有爱→传递爱心播种快乐
关心别人幸福自己
关爱是一门艺术→首先要学会关爱他人
第一课时在关爱中成长我们都有爱
【教学分析】
对学生进行“爱”的教育。

【教学目标】
明白人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱；许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人；我们的健康成长，离不开他人和社会的关怀；学会付出自己的爱。

【教学重点】
关爱他人的价值。

【教学难点】
付出爱的活动设计。

情景导入生成问题
一种：由课文的导语导入，说明他人的关爱是个人成长的重要动力：我们的成长是一个奇迹。

这个奇迹的发生，得益于我们自身的努力，正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩稚嫩走向聪慧成熟。

(齐声朗读)
另一种：播放关爱“留守儿童”或“营养餐”类视频，引出设问：有什么感想与体会？
(布置通读教材P46－53页任务，4－6分钟，板书课题。

)
自主学习生成能力
1．在关爱中成长
(1)我们的成长是一个奇迹。

我们的成长得益于我们自身的努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱。

没有他人的关爱，我们就难以健康成长。

(2)我们的社会也处处有爱，许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人。

(3)在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助。

对于这些曾经关心和帮助过我们的人，我们应心存感激。

(4)关爱对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。

(5)我们要怀着感恩之心，爱父母、爱师长、爱一切善良的人们，关心、帮助生活不幸的人，将关爱带给需要帮助的人。

2．我们都有爱
我们应该伸出关爱之手，从日常生活中的小事做起，为父母、为他人、为社会做力所能及的事情。

合作探究生成新知
一、交流阅读、自学情况(学生举手发言)
二、课堂探究互动环节
(一)在关爱中成长
师：没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以成长。

(引导学生再读《关爱铸就灿烂》一文)
1．师引导学生设想：
(1)妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？
(2)你在成长过程中受到过哪些关爱？
(通过设置两个思考问题，培养学生深层次分析问题的能力，并使学生理论联系实际。

)
2.师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。

小活动：列举生活中人与人之间互助与关爱的规定和活动。

(让学生从自己所知道的知识中列举出一些给我们带来关爱的规定和活动，培养学生观察周围事物，关注社会的习惯。

写完简单交流，老师略评即可，不必拘泥固定答案。

)
3．总结本框内容(在第一框和第二框中起到承上启下的作用)。

(1)师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助我们的人我们要心存感激。

现在就让我们拿起笔来，把自己的感激之情告诉他们吧！
(2)引导学生有感情的朗读“感悟角”。

教师注重引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。

(3)承上启下总结过渡：在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。

我们应用心记住那些关爱过我们的人，把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。

(二)我们都有爱
1．付出关爱会怎样？
下面我们一起来探讨给他人一点小小的关爱会产生怎样的效应。

(1)阅读丁丁的日记，思考：丁丁为万奶奶付出了怎样的关爱？难度有多大？万奶奶有怎样的表情？这可以看出万奶奶怎样的心情？丁丁的自我感受又是怎样的？学生回答，注意抓住“折纸鹤对我来说只是举手之劳，却给万奶奶带去很多慰藉”、“我的感觉棒极了”。

(2)你有过类似的经历和感受吗？请同学们回顾自己付出爱心时他人的反应和自己的内心感受。

探讨小结：付出关爱是轻而易举的事，但是却能给被关爱者带去很多慰藉和快乐，我们自己也能从中收获快乐和幸福。

这是我们自己探究得出的结论，我们还能找到其他的论据吗？例如：公益广告“关心他人快乐自己”(链接视频 http：//)、“送人玫瑰，手有余香”、助人为乐、乐善好施……
2．关爱他人，帮助他人，我们毕竟需要一定的付出，怎么会有快乐、幸福的感觉呢？我们收获快乐、幸福的根源又在哪里呢？学生阅读课本，寻找答案。

提醒学生抓住“当我们真诚地关心和帮助别人时，会感受到比得到帮助时更大的快乐，会感到自己是一个有益于他人、有益于社会的人”。

告诉大家：人生最大的快乐和幸福莫过于体验到自己是一个有益于他人、有益于社会的人，莫过于认识到自己生命的价值的实现，所以我们在给予他人关爱、让他人感到慰藉快乐的同时，我们自己也能够感到快乐和幸福。

3．付出关爱带来的仅仅是快乐吗？播放濮存昕所作的广告“迎奥运讲文明树新风”，请大家思考这则广告中的关爱与什么紧密相连。

老师小结：是啊，关爱他人，是做人的需要，是做人的基本道德要求。

乐于助人是中华民族的传统美德，我们应加以弘扬和发展。

其实它还是我们人类文明的展示，是我们人类区别于动物的标志，对推动人类文明的发展发挥了重要作用。

关爱他人就是传承文明。

(板书)
4．特别的爱给特别的你——聚焦艾滋孤儿田地
对于普通人，我们要给予关爱，点点滴滴的关爱送去的是一片温馨。

对于这些正处在病痛和不幸中的人，为他们付出一份爱心，也许会帮他们化险为夷、逢凶化吉，乃至改变他们的命运。

反之，则极有可能把他们推上绝
路。

还是让我们一起来看看初三(2)班的同学是怎样对待转来的新同学田地的吧。

聚焦艾滋孤儿田地
讨论：
1．从田地的经历看，田地是一个怎样的孩子？他最需要什么？
2．同学们的言行对田地有什么影响？
3．同学们是不是喜欢排斥新同学或者心地丑恶？他们不欢迎田地的主要原因是什么？
4．班主任的工作是否有所欠缺？为解决这一矛盾，主题班会应安排些什么内容？
学生回答后小结：我们必须清醒地认识到，大家对遭遇不幸的田地缺乏应有的同情和关爱，向他的伤口上撒了一把盐，所以同学们应该对自己的言行进行反省，并谈谈应该怎样关心田地。

当然，为了加深相互理解，还应安排田地谈谈自己的感受，班主任最后作个总结。

三、小结：
1．学生代表小结。

(上讲台讲一遍本节课的收获，可以带课本)
2．老师进一步系统总结。

3．规范笔记。

板书设计
在关
爱中
成长他人关爱—
心存感激
社会关爱—
学会回报常怀
感恩
之心为什么要感恩？
关爱在生活中有什么作用？
常怀感恩之心有何好处？
我们都有爱传递爱心播种快乐——伸出你的手
关心别人幸福自己——关爱观念
关爱是金关心、帮助不幸的人
当堂演练达成目标
1．乐于助人是中华民族的传统美德，我们应对需要帮助的人伸出援助之手。

下列做法不符合这一要求的是( D )
A．在残疾人需要帮助时施以援手
B．在乘坐公共汽车时主动给老人、孕妇、小孩让座
C．同学有了困难，主动伸出援助之手
D．在地震发生时，只顾自己逃跑，不救援身旁受困的人
2．小明今天的感受棒极了，因为乘公交车回家时，他为一个没带零钱的孕妇刷卡并给她让座。

这表明( A ) A．传递爱心，收获的是甜蜜的快乐
B．传递爱心必然要有回报
C．传递爱心一定会被别人理解
D．关爱他人对自己是负担
3．小梅7岁时父母离婚，她随母亲一起生活，为减轻家庭负担，小梅经常帮助母亲干一些家务活，母亲为此
也更加疼爱女儿，虽然生活比较清苦，但母女俩相依为命，以苦为乐。

这说明( A )
A．人与人之间充满关爱
B．只有血缘关系才能产生爱
C．我们每个人都懂得爱
D．只有母亲才会爱自己的儿女
4．“善行无疆。

是你们，用自己平凡的举动，帮助那些贫病幼弱者，让他们感受到社会大家庭的温暖；是你们，用包容世界的同情心，显示了人生价值的所在，让爱与付出成为了社会和谐的主旋律！”这是全国“助人为乐”道德模范的颁奖词。

【联系生活】
(1)关爱往往是“平凡的举动”，例如：给爸爸端杯热茶、帮妈妈洗碗、拖地，给同学热心的问候。

【感同身受】
(2)关爱可以让人“感受到社会大家庭的温暖”，可以显示自己“人生价值的所在”，还可以：让那些遭受不幸和痛苦的人感受到真诚的关爱如金子般的宝贵。

【知识再现】
(3)“让爱与付出成为了社会和谐的主旋律”，从这个角度看，和谐社会需要关爱，因为，乐于助人是：中国民族的传统美德，关爱他人是：做人的基本道德，是人类文明的标志。

课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：。