穆旦《我看》ppt课件

3.读第二节，思考：第二节紧承第一节哪个词语？第 二节描写的意象有哪些？描绘了一幅怎样的画面？ 明确：紧承第一节的“向晚”。 意象：展翅的飞鸟、天边的流云和大地。 画面：在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳 染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。
4.理解诗句“我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它 的大地”所运用的写作手法。 示例：这是大跨度的隐喻：阳光照耀，天空晴朗深远， 一尘不染，天上流云映有阳光和地上红土的颜色，于 是便有红晕；地上深红的红土，在阳光的普照与飘过 碧绿天空的流云的呼应下，仿佛沉醉了一般。诗人置 身于如此的风景之中，诗人沉醉的生命已经飞腾，与 春之神韵一同漫游——“去吧，去吧，哦，生命的飞奔， /叫天风挽你坦荡地漫游”。
【示例】这里的“你”指大自然和充满生机的万物。
7.读第三节，在作者笔下“大自然”有什么特点？是 通过哪些词语表现出来的？ 明确：“大自然”包容一切，能给人带来欢乐，又能 驱除人的烦恼。“大自然”给人带来心理的慰藉，通 过“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描画”表现出来。 “大自然”充满生机和活力，通过“丰润”和“勃发” 表现出来。
8.读第四节，如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向 你舒出咏赞的叹息”？ 明确：古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对 大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大 自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。
9.“如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸”
这句话怎么理解？
【示例】远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的 对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。
问题1.题目为《我看》，那诗人“看”到了什么？
问题2:诗歌主要借助于哪些意象来抒发感情？抒发怎
样的思想感情？ 问题3.这首诗歌主要运用什么手法来抒发感情？请结 合诗歌内容分析一下。
请同学们有感情地朗读这首诗 朗读的要求：(1)读准字音，注意词语之间的停顿；(2) 朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调； (4)注意词语的重读；(5)读出情感。 例如：第一节 我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看/它们低首/又低首， 也许远水/荡起了/一片/绿潮；
作品有源自文库赞美》《诗八首》。
“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人 的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗 歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民 党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察 和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。 这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西 南联合大学外文系读书。
图。
2.画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析 它们的表达效果。(可用“以什么修辞或者表现手法 表现了什么事物什么特点”的格式来表达) 明确：“揉过”“低首”运用拟人的修辞手法，写出 了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。“也许远水 荡起了一片绿潮”运用比喻的修辞手法，把草地比作 “绿潮”，写出了绿草像“潮水”一样涌动，给人带 来无限生机和活力。
5.结合一二节思考，诗人是如何描写所看到的春日美 景的？有什么作用？
【示例】诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，
看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”， 看
到“流云” “红晕”联想到“沉醉了凝望它的大
地”，作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然 的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。
6.在第三、四、五节，这里的“你”指谁？
看
我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。
整体感知 1.诗歌分为几个部分，每个部分的内容是什么？ 示例： 第一部分（第一节）：描绘了一幅春风荡漾图。 第二部分（第二节）：描绘了飞鸟凌空、凝望大地的 图景。 第三部分（第三、四节）：将生命、历史融入到自然 风景中，展现青春的激越与豪迈。 第四部分（第五、六节）：抒发对闲适恬淡的自然生 活的追求。
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作 者感情，感受文章自然的风格。
我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮；
我
也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 去吧，去吧，哦 生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 1938年6月
10.品读第五节，思考：作者在这里因自然的激发而
生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？
明确：愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地
读一读字音
丰润（rùn） 红晕（yùn） 揉过（róu） 翅翼（yì ） 忧戚（qì ） 枉然（wǎng） 勃发（bó） 谐奏（xié） 飘逸（yì ） 挽（wǎn） 摇曳（yè）
写一写字形
níng( 凝 )望 流pàn( 盼 )
yǒng( 咏 )赞 màn( 漫 )游
记一记词义 丰润：本文指丰茂滋润。 忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。 枉然：白白地。 飘逸：漂浮、飘散。 流盼：转动目光观看。盼，看视。 摇曳：摇荡，晃动。
大家知道诗人穆旦吗？他是著名的现代主 义诗人，写过很多优秀的诗歌。今天，就让我
们来学习他的《我看》。
5
我
看
穆旦
教学目标
1.品味诗歌的语言，理解诗歌中蕴含的情感。 2.在反复诵读中体会诗歌的意境，培养热爱自
然、与自然和谐相处的感情。 (难点)
穆旦(1918—1977)，原名查
良铮，祖籍浙江海宁，早年留学 美国，“九叶诗派”诗人。主要
2.思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景， 抒发所感之情的？ 明确：“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景， 感悟到生命的蓬勃和力量。
研读
1.读第一节，“我看”领起的四句，描绘出一幅什么
样的图画？
【示例】 描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景
物构成了一幅傍晚时分柔美、舌静、充满生机的春景