人音版初中二年级第三册全册教案 人教版 音乐全套教案

人音社

九年义务教育初级中学音乐第(3)册教科书.

.教学方案.

教案序号━━.

备课日期━━━

上课日期━━━━

教学设计━━━━━

执教人━━━━━

执行情况━━━━━━

课题：半屏山

课型：唱歌课。

教学目的与要求：1.通过教<<半屏山>>，培养学生为祖国统一而努

力的思想感情。

2.养学生用较深的气息支持的发声方法演唱抒情

曲的能力。

教学重点：视唱旋律，习唱歌曲。

教学难点：休止方法，较深气息的支持。

教学方法：目标教学法，视唱法，歌唱法。

学具准备：风琴放音器材。

板书设计：半屏山

主题：－山两分，山水相连，渴望统一。

旋律：清新而细腻，内在深沉，真挚而激动。

教学过程：

一揭示课题：

１初听歌曲。板书课题。

２把握主题。初听歌曲，边听边看词曲，思考主题。

３简短讨论

以－山两分，山水相连的自然景观

寄托渴望祖国统一的情思，

或分节讨论歌词：

(1)叙述－山两分的民间传说。

(2)表达山水相连，骨肉难分的感情。

(3)讲述宝岛是祖国不可分割的一部分，强调了祖国必须的

民族意识：

二导学达标：

１视唱旋律：

(1)35 5｜5 6 5｜53 2321｜1 -

①模唱、听音

②竖笛练习曲、难点二八拍练习

③切分音使平稳的旋律有了新的动

力，婉转细腻中显出顿搓起伏。

(2)1 5 1｜3 5 6｜335 31｜2 -

(3)5 13｜556 53｜203 32｜171 6

三句中声断气连的休止符：

(4)551 65｜35 21｜123 216｜1 5 1｜3 235｜1-

①先大跳、随后保持平稳。

②结束后来在宫音上，有稳定感

但无终止感。

(5)551 65｜35 21｜335 65｜1 5.

③调式主音呈现后，才真有终止感

整体联句成段：

反聩矫正。

小结：

一，二句清淡而细腻，三句情绪内在深沉。

四句感情真知而激动。

2 复听歌曲：

3 习唱歌曲：注重：

１用较深的气息支持发声。

２休止的艺术效果能否处理好声断气连

是很重要的。

３唱歌中要以连音为主，装饰音要唱得自然三、出示目标。分项回扣。达标测验：

１、明确目标。

２、分项回扣顽固。

３、个别演唱。矫正问题。

人音社

九年义务教育初级中学音乐第(3)册教科书.

.教学方案.

教案序号━━.

备课日期━━━

上课日期━━━━

教学设计━━━━━

执教人━━━━━

执行情况━━━━━━

课题: 插秧歌.三连音

课型: 唱歌课

教学目标 1.通过教唱<<插秧歌>>引导学生用轻快活泼的声音

表达劳动中的愉快心情.

2.通过讲解及学唱歌曲,使学生初步掌握三连音.

教学重点: 三连音.视唱.习唱歌曲___轻快活泼地

教学难点: 三连音.合声对比

教学方法: 目标教学法

学具准备: 风琴.放音器材.竖笛

板书设计: 插秧歌

教后记: 1.教学准备中应用大歌.以便于视唱,歌唱.

2.配合竖笛练习.

教学过程

一.前置补偿教学

1.6/8节拍规则:(1)讨论名称.含义.节拍规律.

(2)板书6/8

xxx xxx读之,慢_____快,强调:皆为.拍.

2.音的基本划分.

3.节奏划分的特殊形式:

(1)出示例谱:<<国歌>>前奏,简析.

(2)定义:把一1个音值分成三等分, 并将其代替原来的两等分

(3)记写:通常是用数字来表示的,听例谱演奏.

(4)比较:xxx与xxx xxx三种节奏的艺术结果.

强调:关键是"三等分".

(5)习唱:用6/8拍节奏过渡到三连音,用横线将<<插秧歌>>

中的三连音划出.

二.导出课题,明确目标.

1.入题:(1)初听歌曲,揭示课题, 简单讨论情绪.

(2)简介主题:

这是一首菲律宾民歌,表现了农民热爱生活,热爱劳动,的思想情感.歌词朴实无华.

2.出示教学目标:

三.达标教学.

1.视唱歌曲旋律:(1)板书:0 555 3.5 43 2 444

2.4 32

听辨,模唱,突出节拍重音.听与唱.

(2)板书:555 1.1 23 4 444 54 32

简析:系上句的发展递进,为承.

(3)板书:555 1.6 555 1 32

简析:统一中有变化,为"转句".

(4)板书:555 1.1 23 4 444 5.4 32

简析:为"合句",连句成段练习.

(5)教师指读5.5 6- 6 6.6 5- 5及再现

学生认识特点,

并随琴练习.

(6)整体习唱,概括总结:

节拍____速度____调式____

曲式____高潮___

2.复听歌曲放音,并随之轻唱.留意三连音的表现..

3.分段习倡,反馈,矫正.

4.为<<插秧歌>>标出力度记号,并以之演唱.(扣目标)

A用mf,B用f,A'用f且适当加快至结束前,再放慢速度,

高潮在合唱部分.

课题: 音阶唱名位置。

课型：复习课。

教学目的于要求：１.认识键盘，并知道半音和全音的概念内容

２.掌握音阶的构成原则。

３.初步掌握唱名的键盘位置

教学重点：唱名位置。

教学难点：唱名位置与结构联系，及半音、全音的判定教学方法：目标导学法。

学具准备：风琴。

板书设计：音阶唱名位置

１半音(关系) 全音

２音阶 1 2 3 4 5 6 7

３认识键盘：

（１）分布

（２）找 c

（３）排基本音。

４音阶唱名位置：

(1)要求１＝？或？大调，例１＝G

教后记: 思路

教学过程：

一、半音、全音。

１、政论：(1)半音是解说性意义，内含是什么

２、强调：(1)用空间位置关系去说明高音.

(2)是“关系”概念。

３、由半音和全音的关系，掌握全音。

二、音阶。

１、音阶是什么：（三点内容）

２、构成１２３４５６７１

三、认识键盘。出示键盘实体

１、分布规则

２、找Ｃ音

３、排基本音〈白〉

四、音名

１、表示法

２、打头字母及其排序特点

a b c e f g

五、音阶唱名位置：

１、明确要求

１＝？或大调的唱名。

２、辨别键盘图

扳演键盘示意图、判定正误政论各种能性情况

说明示意图起始的可能情况用“板擦"。以明之。

３、确定各唱名位置：

（１）安置"１"音。

（２）排列２，明确构成类似中的“音程”，

思考那一件于‘１’对应件关系，联线确定。

（３）举一反三，触类旁通。

（４）强记变音的出现。

（５）对应键盘的操作。

六、测试练习：１＝Ｇ所。写名位置。反馈写娇正。

课题：调式，音阶。唱名位置

课型：前置补偿教学课

教学目的与要求：1、初步认之键盘结构，知道半音，全音的概念

2、通过研解,使学生初步认识调式及大小调音阶

3、知道C调音阶唱名在键上的位置

教学重点: 调式音阶

教学难点：乐音体系及音阶唱名位置

教学方法：导学达标法，直观法图示法，练习讨论

学具准备：风琴，背影音乐

板书设计：调式音阶唱名位置

教后记：本教案原属第三册之乐理教学，在此即是修改

教案，又是补偿性教学

教学过程：

一、课堂礼仪与音乐背景

让学生在背影音乐中进入安静平和的情境二、前置补偿教学课

1：音名：(1)教师提示，学生口答

(2)强调顺序

2：唱名：(1)记写法

(2)唱法do re mi fa sol la si

3：半音和全音

(1)出示键盘：

简介黑白键的性能等词的只及形状，颜色不同。

(2)键盘上的键，把整个音域切分为均匀的半音。即：

任仅相邻的两个键的音高关系为半音

.─────演示。

(3)两个“半音”为一个“全音”

────演示

三、认知键盘：

1、键的分布：

<1>键盘上最显著的是黑键，其分布有什模规则？

<2>、简单描述黑键的排列。

<3>、教师板演图示━┫生书面练习

┃辨别四种形态

2、基本音位置：

<1>找C音位置━━两个黑音一组的黑键左外侧的白键即是。

<2>键盘演示所有的C音。

3、排除基本音。

依次排找D E F G C A B。

特点：白色键

四、音阶

１、c大调音阶

<1>复习调号的意义及１＝C裁定读法含义

<2>标出唱名位置后说明音阶

<3><中学时代>>中使用的音分别记下来，并排成音阶

<4>思考与练习四，体会音感。

２、a小调音阶

<1>将<<歌声与微笑>>中使用的音分别记下来，排成音阶。

体会主音感。

<2>实例分析

<3>标定a小调音阶与唱名置：

３、定义音阶

五、教学“调式”知识

１、分析音阶特点：

<1>主音为do

<2>音程关系是一定的

<3>主意与上方意思是大(小)三度，

２、调式：

<1>说明：一个体育体系其稳定音和音程关系常用

调式来命名

<2>阅读理解教材文字

A:调式定义

B:常用调式

C:调式特点

３、反馈与矫正：

<1>音乐中,若干个音以其中的一各───为中心,按照───组合起来, 形成的体系,叫调式.

<2>常用的调式有─── ─── ───

<3>大(或小)调式有───个音的成,以───(或───)的元音

<4>大调音阶───,小调音阶───

<5>调式中最稳定音叫───

<6>主音是───,具有───感───感.

人音社

九年义务教育初级中学音乐第(3)册教科书.

.教学方案.

教案序号━━.

备课日期━━━

上课日期━━━━

教学设计━━━━━

执教人━━━━━

执行情况━━━━━━

课题: 歌声与微笑

教学目的与要求:1.培养学生珍爱友谊的思想感情

2.培养学生用轻快而有弹性的声音歌唱的能力

3.教学习重点习培养认识小调或音阶

教学重点习唱歌曲教学小调或音阶

教学难点旋律中导音不易唱准.休止的艺术性.下滑音方法

教学方法目标教学法

学具准备风琴

歌声与微笑

板书设计 A 亲切.甜美

B 热情洋溢.希望希望

教后记亦可将调式分析安排在视唱后

教学过程:

-.揭示课题提出目标

1.初唱歌曲

2.简介作品这是一首歌颂友谊的歌曲.

歌词简洁.直率而寓意深刻含蓄

3.出示教学目标:

4.诵读歌词:

二.达标教学过程: 分段教学法

1.教学A段内容

(1)请分析作品的拍子.速度.曲式

(2)视唱A段旋律:

66 12 3-- 5 66 12 3-00

22 23 55 56 3--- 3---

5 5 5 6--- 6---

(1)乐汇.乐句均变化重复

(2)下滑音要用说话的语气,字的音调特点

去唱可增添情趣

(3) 休止_无声胜有声比较法

(3)习唱A段歌词(1)反馈.矫正

(2)指导性赏析:

下滑音及大跳与语言的语调十分贴切

因而增强了口语化

该段旋律表现宜亲切而甜美

(3)表情化习唱(提示休止)

2.教学B段内容

(1)视唱:

11 11 67 10 11 11 67 10

22 22 1- 2- 7--- 7---

1)音区的上移

2)亦用重复手法

3)较多的同音重复从而与A形成对比

4)导音音符的处理方法

先用听唱法适当地用琴辅助让部分或个别

学生演唱要求其他学生听辨评价

(2)唱歌1)习唱与矫正

2)要热情洋溢充满希望

3.整体歌曲与艺术处理

要求:

1)要唱的热情爽朗

2) 把外露的感情应立在内在感情的基础上

3)把珍惜友谊得力纯洁感情表达出来

矫正与提高相结合

4.将歌中使用的乐音分别记下来并排成音阶分析调式

三总结性歌曲

课题：故乡的亲人

课型：唱歌课

教学目的与要求：通过教唱<<故乡的亲人>>培养学生用较深的气息支持的发声方法演唱抒情歌曲的能力。

教学重点：习唱歌曲，调式音阶。

教学难点：深沉的气息支持，音阶唱名位置。

教学方法：目标导学法。

教学具备：风琴，竖笛，放音器材。

板书设计：故乡的亲人

田园、亲人、童年生活、丛林、茅屋、小蜜蜂

流浪他乡、历进辛酸

教后记：该“设计”溶“欣赏”与“歌唱”于一体，结构严谨，作品情与教学热情融合在一起以至于能使学生

动情的投入到课堂上教师设定的规道中。

教学过程：

一、前置补偿练习━━视唱：

２、3 - 21 32｜1 1 61.｜5 - 3 1｜2 - - -

１、7. 1 2 5｜5. 6 5 1｜1 6 4 6｜5 - - -

二、揭示课题

１、导课、

(1)板书：12|35 56|53 12|33 21|2━|指出用该乐句可

创作一首歌曲，和放音<<苏珊娜>>

(2)板书1 34 5. 55|61 76 5━|教师读后，生回忆出

处指出该作品也是一乐句构成的教育<<老黑板>>

２、揭题：

艺术家用某乐句为基本动机，又创作了一首艺术作品

(1)出示大歌页，读谱让之或放音竖笛再演奏录音

(2)介绍：━━18个乐句中，基本音乐动机先后出现了十五

次贯穿全曲，起着关键性的作用。7. 1 2 5|是仅有的

发展，基本可以说作品几乎是两个乐句构成的

(3)以上三作品，都是福斯特的代表作。显而易见,他的作品

突出的风格在于短浅通俗真挚。

３、赏听作品放音“童声合唱”带

４、了解主题：

(1)边听边看曲词，概述主题

(2)简单讨论━━寄托思想情。

(3)小结：

这首歌的歌词从乡土、亲人、童年生活甚至从小草茅屋、小蜜蜂这些最能引起人们思乡之联系的小事写起，又与流浪他乡的辛生活对比酸。它令人不能不为之动情。

不能不为之伤心流泪。

三、导学达标：

１、复听歌曲。

２、旋律视唱━━竖笛演奏。

(1)示范演奏━━放音。<<示范>>带。

(2)竖笛练习。

３、习唱歌曲：

４、出示目标：

(1)指导用气息与持发声。

(2)放音，示范演唱之二

A **简普.音名**

1.简普是以━━━━为主要书写符号的━━━━.

2.音名用英文字母━━━━表示.

3.在键盘,任何━━━━的音高关系叫半音.━━━半音为一个全音.

4.基本音乐的唱名形式分别是━━━━━━.

B **高低**

1.音符上方的小圆点,叫━━━.音符下方的小圆点,叫_______.

2.音符上方的小圆点表示______,下方的小圆点,叫________.

3.简普中音的高低是用_______和_____._______表示的.

4.不带点的基本符号是______,基本符号的上面加一高音点是_____, 下面加一高音点是________.

5.1234567是_____组,1234567是______组,1234567是______组.

C **长短**

1.记在音符右边的短横线叫__________.

2.记在音符下边的短横线叫___________.

3.音符右边的短线表示__________,下边的短线表示_________.

4.增时线越多音的时值越____.

5.减时线越多音的时值越____.

D.**单纯音符**

1.音符是表示音的_______符号.

2.音乐"5---"叫_____.既无增时线又无减时线的音符叫______.

3常用的单纯音符有______.______._______._______._______. 其相邻的两种音符的时值比例是____.

4.之所以叫"八分音符"是因为该音时值是____________.

课题: 歌唱祖国

课型: 歌唱课

教学目标:1.通过教唱,对学生进行爱国主义思想教育

2.培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力.

3.讲解分析曲式,习唱歌曲

教学难点: 弱起,一字多音缺乏感染力,

正确地掌握歌曲的速度及呼吸方法

教学方法: 视唱法,赏听法,讨论法,歌唱法

教具: 风琴,放音机,磁带

板书设计:

歌唱祖国

───走向繁荣富强A B1民族精神

B2建国之本━━━ A

B3前途光明

教学内容:

一.揭示课题

二.视唱旋律:

1.视唱B段旋律:

1)每两小节分句汇的听唱一遍

指导弱起(两种划拍法)

2)每小节一句分句听唱一遍

注重挥拍

3)边挥拍边视唱一遍

矫正:a:附点节奏,切分节奏弱起.

b.比较节奏x.x与xx艺术表现力的优劣

2.视唱B段旋律:

1)先据歌词的标点断句,并标出强拍.

2)分句听唱视唱二遍(挥拍)

注意:

A 每句皆弱起,且结束于强拍.

B 长音时值.

C 八度大跳与四度音程

3)随琴视唱一遍:A 比较节奏x.x与xx的艺术表现力的优劣.

B 介绍反复记号

3.整体视唱(师弹琴视唱)有前奏

三.简介作品,概括主体.

1.出听歌曲,边听边看曲词,主意主体

2.简介作品:

这是王莘同志于1950年9月创作的.

作者怀着对心中国的深厚感情,向往者祖国光明幸福的未来

用凝练集中的歌词,深情豪迈的旋律,畅想了中国人民的理想

与事业

3.复听中分节概述内容与主题

四:习唱歌曲:

1.随琴习唱A段:

矫正:5. 4| 3时要准.

祖国

小结:

1句类似号角,雄壮有力.

2句平稳流畅

3句变化重复,统一中求变化,即增强了美感又强调了主题

2.随琴习唱B段,习唱矫正:一字多音易唱的软羽无力

小结: 节奏舒展平稳,旋律优美,流畅,因而形成一种浩浩荡荡, 昂首挺胸阔步向前的气势

3.复听歌曲2生挥拍轻唱一边,尔后用自然声唱

提示:注意力度变化,及气息支持歌唱.

五.学习曲式知识

1.自读教材P22

2.讨论<<歌唱祖国>>曲式

3,思考与练习之三

人音社

九年义务教育初级中学音乐第(3)册教科书.

.教学方案.

教案序号━━.

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上课日期━━━━

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执教人━━━━━

执行情况━━━━━━

课题: 沂蒙山好风光曲式思考与练习

课型: 综合课

教学目的与要求: 通过教学<<沂蒙山好风光>>培养学生用明

亮圆润的声音唱歌的能力.

同时陶冶学生热爱生活,爱党的感情

通过讲解,分析及练习. 使学生认识和了解

乐句,乐段知识

教学重点: 用明亮而圆润的声音唱歌,

初步掌握分析乐段的能力

教学难点: 曲式

教学方法: 目标教学法

教学用具: 风琴

板书设计: 沂蒙山好风光

教后记: 布置笛子练习,主要目标3/4节拍练习

教学过程:

一.教学曲乐知识

1) 习唱<<走向大自然>> (1)评价与矫正.

(2)简析结构导出曲式.

2)学习曲式知识: (1)自读教材(先出示问题).

(2)自读问题.

1)音乐作品的________叫曲式

2)乐句是旋律的一种_______, 他能

表现一定的_____, 但_____.

3)乐段是曲中______ 的______ 的完整

单位. 能表达一个______的音乐思想

4)由______的乐曲曲式叫一段本.

也叫_______.

2.提出教学目标:

用承前启后的方法导出.

3.教学<<沂蒙山好风光>>

1)初听歌曲范唱

2)视唱旋律思考与练习一

3)赏析:

(1)旋律的发展以及进为主显得流畅自然而跳进侧形成粗

犷有力的性格特点

(2)落音逐渐下趋,与地方语音调一级

(3)乐句以结束音为中心作会返行进于是每个乐句都有一

个优美自然的色腔。

４、习唱矫正。

小结：

这首民歌，节奏舒展，旋律优美毫放完美的体现了劳动

人民纯朴,爽真恋原的情怀。

四、思考与练习之二、三

一组：逆风而行

木管、小提琴奏快连的不一描绘风。中、大、低提琴

沉重的行进节奏。

二组：夏日海滨

用小提琴奏出茅和的背景，长笛奏出明亮的颤音，中、

人音社

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.教学方案.

教案序号━━.

备课日期━━━

上课日期━━━━

教学设计━━━━━

执教人━━━━━

执行情况━━━━━━

课题: 游击军

课型: 唱歌课

教学目的与要求:1.对学生进行爱国主义教育.

2.培养学生控制力度的变化

及用气息支持唱歌的能力.

3.使学生初步了解分析二段体的方法.

教学重点: 习唱歌曲.理解其艺术形象的刻划方法.

教学难度: 力度的变化.附点节奏的准确对艺术形象.作用

教学方法: 目标教学法.

学具准备: 风琴.竖笛.放音机.磁带.

板书设计: 游击队

冼星海

1.主题

2.刻划形象的艺术手法

教后记: 习唱A段突出力度的变化,

习唱B段时突出气息的保持与控制.

板书旋律时,先做竖笛自由习练.

教学过程:

一:前置补偿练习

(1) 1 16 5 5 6 61 5-

6 65 3 1 2 23 1- <1>分句板书,指出符点

<2>教口读节奏,再加高音

<3>听唱视唱,注意六度大跳

<4>竖笛练习(自由练习)

(2)5- 3- 23 23 2- 11 66 5 56 5-

3- 5- 6 6 5- 66 11 3 31 2-

3- 2- 61 61 2. 5 32 33 2 2 3- 1-

1- 5- 3 3 5. 5 1 11 4 5 5- 3-

<1>板书高声部分句听唱,注意节奏

小结:

节奏舒展,六度大跳显得高亢而自信

<2>竖笛自由练习,板书低声部竖笛齐奏

<3>视唱低声部

小结:低部以中音区为主,稳健而沉着

竖笛演奏,矫正

<4>合奏

小结:它出自歌曲<<游击军>>

二揭示课题(板书)

<1>看教材词曲,初听这一片断(放音),复听该片断,

要求听出低声部(二遍)

<2>这么激越而豪迈的歌曲,表现的是什么艺术形象呢?

请完整的听作品,边听边看词曲,并概括主题:(放音)

简短讨论

<3>简介作品:

为了刻划有机队员机警沉着，其中的X.X节奏起了重要作用，我们了解了这一点，就应唱准，唱好。

２、再来习唱歌词：１）随琴习唱，并娇正。

２）力度变化的控制：

音量小时给人以灵活机动，音量大时给

人以威武自信。

３）音区乐句力度的变化意味着壮大

３、复听B段，并与A段对比

１）讨论：

节奏变的舒展，旋律进行以单音为主，且

便用六度大跳，显得高亢自信。

２）习唱与小节：

该段更好的表达了与敌斗争到底的决心。４、双声部练习：

听辨，分部习唱，唱歌与琴声，双声部竖笛

，课下作业。

５、整体歌唱及艺术化处理。

１）体现进行曲风格。

２）采用由远而近，又有近而远的处理方式

人音社

九年义务教育初级中学音乐第(3)册教科书.

.教学方案.

教案序号━━.

备课日期━━━

上课日期━━━━

教学设计━━━━━

执教人━━━━━

执行情况━━━━━━

课题: 中学时代.

课型: 唱歌课.

较学目的与要求:1.教育学生珍惜中学时代生活.培养学生为建设

祖国而努力成材的思想感情.

2.培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.

.3.认识大调音阶.

教学重点: 习唱歌曲

教学难点: 弱拍上的附点节奏(x.x)长音的时值, 对比句.

教学方法: 目标教法---视唱,练习,赏析,练习.

学具准备: 风琴.

板书设计: 中学时代

1.主题:求知,探索,建立友宜.认识世界,懂得人省.

2.歌唱:亲切自然---兴奋自豪---攒美性---抱满热情

---坚念自信, 高昂无奋,高潮.

教后记:

习唱中边练习有于加深对作品的理解.

一.揭示课题与目标:

1.初听作品---范唱放音

2.导语.

人生道路上最讯丽多彩得年华是在中学时期,它是我们求知, 探索,建立友谊,增长智慧的黄金时期,也是我们认识世界,懂得人

生的关键时期,因此,它值得珍爱, 也确实让人难以忘怀.

3.出示目标:

二、达标教学：

１、前置补偿练习－－视唱

１２｜３５｜２２５｜１－｜１－｜｜

１２｜３３３｜２２１｜５－｜５－｜

<１>、弱拍上的附点节奏：

方法：

①从艺术效果上对比，一方面引起学生注意。另一方面鼓

励学生追求好的艺术效果。

②先慢练，准确后再逐步按原速演唱。

③作正确的演唱，给学生树立明确的学习标准。

<２>、高声区大跳音程的跳汤：

方法：

①老师范唱，学生模唱。

②慢速练，待准确后再按原速练习演唱。

<３>、长音的时置易唱短音或音高下落。

方法：

①指导学生解决呼吸问题。

②用手势引导生唱准。

２、分段教学旋律与歌词。

⑴视听旋律Ａ①听唱与视唱相结合。

②娇正。

⑵唱歌词①习唱与娇正。

②赏析。

上句级进，小跳较多，偶尔出

现大跳，给人以亲切，自然，活泼

的感觉。

下句重复与模仿，旋律向上发

展，又使用了大跳手法，从而增添

了兴奋，自豪的感情色彩。

变化中求统一。

⑶试唱旋律B ①强调符点节奏。

②注意２４──２８小节的切分音。

③弱起

⑷唱B段歌词：①习唱娇正。

②赏析。

重复句在亲切，自然中带有赞

美的成分，２４──２８节两次使

用切分音，旋律简洁有力，使情绪

显得饱满热情，结束句一气呵成，

表现出坚定自信，高昂，振奋的情绪。

三、歌曲的艺术处理：

１、演唱形式：问句用领唱，

答句用齐唱的形式，

Ｂ段前两句分别用男女齐唱，

之后用齐唱的形式。

人音社

九年义务教育初级中学音乐第(3)册教科书.

.教学方案.

教案序号━━.

备课日期━━━

上课日期━━━━

教学设计━━━━━

执教人━━━━━

执行情况━━━━━━

课题: 走向大自然

课型: 新授唱歌课

教学目的与要求: 通过教唱<<走向大自然>>培养学生用轻快而

有弹性的声音唱歌的能力,

并表达他们热爱自然,热爱生活的美好感情.

教学重点: 用轻快富有弹性的声音习唱.

教学难点: 后半拍起唱,切分节奏,声断气连的休止方法.

学具准备: 风琴.

板书设计: 走向大自然

主题: 描绘四季美景,

借景抒情,坦诚的召唤.

教后记: 如果四节词全用齐唱的形式就显得单调,因此

可变化一个演唱形式.

教学过程:

一.前置补偿练习━━视唱

:06 16┃6 1┃06 16┃5 3┃04 43┃2 13┃3━┃┃

┃05 43|2 31|1━||

后半拍起唱的处理方法: 06 16

66 16 空6 16

二.导语与课时目标:

1.诗朗诵导入情景出示课题.

诵读歌词小结:

歌词洗练地描绘了一年四季的美景,借景抒情.

2.提出目标:

三.达标授课:

1.范唱(或听磁带放音)

2.教学A段旋律:

分句听视唱法.

提示指导:

(1).后半拍起唱.

(2).休止的处理方法:

声断气连━旋律中的休止处

要注意控制气息,做到不吸不呼. 以保持唱歌的最佳状态.

(3).小七度的处理方法:

搭桥过渡法━先唱5 7 2 4体会5 4的音程关系然后直接

唱5 4两音.

3.唱歌

(1).听唱,视唱,习唱.

处理连音与断音的关系,五小节要一气呵成.

句尾长音的时值要唱足,句尾还要唱得优美些.

讲究有弹性,有变化.

(2).反馈与矫正.

小结:

尽管每段歌词都是轻轻勾勒几笔,都让人们对大自然的神奇变幻产生无穷无尽的遐想.

4.歌唱及段歌曲:

(1).习唱与指导: <1>对比性

<2>力度的起伏

<3>结束句

(2).矫正

小结:

A段多一些对大自然的赞美和陶醉,

B段则是坦诚的召唤,真情的流露.

四:艺术地处理歌曲

课题: 歌唱祖国

课型：新授歌唱课

教学目的与要求：１、通过教唱，对学生进行爱国主义思想教育。

２、培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱

的能力。

３、讲解音乐知识，分析歌曲式。

教学重点：习唱歌曲

教学难点：弱起，一字多音缺乏感染力，正确的掌握

歌曲的速度及呼吸方法。

教学方法：目标教学法

学具准备：风琴，放音机，磁带

板书设计：歌唱祖国

──走向繁荣富强

教后记：学生易唱得偏快，解决的另一种方法：

放录音，让学生随节奏踏步走

教学过程：

一、揭示课题，颁布目标：

１、初听作品，1)学生停放音，边看教材词曲。

2)教师板书课题

3)听讨论主题━━走向繁荣富强

２、介绍作品：

这是王薪同志于1950年9月创作的。

作者怀着对新中国的深厚感情，向者祖国光明幸福的未来，

用集中的歌词深情豪迈的旋律，畅想了中国人民的理想于事业。３、出作目标：

二、达表教程：

2、视唱Ｂ段：1)注意符点节奏弱起，

比较节奏x.x与x x艺术表现力的优劣。

１、前置补偿练习：１｜１１１５｜６．１｜６５４６｜５- -

英雄的人民站起来了

我们爱和平我们爱家乡

" " 的生活天天向上

视唱总结：

节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形式种种浩浩荡荡

昂首挺胸，阔步向前的气势。

２、歌唱曲的全体部分：

1)分解歌唱词并概括内容：

A、民族精神

B、建国之本

C、前途光明

2)习唱，矫正：一字多音常唱的软羽无力：

家乡人民等，原因: A、音直不准B、类似于唱滑音C、音高界线不清

方法：１、引导掌握节奏型音值。

２、音高要准确，干净地到位。

３、视唱Ａ段旋律：

1)分句视唱，并间隙特征：

１句，连续跳进，且趋势上升，类似号角，雄壮有力。

２句，多用机进结合跳进，平稳流畅。

３句，变化重复，统一中求变化，即强调了美感，又强调了

主题。

2)提示A弱起B长音时值C x.x与x x艺术表现的优劣，

提示将十六分音值向下一拍靠拢。

４、歌唱Ａ段：1)听放音──该段阐明了主题。

2)习唱，矫正；祖国时要难。高音线要分明

５、1)停放音随之清唱。

2)简析趋势──三段体，练习三。

3)有表现力的唱歌──容易唱的扁快，

一是因情绪兴奋，

二是因缺乏气息支持。

方法：使用得速度在表现音乐情感上的重要意义，同时运

用正确的呼吸方法歌唱。

4)富于变化的力度。