沪教版初中古诗集锦教学总结
沪教版(2021 2021)七年级期末古诗文复习
沪教版(2021 2021)七年级期末古诗文复习沪教版(2021-2021)七年级期末古诗文复习七年级期末文言文复习古诗口诀1、蓬头稚子学垂纶，。
（胡令能《小儿垂钓》）2、此夜曲中闻折柳，！（李白《春夜洛城闻笛》）3、夜久语声绝，。
天明登前途，。
（杜甫《石壕吏》）4、吴楚东南坼，。
戎马关山北，。
（杜甫《登岳阳楼》）5、满面尘灰烟火色，。
夜来城外一尺雪，。
（白居易《卖炭翁》）6、，病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）7、竹径通幽处，。
，潭影空人心。
（常建《题破山寺后禅院》）8、春蚕到死丝方尽，。
（李商隐《无题》）9、怪石追秋涧，。
（韩《草书屏风》）10、海上生明月，。
情人怨遥夜，。
（张九龄《望月怀离》）11、为人性僻耽佳句，。
旧回去诗篇国舅漫兴，。
（杜甫《江上值水例如海势聊起短述》）【古诗赏析】《过零丁洋》艰辛接踵而来起至一经，干戈寥落四周型。
，身世商战雨打萍。
惊恐滩头说道皇恐，零丁洋里感叹零丁。
人生自古谁无死，其行丹心照汗青。
1、，身世浮沉雨打萍。
2、下列对这首诗的词语解释错误的一项是a．“接踵而来”，遭遇。
指受朝廷的甄选。
b．“四周星”，即为斗转星移四个星期。
c．“一经”，泛指一种经典著作。
d．“汗青”，代指史书。
3、以下对这首诗的分析不恰当的一项就是a．首联追述纪事，说自己参加科举考试人仕做官，在频繁的抗元战争中已度过四年。
b．颔联形象地写出了国势危亡如风中柳絮与浮萍，表达诗人深沉感叹和颓废情绪。
c．颈联写抗元遭遇的挫折和被囚押的处境，抒情与叙事融为一体，感染力极强。
d．尾联表达了作者在身处绝境时的不屈不挠的民族气节和舍生取义的生死观。
4、颈姚学甲“惊恐”、“零丁”的表层含义就是指；深层含义就是指。
5、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的意思是，它成为千古名句是因为。
【文言文】《伤仲永》（一）词语表述1、余闻之也久余：2、还自扬州，复到舅家问焉还：．．仲永生五年生：未尝识书具具：．．3、橘生淮南则为橘生：4、此人一一为具言所闻具：．．生于忧患，死于安乐生：罔不因势象形，各具情态具：．．吾闻有生，莫智于人生：．1忽啼求之求：父异焉异：．．5、不求闻达于诸侯谋：6、水土异也相冲：．．予尝求古仁人之心求：曰“姑俟异日观”云尔异：．．并无以其名叫：8、自就是指物作诗立就并作：．．7、何为者也为：一鼓作气，再而衰??作：．．为宫室、器皿??为：其文理皆有可观者观：．．是以众议举宠为督为：9、以俟夫观人风者得焉观：．．为坻，为屿??为：此则岳阳楼之大观也观：．．10、不使学使：．安陵君因使唐雎Rajgarh秦并使：并使：．．泯然众人矣众：并自为其名其：．．11、众宾开怀也众：12、其文理皆存有丰厚者其：．．就是以众议举宠为督众：稍稍宾客其父其：．．父利其然也其：．13、“之”常用来作代词，指代各种人、事、物，请说出下列“之”指代的具体内容。
【古诗文】沪教版九年级上古诗汇总及译文
【古诗文】沪教版九年级上古诗汇总及译文美丽的草原我的家来自魔都语文园地00:0004:081《咏绣障》唐·胡令能日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。
绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。
【译文】傍晚时分，堂屋前面的花朵开放得鲜艳美丽，女工们拿着描花的彩笔，精心地把花朵描在绷着绣布的绣架上。
绣成的屏风摆放在春天的花园里，因绣得精巧逼真，竟引逗得黄莺飞下柳条，向着绣障中的花间飞来。
2《春日偶吟》清·袁枚拢袖观棋有所思，分明楚汉两举时。
非常欢喜非常恼，不看棋人总不知。
【译文】拢起袖子静静地观看别人下棋若有所思，下棋的双方分明就是楚汉两军对峙。
这其中真正的高兴与苦恼，不是棋迷是体会不到的。
3《沈园二首》其一南宋·陆游城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。
伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
【译文】城墙上的角声仿佛也在哀痛，沈园已经不是原来的亭台池阁。
那座令人伤心的桥下，春水依然碧绿，当年这里我曾经见到她美丽的侧影惊鸿一现。
4《生查子·元夕》宋·欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪湿春衫袖。
【译文】去年正月十五元宵节，花市灯光像白天一样明亮。
月儿升起在柳树梢头，他约我黄昏以后同叙衷肠。
今年正月十五元宵节，月光与灯光仍同去年一样。
再也看不到去年的故人，泪珠儿不觉湿透了衣裳。
5《自题小像》鲁迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
【译文】我的心无法逃避爱神射来的神箭，我炽爱着仍遭受侵略和封建压迫的家园。
这份情感寄托给天上的星星却没有人明了，我誓将我的一腔热血报效我的祖国。
6《自嘲》鲁迅运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
【译文】交了不好的运气我又能怎么办呢？想摆脱却被碰得头破血流。
破帽遮脸穿过热闹的集市，像用漏船载酒驶于水中一样危险。
沪教版初中初一语文下册《苏轼词三首》教案及教学反思
沪教版初中初一语文下册《苏轼词三首》教案及教学反思一、教案1. 教学背景本节课为沪教版初中初一语文下册课程的一部分，学生已经学习了苏轼的生平和文学成就，了解了词的基本知识和写作方法。
本节课的重点是通过具体分析苏轼的《浣溪沙》、《西江月》和《卜算子》三首词，让学生深入理解和体会苏轼的文学风范，还原时代背景，充分挖掘文本的内涵和意义。
同时，通过这三首词的比较，培养学生的比较分析能力，提高词的欣赏水平和写作能力。
2. 教学目标知识目标：1.了解苏轼的文学风格和思想内涵；2.掌握《浣溪沙》、《西江月》和《卜算子》三首词的词意、特点和写作技巧；3.培养学生对于词的欣赏和写作能力。
能力目标：1.培养学生的分析和比较能力；2.培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
情感目标：通过对苏轼词的学习，激发学生的文学兴趣，增进学生的阅读习惯和文化素养，培养学生对于美好生活的追求和热爱之情。
3. 教学过程课前导入：播放苏轼的《定风波》音频，让学生感受苏轼的文学魅力。
串讲：老师介绍苏轼的文学成就和思想内涵，提出：苏轼是历史上文学成就最高、代表性最强的文学家之一，他的词珍贵的体现了他广阔的胸怀、热爱自由的精神、对于人生和生命的追求等。
分析课文：1.分析《浣溪沙》2.分析《西江月》3.分析《卜算子》比较分析：1.三首词的区别与联系；2.苏轼的文学风格和思想内涵。
归纳总结：老师带领学生进行总结和思考，让学生认识到苏轼词的重要性和意义，加深对于文学的了解和欣赏。
4. 总结归纳本节课以苏轼的《浣溪沙》、《西江月》和《卜算子》三首词作为教材，通过具体分析和比较，让学生深入理解苏轼的文学思想和风格，让学生在欣赏和写作上有了新的认识和思考。
通过本节课的学习，学生掌握了苏轼词的基本知识和写作技巧，培养了学生的文学鉴赏能力和写作能力。
二、教学反思1.课前导入不充分：虽然播放了苏轼的音频，但是没有具体介绍和讲解，没有起到很好的导入作用。
2.讲解过程中需要更多的参与性：老师要让学生积极参与课堂，通过提问、讨论等方式，让学生更深入的理解和掌握课文。
沪教版初一语文上册知识点总结
1、《觀滄海》曹操這首詩是一首樂府詩。
詩中對景物作總寫的句子是：“水何澹澹，山島竦峙；”詳細寫詩人見到的景象的句子是：“樹木從生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起；”描寫詩人想像中的景象的句子是：“日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其裏；”本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：“日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其裏。
”《觀滄海》中通過豐富奇特的想像創造宏偉意境，抒發了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是：“日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其裏。
”本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是：“東臨碣石，以觀滄海；”2、《次北固山下》王灣詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育於舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：“海日生殘夜，江春入舊年。
”《次北固山下》中描寫長江潮平岸闊，和風吹拂，風帆高懸的詩句是：“潮平兩岸闊，風正一帆懸。
”；寫青山綠水的詩句是：“客路青山外，行舟綠水前。
”；寫時序更替，抒發思鄉之情，蘊涵生活哲理的詩句是：“海日生殘夜，江春入舊年。
”；表現作者無限鄉思的詩句是：“鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
”；詩中既是寫景，又是詩眼的句子是：“潮平兩岸闊，風正一帆懸。
”；《次北固山下》立意新穎，構思巧妙，富有哲理，“狀難寫之景如在眼前，含不盡之見於言外”，留傳千古的名句是：“海日生殘夜，江春入舊年。
”；《次北固山下》“海日生殘夜，江春入舊年”兩句詩表現了詩人感到日復一日，年復一年歸期難料的感情。
3、錢塘湖春行白居易的《錢塘湖春行》:直接描寫動物（鶯燕報春）的兩句詩是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
體現花草茂盛的句子：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥的優美詩句是：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
”白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從俯視角度描寫花草的優美詩句：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
”《錢塘湖春行》中“最愛”的內容是：“綠楊陰裏白沙堤。
初中语文古诗鉴赏(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中语文古诗鉴赏第一篇范文：《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
教学目标1.理解诗文内容：通过反复诵读，让学生理解诗文内容，感受诗文的意境。
2.体会作者情感：通过朗读、讨论等方式，让学生深入体会作者的情感。
3.领悟诗歌表达技巧：通过分析诗句，让学生掌握诗歌的表达技巧。
4.提高审美情趣：通过欣赏诗歌，提高学生的审美情趣。
教学重点1.理解诗文内容，体会作者情感。
2.分析诗句，领悟诗歌表达技巧。
教学难点1.理解诗文内容，体会作者情感。
2.分析诗句，领悟诗歌表达技巧。
教学过程一、导入（5分钟）1.激发学生兴趣：通过提问，引导学生思考古代诗人为何喜欢登高远望。
2.简介诗人：介绍杜甫的生平事迹和创作背景。
二、自主学习（10分钟）1.让学生自主阅读诗文，理解诗文内容。
2.让学生圈点勾画出自己认为重要的词语和句子。
三、合作探究（10分钟）1.分组讨论：让学生小组内讨论诗句的意义和表达技巧。
2.分享成果：各小组选派代表分享讨论成果。
四、课堂讲解（15分钟）1.讲解诗文内容：详细讲解诗文内容，解答学生疑问。
2.分析诗句：分析诗句中的意象、修辞手法等，引导学生领悟诗歌表达技巧。
五、实践演练（5分钟）1.让学生模仿诗人的表达手法，创作一首小诗。
2.让学生分享自己的创作成果，互相评价。
六、总结拓展（5分钟）1.让学生总结本节课的学习收获。
2.布置作业：让学生课后背诵诗文，掌握诗句的意义和表达技巧。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解诗文内容和体会作者情感方面存在一定困难。
在今后的教学中，应更加注重引导学生深入理解诗文，感受作者的情感。
同时，要加强诗句分析，让学生掌握诗歌的表达技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
以上是关于“初中语文古诗鉴赏”的教学文档示例，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反思等部分，希望能对您的教学有所帮助。
上海初中语文诗词总结教案
上海初中语文诗词总结教案一、教学目标1. 让学生掌握一定的诗词知识，如诗词的分类、韵律、意象等。
2. 通过分析经典诗词，使学生理解诗词中所蕴含的哲理和情感。
3. 提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣和创作能力。
4. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1. 诗词的分类：古体诗、近体诗、词、曲等。
2. 诗词的韵律：平水韵、词林正韵等。
3. 诗词的意象：自然意象、人物意象、抽象意象等。
4. 经典诗词解析：如《登鹳雀楼》、《静夜思》、《水调歌头·明月几时有》等。
5. 创作实践：让学生尝试创作诗词，培养其文学创新能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诗词的基本知识、分类、韵律等。
2. 案例分析法：分析经典诗词，引导学生体会诗词中的意象、哲理等。
3. 创作实践法：布置诗词创作作业，让学生将所学知识运用到实际创作中。
4. 小组讨论法：分组让学生讨论诗词创作的心得，互相借鉴、提高。
四、教学步骤1. 诗词知识讲解：介绍诗词的基本概念、分类、韵律等，让学生对诗词有一个全面的了解。
2. 经典诗词解析：选取具有代表性的经典诗词，分析其意象、哲理、情感等，使学生感受诗词的魅力。
3. 创作实践：布置诗词创作作业，要求学生在规定时间内完成一首诗词。
4. 小组讨论：让学生将所创作的诗词进行展示，分组讨论，互相评价、借鉴。
5. 总结提升：对学生的创作进行点评，指出其优点和不足，引导学生进一步提高。
五、教学评价1. 学生诗词知识的掌握程度。
2. 学生对经典诗词的理解和感悟能力。
3. 学生的诗词创作水平。
4. 学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
六、教学资源1. 诗词教材：选用上海初中语文教材中有关诗词的部分。
2. 参考书籍：如《唐诗三百首》、《宋词精选》等。
3. 网络资源：利用网络查找相关诗词资料，丰富教学内容。
七、教学时间本教案计划用时为一个学期，共计20课时。
八、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗词。
初中古诗教学总结
初中古诗教学总结古诗是中国文化的重要组成部分，也是中华民族的文化瑰宝。
在初中阶段，古诗教学是语文教学的重要内容之一。
通过古诗教学，可以帮助学生了解中国文化、提高语文素养、培养审美情趣。
下面是我对初中古诗教学的总结。
一、注重古诗的背景知识古诗是历史的产物，每首古诗都有其特定的历史背景和文化内涵。
在教学中，我们应该注重古诗的背景知识，让学生了解古诗的时代背景、作者的生平、文化背景等，这样可以更好地理解古诗的意境和情感。
二、注重古诗的韵律和格律古诗的韵律和格律是其独特的艺术表现形式，也是古诗的重要特征。
在教学中，我们应该注重古诗的韵律和格律，让学生了解古诗的韵律和格律规律，培养学生的语感和审美能力。
三、注重古诗的意境和情感古诗的意境和情感是其最重要的艺术特征，也是古诗的灵魂所在。
在教学中，我们应该注重古诗的意境和情感，让学生通过欣赏古诗，感受古诗所表达的情感和意境，培养学生的情感认知和审美情趣。
四、注重古诗的比喻和象征古诗的比喻和象征是其独特的表现手法，也是古诗的重要特征。
在教学中，我们应该注重古诗的比喻和象征，让学生了解古诗中的比喻和象征手法，培养学生的文学鉴赏能力。
五、注重古诗的背景音乐和朗诵古诗的背景音乐和朗诵是其艺术表现形式之一，也是古诗教学的重要内容之一。
在教学中，我们应该注重古诗的背景音乐和朗诵，让学生通过音乐和朗诵，更好地感受古诗的意境和情感。
六、注重古诗的创作和鉴赏古诗的创作和鉴赏是古诗教学的重要内容之一。
在教学中，我们应该注重古诗的创作和鉴赏，让学生通过创作和鉴赏，更好地理解古诗的意境和情感，培养学生的文学创作能力和文学鉴赏能力。
七、注重古诗的跨学科教学古诗是中国文化的重要组成部分，也是中华民族的文化瑰宝。
在教学中，我们应该注重古诗的跨学科教学，将古诗与历史、地理、哲学、艺术等学科相结合，让学生更全面地了解中国文化，培养学生的综合素养。
八、注重古诗的现代价值古诗是历史的产物，但其现代价值不容忽视。
沪教版初中古诗集锦
六年级上册古诗选1、《望驿台》唐•白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。
两处春光同日尽，居人思客客思家。
2、《秋思》唐•张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
3、《宿新市徐公店》宋•杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
4、《村晚》宋•雷震草满池塘水满陂(bei),山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
5、《观沧海》三国•曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
6、《望岳》唐•杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
7、《饮湖上初晴后雨》宋•苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
8、《菩萨蛮》唐•韦庄人人尽说江南好,游人只合江南老.春水碧于天,画船听雨眠.垆边人似月，皓腕凝霜雪.未老莫还乡,还乡须断肠.9、《卜算子•送鲍浩然之浙东》宋•王观水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
10、《山川之美》南朝•梁陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时具备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
11、《暮江吟》唐•白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
12、《夜泉》明•袁中道山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。
流泉得月光，化为一溪雪。
13、《嫦娥》唐•李商隐云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
14、《迢迢牵牛星》无名氏迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，涕泣零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
15、《蝉》唐•虞世南垂女委（rui）饮清露，流响出疏桐。
上海(沪教版)语文七年级第二学期古诗文整理
七年级（下）古诗文整理春寒（指冬天刚过，春天刚刚来临时的余寒。
此时北方多霜、雪，南方多雨。
）宋陈与义字去非，号简斋二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。
海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。
【注释】①选自《简斋集》。
陈与义（1090~1138）,号简斋。
宋代诗人。
此诗写于高宗建炎三年（1129）二月。
②巴陵：古郡名，今湖南岳阳市。
③园公：诗人自注：“借居小园，遂自号园公。
”④胭脂：一种红色颜料。
也泛指红色。
【译文】二月的巴陵，几乎天天都刮风下雨。
料峭的春寒，给园林的花木带来了灾难。
在风雨的侵袭之下，已经开花的花朵凋零了。
尚未绽开的蓓蕾不吐艳了。
园林中的新花嫩叶全在寒风冷雨中萧瑟。
叫人担心害怕！那边短篱旁，娇嫩的海棠，毫不吝惜鲜红的花朵，挺身独立在寒风冷雨中开放着。
【简析】这首绝句与其说是写春寒，不如说是咏海棠。
借海棠写自己陈与义笔下的海棠雅致孤高，是他流亡时的写照。
“风”“寒”就不仅仅是自然界的风寒，更主要的是社会的风寒——金兵南侵，南宋小朝廷“山河破碎风飘絮”诗人用类似于刻划松、梅、菊、竹的手法来写海棠，说它傲然“独立”于风雨中，哪怕有损于自己美丽的“胭脂色”海棠的风骨和雅致得到充分的表现。
诗人将自己的风骨、品格、雅致融入对海棠的描写中，使这首诗成为咏物上乘之作，这就是咏物诗创作的诀窍。
宿甘露寺僧舍（宋）曾公亮，字明仲，号乐正枕中云气千峰近，床底松声万壑hè哀。
要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
【词释】①甘露僧舍：甘露寺。
在今江苏镇江北固山上，下临长江。
②松声万壑（hè）：形容长江的波涛声像万壑松声一样。
壑：山谷，山沟。
③银山拍天浪：形容波浪很大，像银山一样。
【译文】云雾弥漫在枕边，山峰环绕在近旁。
躺在床上倾听松涛阵阵，无数山谷像在呼啸哀歌。
如果要看冲天巨浪拍起，只要一打开窗子，那汹涌奔腾的江水就会滚滚扑来。
[1]【鉴赏】甘露寺居山临江，林木苍翠，风景秀丽，是镇江的一大名胜。
诗人不写甘露寺的白日美景，而用工细的笔触，描绘出一幅空阔奇妙的江南夜色图，写出了江水的壮观和甘露寺的险要。
沪教版八年级语文上册知识点总结-第30课诗四首
一、重点字词1．给下列加点字注音。
荒秽huì荷hè锄候骑jì都dū护燕yān然豚tún点拨：注意多音字“荷”“骑”“都”“燕”的读音。
2．解释加点的词语。
(1)带月荷锄归荷：扛着。
(2)但使愿无违但：只。
(3)江人大荒流大荒：广阔无际的原野。
(4)仍怜故乡水怜；爱。
二、重点句子背记知识清单1．种豆南山下，草盛豆苗稀。
2．衣沾不足惜，但使愿无违。
3．山随平野尽，江入大荒流。
4．《归园田居(其三)》中写诗人早出晚归到田园劳动的句子是晨兴理荒秽，带月荷锄归。
5．《使至塞上》中描绘出意境雄浑、浩瀚壮美的沙漠景象的诗句是大漠孤烟直，长河落日圆。
6．《渡荆门送别》中用比喻描写水中月、天亡云的美丽景象的涛句是月下飞天镜，云生结海楼。
7．《游山西村》中蕴含深刻哲理的千古名句是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
三、段背记知识清单1．默写《使至塞上》一诗。
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
2．默写《游山西村》一诗。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
四、文学(文体)常识背记知识清单1．《归园田居》的作者是东晋（朝代）诗人陶渊明。
2．《使至塞上》的作者是唐朝（朝代）诗人王维。
字摩诘，苏轼称赞他的诗是“诗中有画”。
3．《渡荆门送别》的作者是唐朝，（朝代）浪漫主义诗人李白。
4．《游山西村》的作者是南宋（朝代）爱国诗人陆游。
这首诗选自《剑南诗稿》。
上海(沪教版)语文七年级第一学期古诗文整理综述
七年级古词文整理小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学钓鱼，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥挥手，怕得鱼惊不该人。
一个头发蓬乱、面貌稚嫩的小孩在河畔学垂钓，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
路人想问路，小儿向路人招挥手，惟恐惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
钓鱼：垂钓。
纶：垂钓用的丝线。
小松【唐】杜荀[xún]鹤自小刺头深草里，此刻渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
松树小的时候长在很深很深的草中，沉没看不出来，到此刻才发现已经比那些野草（蓬蒿）超出了很多。
那些人当时不识得能够高耸入云的树木，直到它高耸入云，人们才说它高。
杂诗（其二）【唐】王维君自故土来，应知故土事。
改日绮窗前，寒梅著花未？著花：著（zhu），开放；著花，开花。
你从故土来,该知道故土的事.请告诉我,你来时,我窗前的梅树,能否已经开花?描绘的是诗人碰到了来自家乡的故人,勾起了想念的情绪 .向游人咨询家中寒梅花能否开了.自己的一片思乡之情就这么委婉地表达了出来.春夜洛城闻笛【唐】李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城。
旅居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故土的深情？又呈吴郎【唐】杜甫堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此？只缘惧怕转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
已诉征采贫到骨，正思戎马泪盈巾。
第1页共28页来堂前打枣我从不阻截任随西邻，因为她是一个五食无儿的老太婆。
若不是因为贫寒怎会做这样的事？正因她心存惧怕反更该与她相亲。
见你来就防着你固然是画蛇添足，但你一来就插上篱笆却甚像是真。
她说官府征租逼税已经一无所有，想起时势兵荒马乱不由涕泪满巾。
任：听任、不拘束。
宁：岂，怎么。
亲：友善。
征采：指税赋征敛[li ǎn]。
敛：收拢，齐集。
登岳阳楼【唐】杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲友无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
上海市 初一下 语文古文总结
春日五首（其一）一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
三衢道中梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
左迁至蓝关示侄孙湘一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年。
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
予告归里，画竹别潍县绅士民乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒；写取一枝清廋竹，秋风江上作渔竿。
畲田词五首（其四）北山种了种南山，相助力耕岂有偏？愿得人间皆似我，也应四海少荒田。
卜算子咏梅驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
菩萨蛮书江西造口壁郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
归园田居种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使愿无违。
诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
1．词中回顾自己当年在梁州参军，企图为恢复中原、报效祖国建功立业的往事，如今壮志未酬，却已年老体衰，从而反映了作者晚年悲愤不已，念念不忘国事的悲苦心情。
2．最后三句的意思是，谁会料到这一辈子，心还在抗敌前线，身却只能在闲居的故乡。
词中的“天山“指代抗敌前线，跟”沧州“指代闲居之地一样。
3．“心”与“身”的矛盾冲突，让陆游的一生都不能安宁，如同他可以僵卧孤村，心中却是“铁马冰河”。
生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
沪教版初中初二语文上册《每周一诗》教案及教学反思
沪教版初中初二语文上册《每周一诗》教案及教学反思一、教学背景本课教学对象为初二年级学生，教学内容为沪教版初中语文上册《每周一诗》课文。
此教材为初中语文课程的重点教材，通过阅读、理解、分析古今诗文，培养学生的语文素养，提高学生的文学欣赏能力，融入了现代教育理念，注重学生的主动性、合作性和创新性。
因此，本课教学需要灵活多样的教学方法，能够激发学生对文学的兴趣，同时也需要注重教学反思，及时调整教学方法，达到最佳教学效果。
二、教学目标本课教学的目标是：1.帮助学生了解诗歌的基本概念，理解诗歌的意境和寓意；2.增强学生的文学欣赏能力，使其学会欣赏和表达诗歌；3.提高和培养学生的语文素养，同时提高学生的口头表达能力和思辨能力；4.培养学生的阅读习惯，增强学生的自学能力和阅读能力。
三、教学过程1. 教学方法本课教学方法主要为讲授法与案例法相结合。
首先，老师会以讲授法，对课文进行详细的解析，向学生传授诗歌的基本知识，以及如何理解诗歌的意境和寓意。
同时，也会选取实例来讲解重要概念，以便让学生形成直观的认知。
之后，通过案例法的方式，引导学生积极参与到课堂中来，加深对知识的理解和记忆，同时也可以帮助学生培养自学能力。
2. 教学内容本节课的教学内容主要围绕《每周一诗》这一课文展开。
老师会通过诗歌的解析和讲解，引导学生理解诗歌的意境和寓意，让学生进一步认识到诗歌的美妙。
同时，老师也会引导学生进行诗歌的朗读和品味，培养学生的口语表达能力和欣赏能力。
3. 教学步骤（1）导入环节在上课之前，老师会先与学生进行一些小的沟通，以缓解学生的紧张情绪。
接着，老师将本节课的主题——《每周一诗》展示在教室的黑板上，并简要介绍课程安排。
（2）知识讲授老师将《每周一诗》这一课文进行详细的解析。
在讲解过程中，引导学生了解古诗词、现代诗歌的基本特征和造诣方法。
同时介绍诗歌的构成、韵律及其与人文生态的紧密关系。
在讲解过程中，老师会通过讲解实例，让学生形成直接深入的认识。
沪教版七年级第一学期古诗整理
七上古诗汇总伤仲永1.文学常识：选自《临川先生文集》。
作者王安石，字介甫，号半山，宋朝政治家、思想家和文学家，唐宋八大家之一。
作品还有《王荆公书笺注》。
2.中心思想：强调了后天学习和教育对人才成长的重要作用。
3.实词解释：伤：哀伤,爱怜,此处指为…感到哀伤民：平民世：世代隶：属于,从事生：长到年：岁尝：曾经识：认识书具：写字工具啼：大声哭求：要异：对…感到诧异旁近：附近,此指邻居即：立刻书：写为：题写收：团结为意：以…作为诗的内容是：此就：完成文理：文采和道理可：值得观者：观赏邑人：同乡的人奇：对…感到惊奇稍稍：渐渐宾客：用宾客的礼节款待…或：有人乞：讨取利：认为…有利扳：拉扯,这里有强要的意思环谒：到处拜访使：让余：我从：跟随还：返回令：叫让复：又泯然：消失的样子周处1.文学常识：选自《世说新语》，编者为南北朝时期的刘义庆，文学家。
2.中心思想：一个人犯了错误并不可怕，只要下定决心，勇于改正错误，就能成为有用的人。
3.实词解释：少：年轻凶强：凶暴强悍侠气：任性使气，这里有好争斗的意思为：被患：认为是祸害又：另外并：一起皆：都暴犯：侵害谓：称作为：是横：祸害尤：更剧：厉害或说：有人劝说冀：希望唯：只余：剩下即：立即入：跳入或：有时候没：沉没俱：在一起谓：认为更：轮番相庆：相互庆祝竟：终于始：才知：知道为：被改意：悔改的心意具：全部以：把情：情况并：并且云：说欲：想要修：提升修养改：改正错误蹉跎：岁月流逝贵：以…为贵况：况且尚：还且：况且患：担心，害怕令：美好的彰：显露遂：于是励：勉励为：变成,成为酬乐天扬州初逢席上见赠1.文学常识：选自《刘禹锡集》。
刘禹锡，字梦得，唐朝文学家、哲学家。
2.中心思想：不但表达了作者常年被贬偏远之地，政治失意的愤懑，而且表达了诗人对未来生活积极乐观的精神，更表达了诗人对仕宦沉浮，世事变迁的豁达胸襟。
3.实词解释：巴山楚水：指诗人被贬所到之处凄凉地：凄清荒凉的地方弃：弃用,贬谪,不重用置身：容身空吟：徒劳地吟诵闻笛赋：指晋人向秀所用的《思旧赋》翻似：倒好像烂柯人：指王质万木春：上万株树欣欣向荣歌：吟诵长精神：振作精神题破山寺后禅院1.文学常识：选自《全唐诗》，作者是唐朝的常建。
八年级语文下册古诗解析沪教版
八年级下古诗【1】十一月四日风雨大作宋·陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍（shù）轮台。
夜阑(lan)卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
[1]我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。
夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
[3]字词注释⑴僵卧：指诗人卧病在床。
⑵孤村：孤寂荒凉的村庄。
⑶不自哀：不为自己哀伤。
⑷尚：副词，还，仍然；表示事情的继续或残存状态。
⑸思：想着，想到。
⑹为：介词，为，为了；表示动作行为的目的。
⑺戍轮台：在新疆一带防守，这里指戍守边疆。
戍（shù），守卫。
轮台：汉代西域地名，在新疆轮台县。
这里泛指边塞。
⑻夜阑：夜将尽。
⑽风吹雨：风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。
⑾铁马：披着铁甲的战马。
⑿冰河：冰封的河流，指北方地区的河流[2]。
【赏析】：陆游当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。
诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。
感情深沉悲壮，凝聚了诗人所有的爱国主义激情。
原题有两首诗，这是其中的第二首。
别云间明夏完淳三年羁（jī）旅客，今日又南冠。
无限河山泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
广四海为家？我已经知道自己的长辞之日不远了，想要与故乡诀别却又难舍。
待到我英魂归来的那一天，拭目以待抗清的义旗在空中飘扬【赏析】：《别云间》是作者被清廷逮捕后，在解往南京前临别松江华亭时所作。
上海松江县，古称云间，即作者的家乡。
作者在此诗中一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡，流露出无限的依恋和深切的感叹。
【2】贾生唐·李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦②。
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六年级上册古诗选1、《望驿台》唐·白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。
两处春光同日尽，居人思客客思家。
2、《秋思》唐·张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
3、《宿新市徐公店》宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
4、《村晚》宋·雷震草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
5、《观沧海》三国·曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
6、《望岳》唐·杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
7、《饮湖上初晴后雨》宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
8、《菩萨蛮》唐·韦庄人人尽说江南好,游人只合江南老.春水碧于天,画船听雨眠.垆边人似月,皓腕凝霜雪.未老莫还乡,还乡须断肠.9、《卜算子·送鲍浩然之浙东》宋·王观水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
10、《山川之美》南朝·梁陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时具备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
11、《暮江吟》唐·白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
12、《夜泉》明·袁中道山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。
流泉得月光，化为一溪雪。
13、《嫦娥》唐·李商隐云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
14、《迢迢牵牛星》无名氏迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，涕泣零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
15、《蝉》唐·虞世南垂緌（ruí）饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
16、《画眉鸟》宋·欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
17、《牧童词》唐·李涉朝牧牛，牧牛下江曲。
夜牧牛，牧牛度村谷。
荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。
乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。
18、《夜书所见》南宋·叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
19、《劝学》唐·颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
20、《赠外孙》宋·王安石南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
年小从（zòng）他爱梨栗，长成须读五车书。
21、《东栏梨花》宋·苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
22、《水口行舟》南宋·朱熹昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
今朝试卷孤逢看，依旧青山绿树多。
六年级下册古诗选1、《春夜喜雨》唐·杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
2、《钱塘湖春行》唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
3、《江南春》唐·杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
4、《春日》北宋·秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
5、《雨晴》唐·王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
6、《题弟侄书堂》唐·杜荀鹤何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
7、《南园十三首》（其五）唐·李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？8、《对酒》清·秋瑾不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。
一腔热血勤珍重，酒去犹能化碧涛。
9、《狱中题壁》清·谭嗣同望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
10、《鸟鸣涧》唐·王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
11、《客中作》唐·李白兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。
12、《游山西村》宋·陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
13、《丰乐亭游春》宋·欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
14、《富春至严陵山水甚佳》清·纪昀浓似春云淡似烟，参差绿到大江边。
斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船。
15、《问刘十九》唐·白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？16、《登飞来峰》宋·王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
17、《过上湖岭望招贤江南北山》宋·杨万里岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪。
一登一陟一回顾，我脚高时他更高。
18、《海棠》宋·苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
19、《泛吴松江》宋·王禹偁（chēng）苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。
唯有鹭鸶知我意，时时翘足对船窗。
七年级上册古诗选1、《小儿垂钓》唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
2、《逢雪宿芙蓉山主人》唐·刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
3、《山中留客》唐·张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
4、《杂诗》唐·王维君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？5、杜甫诗三首1）《登岳阳楼》昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
2）《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江衮衮来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
3）《石壕吏》暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致辞：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣。
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
6、白居易诗两首1）《放言五首》（其三）赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。
试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
周公恐惧流言后，王莽谦恭未篡时。
向使当初身便死，一生真伪复谁知。
2）《卖炭翁》卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
7、《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐·刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
8、《题破山寺后禅院》唐·常建清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
9、《无题》唐·李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
10、《山中寡妇》唐·杜荀鹤夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。
桑柘废来犹纳税，田园荒尽尚征苗。
时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。
任是深山更深处，也应无计避征徭。
11、《客中作》唐·李白兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。
12、《漫兴》(之一) 唐·杜甫肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。
颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。
13、《对竹思鹤》宋·钱惟演瘦玉萧萧伊水头，风宜清夜露宜秋。
更教仙骥旁边立，尽是人间第一流。
14、《古意》唐·王驾夫戍萧关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。
一行书寄千行泪，寒到君边衣到无？15、《江上渔者》宋·范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里16、《泛吴松江》宋·王禹偁苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。
唯有鹭鸶知我意，时时翘足对船窗。
17、《书湖阴先生壁》宋·王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
18、《少年行》唐·王维出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
19、《结袜子》唐·李白燕南壮士吴门豪，筑中置铅鱼隐刀。
感君恩重许君命，泰山一掷轻鸿毛。
20、《读山海经》晋·陶渊明精卫衔微木，将以填沧海。
刑天舞干戚，猛志固常在。
同物既无虑，化去不复悔。
徒设在昔心，良辰讵可待！21、《解闷》唐·杜甫陶冶性灵存底物？新诗改罢自长吟。
孰知二谢将能事，颇学阴何苦用心。
七年级下册古诗选1、《约客》宋·赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
2、《山中问答》唐·李白问余何意栖碧山，笑而不答心自贤。
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。
3、《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
4、《己亥杂诗》其五清·龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
5、《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
6、《夏日田园杂兴》宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
7、《蝶恋花》宋·柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
8、《浣溪沙》宋·晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。