《细胞工程》周练卷讲评课说课稿

《细胞工程》周练卷讲评课说课稿
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是《细胞工程》周练卷讲评课
首先，我对本节内容进行分析
一、说教材的地位和作用
《细胞工程》是人教版教材高二生物选修本专题2的内容。

近几十年，细胞工程技术获得突飞猛进的发展，许多成果已经渗入我们的日常生产生活当中。

通过本专题的学习，学生可以了解细胞工程的原理、应用及其发展前景。

在此之前，必修一学生们已经学习了细胞是生物体结构和功能的基本单位，为本节课的内容作了铺垫。

本节内容在中具有不容忽视的重要的地位。

生物技术各个分支领域互相渗透、互相促进的，细胞工程中的技术是其他生物工程的基础。

细胞工程也是今后高考的必考内容。

本次周练卷考查内容为《细胞工程》，题型结构设置合理，知识点考查经典全面，是对学生知识掌握情况的检测，更是对细胞工程这一专题的巩固练习。

二、说学情
本次试卷总分为100分，其中设置31道选择题占62分，设置3道填空题占38分。

根据试卷难度及学生答题情况制定本次试卷优秀分为90分（含）以上，达标分为80分（含）—90分，不达标为80分以下。

其中，本次考试高二A部2班82名学生中，优秀生26名、中等生36名、后进生20名；高二A部4班85名学生中，优秀生39名、中等生34名、后进生12名。

2、4班均有因审题不清而大量失分的学生，讲课过程要强调审题环节；一部分是知识点掌握不牢固，鼓励学生及时巩固知识点。

三、说教学目标
根据教材内容及周练卷的考查知识，学生的认知水平以及试卷得分情况我制定了以下的教学目标：
1.知识目标：
简述植物组培和体细胞杂交技术及应用前景；简述动物细胞培养和体细胞核移植技术及其应用前景；举例说出动物细胞融合和单克隆抗体及其应用。

2.能力目标：
通过讲评课，提高审题能力、分析问题、解决问题能力，提高运用知识和迁移知识能力。

3.情感态度与价值观：
讨论细胞工程技术的现实意义；认同细胞工程基础理论研究与实际应用之间的关系；关注细胞工程研究的发展和应用前景。

四、说教学的重、难点
本着高二新课程标准，在吃透教材和分析本次试卷情况的基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点：
1.植物组培、植物体细胞杂交的原理；
2.动物细胞培养的过程与条件；
3.运用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程；
4.单克隆抗体的制备过程；
5.植物细胞工程和动物细胞工程的应用实例
教学难点：
1.植物组培实验过程；
2.运用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程；
3.单克隆抗体的制备过程。

五、说教法
我们都知道生物是一门培养人实践能力的重要学科。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识和解决实际问题方法。

考虑到本次试卷特点及学生现状，课前已经给学生布置任务做好自己的错题分析和考点分析。

因此我主要采取学生集体讨论法来讲评整个试卷。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，深刻分析试卷，反思自身存在的问题。

教师在讲评课过程中要适时引导，多激励学生，充分调动起学生的积极性，提高学生答题技巧及分析问题解决问题的能力，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

同时也体现了要以学生为主体的课改的精神。

基于本节课内容的特点，我主要采用了集体讨论的教学方法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于是讲评课，学生已经具有一定的知识基础，可以针对问题让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本专题知识的认知更清晰、更深刻。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1.导入新课：（2-3分钟）
由本专题的知识框架的板书呈现为开头，并引导学生把试题按知识点进行归类导入本节课。

导语设计的依据：
一是概括旧知识，温故而知新，使学生能够知道本专题的知识结构，进而解决试卷中的问题。

二是使学生明确每个试题考查的知识点，方便集体讨论分析试题。

2.讲评试卷(30-35分钟)
首先，带领学生把错题在黑板标注出来，方便集体讨论。

其次，按知识框架各个击破每类考题，一类考题为一组题，共进行3分钟小组讨论，然后小组派代表进行讲解。

学生归纳涉及知识点，教师总结试题考查的知识点，然后师生共同分析出现的主要问题和出错原因，找出解题思路和方法。

最后，整体分析试卷，表扬优秀学生，激励中等学生，帮助后进学生，克服困难，坚定信心，奋勇直追。

运用集体讨论法讲评试卷可以使乏味的过程兴趣化，重视反思过程，加强合作意识，生生、师生碰撞出思维的火花，充分调动学生主动性。

3.课堂小结，强化认识。

（3-5分钟）
简单扼要的课堂小结，根据板书对试卷考查重点知识进行强调，强调认真审题和分析试题的重要性。

4.板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现试卷教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：
5.布置作业
针对试卷错题，分析整理在改错本上，体现考查知识点及解题过程。

结束：
各位领导、老师们，本节课我根据2、4班考试情况讲一堂学生为主体的集体讨论法讲评课，放手让学生讨论探索学习，主动地参与到分析问题解决问题的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

细胞工程 植物细胞工程：7、8、16 1. 组织培养：1、2、5、14、17、18、26、27、28、30 2. 植物体细胞杂交：6、15、19、29 动物细胞工程：22 1. 细胞融合：35 2. 核移植：3、21、25 3. 细胞培养：14、20、23、24 4. 单克隆抗体：4、11、31、
35。