第五单元试卷讲评课说课稿
六年级上册数学第五单元试卷讲评教案
六年级上册数学第五单元试卷讲评教案一、教学目标1. 知识目标：通过试卷讲评，让学生更深入地理解和掌握本单元的知识点，纠正错误，查漏补缺。
2. 能力目标：提高学生的自主学习能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生对待学习的认真态度，让学生认识到数学的重要性和严谨性。
二、教学内容本节课的主要内容是对六年级上册数学第五单元的试卷进行讲评。
这份试卷涵盖了第五单元的主要知识点，包括分数乘法、分数除法、分数混合运算、解决分数问题等。
三、教学难点与重点1. 重点：分数乘法、除法的计算法则，分数混合运算的顺序，解决分数问题的策略。
2. 难点：如何引导学生自主发现并纠正错误，如何帮助学生掌握解决分数问题的方法和思路。
四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 试卷及答案4. 教学软件（如：GeoGebra）五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问和小组讨论的方式，回顾第五单元的主要知识点。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种方法相结合的方式进行讲评。
3. 学生活动：小组讨论，互相交流，分享解题思路和经验。
六、教学过程1. 导入（2分钟）通过提问，引导学生回顾第五单元的主要知识点，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 讲授新课（30分钟）教师对试卷进行整体分析，总结各题目的错误率和特点。
分组讨论：让学生分组讨论试卷中的错题，找出错误原因并尝试自行纠正。
教师示范：对于一些较难的问题，教师进行示范讲解，展示正确的解题思路和方法。
3. 巩固练习（15分钟）学生根据教师的讲解，自行纠正试卷中的错题。
教师提供一些类似的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 归纳小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置作业：要求学生整理本节课的学习内容，完成一份自我评价表。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察学生的课堂表现、口头提问、小组讨论等方式进行评价。
2. 为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供针对性的反馈和建议，帮助他们更好地掌握知识和提高能力。
二年级语文上册第五单元试卷质量分析与讲评教案
第五单元试卷讲评教案教学目标：1、知识与能力：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、过程与方法：讲解法、讨论法3、情感态度与价值观（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：字音、词语、句子、阅读、作文教学难点：阅读：课型：试卷讲评课教学过程：一、订正过程：（一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
（二）讲评试卷，查疑释疑1、看拼音写词语。
喝水，邻居，自言自语。
2、组词：喝与渴容易混淆。
3、括号里填上恰当的词语。
括号里面应该填一些形容词，而不是填一些量词，可以跟学生拓展。
4、课文理解，知道寓言故事所蕴含的道理，理解记忆。
5、句子练习，陈述句与反问句的变换练习，拓展练习，学生自由发挥。
6、归纳出默写诗句中书写错误较多的字。
并让学生背熟。
7、一起讨论如何做阅读，有哪些方法。
小组讨论，汇报具体做法是：（1）看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来；①数一数段落共有几句话，标出来，题目简单，但是教授学生如何判断一个句子，句号、省略号、感叹号、问号......②体会每句话的意思。
8、乌鸦与百灵鸟已经讲解多次不在讲解。
9、作文，领写10、二、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。
努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！四、反思：三、考后反思通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
五年级上册第五单元试卷讲评课教案
注重“补漏儿”把属于知识积累的内容“砸死”，属于训练部分的内容进一步强调标准和规律。
培养学生养成反思的习惯，激励学生建立起学习的信心。
讲评时间
40分钟
试卷简要分析
考试人数： 55 最高分：91.5最低分：30 平均分：73
及格人数: 49 及格率: 89% 优秀人数: 13 优秀率:26%
2.第11题根据课文内容填空
此部分课文没有要求背诵，孩子们多课文的掌握情况还不够熟悉，出现错误较多。
老师需带着学生再次熟悉背诵课文，进行记忆。
二、阅读部分。
第13小题：给划横线的句子标上合适的标点符号。
失分原因：学生的做题习惯没有养成，最后一个空，漏填了句号的情况较多。
第18小题：骆驼为什么会在沙漠中生存呢？请用自己的话概括出来。
失分原因：此题分值为5分，需要答得点较多。学生在答题的过程中，对文章的解读不够透彻，出现漏找的情况，失分较多。
三、书写。
失分原因：答题时涂改较多，造成了不必要的丢分。需要打好草稿，再进行认真的誊抄。
五、习作讲评
1、分析习作的要求：请选择一种事物，在介绍过程中，运用恰当的说明方法，题目自理，400字左右。
秀峰区榕湖小学学校语文学科第九册试卷讲评课教案
（2019年秋季学期）
讲评内容
五年级语文上册第五单元检测卷
教学目标
1、通过本次试卷讲评课使学生清楚自己本单元的学习情况,了解自己的优缺点。
2、通过分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力。
3借助讲评使学生复习、巩固所学知识，了解知识的内在联系，提高综合运用知识的能力。
易错题的巩固练习
板书设计
二年级数学第五单元试卷分析及讲评
二年级数学第五单元试卷分析及讲评第一篇：二年级数学第五单元试卷分析及讲评二年级数学第五单元试卷分析及讲评一、试卷分析：本张试卷考查了对除法的初步认识，从考试情况看本次考试有难度。
综合分析本单元试卷，同学们计算的失分率较低，说明日常的口算练习到位、有效，需要继续坚持；解决问题中基本的数量关系掌握的也不错，但在审题方面有待提高：有做错题的的现象。
另外值得一提的是关于解决问题中，本学期的新要求——每道题都完整的答题。
具体格式：“答：……。
”多数同学没有写答案，这些都是不规范的。
表扬在这次测试中取得优异成绩的同学，希望你们能够继续努力，保持好的成绩。
出现错误的同学，一定要好好复习，把自己出现的错误，认真思考一下，要确实明白自己究竟错在哪里，把知识搞懂，如果还有不明白的地方，一定要主动找老师问，老师会及时帮助你，希望你们能扎实地掌握好知识，争取在下次测试中取得好成绩。
二、出错率较高的题：（三）比较错因：1没审题，没计算。
（五）在（）里填上合适的数。
错因：1没审题，没计算。
应先计算出算式的得数再想（）里填上什么数。
（六）、圈一圈，填一填。
错因：1没审题，没圈一圈;2不理解除法意义，不会列算式。
（八）．()里最大能填几。
错因：个别学生不理解题意，不加计算，不比较，盲目填写。
（十一）。
解决问题。
错因：学生没有写答案。
三、试卷讲评小结：“除法的初步认识”学生学起来有难度，特别是对除法的意义，需要精选题目让学生从练习中逐渐去理解，然后由易到难，重点在于强化思维，培养学生分析理解问题的能力而不是做太多题。
四、针对性练习：第二篇：二年级数学第五单元试卷分析二年级数学第五单元试卷分析郑文柏全班人数39人总分数3136分平均分80.4分优秀率 20.5% 良好率23%及格率87.1%成绩情况：100分1人、99-95分7人、94-90 分5人、89-85分4人、84-80分10人、74-60分6人、60以下6人错误举例：1、（1）由8个千、6个百和5个一组成的数是（）。
第五单元试卷讲评
第五单元试卷讲评一、教学目的：通过试卷分析，让学生修改卷子，掌握不会的题。
二、考试总结：这次单元测试题没有作文，只有基础知识题比较容易，所以学生答的比较好，分数高。
优秀的有28人，良好有18人，及格8人，不及格4人。
但也有不理想的地方，个别差生基础知识掌握不好，有待加强。
三、试卷讲评：第一题：看拼音写汉字。
全是本单元学过的词语，大部分同学能掌握，个别学生对字词掌握不好。
吕波、史启林、李思达、张维强、王艳梅错的很多。
歧途有些学生写出企图。
第二题；给带点的字选择正确的读音，学生做的比较好，原因是课外中见过。
三、根据意思写成语。
这四个成语写的不好，。
1、一如既往2、随心所遇3、一本正经4、运转自如。
学生多接触就会掌握。
第四题：在括号里添上适当的词语。
词语搭配学生大不分会做。
弹动，学生有写腿、脸错误比较多。
其他的挺好。
第五：选词填空。
这几个关联词语学生常见，学生做的比较好。
因此让学生自己通过讨论、改正，找出错误的原因。
第六题；默写游子吟，学生背默的挺好。
个别学生有错误。
在写诗句意思和表达的思想感情时学生错误比较多，原因是记不住。
第七题；阅读这是“精彩极了”和“糟糕透了”中的一段话，让学生分析。
这三个问题让学生小组讨论查找一下错误的原因，怎样回答正确。
最后班级交流一下。
第八题：作文，记童年趣事或童年傻事。
在基础训练中学生已经写过，所以写的不错。
四、自己修改卷子。
第五单元试卷讲评教案
五年级上册第五单元试卷讲评教案一、本单元教学目标1、初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情景中用字母表示常见的数量关系。
初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。
2、初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质解简易方程。
3、感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题，4、充分利用教材的资源，利用已有的旧知识，学习列方程解应用题的方法。
5、初步培养学生的代数思想，和良好的学习习惯。
二、教学重难点用含有字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解方程，培养学生书写规范和自觉检验的习惯。
用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题。
三、试卷讲评过程（1）首先，从试卷中同时也发现了一些问题：1、透视出学生对基础知识掌握的不够牢靠，对知识的综合运用，分析的能力较弱。
2、平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，读题草率，做题时想当然。
不良的解题习惯是我们做教师的平时疏于规范，缺乏培养。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。
3、部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分;运用数学解决实际生活中的问题能力、动手能力不够。
4、我们大部分学生还是宁愿做，不愿说，导致所学的知识似懂非懂，一知半解。
（2）最后，对今后教学应采取的措施针对这次考试存在的问题，今后我将采取以下措施来改进教学。
1、培养良好的学习习惯建立数学解题习惯的一套模式。
例如：读两遍题目——思考解题——校对数据——计算检验，并加强训练。
让他们学会举一反三、灵活运用所学的知识。
2、扎实打好基础知识。
基础知识要练透、练深，同时更要注意调动学生的学习热情。
3、计算题是数学学习的“基石”，对计算题常抓不懈。
5、分层教学，给后进生一线希望，给优等生一个挑战。
在今后的教学中，注重基础，培优补差并举。
5单元试卷讲评课
第五单元检测试卷讲评课课题第五单元测试卷授课类型讲评课主备教师段冀云授课教师授课班级六（）授课时间教学目标1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
教学重点查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
教学难点分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教法与学法讲练结合，在总结中提升能力，在训练中提高。
教学准备（教具与学具）多媒体讲评过程二备批注（集体备课）三备批注（个人修改）一、考试情况分析1、从成绩进行整体分析（数据）我们班的整体情况是这样的：这次考试共有人参加，最高分分，最低分成绩是A的有人，成绩是B的有人，得C的有人,得D的有人。
平均分:优秀率：，及格率：2、指出本次考试存在的问题审题不认真, 学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。
二、典型题型的讲评1、错题举例（1）让学生找出哪道题最容易出错。
（2）请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（3）举一反三，讲解相应的习题（4）讲评第五题“按要求改写句子，尤其是第3题改为转述句。
”在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。
（5）课内阅读：⑴找近义词的方法掌握不好2、分析错因审题不认真，没有掌握句子类型。
3、纠正方法小窍门：形近字就是长得很像的两个字，一般都有共同的部件，换个偏旁或去掉偏旁的方法比较容易。
了解反问句的特点，理解它和陈述句在表达上的异同。
找近义词需要建立在词汇量的积累和词意理解的基础之上。
病句有类型：重复罗嗦、词语搭配不当、语序颠倒、前后矛盾、句子不完整……三、讲评小结多数同学没有静下心来认真读一读题目，就直接做题，还有一部分同学审题不细，没有按要求作答。
四、小检测（针对错误设计相应试题进行检测）改为转述句1、妈妈告诉我：“明天我就回来看你”。
2、爷爷对他说：“你要做个好孩子。
”3、老师对李明说：“明天我重点抽查你的背诵情况。
第五单元试卷讲评
第五单元试卷讲评
内容：三角形
讲评目标
1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
讲评重点。
1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
一、试卷分析
1、试题的编排上，注重从学生的学习方法上入手，扩散了学生的多向思维能力，培养了学生灵活运用知识的能力，注重对学生创新能力及实践能力的引导，体现了以人为本的思想。
2、本次测试题通过不同的数学知识载体，考查了学生的操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决问题的能力。
二分析学生：
1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。
2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多
三、今后努力的方向
1、重视知识的获得过程。
2、加强学习习惯和策略的培养。
3、做好后进生的补差转化工作。
坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通。
消除他们的心理障碍，帮助学生形成良好的学习习惯。
4、加强对学生能力培养，尤其是动手操作能力。
四上语文第五单元试卷讲评教案
四上语文第五单元试卷讲评教案教案标题：四上语文第五单元试卷讲评教案教学目标：1. 了解学生在语文第五单元学习中的掌握情况。
2. 分析学生试卷中的常见错误和不足之处。
3. 针对学生的错误和不足，提供具体的改进方法和指导建议。
教学准备：1. 学生的试卷2. 教师备课材料3. 批改笔、红、绿两种颜色的荧光笔4. 教学课件或黑板、白板等教学工具教学步骤：1. 导入（5分钟）教师简要回顾第五单元的学习内容，并提问学生相关问题，引导学生回忆所学知识。
2. 分析试卷（15分钟）教师将学生的试卷进行分类，分析学生在不同题型中的表现情况。
重点关注学生的常见错误和不足之处。
3. 错误分析与改进指导（25分钟）教师针对学生试卷中的常见错误和不足，逐一进行分析，并提供具体的改进方法和指导建议。
在黑板或教学课件上展示学生试卷中的典型错误，并进行讲解和指导。
4. 学生互动与讨论（15分钟）教师引导学生对自己试卷中的错误进行讨论和反思，鼓励学生互相交流和分享。
学生可以就自己的错误和不足提出问题，教师和其他同学可以给予帮助和建议。
5. 总结与反思（10分钟）教师对学生的学习情况进行总结，并提醒学生在今后的学习中注意改进。
同时，鼓励学生对本次讲评进行反思，思考如何提高自己的学习效果。
教学扩展：1. 针对学生试卷中的错误和不足，可以布置相关的练习题，帮助学生巩固和提高。
2. 可以邀请学生在课后进行试卷的重做，并进行讲评，帮助学生进一步加深对知识的理解和掌握。
教学评估：通过学生的试卷讲评，教师可以了解学生对第五单元的掌握情况，并针对学生的错误和不足提供具体的改进方法和指导建议。
同时，学生的互动与讨论也可以促进学生之间的学习交流和合作，提高学习效果。
注意事项：1. 在讲评中，教师应注重鼓励和肯定学生的努力，避免批评过度。
2. 教师的解答和指导应尽可能具体和详细，帮助学生理解和掌握知识。
3. 在讲评的过程中，教师应注意时间控制，确保每个环节都有足够的时间进行。
六年级语文上册第五单元试卷讲评教案
六年级语文上册第五单元试卷讲评教案
一、教学目标
1. 让学生掌握六年级语文上册第五单元的知识点，加深对课文的理解和记忆。
2. 提高学生的语文应用能力，包括阅读理解、写作和口头表达能力。
3. 培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容
1. 对第五单元的课文进行简要回顾，重点讲解课文的主题、写作手法和语言特点。
2. 针对试卷中的题目，进行深入讲解，让学生理解答题思路和技巧。
3. 对学生的答卷进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
三、教学难点与重点
难点：如何引导学生进行自主、合作、探究学习，激发他们的学习兴趣。
重点：掌握第五单元的知识点，提高学生的语文应用能力。
四、教具和多媒体资源
1. 黑板：用于书写重要的知识点和讲解要点。
2. 投影仪：播放PPT，展示试卷和答案。
3. 教学软件：用于学生在线自测和互动讨论。
五、教学方法
1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对第五单元的掌握情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法。
3. 学生活动：组织学生进行试卷分析和讨论，让他们在互动中学习。
六、教学过程
1. 导入：通过提问导入，了解学生对第五单元的掌握情况。
2. 讲授新课：对第五单元的课文进行简要回顾，重点讲解试卷中的题目。
3. 巩固练习：让学生进行试卷分析和讨论，加深对知识点的理解和记忆。
4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，强调语文应用能力的重要性。
第五单元讲评课
第五单元讲评一、导课：请同学们打开试卷，这节课我们一起来讲评试卷，希望大家认真听，注意有错的地方，认真改正，把不懂的地方弄明白。
二、总结考试情况：本次考试比较好，成绩较理想。
优秀的24人，良好的23人，及格的4人，不及格4人。
通过这次考试，可以看出，大家基础知识掌握的不太牢固，作文也方面存在着一定的问题。
三、讲评过程：1、看拼音写汉字,该题掌握的较好,个别同学个别字没有写出来如：“谨慎”、“誊写”，等。
要强化训练。
2、选择正确读音。
这个题做得不错，部分学生出错较多。
主要是“第二声、第三声”不分，需加强平日指导。
3、根据意思写成语，本题出错很少，掌握很好。
4、在括号里填上适当的词语。
该题掌握的较好。
极个别后进生出错，主要是课文读的不熟练，对词语的理解不够透切，不能准确填空。
5、选词填空。
学生对关联词语掌握不错，正确率较高，个别学生对假设关系的关联词“即使……也……”不够理解，不能很好的理解句子。
6、默写《游子吟》，并回答问题。
古诗的默写问题不大，极个别学生出现错别字，诗句的意思及表达的思想感情部分学生回答不够准确。
7、阅读短文，回答问题，学生出错较多，主要原因是读题不够认真，理解较差。
不能很好体会人物心。
8、作文。
记“童年趣事”或“童年‘傻’事”。
由于作文的内容贴近学生生活，作文写的较好，绝大多数学生按要求习作，题目完整，内容具体，部分后进生由于基础太差，作文质量不高。
四、练习。
将错题讨论修改在试卷上。
然后，做在错题本上。
八年级下Unit 5 单元测评 (说课稿)
八年级下Unit 5 单元测评(说课稿）一、教材分析今天我说课的内容是八年级下册Unit 5单元测评卷，本套试卷主要涉及八年级Unit5的重点、难点和疑点，语法重点在于定语从句，照顾知识覆盖面。
注重学生的语法能力考查，知识性也较强。
但通过本套试题发现学生存在的不少问题，完形填空和短文填空对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，得分不高。
学生在语篇上下文理解的大环境中运用语言知识解决实际语言问题的能力较差，基础知识和翻译能力都不强。
由此我确定了本堂课的教学目标。
二、教学目标：1、通过讲评，对试卷进行整体分析，表扬鼓励学生激发学生的学习兴趣。
2、帮助学生纠正错误，查漏补缺，寻找错因，总结经验教训。
3、巩固练习，强化学生对错题的理解。
三、教学重、难点：【典型错例】单选：21、24、26、33★完形填空: 39、44、46、49、50阅读理解：66、68、69、70短文填空：89、90、93、95四、教法：自主探究五、学法自主探究、小组讨论六、教学手段：多媒体七、教学过程Step 1. 基本情况分析1、对试卷的评价：试卷主要涉及八年级下册Unit 5的重点、难点和疑点，语法重点在于定语从句，照顾知识覆盖面。
2、试卷中的主要问题：1）好的方面：基础知识的试题学生做得较好，第一个阅读理解通俗易懂，难易适度，学生的正确率在75%左右，值得表扬与肯定。
2）突出问题：完形填空、任务型阅读和短文填空对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，得分不高。
完形填空39、44、46、49、50出错较多，短文填空89、90、93、95出错较多。
Step 2. 学生查摆原因A. 学生自查；B. 同位互查；C. 小组帮查Step 3. 错例分析二、巧做单项选择翻译题干弄清题意，有标志的划出标志，然后再做题。
在做题时注意一些固定搭配。
出错较多的题：21、24、26、33错题解答：21、--Who’s _________ boy we met yesterday?--He’s Jim. And he is _________ honest boy.A. a; anB. a; aC. the; anD. the; a析：此题考查冠词a\an\the的用法：a\an 是不定冠词，其中a 用于辅音音素前，而an则用于元音音素前；而the是定冠词，用法与指示代词this,that,these,those同源，有"那（这）个" "这（那）些"的意思，但较弱，可以和一个名词连用，来表示某个或某些特定的人或东西。
人教版二年级语文上册第五单元测试卷讲评课教案
人教版二年级语文上册第五单元测试卷讲评课教案第一篇：人教版二年级语文上册第五单元测试卷讲评课教案人教版二年级语文上册第五单元测试卷讲评课教案教学目标（一）知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
（二）能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
情感态度与价值观：培养学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：生词、选词、阅读教学难点：阅读教学方法：讲解法、讨论法教具教学过程：一、试卷分析，简介全班考试的总体情况1、本次考试内容分为七项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及音序查字法，始终紧扣本单元教材与生活实际。
2、从学生的总体成绩来看，比上单元有进步，本次考试共22人，最高分98分3人，最低分61分，平均分86.2分，及格率为100%，优秀率为81%。
3、自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，顺势表扬进步最大和优秀的学生，鼓励腿部较大的学生要“加油”。
其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考的比较理想的可不能骄傲，可以吧你的号方法告诉大家，再学另外的考题小窍门。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行。
二、题型存在问题及试卷分析：1、第一题看拼音写词语：学生能较好地完成，有2个学生把、、写成了、、2、第四题填词：有3人连错3、第二、九、十题失分最多：原因是学生不认真读短文，不懂题意。
三、订正过程：（一）学生自由翻看试卷，注意一下那些题是比较常见的，哪些题型比较新颖，比较陌生的，哪些是不该答错而答错了的，找找自己被扣分的原因，在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
（二）讲评试卷，查疑释疑。
1、学生订正错题，同事观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、生提出问题一：板书第五题：选词填空（1）发现一下你错在哪？为什么错？（2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题时你是怎么想的？还有好方法吗？（3）老师补充归纳出一些做题的方法：去痛存异法进行分析判断，天好厚再读一读，可以检查自己的对错。
语文第五单元测试卷讲评教案
语文第五单元测试卷讲评教课设计教课内容：剖析第五单元试卷。
教课目的：1、经过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2 、培育学生综合剖析问题的能力和语言表达能力。
培育学生答题规范和答题技巧的原则。
3、教育学生在答卷时要仔细审题，养成优秀的习惯。
教课要点：关系词语的运用；改正病句；阅读。
教课难点：改正病句；改写句子。
教课方法：解说法、练习法、议论法。
课型：试卷剖析课教课过程：一、试卷剖析：本份试卷共有十道题，此中字词占42 分，句子占 14 分，段的训练占 6 分，阅读占 23 分，作文占 25 分。
整体来看，题量适中，但题目难度适中，都是我们在讲堂中讲过的内容，许多同学考得不够好，九十分以上的同学较少。
二、自我剖析试卷师：下边我们一同来剖析一下这张试卷。
1、第一自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先校正一下试卷上会校正的的错题，不会校正的放着，一会我们一同来帮助你，老师给你们 3 分钟时间。
想想我们这张试卷能够分为几个板块？2 、学生沟通反应：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作议论你还没解决的题师：方才我们已经把会校正的校正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最简单犯错。
（二）、请做全对的同学谈谈当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生谈谈做的好方法）（三）、贯通融会，解说相应的习题（四）、基础部分典型错题四、练习( 一) 加点字正确解说1.休：①停止，罢手；②歇息；③表示严禁或劝止（1 ）休．养（②）（2）休．想（③）（3）争辩不休．（①）2.巴：①紧贴；②期望；③挨着；④粘在其他东西上的东西（1 ）登山虎巴．在墙上（①）（2 ）巴．望（②）（3 ）锅巴．（④）（4 ）前不巴．村，后不着店（③）（二）改正病句A、用词不妥1、大厅里摆满了看演出的观众。
2、校园里生满了白的、红的、黄的等五彩缤纷的花。
第五单元试卷讲评课说课稿
第五单元试卷讲评课说课稿一、说教学内容《第五单元试卷讲评课》这一课是学生学习了除数是两位数除法这一单元并测试完以后的内容。
我以纠正错误、分析得失并巩固提高知识为目的，我设计了以下教学目标和教学重点：1、系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展.2、课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展.3、树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
教学重点:1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
二、说教法学法试卷讲评课重在引导并分析错误原因，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，采用自主归纳进行教学。
师生作适当归纳或总结性的讲解;最后进行巩固练习。
通过这种教法，引导学生充分提出问题并充分讨论问题，充分体现学生的主体性，教师只是学生学习的指导者,活动的组织者.本堂课我强调学生自主学习，小组交流的方法,使学生成为学习的主人,切实提高课堂教学效率的目的.改变过去”教师教，学生听”的传统教学模式。
三、说教学过程第一部分：归类讲解并拓展商的变化规律（1）师生共同归类解决从试卷中反映出学生对这一单元中商的变化规律掌握的还不够扎实，导致填空题中第2，8，11题的错误率很高，因此我把这一类题归成一类进行讲解，有利于学生的整体理解和掌握。
(2）自主寻找用商的变化规律解决的判断题和填空题通过上面师生的共同努力，学生已经基本会解决用商的变化规律完成的题目。
因此这一本分我放手让学生自主去寻找，把权力放给学生，有利于学生的自由发挥。
(3）拓展应用找到了用商的变化规律解决的方法，接下来就要巩固提高了，因此我设计了几道简便计算。
使学生进一步掌握。
第二部分：疑难问题解决这一部分我放手交给学生，让学生之间互相帮助，有利于调动学生的学习积极性.这一环节的设置将整节课有推向了一个新的高潮.在轻松愉快的氛围中巩固了知识结束了一节课的学习。
第五单元试卷讲评课.doc
第五单元试卷讲评课周文红一、归类讲解并拓展师：通过早自修的自杳，同学们已经把会订正的题目订正好了。
这节课我们重点来讲解这张试卷中相对来说较难的题目。
同学们错误集中在第一面上。
1、商的变化规律（1）师生共同归纳解决师：首先我们来看第一大题填空题，圈出第2、8、11题，默读这三题，周老师想把这三题放在一起讲解，你知道为什么吗？生：因为这三题都是关于商的变化规律。
师：你的观察能力很好。
说到商的变化规律你们想到了什么？生：三句话（大屏幕显示）师：那么这三题分别用那句话解决呢？我们来看第2题。
你先判断用了哪句话，在回答好吗？（第2、8两题可以让较好的同学说完，通过提问：你听懂了吗？让一般点的学生重复说说看。
）师：谁来说一说11题的做法。
预设1： 4X48=192, 192：24=8。
先求被除数，再求正确的商。
这道题目有两种方法解决你还能用商的变化规律做吗？预设2：周老师把你的想法写在黑板上，被除数不变，除数除以6,商反而要乘6, 48乘6?应该是不知道的商乘6=48,所以不知道的商是8。
或者反过来看，除数乘6,商反而除以6, 48除以6=8。
还有别的方法吗？（2）白主去找用商的变化规律解决的判断题和填空题师：你能在判断题中有没有也用商的变化规律解决的题目吗？生：第1和第4题。
第1题商不变性质。
第4题被除数不变。
预设：如果有学生说到第2题，师说这是关于速度的问题；第3题，除法算式要考虑到除数，比如104-2=5；第5题是试商；第6题除法算式，9994-99=10…… 9o师：仔细找找在选择题中有吗？生：第5题师：请问第5题要用到几句话？生：两句话。
师：哪两句，请结合题目来说。
（3）拓展应用A：师：刚刚的这些题目我们一看就知道在应用商的变化规律，商的变化规律也应用在简便计算中，请同学们找到计算题中的第4小题笔算。
找找哪些题口我们可以用简便计算？生：780960 和3800980师：请看大屏幕，有个同学是这么做的。
单元试卷教学设计
单元试卷教学设计第1篇：第五单元试卷讲评教学设计第五单元试卷讲评教学设计教学内容：造句、动词填空、写话课型：讲评课课时：1课时教学目标：知识与能力：1、学生能用完整的话表达，并且能熟练地运用陌生字的拼音。
2、学生能熟练地运用标点符号中的逗号和句号，知道开头空两格。
3、学生的审题能力有所提高。
过程与方法：在相互交流、评价、订正的基础上，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：1、培养学生自检的能力，激发乐于合作、探究的精神。
教学重点：用完整的话表达自己教学难点：写话教法：教师指导点拨学法：相互交流法教具：试卷、多媒体教学过程：一、谈话导入谈话：同学们，上节课我们做了第五单元的测试题，现在我们看看各自的做题情况。
二、试卷情况整体分析从整体来看，同学做的都不错，我们班中很多同学都有很大的进步，尤其是这些同学。
但是也有个别同学出现以下问题，造句中标点忘了加，不会写的字拼音写错了。
下面我们就这次的试卷进行讲评。
（设计意图：试卷评析要发扬优点，改正不足，通过简单的总结，对好的一方面进行表扬、鼓励，同时指出存在的不足，提高学生评析试卷的热情。
）三、学生自查、自改、互问、寻找原因同学们，我们完成了单元检测，已经发给了大家，这节课最重要的任务就是把我们不足的地方补上，下面你们需要完成三件事：1、自己检查错题原因2、自改：把自己能改正的地方用红笔改过来3、自己不会的问一下同桌，都不会的把题记下来（设计意图：让学生自查、自改、互问的方法，培养学生自我反思能力和团结合作能力。
）四、典型试题讲解及强化练习1、瓶子里的水渐渐升高了。
．．---强化练习：（1）天渐渐--．．（2）天气渐渐----强化练习：（1）分析原因：学们表达能力较差，标点容易丢掉。
方法：教师指导、点拨、讲解。
4、(鱼）游来游去羊（走）来（走）去（）飞来飞去船（）来（）去（）跑来跑去小朋友（）来（）去（）爬来爬去我（）来（）去强化练习：（）钻来钻去（）飘来飘去5、写话：夏天的池塘真热闹！看看池塘里有哪些朋友？他们都在干什么？分析原因：学生只看图写，不注意问题。
高二语文第五单元检测试卷讲评课件
文
❖ (三)从两人的角度立意：可以从身份、地位、 处境等角度辩证分析对待人生、对待梦想的 态度。
❖ ①读书不一定能改变命运，但可以改变人生 态度。
❖ ②梦想不论出身，人生自有诗意。
放电影
❖ 1.背诵试卷的第11题。 ❖ 2.背诵成语的意思。
老师寄语：
亲爱的同学们，这次考试成绩总
体虽然不太理想，但是书山有路勤
第五单元检测试卷讲评
——纠错反思 总结提升
温馨提示：请同学们准备好试卷、 答题卡和典型题集本。
大声齐读《琵琶行》《蜀道难》
心中有底气，下笔不慌乱！
问题：1、不分点答题，答题内容错得太明显，不分文体乱答。 2、选择题错误太多，平均分就十二分。
3、心态不稳，急躁、信心不足，特别是超时的时候
★4.态度不端正，书写不认真，作文乱写，甚至还睡觉。
文言文阅读
❖ (1)现在如果把宰相的重任授予他，天下人听说这 件事，都会说陛下是因为得到他献奉的财物才给他 宰相职位的。
❖ (2)白居易第一个向皇帝进呈奏章，请求马上抓捕 凶犯，洗刷朝廷的耻辱，把务必抓捕凶犯作为要求 (或期望)。
古代诗歌鉴赏
❖ (1)“将”“与”两字用得最传神。
❖ (2)原因：这两句抓住群山、落日、水流、晴空 等景物，赋予自己的想象，用“将”“与”二 字把它们连成一体，既使这些自然景色获得了 个性和活力，为首句的“秋兴逸”作注脚，又 进一步烘托了诗人欢乐的心情。
古代诗歌鉴赏
❖ (1)表达了对国家动荡、民不聊生的社会现实沉郁的忧 思；对安宁的渴望，对战争的厌恶，对乱世百姓的同 情。
❖ (2)颈联用了对比的手法：以“戎马”和“归马”对比 ，以“归马”的安逸，反衬“戎马”的劳累、紧张， 突出了战乱对百姓生活的侵扰；往昔“千家”和战乱 后仅余“百家”对比，揭示了战乱造成的生灵涂炭、 十室九空的恶果。诗句对比鲜明，感情强烈，富有感 染力。
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第五单元试卷讲评课说课稿
一、说教学内容
《第五单元试卷讲评课》这一课是学生学习了除数是两位数除法这一单元并测试完以后的内容。
我以纠正错误、分析得失并巩固提高知识为目的，我设计了以下教学目标和教学重点：
1、系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2、课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
3、树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
教学重点：
1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
二、说教法学法
试卷讲评课重在引导并分析错误原因，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，采用自主归纳进行教学。
师生作适当归纳或总结性的讲解；最后进行巩固练习。
通过这种教法，引导学生充分提出问题并充分讨论问题，充分体现学生的主体性，教师只是学生学习的指导者，活动的组织者。
本堂课我强调学生自主学习，小组交流的方法，使学生成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的。
改变过去"教师教，学生听"的传统教学模式。
三、说教学过程
第一部分：归类讲解并拓展
商的变化规律
（1）师生共同归类解决
从试卷中反映出学生对这一单元中商的变化规律掌握的还不够扎实，导致填空题中第2，8，11题的错误率很高，因此我把这一类题归成一类进行讲解，有利于学生的整体理解和掌握。
（2）自主寻找用商的变化规律解决的判断题和填空题
通过上面师生的共同努力，学生已经基本会解决用商的变化规律完成的题目。
因此这一本分我放手让学生自主去寻找，把权力放给学生，有利于学生的自由发挥。
（3）拓展应用
找到了用商的变化规律解决的方法，接下来就要巩固提高了，因此我设计了几道简便计算。
使学生进一步掌握。
第二部分：疑难问题解决
这一部分我放手交给学生，让学生之间互相帮助，有利于调动学生的学习积极性。
这一环节的设置将整节课有推向了一个新的高潮。
在轻松愉快的氛围中巩固了知识结束了一节课的学习。
总之试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。
为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。
试卷讲评课反思
首先我觉得本堂课我能抓住试卷中相对集中的知识点进行分类并系统的讲解，能对一定的知识点进行拓展延伸，在学生学习的过程中渗透一定的学法指导，如举例、动手，并在最后能让学生互帮互助，设计很新颖，也体现了学生为本的思想，这些方面成功的。
但是由于本堂讲评课准备得有些匆忙，再加上自己第一次接触试卷讲评课，有很多的不足之处需要改进。
第一、教学中缺少具体板书的过程，帮助学生思考。
在讲解填空第11题时，明明算一道除法题时，把除数24看成了4，结果商是48，原来的商是（）。
有好几个学生都举手回答，但是我这时没有实时板书，导致学生无法真正理解，并浪费了很长的时间，如果这时借助板书，数形结合，问题迎刃而解。
第二、教学中缺乏对审题的加强。
这个问题是老师评课时给我提出来的，可能是因为我经验不足，在测试过程中，有些题目并不是学生真的不会做，而是审题不清楚，因此在教学中我应该注重学生读题审题的能力，让学生知道当时自己为什么会做错，根源在哪里？
第三、拓展题目类型不够丰富。
其实商的变化规律这块内容对学生来说比较抽象。
如果没有一定的题型支撑，学生无法，因此可以多加一些关于商的变化规律的题目来进行拓展延伸。