“体育生英语教学”反思论文

“体育生英语教学”的反思
【摘要】众所周知，体育生文化课成绩普遍较差，对于从小开始体育训练体校的学生来说，更是如此，要把文化课学好是他们的难题；对于在体校从事文化课教学的教师来说，如何提高体育生文化课成绩是他们的责任和工作。

【关键词】体育生；学习习惯；学习方法；兴趣；教法
经过多年的英语课改后，一些学校的英语教学收效的确很好，但我们体校的英语教学在很多方面无法得到很好的执行，教学在很多方面受到限制。

国家政策提出：我国需要培养具有高文化素养的体育人。

我校是多年的国家体育后备人才训练基地，肩负着为国家培养”文武双全”的运动员的艰巨任务。

但要提高体育生文化课成绩，很好的完成体育生英语教学任务，确实不是一件容易的事。

现结合我多年的教学，谈谈我的反思。

一、正确认识体育生学习困难原因
体育生的文化课不好，但我们不能把体育生看作头脑简单四肢发达，文化课的低能儿。

相反，他们动作反应迅速，思维敏捷，头脑聪明。

他们文化课学习困难是有原因的，经过多年的体育生文化课教学，我把他们学习困难的原因归结以下几种：①没有良好学习习惯；②学习目的不明确，态度不端正；③学习方法不正确；④学习基础薄弱；⑤学习上缺乏自信心。

找到这些客观和主观上的原因，教师要对症下药，采取合理有效的措施，教师以爱心点燃他们学习激情的火花，以耐心培养他们学习文化课的兴趣，以恒心激起他们
对学习的信心，尽其所能提高他们的学习成绩。

二、激起体育生学习英语的方法和途径
1.培养学生良好的学习习惯
体育生多数缺少良好的学习习惯。

课前不预习；上课爱动好说，不认真听讲；课后不复习巩固，作业马虎潦草。

不过体育生具有活泼好动，爱表现，坚强不怕困难等特点。

我充分了解体育生性格特点，培养他们形成良好的学习态度、学习方法和学习习惯。

常言道：“行为习惯是人生成功的一半”，所以只有培养学生养成了好的学习习惯，学好英语才能成为可能。

我主要让学生多读一些有关学习习惯的养成和成功名人方面的书籍；给学生观看一些有关专家指导学习习惯养成的片子；教师在教学的过程中对他们提出具体的学习要求等途径，帮助他们养成良好的学习习惯和端正学习态度。

2.加强对学生学习方法的指导
回顾这十几年的教学生涯，学生有一些英语学习上的障碍，更严重的甚至会对英语产生畏惧感，造成这些现象其中主要原因之一是没有好的学习方法。

为了培养他们好的学习方法，我主要做了以下工作：
我先给他们介绍一些有关学习英语的方法：如：“预习”是很好的学习方法。

在教学中，我特别注重培养学生的“预习”习惯。

我经常在上新课前，给学生设计简单适合他们的预习导纲，通过这样的预习导纲，学生对第二天要上的教学内容有了充分的了解，并做好了充分的准备，同时也有利于他们发现自己的疑难点。

另外，帮
助他们认清英语学习对他们的重要性，他们为了自己的将来，也必须学好英语。

我校体育生上升的途径，特别顶尖的苗子，向上输送成为职业体育运动员，如参加国际比赛，要想能听懂裁判的话，必须会英语。

也可参加高招考试或体育高校组织的单招考试去上大学，英语是主课150分。

利用网络让他们观看好英语的讲座课件等。

3.培养体育生学习英语的兴趣
学习必须以勤奋为基础，但首先要让学生对它感兴趣，学生才会积极主动地去学习，像古人说的：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。

”这句话道出了兴趣的重要性。

下面我结合我的教学说说我的一点感悟：
（1）主动走进学生情感世界。

大家都知道，从事体育的人，他们的感情更丰富，表达更直接，行为更容易受情感所控制。

这些体育生正处于青少年时期，他们更是如此。

所以先让学生喜欢你，他们就会对你教的英语产生好感，喜欢上你的课。

怎么做到呢？
教师要加强与学生交流，寻找学生身上的闪光点，并及时给与鼓励；学生取得哪怕一点进步，教师要看到并及时表扬教师，这样教师充分运用表扬的方法，引导学生体会学习英语的具体好处，激发他们产生乐于学习英语的心理；另外，教师要深入学生，了解学生，时时处处关心、爱护、尊重、帮助学生，即使批评学生，要做到不伤害他们的自尊心，让他们从内心感受到老师批评他也是为他好，是出于关心、爱护下才批评的。

教师这种对学生的爱，若被学生理解和接受，就会产生极大的感召力。

这样师生关系和谐、感情融洽，
学生就会亲其师，信其道。

（2）精心设计教学过程。

第一，创造情景教学，诱导学习兴趣。

英语课的情景教学实质上不仅是一种语音、语调、语句等语言知识的传授和训练，也是一种温馨的情感交流。

在课堂教学中努力创造教学情境，设计和开展丰富多彩的教学活动，使课堂气氛活跃起来。

第二，讲究教学艺术，激发学习兴趣。

体育生好动，集中注意力的时间较短，所以我在课堂教学中，抓住中心，在学生注意力集中的时间内完成新课的教学，我通过简练的语句，准确无误地抓住关键部位，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点使学生领悟，不给学生的思维带来模糊的成分，从而培养学生的学习兴趣。

第三，丰富教学内容，吸引学生兴趣。

结合教材，播放音乐，讲故事或学英文歌等；每周争取在学习课文外，让学生细读、精读一篇好简单英文文章，让学生体会到“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”的感觉，这不仅提高了他们的阅读能力，也提高了他们的写作水平。

另外，每学期组织学生看一部英语电影，即丰富了教学内容，又丰富学生生活。

4.精心设计教法
我结合本校、本班的情况和教材的特点，有了一些自己的见解。

1.英语教学生活化
实践体验是现代学习方式的突出特色，联系接触社会实际，从生活中学习、思考将使学生回味无穷。

在教学生的时候，让他们感觉
到学习英语是有用处的。

我经常给他们展示一些生活中用英语的图片，如：公共场所的一些英语标识等，让他们感觉到英语就在他们的身边。

另外，我还让他们在生活中学习英语、运用英语。

在学习新教材book ii unit4（上） how do you get to school？之前，针对本单元讲的是学生们如何去上学这一主题，周末学生放学回家，我给学生布置了一项预习任务，让学生记住自己回家和返回学校所采取的交通方式，并用英语写出来。

结果，周一课堂上学生很容易地说出了各种交通方式：i went home by bus.i came here on foot.i took a bus to school. i went home by taxi...这节课在学生现有认知水平、生活经验的基础上，自主地实现了把英语课本与现实生活文化融为一体。

2.采用多种教学手段进行教学
现在我们学校已经具备了优良的教学手段和设备，做到充分利用它们。

让学生从平面到立体，从时间到空间的角度来理解、吸收、掌握大纲要求的知识和能力。

利用录音机，让学生切身体会领读的感染力；利用投影，增加课堂知识容量；特别是利用多媒体与网络有点更多：可以创设生动而又贴切的情景，可以将枯燥的知识形象化、趣味化，可以使练习多样化，可以实现课堂教学有效及时地反馈、矫正，从而节约时间，提高学习效率。

我注重利用各种现代化教学手段，使书本上的文字知识变成直观可感的形象，增强课堂的生动性、趣味性，调动学生课堂的专注力，激发他们学习的热情。

总之，教师要根据所教对象，善于灵活安排教材，采用多种教法
和组织措施，把课上得生动活泼。

使学生对英语感兴趣，充分发挥学生的积极主动性，才能获得更好的教学效果。

教学永远是一门艺术，吸引着我们教师不断地探索、研究。

参考文献：
[1]《走进新课程》.教育部基础教育司编写.北京师范大学出版，2002.4
[2] 刘倩主编.《初中英语新课程教学法》.开明出版社，2003.11 作者简介：
郭霞，（1974.9～）女，本科学历，讲师，研究方向：英语教学。