部编版五年级语文下册课本知识点梳理
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小学语文课本知识点梳理(五年级)
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者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的()的场景。
3. 草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
这句话出自()代诗人()创作的一首七言绝
句《村晚》。这是一首描写农村晚景的诗:形象描绘了一幅有
着四周长满青草的()、似被山含住的红红()
以及放牛回家的()横坐在牛背,用短笛随便地吹奏
着不成调的()。诗人即景而写,构成了一幅饶有生
活情趣的农村晚景图,抒发了诗人对乡村晚景的()
和()之情。
三、根据意思写出诗句。
1. 儿童不明白怎么耕田织布,但也在桑树下学着大人的样子
种瓜。
2.当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时,忽然却听到了另
一种声音--冰块落地,发出了水玉破碎的声
音。
3.那小牧童横骑在牛背上,缓缓地回家去,他拿着一支短笛,
随口吹着,也没有固定的曲调。
四、请发挥想象,把《四时田园杂兴》改写成一篇短文(自由
发挥)
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第2课《祖父的园子》
1.认识10个生字,会写14个字,读准1个多音字。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住重点句子体会园子里的“我”自由自在生活的
快乐。
4.感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活,
体会祖父的爱。
一、给黑体字选择正确的读音打√。
蚌壳(bàng bàn)樱桃(yīng yīn)
啃吃(kěn kěng)倭寇(wōwēi)
水瓢(piáo páo)玩腻(mìnì))
二、在括号里填上恰当的词。
一()花园一()李子树一()大草帽
一()谷穗一()狗尾草一()倭瓜花
一()果园一()白蝴蝶一()大蜻蜓
三、判断下面句子使用了什么修辞手法?在相应的括号里打
“√”。
1.蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆
滚滚,就像一个小毛球似的不动了。
()比喻()夸张()拟人
2.蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?
()拟人()夸张()反问
3.黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个
瓜。
()比喻()排比()拟人
4.祖父戴一顶大草帽,我带一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;
祖父拔草,我就拔草。
()比喻()夸张()排比
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小学语文课本知识点梳理(五年级)
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考点一:字音
1.易混的多音字
pù(曝露)
曝bào(曝光)
2.易读错的字
绣球(xiù)潇洒(xiāo)朦胧(méng)绽放(zhàn)膝盖(xī)胆怯(qiè)花穗(suì)姗姗来迟(shān)徜徉(chángyáng)白雪皑皑(ái)
考点二:词语听写
繁星漫灭藤萝膝盖波涛水瓶交叉挤压指挥白桦
涂抹刺绣朝霞潇洒花穗朦胧寂寞躲藏毛茸茸
考点三:词语积累
1.描写“绿”的词语:墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿
2.描写“绿”的四字词语:翠色欲滴郁郁葱葱一碧千里绿树青山
绿草如茵青枝绿叶
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3.词语搭配
(毛茸茸)的枝头(洁白)的流苏(灿灿)的金晖(晶亮)的雪花
(姗姗来迟)的朝霞(白雪皑皑)的树枝(银色)的光华(胆怯)的小白菊
4.近义词
集中——聚集潇洒——洒脱朦胧——模糊徜徉——徘徊
炫耀——夸耀胆怯——害怕
5.反义词
集中——分散潇洒——拘束寂静——喧闹凉爽——闷热
炫耀——谦逊胆怯——勇敢
考点四:句子理解
1.母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。
品析:这几句诗读来委婉柔和,寥寥几句,赞扬了最崇高、最无私的母爱。作者热忱赞美母爱,对母亲表达了由衷的感激之情。
2.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。
品析:诗人把白桦置于朝霞的映照之下,“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程,“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美,更加衬托出白桦的秀美,朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹,分外妖娆”之意。
考点五:课文理解
1.《短诗三首》中,《繁星》(七一)没有正面描写母亲的形象,而是通过许多情境——“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”,表现出(母亲的和蔼、善良与体贴)。《繁星》(一三一)表达了诗人(对大海、对大自然的热爱之情)。《繁星》(一五九)这首短诗用鸟儿对巢的依恋之感衬托出了(儿女对母亲的眷恋之情),表达了(诗人对博大母爱的赞美之情)。
2.《绿》描述了(春天到处都是绿色)的景象,表现出春天的世界充满了绿色,赞美(绿是生命的颜色,是生命的象征)。
3.《白桦》这首诗以(白桦)为中心意象,从不同的角度描写,表现了它的(高洁与挺拔),表达了诗人(对家乡、对大自然的热爱之情)。
4.《在天晴了的时候》依次描写了雨后的(小路)、(小草)、(小白菊)、(凤蝶儿)等景物,写了雨后走小径的(独特感受)。全诗用(拟人手法)和形象的语言,生动地描写了(雨过天晴)的景色,表达了诗人(亲近自然、热爱生活)的情感。
考点五:日积月累
1.诗和音乐一样,生命全在节奏。——朱光潜
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