小学六年级思品质量分析

XXXX—XXXX学年上学期学业水平评价六年级《品德与社会》质量分析

XXXX小学 XXXX

一、试题评析

1．试题设计

本次期末检测六年级品德与社会试卷主要有以下题型：一、我会填（22分）；二、我会辩（20分）；三、我会选（24分）；四、我会连（10分）；五、我会答（15分）；

六、实践体验（9分）。试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对《品德与社会》课程标准目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

2．试题特点

本次检测试卷共分六个大题：第一大题填空题围绕教材，突出教材重点，知识含盖面广。第二大题判断题，主要考查生活中处处都有陷阱，不忘历史，养成良好的行为习惯等问题。第三大题选择题，第四题连线题，第五简答题，从整体上看试题内容丰富，重难点把握比例恰当，符合教材要求，难易适中。注重了知识的基础性，突出了学科特点，有利于检查学生的基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教

法和学法的引导和培养，为教师平时的教学指明了方向。第六实践题，离开了课本，走进生活，让学生用对生活的理解感悟去应用课本知识，去解决实际问题。整套题题量适中，难易搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体验学习成功的快乐，取得比较优异的成绩。注重培养学生的观察、思维和创造能力，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

3．试题总体评价

总之，本次试题难度很小，学生得分率很高。重难点把握比例基本合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性。突出了学科特点，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、学生得失分情况

表一：评价质量指标抽样统计表（样本100份）

表二：各分数段抽样统计表和条形图（样本100份）

表三：各大题得分情况抽样分析（样本100份）

题目分值平均得分难度得分率最高分最低分全距

一2221.7699%13%22715

二2017.688%12%20812

三2419.280%20%24159

四109.9499%0%1073

五1513.791%9%15105

六9 6.8476%24%826

三、学生答题分析

大部分学生基础知识掌握较好，第一大题“填空题”均为教科书中的知识，由于学生平时注重识记、多读，但得满分的学生较少。个别学生的识记不到位，关注度不够，字迹潦草、多笔少画、谐音字等，造成失分。如：凯瑟大帝主持

编纂了人类社会有史以来的第一部法典——《汉谟拉比法典》；国旗是一个国家的象征及标志，体现着国家的主全与尊言。这些让人啼笑皆非的答案，反映出学生做题的不认真与毛糙，同时我们也应该认真反思，我们在教学中还该做些什么。第二大题“判断题”失分的较少，少数学生识记有误，判为错误。第3、4、6、7、8小题正确率高。第三大题“选择题”，本题是不定项选择，少数学生由于马虎，答案不是多选就是少选。第四大题“连线题”整体情况较好，失分较少。第五大题“简答题”共设计3个问题给学生，要求学生结合学习说出理由，此题很是贴近课本知识，但在回答时，部分学生没有抓住要点，造成失分。甚至有个别学习后进生字迹太过潦草，有的不会写，丢了很多分。第六大题由于此题联系生活实际，具有一定的开放性，多数学生得分较高。但，在完成本大题时由于少数学生的语言组织能力较差，有错别字现象，造成失分。总体来说，大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。因此，做起题目来比较得心应手。从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时对时事关注不够而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。

四、今后教学工作建议

1.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学

过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又能联系实际生活。

2.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

3.学生学习习惯的养成上需进一步加强，尤其是认真审题的习惯，认真书写的习惯，有的失分不是学生不会而是审题不认真所致，有时也因书写不规范导致不必要的失分。因此，在教学中要让同学们多多动手。

4.教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5.培养学生的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

6.加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。

XXXXXXXX学校

XXXX年XX月XX日